PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “ Nacilda de Campos”

7º ANOS PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

01/03/2021 a 26/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1. Leia o texto e responda as questões:

Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação
O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto

O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) divulgou nova regra para o
transporte de animais silvestres entre estados no Brasil.
Agora, o transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto ao
Ibama.
A coordenadora de Monitoramento do Uso da Fauna e Recursos Pesqueiros, Maria Isabel Soares, destaca que
o Ibama considera animais silvestres de estimação aqueles comprados de criadores legalizados ou cedidos com
autorização do Ibama.
Os mais comuns a serem criados são papagaios, araras, jabutis. Maria Isabel alerta que antes de ter um animal
silvestre em sua tutoria, é preciso conhecer as necessidades deles que são diferentes de cães e gatos, inclusive
custos. Maria Isabel ainda destaca que o aumento da fraude e do tráfico foi o que motivou essa mudança na
regularização.
A punição será prisão de seis meses a 1 ano e multa de 500 a 5 mil reais.

Disponível em: <http://radios.ebc.com.br>.

a) Responda as principais “questões” de uma notícia:
Quem? ____________________________________________________________________________
O que? ____________________________________________________________________________
Quando? __________________________________________________________________________
Onde? ____________________________________________________________________________
Como? ____________________________________________________________________________
Por que foi divulgado?
__________________________________________________________________________________

b) Qual é a manchete da notícia?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

c) Qual é a linha fina?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

1
 2.Leia a cartum abaixo e responda as questões:

Fonte : Google imagens, acesso 12/05/20

a) Olhando somente a parte não verbal do cartum, os desenhos, o que você sugere que está acontecendo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

b) Agora, associando com o título “Quarentena”, qual é a ironia que se encontra entre o verbal (as falas das
personagens) e os desenhos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Qual é o Contexto de Produção do cartum? Explique.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

d) Daqui a uns 20 anos, se uma criança ler este cartum e ninguém tiver contado pra ela da nossa situação de
isolamento social, ela não vai entender a charge. Responda: Por que é importantíssimo o leitor conhecer o
contexto de produção de um texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

e) Este cartum está com o discurso explícito, ou implícito? Explique?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2
 2.Leia o anúncio publicitário abaixo e responda as questões 1 e 2:

1. Sobre a estrutura do anúncio:

a) Descreva a imagem do anúncio

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Qual é a frase principal?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

c) Qual é a frase secundária?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

d) Quem promoveu o anúncio? Descreva o logotipo.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

e) Qual é o slogan da marca?

_______________________________________________________________________________________________

2. A linguagem das frases são trocadilhos baseados em outro texto (filme) de muito sucesso. Além disso, a
imagem também faz referência a este texto.

a) Quais são as palavras que permitem o trocadilho nas frases principal e secundária, que remetem ao filme?
Explique.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Que elementos tem a imagem que remetem ao filme?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

c) Que filme em questão faz intertextualidade com esta propaganda?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3
 3) Leia o anúncio abaixo e responda as questões:

a) Quais verbos estão no imperativo?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Por que estes verbos estão no imperativo, o seja, qual ideia o anunciante quis causar no leitor?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

c) Qual é o público-alvo do anúncio? (para que tipo de pessoa é este anúncio?)

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3. Complete as frases com os sujeitos ou predicados das frases abaixo: (atividades 18 e 19)

a) ________________________ estávamos conversando na escola.

b) ________________________________________ foram ao cinema juntos.
c) Carlos comprou___________________________________________________________________.
d) Minha casa fica ___________________________________________________________________.
e) ____________________ ficaram tristes com o que disse.

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01/03/2021 a 26/03/2021 MATEMÁTICA

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1) Os números : 10 , 21 e 55 escritos em algarismos romanos, ficam:

a) I , XX , L
b) II , IX , LL
c) X , XXI , LV
d) X , XI , VL

2) O Número: Sete bilhões e cinquenta e três é :

a) 7.000.000.053
b) 7.000.053
c) 7.053
d) 7.053.000

3) Leia o problema a seguir e depois assinale a alternativa correta:

Claudio estava no 6º degrau de uma escada. Desceu 4 degraus e, depois, subiu 6. Para atingir o 7º
degrau, Claudio deve:

