CADERNO DE ATIVIDADES

2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

De 06/07/2020 a 10/07/2020.
De 13/07/2020 a 17/07/2020
DEVOLVER NO DIA: 21/ 07 / 2020.

ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE

ESTADUAL PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL OLAVO BILAC.

PROFESSORA: GIOVANE TEREZINHA DE LARA EVANGELISTA

ALUNO (A): ___________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: -PR.EF12LP11.a.2.38 -- PR.EF12LP10.a.2.37 --
PR.EF02LP08.a.2.24- -PR.EF02LP07.a.2.23- -PR.EF02LP27a.2.65 .

1) OBSERVE O CARTAZ ABAIXO:

A) O CARTAZ FAZ PROPAGANDA DE VACINAÇÃO CONTRA:

( ) GRIPE ( ) HEPATITE

( ) DENGUE ( )POLIOMIELITE E TRÍPLICE VIRAL

B) SEGUNDO O CARTAZ, QUAL É O MAIOR TESOURO DOS PAIS ?

( ) SEU FILHO? ( ) SEU DINHEIRO?

( ) SUAS JOIAS? ( ) SUA FORTUNA?

 C) O CARTAZ TRATA DO TEMA :

( ) SAÚDE

( ) TURISMO

( ) LAZER

( ) OLIMPÍADAS

2) LEIA O TEXTO ABAIXO:

ESSE CARTAZ FALA EXATAMENTE SOBRE O QUÊ?

( ) A VACINAÇÃO INFANTIL
( ) AS FÉRIAS
( ) AS CHUVAS
( ) O COMBATE A DENGUE

3) MARQUE UM X NO TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE DIVULGAR INFORMAÇÕES DO DIA A DIA.

 4) VEJA O CARTAZ ABAIXO:

A) O MÊS QUE COMEMORAMOS O DIA DA ÁGUA É:

( ) AGOSTO

( ) OUTONO

( ) MARÇO

( ) NÃO CONSTA NO CARTAZ

PLURAL: QUE PODE SER COMPOSTO OU SE REFERIR A MAIS DE UM(A).

EXEMPLO: MENINO: MENINOS

5) PASSE AS SEGUINTES PALAVRAS PARA O PLURAL:

CARTAZ ____________________

TESOURA ___________________

FOLHA ______________________

FILHO _______________________

MOSQUITO ___________________

MÊS ________________________

DIA _________________________

6) PRODUZA FRASES COM AS SEGUINTES PALAVRAS:

A) MOSQUITO

_____________________________________________________________________________________

B) CARTAZ

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
C) MÊS

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

D) GOTA

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

E) RAIVA_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7) SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:

OUTONO _______________________________________________________________________

COMEMORAMOS _________________________________________________________________

GRATUITA _______________________________________________________________________

COMBATE ________________________________________________________________________

MÊS _____________________________________________________________________________

TURISMO _________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF0MA12.n2.18- PR.EF0MA22.s.2.27 - PR.EF0MA05.a.38
-PREF0MA20.d.2.89 - PR.EF0MA23.n.2.90 -PR.EF02MA15.s.2.70

1-OS ALUNOS DA SALA DE FABIANA SAÍRAM PARA O RECREIO.

OBSERVE OS NOMES DOS ALUNOS INSCRITOS NAS CARTEIRAS E RESOLVA AS QUESTÕES.

A) QUANTOS ALUNOS SAÍRAM PARA O RECREIO?_______________________________________

B) QUANTAS CARTEIRAS TEM A SALA? _________________________________________________
C) QUEM SENTA MAIS PRÓXIMO E À DIREITA DE ALINE? _________________________________
D) HÉLIO SENTA LOGO ATRÁS DE QUE CRIANÇA? _______________________________________
E) QUEM SENTA LOGO À FRENTE DE ANA PAULA? ______________________________________
F) QUEM SENTA LOGO À ESQUERDA DE MARIA HELENA? ________________________________
G) PAULO JOSÉ SENTA LOGO À FRENTE DE QUE CRIANÇA? _____________________________
H) MARIA ÂNGELA SENTA À ESQUERDA DE QUE CRIANÇA? ______________________________
I) ESCREVA O NOME DAS 8 CRIANÇAS QUE SENTAM MAIS PRÓXIMAS A FABIANA.
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

J) FAÇA UMA LISTA, EM ORDEM ALFABÉTICA, COM OS NOMES DOS ALUNOS DESSA SALA DE
AULA.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) ENCONTRE O VALOR DE CADA LETRA.
A = 26 + 8 _______ B = 37 + 10 _______ C = 26 + 24 _______

D = 26 + 24 _______

AGORA, SUBSTITUA AS LETRAS PELOS NÚMEROS QUE VOCÊ ENCONTROU E CALCULE.

a) A + B ______ c) A + D ______ e) A + C ______
b) B + C ______ d) C + D ______ f) B + D ______

OBSERVE A QUANTIA EM REAIS QUE MARINA POSSUI.

A) QUANTOS REAIS MARINA POSSUI? ___________________________________________________

B) MARINA DESEJA COMPRAR UMA BLUSA QUE CUSTA 29 REAIS E UMA CALÇA QUE CUSTA 43
REAIS. QUAL SERÁ O VALOR TOTAL DA COMPRA? _______________________________________
C) SE ELA FIZER A COMPRA, COM QUANTOS REAIS VAI FICAR? ___________________________

3-OBSERVE A CENA E RESPONDA:

A) QUANTOS PASSAGEIROS ESTÃO SUBINDO NO ÔNIBUS?

R:__________________________________________________________________________________

B) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO DE MÃOS DADAS COM OS PAIS OU RESPONSÁVEL?

R:__________________________________________________________________________________

C) QUANTAS PESSOAS ESTÃO DENTRO DO ÔNIBUS?

R:__________________________________________________________________________________
4) RUI POSSUI UMA COLEÇÃO DE BOLINHAS DE GUDE.
ELE GUARDA SUA COLEÇÃO EM UMA PRATELEIRA ONDE EXISTEM POTES CHEIOS DE
BOLINHAS, VAZIOS E PELA METADE.

OBSERVE A PRATELEIRA E RESPONDA:

● QUANTOS POTES ESTÃO CHEIOS? _______________________________________________
● QUANTOS POTES ESTÃO PELA METADE? _________________________________________
● QUANTOS POTES ESTÃO VAZIOS?________________________________________________

RUI PERDEU METADE DE SUAS BOLINHAS EM UM JOGO COM SEU AMIGO VINÍCIUS.
SEM LEVAR EM CONSIDERAÇÃO OS POTES VAZIOS, AO DIVIDIR AS BOLINHAS, CADA UM
FICARÁ COM O MESMO NÚMERO DE POTES E IGUAL QUANTIDADE DE BOLINHAS.
NENHUMA BOLINHA DEVE SER PASSADA DE UM POTE PARA O OUTRO.
COMO RUI DIVIDIRÁ SEUS POTES DE BOLINHA DE GUDE COM VINÍCIUS.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5- EM UM JOGO, VALE 1 PONTO VALE 10 PONTOS VALE 5 PONTOS :RESPONDA AS

PERGUNTAS :
A) QUANTAS FORMAS GEOMÉTRICAS MATEUS TEM A MAIS QUE BRUNA?

R____________________________________________________________________________________

B) QUEM FOI O VENCEDOR DO JOGO?

R____________________________________________________________________________________

6) A TABELA ABAIXO MOSTRA O NÚMERO DE PONTOS OBTIDOS POR ALGUNS TIMES NA

PRIMEIRA FASE DE UM CAMPEONATO BRASILEIRO DE FUTEBOL.

A) ESCREVA O NÚMERO DE PONTOS DO:

PRIMEIRO COLOCADO _________________________________________________________________

SEGUNDO COLOCADO _________________________________________________________________

B) QUAL É O SEU TIME DE FUTEBOL PREFERIDO?

_____________________________________________________________________________________

C ) QUAL O TIME QUE FEZ MENOS PONTUAÇÃO?

___________________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02HI07.d.2.18

ASSISTA O VÍDEO, CASCÃO E FRANJINHA E A MÁQUINA DO TEMPO, DEPOIS RESPONDA

ÀS SEGUINTES PERGUNTAS:
https://youtu.be/1J7QdEzSyhs

A) EM SUA OPINIÃO NÓS PODEMOS VOLTAR NO TEMPO?

R=___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

B) QUE FATO ACONTECEU PARA O FRANJINHA ACREDITAR NO CASCÃO?