A) Subir um degrau
B) Descer um degrau
C) Subir 2 degraus
D) Descer dois degraus

4) Durante o inverno no sul do país foram registradas em 5 dias, exatamente às 6:00 da manhã, as
seguintes temperaturas:

segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

2°C 6°C 3°C 0°C 4°C

A temperatura média registrada nesses dias foi :

a) 2°C
b) 3°C
c) 4°C
d) 5°C

5
5) Das sequências abaixo é marque aquela que só apresenta números primos :

a) 1 , 3 , 5 , 7, 11
b) 2, 3 , 5 , 7, 9
c) 2, 3 , 5 , 7 , 11
d) 1,2,3,4,5

¨6) O perímetro da figura abaixo é:

a) 10 m
b) 20 m
c) 20,5 m
d) 21 m

2
7) Na fração , quem é o denominador e quem é o numerador?
5
a) 2 numerador e 5 denominador
b 2 denominador e 5 numerador
c) 8 numerador e 3 denominador
d) 4 numerador e 2 denominador

8) Representando as seguintes frações em forma de porcentagem:

5 20 80
, e .Lemos?
100 100 100
a) cinco por cento, vinte por cento, oitenta por cento
b) quarenta por cento, vinte por cento , oitenta por cento
c) cinco por cento,vinte e seis por cento , oitenta por cento
d) vinte por cento,quarenta por cento,setenta por cento

9) A raiz quadrada de 64 é:

a) 4 b) 8 c) 16 d) 64

10) 2 3 ( lemos dois elevado a terceira potência) e o resultado é:

a) 2 b) 4 c) 6 d) 8

11) Ana tinha R$ 55,20, mas gastou R$13,05 na padaria e R$ 26,25 no açougue.
Sendo assim sobrou para Ana a quantia de:

a) R$ 14,25 b) R$ 15,90 c) R$ 16,20 R$ 19, 25

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7º ANOS PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

01/03/2021 a 26/03/2021 HISTÓRIA

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

ATENÇÃO: Leia as questões antes de resolvê-las;

Utilize os trechos de textos que acompanham as questões para auxiliá-los na resposta;
Responda de acordo com os enunciados das questões.
Leia o trecho do texto e responda à questão 1.
“Além de provocar o fenômeno da colonização, o crescimento da população grega também estimulou as trocas
comerciais e o aparecimento de várias cidades na Grécia, isoladas umas das outras. Chamadas de pólis pelos
gregos (poleis, no plural), cada uma delas transformou-se num Estado independente, com leis e governo próprios.
Por isso, elas também são conhecidas como cidades-Estado.
Ainda que fossem governadas por reis, nas poleis os cidadãos (politikos) interferiam nos assuntos do governo. A
discussão e a participação dos cidadãos nas decisões sobre os rumos da pólis deram origem à palavra política,
utilizada por nós até hoje. Nas primeiras poleis, porém, poucas pessoas, vindas de famílias privilegiadas, tinham
cidadania, ou seja, o direito de participar da vida política da cidade.”

1-A colonização e o crescimento da população grega e o comércio contribuíram para o surgimento das poleis,
chamadas também de cidades- Estado. Explique o que são cidades-Estado.

2-Leia o texto para responder à questão 2 e 3

“A política de Atenas variou ao longo dos tempos. Em seus primeiros momentos, a pólis foi governada por um rei
que exercia as funções de sacerdote, juiz e chefe militar. O rei era escolhido entre os grandes proprietários de terra e
governava com o apoio desse grupo. Esse tipo de governo em que o poder estava nas mãos de um rei é chamado de
monarquia.
Pouco a pouco, o poder do rei foi se enfraquecendo e este passou a manter somente sua função religiosa. Por
volta do século VII a.C., o controle político de Atenas estava em torno de uma nobreza formada pelos eupátridas.
Essa forma de governo é chamada de oligarquia.
No início do século VI a.C., as tensões sociais se agravaram e, para contê-las, o magistrado Sólon implantou uma
reforma nas leis da cidade. (...)As reformas de Sólon, porém, não foram suficientes para conter a insatisfação
popular. Nesse ambiente de conflitos, ganharam espaço os chamados tiranos, indivíduos que, contando com o apoio
das camadas populares, assumiam o governo por meio da força. Os governantes, tiranos, no entanto, não
conseguiram manter-se no governo, e os aristocratas novamente assumiram o poder.
Um dos governantes desse período foi Clístenes (565 a.C.-492 a.C.), responsável por promover mudanças
políticas que provocaram o completo declínio da aristocracia ateniense. Ele estabeleceu direitos iguais para todos os
cidadãos livres e nascidos em Atenas, de modo que essas pessoas puderam participar da vida política da pólis,
debatendo e votando todas as questões relacionadas a Atenas.
A democracia ateniense baseava-se na noção de cidadania, que permitia a uma pessoa participar das decisões
políticas da pólis. Mas, em Atenas, somente os homens adultos, filhos de pais atenienses, eram cidadãos e, portanto,
podiam votar nas assembleias e ser magistrados. Mulheres, estrangeiros e escravos não eram considerados
cidadãos.