R=___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02GE.n.2.4 –PR.EF02GE01.a.2.5
COMPONENTES CURRICULARES - ARTE

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR0.n.2.32 – PR.EF15AR.n.2.33 –

PR.EF15AR.n.2.39 – PR.EF15AR.n.2.40

HOJE VAMOS APRENDER SOBRE UM NOVO CONCEITO, OU SEJA, O CONCEITO DE LAND

ART.

A “LAND ART” (EM INGLÊS “EARTH ART” OU “EARTHWORK”) FOI UM MOVIMENTO

ARTÍSTICO PAUTADO NA FUSÃO NA NATUREZA COM A ARTE. ELE SURGIU NA DÉCADA DE 60
NOS ESTADOS UNIDOS E NA EUROPA.
O TERMO “LAND ART”, SE TRADUZIDO, CORRESPONDE A “ARTE DA TERRA” E TEM COMO
PRINCIPAL CARACTERÍSTICA A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS PROVENIENTES DA PRÓPRIA
NATUREZA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PRODUTO ARTÍSTICO.

1 – ASSISTA O VÍDEO ABAIXO QUE FALA SOBRE ESSA ARTE

https://www.youtube.com/watch?v=Z8_IRhKnZnA

AGORA VAMOS APRENDER A FAZER TINTA NATURAL.

100 ML DE COLA BRANCA( 25 ML PARA CADA COR).

-25 GRAMAS DE CADA UM DOS PIGMENTOS NATURAIS: AÇAFRÃO, TERRA, PÓ DE CAFÉ E
URUCUM
- 100 ML DE ÁGUA( 25 ML PARA CADA COR).
- 4 POTES PLÁSTICOS
- 4 RECIPIENTES
- 1 COLHER

JUNTANDO OS INGREDIENTES

EM UM RECIPIENTE, COLOQUE 25 ML DE COLA BRANCA, A MESMA MEDIDA DE ÁGUA E 12,5

GRAMAS (OU UMA COLHER DE SOPA BEM CHEIA) DE URUCUM. PARA CONSEGUIR TONS MAIS
ESCUROS OU MAIS CLAROS, PONHA MAIS OU MENOS CORANTE.

REALIZE O MESMO PROCESSO COM O PÓ DE CAFÉ, AÇAFRÃO E TERRA.

2 – DEPOIS DE ASSISTIR O VÍDEO E CONHECER UM POUCO SOBRE A LAND ART, E

TESTAR A TINTA NATURAL ,JUNTO COM SUA FAMÍLIA USE OS RECURSOS NATURAIS QUE VOCÊ
TEM NA SUA CASA E MONTE UMA LAND ART NO SEU QUINTAL.

(TIRAR FOTO E MANDAR PARA A PROFESSORA)

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02CI04.d.2.07

1. HORA DA LEITURA

OS SERES VIVOS APRESENTAM ETAPAS EM SUA VIDA

TODOS OS SERES VIVOS PASSAM POR DIFERENTES ETAPS EM SUA VIDA, PODEMOS
DIZER NO GERAL QUE OS SERES VIVOS, NASCEM, CRESCEM , PODEM SE REPRODUZIR,
ENVELHECEM E DEPOIS DE ALGUM TEMPO MORREM. CHAMAMOS O CONJUNTO DESSAS
ETAPAS DE ETAPAS DE VIDA.

2. HORA DA DIVERSÃO
 3. PROCURE EM LIVROS, REVISTAS OU JORNAIS GRAVURAS DE UM IDOSO, DE UMA
PESSOA ADULTA, DE UM ADOLESCENTE, DE UMA CRIANÇA E DE UM BEBÊ E COLE-AS NO
ESPAÇO ABAIXO:

COMPONENTE CURRICULAR - ENSINO RELIGIOSO

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02ER.n.2.11

1. HORA DA LEITURA

SENHORES PAIS, PEÇO QUE AUXILIEM SEU(A) FILHO(A) NESTE CONTEÚDO, REALIZANDO
A LEITURA DO TEXTO ABAIXO PARA A COMPREENSÃO DO MESMO.

ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS

ORGANIZAÇÃO RELIGIOSA É UM TIPO DE PESSOA JURÍDICA DESTINADA A ABRIGAR AS

INSTITUIÇÕES DE ÂMBITO RELIGIOSO. NORMALMENTE SÃO ENTIDADES QUE ARRECADAM
CONTRIBUIÇÕES PARA A MANUTENÇÃO DOS SEUS TEMPLOS E PARA O EXERCÍCIO DA
CARIDADE. COSTUMAM SER ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS.
BUDISMO

BUDISMO É UMA DOUTRINA RELIGIOSA, FILOSÓFICA E

ESPIRITUAL E TEM COMO PRECEITO A REENCARNAÇÃO DO SER
HUMANO DE FORMA A PRENDER-NOS AOS SOFRIMENTOS DO MUNDO
MATERIAL.
O BUDA NÃO É PARA OS SEGUIDORES DA DOUTRINA UM ENTE
PARTICULAR, MAS UM TÍTULO DADO A UM MESTRE BUDISTA OU A
TODOS OS QUE ALCANÇARAM A REALIZAÇÃO ESPIRITUAL DO
BUDISMO. ASSIM, BUDA, EM HINDU, QUER DIZER "O ILUMINADO".

ISLAMISMO

ISLAMISMO É A RELIGIÃO MONOTEÍSTA FUNDADA PELO

PROFETA MAOMÉ. "ISLÃ" É UMA PALAVRA ÁRABE QUE SIGNIFICA
“SUBMISSÃO”.
ASSIM, AQUELES QUE OBEDECEM "ALÁ", E ACEITAM MAOMÉ
COMO SEU PROFETA, SÃO CHAMADOS DE MUÇULMANOS. O
TERMO ALLAH, NA LÍNGUA ÁRABE, SIGNIFICA "DEUS".
DE ACORDO COM A RELIGIÃO ISLÂMICA, O ALCORÃO OU
CORÃO, É A COLETÂNEA DAS REVELAÇÕES DE DEUS AO PROFETA
MAOMÉ.

CANDOMBLÉ

O CANDOMBLÉ É UMA RELIGIÃO MONOTEÍSTA QUE

ACREDITA NA EXISTÊNCIA DA ALMA E NA VIDA APÓS A
MORTE.
A PALAVRA “CANDOMBLÉ” SIGNIFICA “DANÇA” OU
“DANÇA COM ATABAQUES” E É UMA DAS RELIGIÕES
AFRICANAS MAIS PRATICADAS NO MUNDO.
ESTA RELIGIÃO CULTUA OS ORIXÁS, NORMALMENTE
REVERENCIADOS POR MEIO DE DANÇAS, CANTOS E
OFERENDAS.
OS ORIXÁS SÃO ENTIDADES QUE REPRESENTAM A
ENERGIA E A FORÇA DA NATUREZA.

UMBANDA

A UMBANDA É UMA RELIGIÃO MONOTEÍSTA E AFRO-

BRASILEIRA. A PALAVRA "UMBANDA" PERTENCE AO
VOCABULÁRIO QUIMBUNDO, DE ANGOLA, E QUER DIZER "ARTE
DE CURAR".
O LOCAL PARA A REALIZAÇÃO DAS CERIMÔNIAS DA
UMBANDA CHAMA-SE CASA, TERREIRO OU BARRACÃO. ESSAS
CERIMÔNIAS SÃO PRESIDIDAS POR UM “PAI” OU “MÃE”, UM
SACERDOTE QUE DIRIGE OS RITOS E COMANDA A CASA.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF12EF04.s.2.07

FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A IMAGEM DO ALONGAMENTO).

COM ESSA BRINCADEIRA AS CRIANÇAS VÃO DESENVOLVER A AGILIDADE A ATENÇÃO O

RITMO, A COORDENAÇÃO MOTORA E ESTRATÉGIA. DOIS PARTICIPANTES FICAM UM DE
FRENTE PARA O OUTRO E, AO MESMO TEMPO, JOGAM UMA DAS MÃOS PARA FRENTE
REPRESENTANDO UM DOS TRÊS SÍMBOLOS: PEDRA (MÃO FECHADA), PAPEL (MÃO ABERTA)
OU TESOURA (DEDOS INDICADOR E MÉDIO ESTENDIDOS).

PARA DEFINIR O VENCEDOR SEGUE-SE A SEGUINTE REGRA: PEDRA „QUEBRA‟ A

TESOURA; TESOURA „CORTA‟ O PAPEL E PAPEL „EMBRULHA‟ A PEDRA.