2- Após a leitura do texto, responda:

a) Como funcionava o governo monárquico (monarquia) em Atenas?

b) O que é um governo oligárquico?

7
3- Após a leitura do texto, explique como funcionava a democracia em Atenas?

4- Leia o texto: “Uma das principais consequências do expansionismo romano e das guerras de conquista foi
o aumento do número de pessoas escravizadas. Em Roma, a escravidão estava presente em quase todos os
lugares, tanto no campo como nas cidades. Os escravizados, em sua maioria de origem estrangeira,
realizavam diferentes tipos de trabalho, como a produção de alimentos, a mineração, a construção de obras
públicas e os serviços domésticos”.
a) Qual o principal tipo de mão de obra no território romano? E qual a principal origem do trabalhador?

Leia o texto e responda à questão 5 e 6.

O Baixo Império (séc. III ao séc. V) foi o período que representou a crise do Império Romano. Foram vários
os motivos que geraram essa crise. Conheça os principais deles.
Crise do escravismo: desde a época em que o Império Romano interrompeu sua expansão e deixou de
promover guerras de conquistas, por volta do ano 100, o número de pessoas escravizadas caiu
consideravelmente. Como o escravismo era um dos pilares da riqueza romana, a falta de escravizados gerou
uma grave crise econômica.
Ruralização da economia: diante da crise pela qual passava o império, houve um enfraquecimento de
atividades como a produção artesanal e o comércio. Assim, milhares de trabalhadores ficaram
desempregados e começaram a deixar as cidades para viver sob a proteção de grandes proprietários de
terras. Desse modo, a área rural começou a se tornar mais povoada e mais importante que a área urbana.
Falta de proteção das fronteiras do império: a crise econômica fez com que o Estado deixasse de
arrecadar os impostos necessários para a manutenção do império. Cada vez mais pressionadas por povos
estrangeiros, principalmente germânicos, as fronteiras do império precisavam ser protegidas
pelo exército, mas o Estado estava com dificuldades de pagar o soldo¹. Com isso, os governantes romanos
precisaram criar novas formas de proteger as fronteiras do império, fazendo acordos com os povos invasores
já instalados. O Estado doava terras a esses invasores e, em troca, eles tinham de evitar que novas invasões
ocorressem nas fronteiras. Isso permitiu que, aos poucos, o exército romano fosse composto, em grande
parte, de germânicos.
Vocabulário:
Soldo: pagamento recebido pelos militares
5- Retire do texto os motivos para a crise no Império Romano.

6- Explique o que foi a ruralização da economia.