ESSA BRINCADEIRA TAMBÉM PODE SER CHAMADA DE JOQUEMPÔ, JO-QUEM-PÔ. AGORA

BOA DIVERSÃO PRA VOCÊS.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF02LP12.a.2.51, PR.EF12LP07.a.2.49 ,

PR.EF02LP01.a.2.01, PR.EF15LP09.a.2.12 – PR.EF12LP03.a.2.03 – PR.EF02LP07.a.2.23

LEIA O CONTO QUE SE APRESENTA ABAIXO, JUNTAMENTE COM UM FAMILIAR. DEPOIS

DE BEM COMPREENDIDO RESOLVA AS ATIVIDADES:

1. ERA UMA VEZ, TRÊS PORQUINHOS QUE RESOLVERAM MORAR SOZINHOS.

2. PARA FLORESTA ELES FORAM SUAS CASINHAS CONTRUIRAM.
3. NÃO DEMOUROU MUITO, UM LOBO APARECEU E UM SUSTO NOS PORQUINHOS ELE
DEU.
4. O LOBO CHEGOU GRITANDO NA CASINHA DE PALHA E NINGUÉM RESPONDEU, O
PORQUINHO COM MEDO SE ESCONDEU.
5. NÃO ADIANTOU E O LOBO SOPROU E SOPROU, LOGO A CASINHA ELE DERRUBOU.
6. ENTÃO CÍCERO PARA CASINHA DE HEITOR CORREU, ELA ERA DE MADEIRA E ALI SE
ESCONDEU.
7. NÃO ADIANTOU E O LOBO SOPROU E SOPROU, LOGO A CASINHA ELE DERRUBOU.
8. ENTÃO CÍCERO E HEITOR PARA CASINHA DE PRÁTICO CORRERAM, SUA CASINHA
ERA FEITA COM TIJOLOS , BEM PROTEGIDOS FICARAM
9. ENTAO O LOBO CHEGOU E COM MUITA FORÇA SOPROU, MAS NÃO ADIANTOU A
CASINHA ELE NÃO DERRUBOU.
10. O LOBO MUITO ESPERTO PELA CHAMINÉ TENTOU ENTRAR, MAS CÍCERO UMA SOPA
ESTAVA A COZINHAR.
11. COITADINHO DO LOBO QUE NA PANELA DE SOPA CAIU, E MAIS QUE DEPRESSA DALI
ELE FUGIU.
12. DO LOBO NUNCA MAIS HOUVE NOTÍCIAS E OS TRÊS PORQUINHOS FICARAM FELIZES

1- PINTE O TÍTULO DO TEXTO DE AMARELO.

2- OS PARÁGRAFOS ESTÃO ENUMERADOS NO TEXTO, FAÇA AS ATIVIDADES A SEGUIR:

• PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS QUE RIMAM NO PARÁGRAFO NÚMERO 7.

• CIRCULE DE AZUL A PALAVRA QUE COMEÇA COM CH NO PARÁGRAFO NÚMERO 10.

3- DESCUBRA AS PALAVRAS DA HISTÓRIA SUBSTITUINDO CADA DESENHO POR SUA LETRA

INICIAL
4- LEIA E ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NOS QUADROS CORRESPONDENTES:

MACHADO CASINHA CAMINHO

 PORQUINHOS CHAVE CHAMINÉ

NH CH

ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS AS PALAVRAS QUE ESTÃO NO QUADRO ABAIXO.

LOBO – PORQUINHOS - CHAMINÉ – TELHADO –

CASA – CALDEIRÃO – PALHA – MADEIRA – TIJOLOS -

Z C F V C T E L H A D O
K Y T G H C A S Ã F T R
P C A L D E I R Ã O I C
A T M A D E I R A O J H
L V A B C D E L O B O A
H F G H I J K L M A L M
A N O P Q R S T U A O I
T P O R Q U I N H O S N
F H S T U V D T K T I É
5- ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA PALAVRAS EM ORDEM
ALFABÉTICA.

A- K- U-
B- L- V-
C- M- X-
D- N- Y-
E- O- W-
F- P- Z-
G- Q-
H- R-
I- S-
J- T-

6- ENUMERE AS CENAS DE ACORDO COM A HISTÓRIA.

7- OBSERVE AS IMAGENS CORRESPONDENTES E DEPOIS PREENCHA A TABELA.

PALAVRA LETRA LETRA TOTAL DE QUANTAS

INICIAL FINAL LETRAS VOGAIS

PORQUINHOS
 LOBO

CHAMINÉ

CASINHA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF02MA12.n.2.17 – PR.EF02MA01.n.2.01 –
PR.EF02MA01.n.2.04

1- AJUDE OS PORQUINHOS A PINTAR O RESULTADO CORRETO DE CADA ADIÇÃO.

DE ACORDO COM OS RESULTADOS QUE VOCÊS PINTARAM RESPONDA:

 O MENOR RESULTADO ENCONTRADO FOI ______________________________.

 O MAIOR RESULTADO ENCONTRADO FOI________________________________
 DE ACORDO COMO OS RESULTADOS ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO:
 PARES:_______________________________________________________
 ÍMPARES:_______________________________________
2- PINTA CADA QUADRADO DE ACORDO COM O RESULTADO DA. SUBTRAÇÃO EFETUADA

LARANJA VERMELHO
15= PRETO 10= 5=

3- SEPARE OS MATERIAIS QUE CADA PORQUINHO USOU PARA CONSTRUIR SUA CASINHA EM
GRUPOS DE 10 E ESCREVA QUANTOS SOBRARAM:

SOBRARAM
 SOBRARAM

SOBRARAM

4- PINTE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO DE ACORDO COM O NÚMERO INDICADO:

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.AEF05.a.2.8M

1- COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO:

MORADIA – PRÉDIOS– CASAS – CÔMODOS – LUGAR

SEGURANÇA – SOBRADO – CIDADE - CONSTRUÇÕES

A MORADIA É O ___________________________ONDE VIVEMOS.

AS MORADIAS GRANDES TEM MUITOS _________________________.

NOS ______________________PODEM MORAR MUITAS FAMÍLIAS.

UMA MORADIA DEVE OFERECER CONFORTO E _____________________PARA AS PESSOAS.

AS MORADIAS PODEM SER CONSTRUÍDAS PRÓXIMAS A OUTRAS_________________COMO

CASAS E PRÉDIOS.

A _________________________________NOS PROTEGE DO SOL E DA CHUVA.

OS _______________________SÃO CONSTRUÇÕES COM UM OU MAIS ANDARES.

AS PESSOAS PODEM CONSTRUIR SUAS MORADIAS NA______________________OU NO

CAMPO.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF02HI04.d.2.12
 PRÉDIOS / EDIFICIOS TIJOLOS

IGLU OCA MADEIRA

• RESPONDA OBSERVE AS IMAGENS A CIMA E RESPONDA COM AUXILIO DE SEUS PAIS:

1- ESCRECA EM QUAL DESSES TIPOS DE CASA FOI SUA PRIMEIRA MORADIA?

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2- FAÇA UMA LISTA DE COMO É SUA MORADIA ATUALMENTE.

 3- QUANTAS MORAM COM VOCÊ NA SUA CASA. ESCREVA O NOME DELAS.
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

• AGORA VOCÊ VAI SER UM DETETIVE, PRESTE ATENÇÃO NAS PISTAS E DESCUBRA ONDE
MARIANA E GUSTAVO MORAM.

 VOCÊ ESTÁ OLHANDO A IMAGEM DE FRENTE.

 A CASA DE MARIANA FICA NA QUADRA DA PADARIA. DESENHE UM LINDO JARDIM NESTA
QUARDRA.
 ELA MORA DO LADO ESQUERDO DO PRÉDIO DESSA QUADRA. DESENHE VOCÊ
CHEGANDO NA CASA DE MARIANA.
 PARA CHEGAR A CASA DE GUSTAVO MARIANA DEVE PASSAR PELA RUA DAS ÁRVORES.
PINTE DE AMARELO ESSA RUA.
 PEDRO NÃO MORA EM UMA CASA. DESENHE UM LINDO SOL A DIREITA DA MORADIA DE
PEDRO. AGORA DESENHE PEDRO CHEGANDO NA SUA MORADIA.
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR0.n.2.32 – PR.EF15AR.n.2.33 –