7-Leia atentamente: MUNDO DO TRABALHO: SERVIDÃO, ESCRAVIDÃO E TRABALHO LIVRE

O mundo do trabalho é um tema importante para muitos historiadores. Entender conceitos como trabalho livre,
servidão e
escravidão, por exemplo, pode ser fundamental para as pesquisas históricas e para compreender o funcionamento de
sociedades antigas. Ao longo do tempo, é possível encontrar a ocorrência de trabalho livre em diversas sociedades. Na
Roma Antiga, por exemplo, os clientes compunham um grupo social que realizava trabalhos diversos e era protegido
pelos patrícios. Em diferentes períodos e sociedades da Antiguidade, os camponeses eram livres, e trabalhavam em
pequenas unidades familiares. Agora, que tal tentar estabelecer brevemente uma comparação entre os trabalhadores
que não eram livres – escravos e servos?
Para isso, você vai ler dois trechos de textos escritos por historiadores e responder as duas questões abaixo.
Texto 1
De origem e caracterização problemáticas, que geraram muitas polêmicas historiográficas, os servos eram
trabalhadores dependentes. Recebiam do senhor lotes de terra, os mansos, de cujo cultivo dependia sua sobrevivência
e em troca da qual realizavam o pagamento de determinadas taxas àquele senhor. Trabalhavam ainda em lugares e
tarefas indicadas pelo senhor, sem nenhum tipo de remuneração. Em contrapartida, tinham a posse vitalícia e
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hereditária de seus mansos e a proteção militar proporcionada pelo senhor. [...]
De qualquer forma, ser servo implicava não gozar de muitas liberdades, ter incapacidades jurídicas. Ele [...] não podia
testemunhar contra homem livre, não podia se tornar clérigo, devia diversos encargos. Contudo, ao contrário do
escravo clássico, tinha reconhecida sua condição humana, podia ficar com parte do que produzia e recebia proteção do
seu senhor.
FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2005. p. 91, 186.
Texto 2
A escravidão se caracteriza por sujeitar um homem ao outro, de forma completa: o escravo não é apenas propriedade
do senhor, mas também sua vontade está sujeita à autoridade do dono e seu trabalho pode ser obtido até pela força.
Esse tipo de relação não se limita, pois, à compra e venda da força de trabalho, como acontece, por exemplo, no Brasil
de hoje, em que o trabalhador fornece sua força de trabalho ao empresário por um determinado preço, mas mantém
sua liberdade formal. Na escravidão, transforma-se um ser humano em propriedade de outro, a ponto de ser anulado
seu próprio poder deliberativo: o escravo pode ter vontade, mas não pode realizá-las.
PINSKY, Jaime. A escravidão no Brasil. 18. ed. São Paulo: Contexto, 2001. p. 11.
Após ler os dois textos, responda as questões abaixo:
a- Retome as ideias de Hilário Franco Junior e, com suas palavras, explique o conceito de servidão.

b- O texto 2 apresenta uma definição para ―escravidão‖. Considerando essas ideias, de que modo a escravidão pode
se diferenciar da servidão?

8- Leia o texto: A sociedade feudal

A sociedade feudal era muito desigual. Enquanto uma pequena parcela da população possuía privilégios, a maioria das
pessoas vivia em condições difíceis. Os estudiosos costumam dividir a sociedade do período em três grupos.
A nobreza
A nobreza era formada por reis, condes, marqueses, duques e barões, que se dedicavam principalmente à guerra e à
defesa de seus territórios. Os nobres possuíam a maioria dos feudos e ofereciam proteção aos camponeses que
moravam e trabalhavam em seus domínios. Em troca, exigiam fidelidade e uma série de obrigações dos camponeses,
como o pagamento de tributos e a prestação de serviços.
O clero
O clero era formado por religiosos da Igreja Católica, como bispos, cardeais, padres e monges. Esse grupo era
dividido em dois: o alto clero e o baixo clero. A maioria dos religiosos do alto clero tinha origem nobre. Esses
religiosos possuíam muitas terras e, como em geral eram os únicos letrados, cuidavam da administração dos reinos e
dos feudos.
Os membros do baixo clero, por sua vez, não tinham origem nobre, e eram os encarregados de prestar atendimento
espiritual e auxílio material às pessoas pobres e necessitadas das paróquias em que atuavam.
Os camponeses
O grupo dos camponeses era formado basicamente pelos servos. Eles podiam usar algumas terras do feudo e, em
troca, deviam trabalhar para o senhor e permanecer nesse feudo por toda a vida.
Indique as camadas da sociedade feudal e qual a sua função.

9- Suseranos e vassalos
A sociedade feudal era dominada por grandes proprietários de terras que detinham poderes econômicos e políticos.
Esses proprietários estabeleciam laços de suserania e de vassalagem.
O vassalo era um nobre que se vinculava a outro nobre mais poderoso, esperando receber proteção e terras.
O suserano, doador dos benefícios, contava com a fidelidade e a prestação de algumas obrigações por
parte de seu vassalo, principalmente ajuda militar em tempo de guerra.
Após a leitura do texto explique como funcionava os laços de suserania e vassalagem.

10- A força da Igreja Católica na sociedade medieval “também se estabelecia pelos poderes político e espiritual. Ao
colocar-se como intermediária entre os homens e Deus, a Igreja declarava que o poder espiritual, mantido pelo papa,
era superior ao poder temporal, exercido pelos reis.”
Após a leitura do trecho do texto, responda:
a) Quais poderes a Igreja Católica tinha nesse período?

b) O que fazia da Igreja ser mais poderosa que os reis?