PR.EF15AR.n.2.39 – PR.EF15AR.n.2.40

CANTIGAS DE RODA

SABEMOS QUE AS CANTIGAS DE RODA SÃO UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR, QUE ESTÁ
DIRETAMENTE RELACIONADA COM A BRINCADEIRA DE RODA. A PRÁTICA É COMUM EM TODO O
BRASIL E FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. CONSISTE EM FORMAR UM GRUPO COM
VÁRIAS CRIANÇAS, DAR AS MÃOS E CANTAR UMA MÚSICA COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS,
COMO MELODIA E RITMO EQUIVALENTES À CULTURA LOCAL, LETRAS DE FÁCIL COMPREENSÃO,
TEMAS REFERENTES À REALIDADE DA CRIANÇA OU AO SEU UNIVERSO IMAGINÁRIO E
GERALMENTE COM COREOGRAFIAS.

4 – ASSISTA O VIDEO DA MUSICA ABAIXO NO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=WXDH10TRBmw

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA

O CRAVO SAIU FERIDO

E A ROSA DESPEDAÇADA

O CRAVO FICOU DOENTE

E A ROSA FOI VISITAR

O CRAVO TEVE UM DESMAIO

E A ROSA PÔS-SE A CHORAR

3 – DEPOIS DE ASSISTIR O VIDEO E CANTAR A MÚSICA, USE A IMAGINAÇÃO E FAÇA UM

DESENHO QUE REPRESENTE O QUE DIZ NA MÚSICA.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF02CI04.d.2.07

1. HORA DE CANTAR

SENHORES PAIS, PEÇO QUE AUXILIEM SEU FILHO (A) DURANTE ESTA ATIVIDADE:
ASSISTA COM SEU FILHO (A) AO VÍDEO: “NATUREZA DISTRAÍDA – TOQUINHO”, QUE SERÁ
DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE YOUTUBE, ATRAVES DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=OXOSgO0UYs8

2. ESTIVE PENSANDO...

O QUE SERÁ QUE DIFERE UM SER VIVO DAQUILO QUE EXISTE NO AMBIENTE E NÃO É
VIVO?

TODOS OS SERES VIVOS PRECISAM DE CUIDADOS ESPECIAIS PARA SOBREVIVER.

SEJA EM AMBIENTE TERRESTRE, AQUÁTICO OU ATÉ MESMO EM NOSSAS CASAS.
PLANTAS E ANIMAIS PRECISAM DE CUIDADOS E RESPEITO PARA SE DESENVOLVER.
PRECISAMOS SEMPRE ESTAR ATENTOS AS PARTICULARIDADES DE CADA UM, POIS
NENHUMA PLANTAÉ IGUAL A OUTRA ASSIM COMO NENHUM ANIMAIS É IGUAL A OUTRO.
 3. PRATICANDO O QUE APRENDI!

 OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA DOIS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM OS
ANIMAIS E AS PLANTAS:

1. ______________________________________
______________________________________
______________________________________

2. ______________________________________
______________________________________
______________________________________

1) ____________________________________
____________________________________
____________________________________

2) ____________________________________
____________________________________
____________________________________

COMPONENTE CURRICULAR - ENSINO RELIGIOSO

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF02ER.n.2.11

HINDUÍSMO

O HINDUÍSMO É A TERCEIRA MAIOR RELIGIÃO DO MUNDO

ELA ENGLOBA QUASE TODAS AS TRADIÇÕES RELIGIOSAS
DAQUELA REGIÃO (COM EXCEÇÃO DO BUDISMO E JAINISMO). A
PALAVRA HINDUÍSMO É DE ORIGEM PERSA PARA DENOMINAR O
RIO INDO (HINDU) E FAZ REFERÊNCIA A TODOS OS POVOS QUE
VIVIAM NO SUBCONTINENTE INDIANO.
NO HINDUÍSMO, NÃO HÁ UM FUNDADOR, COMO EM OUTRAS RELIGIÕES.
É COMUM ENTRE OS HINDUÍSTAS A PRÁTICA DE CANTORIA (ESPECIALMENTE
MANTRAS), MEDITAÇÕES E RECITAÇÃO DE TEXTOS RELIGIOSOS. A VENERAÇÃO DE IMAGENS É
OUTRO PONTO FORTE, POIS SE CONSIDERAM A IMAGEM COMO MANIFESTAÇÕES DIVINAS,
PARA A QUAL EXISTE UMA ICONOGRAFIA ESPECÍFICA EM TERMOS ARTÍSTICOS.

CRISTIANISMO
 O CRISTIANISMO BASEIA-SE NA FÉ EM JESUS CRISTO .PARA OS CRISTÃOS, JESUS
CRISTO, ERA FILHO DE DEUS, QUE SE TORNOU HOMEM E VEIO AO MUNDO A FIM DE PREGAR O
AMOR A DEUS E AO PRÓXIMO.
AS PRINCIPAIS CELEBRAÇÕES CRISTÃS SÃO: O NATAL, NO DIA 25 DE DEZEMBRO;
A PÁSCOA, QUANDO SE COMEMORA A RESSURREIÇÃO DE JESUS; PENTECOSTES, CUJA
PALAVRA SIGNIFICA 50 DIAS APÓS A PÁSCOA, É RECORDADA A VINDA DO ESPÍRITO SANTO
SOBRE OS FIÉIS.
A CRUZ É O MAIOR SÍMBOLO CRISTÃO, POIS SEGUNDOS OS FIÉIS, FOI ONDE JESUS
MORREU PELA HUMANIDADE.
O PEIXE, CUJAS INICIAIS EM GREGO SIGNIFICAVAM JESUS CRISTO,
DEUS, FILHO, SALVADOR.

JUDAÍSMO

O JUDAÍSMO FOI A PRIMEIRA RELIGIÃO MONOTEÍSTA DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE.

JUDAÍSMO É UMA PALAVRA DE ORIGEM GREGA (IUDAÏSMÓS) PARA O
TOPÔNIMO "JUDÁ".
SEGUNDO A TRADIÇÃO JUDAICA, DEUS TERIA REALIZADO UM PACTO
COM OS HEBREUS, TORNANDO-OS O POVO ELEITO QUE IRÁ
DESFRUTAR DA TERRA PROMETIDA.
A SINAGOGA, O TEMPLO JUDAICO, CUMPRE A FUNÇÃO DE
REUNIR OS FIÉIS PARA A PRÁTICA DE LEITURAS DOS TEXTOS
SAGRADOS, SOB A ORIENTAÇÃO DE UM SACERDOTE. ELE É
CHAMADO RABINO E NÃO POSSUI NECESSARIAMENTE UM STATUS
SOCIAL DIFERENCIADO QUE LHE DÊ PRIVILÉGIOS.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF12EF01.a.2.03

FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (USE A IMAGEM DO ALONGAMENTO).

CAÇA LETRAS

MATERIAIS: (2 GIZ OU OUTRO MATERIAL QUE APÓS USO DE PARA APAGAR)

DESENVOLVIMENTO: O OBJETIVO DESTE JOGO É ENCONTRAR OBJETOS DE CASA CUJA INICIAL
É UMA LETRA DO ALFABETO. E COM ESTE JOGO OS SEUS FILHOS ESTÃO A TREINAR O
RECONHECIMENTO DO SOM DE CADA LETRA. COMECE POR ESCREVER NUMA FOLHA TODAS AS
LETRAS DO ALFABETO. SE ALGUM DOS SEUS FILHOS SOUBER O ALFABETO, PODE SER ELE A
ESCREVER. DEPOIS DÊ INÍCIO À CAÇA! UM OBJETO COMEÇADO PELA LETRA A – ALMOFADA,
DEPOIS COM A LETRA B – BANCO, DEPOIS COM A LETRA C – CORTINADO…. E POR AÍ FORA. SE
OS OBJETOS FOREM PEQUENOS E TRANSPORTÁVEIS, PODE PEDIR PARA OS SEUS FILHOS OS
JUNTAREM NO PONTO DE ENCONTRO. SE NÃO FOR POSSÍVEL TRANSPORTAR, PODE USAR A
MÁQUINA FOTOGRÁFICA DO TELEMÓVEL PARA FOTOGRAFAR O OBJETO. OU SE JÁ SOUBEREM
ESCREVER, PODEM SIMPLESMENTE ESCREVER O NOME DO OBJETO AO LADO DA LETRA
CORRESPONDENTE. MAIS UMA ATIVIDADE PARA JUNTAR À LISTA DAS MELHORES ATIVIDADES
FÍSICAS DENTRO DE CASA.