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01/03/2021 a 26/03/2021 GEOGRAFIA

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1- Quando falamos em tempo geológico, referimo-nos a:

a) uma escala de tempo que costuma ser medida nos milhões ou até bilhões de anos.
b) um período de surgimento da humanidade.
c) um estudo sobre os seres vivos na Terra.
d) características das rochas.

2- O espaço geográfico corresponde ao espaço construído e alterado pelo homem, pode ser definido
com sendo o palco das realizações humanas nas quais estão as relações entre os homens e
desses com a natureza. Marque a alternativa CORRETA.

a) O espaço geográfico é composto por relevo, clima e vegetação apenas.

b) O espaço geográfico abriga o homem e todos os elementos naturais.
c) O espaço geográfico apresenta somente os aspectos físicos ou naturais, como rios, mares, lagos,
montanhas, animais, plantas e toda interação e interdependência entre eles.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.

3- As fontes de energia são recursos naturais ou artificiais utilizados pela sociedade para produção
de algum tipo de energia. Escolha a alternativa que apresenta apenas fontes de energia
RENOVÁVEIS.

a) Petróleo, gás natural e carvão mineral.

b) Carvão mineral, água e Sol.
c) Vento, Sol e água.
d) Sol, água e petróleo.

4- A produção de energia a partir de fontes limpas está sendo foco de muitas discussões e estudos,
devido principalmente aos problemas ambientais causados pela emissão de gases do efeito estufa,
por meio da queima de combustíveis fósseis para a geração de energia. Marque a alternativa
CORRETA:

a) Energia limpa é aquela que libera na atmosfera gases poluentes causadores do efeito estufa.
b) Energia limpa é produzida a partir da queima de combustíveis fósseis.
c) Utilizar a energia limpa é algo impossível para a humanidade moderna.
d) Energia limpa é aquela que não libera na atmosfera gases poluentes causadores do efeito estufa.

5- Desenvolvimento sustentável é:

a) o desenvolvimento socioeconômico, político e cultural atrelado à preservação do meio

ambiente
b) o desenvolvimento socioeconômico, político e cultural atrelado à destruição do meio
ambiente.
c) a preservação de algumas espécies vegetal e animal.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.

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01/03/2021 a 26/03/2021 CIÊNCIAS

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1. É um movimento voluntário
a) Coração batendo
b) Mastigação
c) Digestão
d) Audição

2. São movimentos involuntários

a) Respiração, batimento cardíaco e chutar a bola.
b) Circulação sanguínea, piscar o olho e falar.
c) Digestão, batimento cardíaco e circulação sanguínea.
d) Correr, batimento cardíaco e digestão.

3. Qual é a função do sistema nervoso?

a) Controlar apenas a movimentação corporal.
b) Fazer a manutenção hormonal.
c) Controlar as funções orgânicas.
d) Raciocínio e controle.

4. Quais são as funções do esqueleto?

a) O esqueleto serve para enfeitar o corpo.
b) Serve para suportar o corpo e proteger alguns órgãos.
c) O esqueleto serve para proteger os músculos.
d) Serve para segurar o crânio.

5. O crânio protege um órgão importante. Qual?

a) O coração.
b) O cérebro.
c) O bexiga.
d) O fígado.

6. As costelas e o esterno protegem dois órgãos importantes. Quais?

a) Os pulmões e a pele.
b) Os pulmões e o estômago.
c) O coração e o fígado.
d) O coração e os pulmões.

11
7. Qual é o nome dado a lesão de um osso?
a) Músculo.
b) Tendão.
c) Cãibra.
d) Fratura.

8. Qual órgão do corpo é caracterizado pela sua contração?

a) Coração
b) Pulmão
c) Músculos
d) Fígado

9. As articulações são estruturas que conectam um osso ao outro. Algumas permitem a movimentação desses
ossos (articulações móveis), outras não (articulações imóveis). Todas as articulações citadas a seguir são
ditas móveis, exceto:
a) articulações do ombro.
b) articulações do joelho.
c) articulações do cotovelo.
d) articulações do crânio.

10. Além da sustentação do corpo, são funções dos ossos:

a) armazenar cálcio e fósforo; produzir hemácias e leucócitos.
b) armazenar cálcio e fósforo; produzir glicogênio.
c) armazenar glicogênio; produzir hemácias e leucócitos.
d) armazenar vitaminas; produzir hemácias e leucócitos.

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01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1 – Assinale a alternativa CORRETA para as questões abaixo:

Sobre JINGLES, é correto afirmar que:

a) Jingle é um termo inglês cujo significado refere-se aos desenhos publicitários que aparecem em
revistas
b) Jingle é um termo inglês cujo significado refere-se ao conjunto de filmes publicitários feitos para tv e
internet
c) Jingle é um termo inglês cujo significado refere-se à música composta para promover uma marca ou
um produto em publicidades de rádio ou televisão.
d) Jingle é um termo inglês cujo significado refere-se a grupos que fazem música para propaganda

Sobre quadrinhos, ou HQs, é correto afirmar que:

a) A ilustração no início de um texto é a característica principal de uma HQ

b) O requadro, a calha e o balão são os principais elementos das HQs
c) A Onomatopeia é uma palavra grande que aparece nas HQs de vez em quando.
d) Nenhuma das anteriores.

Entre os vários tipos de músicas contemporâneas, destacam-se:

a) Música Aleatória
b) Música Eletrônica
c) Música Experimental
d) Todas as alternativas estão corretas.

2 - Ilustrações: feitas à mão ou no computador, todos os elementos das artes visuais estão presentes
nelas. As ilustrações são utilizadas em quase tudo ao nosso redor. Faça TRÊS DESENHOS que
mostrem ONDE E COMO as ilustrações podem ser utilizadas nos espaços abaixo:

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01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Sejam muito bem vindos ao ano letivo de 2021.

Eu sou a Profª Bia Cardoso e estarei com vocês na disciplina de
Educação Física e espero revê-los em breve!
O que você lembra de Educação Física de 2020?
As atividades propostas irão direcionar nossas aulas desse ano.
Façam com muita atenção, pois elas são muito importantes.

ESPORTES DE PRECISÃO
Os esportes de precisão formam um conjunto de modalidades que se caracterizam por
arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento,
comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada
tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao
alvo (mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar).
São exemplos de esporte de precisão: golfe, sinuca, tiro com arco, bocha e críquete
A prática desses esportes requer muita habilidade motora e consequentemente, é
necessário muito treino para chegar a um bom nível nesses esportes.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base nacional comum curricular. Versão final. Brasília: MEC/SEB, 2018. p. 214.

PENSE E RESPONDA
 Os esportes de precisão são aqueles nos quais o resultado da ação motora comparado é a
eficiência e a eficácia de aproximar um objeto ou atingir um alvo estático ou em movimento.
Assinale a alternativa com exemplos de esportes de precisão.
(a) A natação, polo aquático e nado sincronizado.
(b) Karatê, judô, capoeira, boxe, etc.
(c) O tiro esportivo, tiro com arco, golfe, sinuca, esgrima, bocha, etc.
(d) Nenhuma das alternativas.
VAMOS JOGAR?
A proposta dessa semana será construir e jogar o jogo de golfe.
PRIMEIRA ETAPA: a construção do jogo.
a-) construa o seu taco de golfe. Para isso temos a seguinte sugestão: utilize um cabo de
vassoura. Na ponta do cabo de vassoura coloque uma “ponteira”. Ela pode ser uma caixa de
fósforo, uma caixa de pasta de dente, uma caixa de sabonete, por exemplo. Fixe com fita
adesiva. Aqui temos algumas sugestões para construção de seu taco.

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 b-) escolha a sua bolinha. Pode ser bolinha de tênis, bolinha de tênis de mesa, bolinha de
meia, bolinha de desodorante “roll on” ou bolinha de papel firme.

c-) construa sua pista inicial. Sugiro que comece de forma simples e vá aumentando a
dificuldade. Pode ser um copo deitado, uma caixa de sapato, uma caixa de papelão, etc.

SEGUNDA ETAPA: vamos jogar golfe, estabeleça as regras antes de começar a jogar.
TERCEIRA ETAPA: registro
a-) Como você construiu seu taco e bolinha (materiais utilizados)? Se necessário desenhe.
b-) Descreva sua pista (quais os materiais utilizados, obstáculos, metas). Se preciso desenhe.
c-) Quais as habilidades necessárias para jogar golfe?
d-) O que foi mais fácil? E mais difícil?

ATLETISMO
O atletismo é considerado uma das práticas esportivas mais antiga do mundo. Antes
mesmo de ficar conhecido na Grécia Antiga, estima-se que há aproximadamente 5 mil anos havia
práticas semelhantes tanto pelos egípcios, quanto por outras civilizações asiáticas.
No Brasil, o esporte começou a se popularizar a partir do século XX, e está vinculado à
Confederação Brasileira de Atletismo (CBAT).
É um esporte composto por diversas modalidades classificadas em:
- Corridas: de curta distância e longa distância, além de provas de revezamento e com
obstáculos e da marcha atlética;
- Saltos: de altura, em distância e triplo;
- Lançamentos e Arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e de peso. Consiste em
lançar o objeto o mais longe possível do ponto inicial.
Há também as provas combinadas que unem duas ou mais modalidades sob um mesmo
nome e que variam conforme o sexo. A prova feminina é o Heptatlo, que consiste em corrida de
100 metros com barreiras, salto em altura, corrida de 200 metros, salto em distância, lançamento
de dardo e 800 metros de corrida.
O Decathlon é uma prova masculina composta de: 100 metros de corrida, salto em
distância, arremesso de peso, salto em altura, 400 metros de corrida, corrida de 110 metros com
barreiras, arremesso de disco, salto com vara, arremesso de dardo e é finalizado com 1500
metros de corrida.
Fontes: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=95; https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/atletismo.htm
https://escolaeducacao.com.br/atletismo/
PENSE E RESPONDA
 Sobre as provas do atletismo, relacione:
(1) CORRIDA DE PISTA (___) A prova lembra o modo de vida das antigas civilizações,
onde a lança é usada para caçar e guerrear.
(2) ARREMESSO DE PESO (___) Lançado de dentro de uma gaiola.
(___) Modalidade feita em pistas ovais, podem ter 100, 200 ou
(3) ARREMESSO MARTELO 400 metros.
(___) Objetivo lançar o mais longe possível um conjunto
(4) LANÇAMENTO DE DISCO formado por uma bola de metal semelhante ao peso presa a
um cabo de aço com uma empunhadura na outra extremidade.
(5) LANÇAMENTO DE DARDO (___) Modalidade praticada em ruas ou estradas.
(___) Objetivo arremessar o mais longe possível uma bola de
(6) MARATONA metal maciço.

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AS CAPACIDADES FÍSICAS
As ginásticas de condicionamento físico caracterizam-se pela exercitação orientada que
visa à melhora do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual e/ou à
modificação da composição corporal. Embora as ginásticas de condicionamento físico sejam
muito praticadas em academias, é possível perceber sua prática em parques, praças e ruas.
Muitas pessoas confundem exercício físico com atividade física, considerando que são
sinônimos. Mas, afinal, qual é a diferença entre essas práticas?
Os exercícios físicos são movimentos do corpo realizados com intencionalidade,
programados e sistematizados, que sejam praticados com regularidade. Seus objetivos podem
estar relacionados com a aquisição de condicionamento físico, de manutenção da saúde ou
mesmo com a prevenção de lesões. Podem ser considerados exercícios físicos a prática de
natação, de musculação ou até mesmo uma caminhada mais intensa.
Já as atividades físicas são movimentos do corpo que vão além do repouso. Embora
possam ter um gasto calórico significativo, sua intencionalidade não tem como objetivo a melhora
do condicionamento físico. A regularidade de sua prática também não é programada. Nesse caso,
consideramos atividades físicas: ir até a padaria, caminhar para a escola, descer ou subir uma
escada, varrer o chão, lavar louça etc.
Quais são as capacidades físicas?
• Força: capacidade de vencer determinada resistência por meio da contração muscular.
• Flexibilidade: capacidade de realizar movimentos articulares na maior amplitude possível.
• Agilidade: capacidade de mudar de direção rapidamente. Ela depende da velocidade e da
força.
• Velocidade: capacidade de realizar ações vigorosas em um curto intervalo de tempo.
• Resistência: capacidade de manter o esforço físico durante um longo intervalo de tempo.
• Equilíbrio: capacidade de sustentar o corpo em uma posição na qual a ação da gravidade
exerce grande influência.
Fonte: DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos - manual do professor. São Paulo: Moderna, 2018.

PENSE E RESPONDA
 Relacione as capacidades físicas com suas definições:
(A) FLEXIBILIDADE (___) É a capacidade de executar movimentos rápidos com mudanças
de direções.
(B) FORÇA (___) É a capacidade de realizar movimentos com amplitude
adequada.
(C) VELOCIDADE (___) É a capacidade de vencer uma resistência por meio de ações
musculares.
(D) AGILIDADE (___) É a capacidade de permanecer o maior tempo possível em uma
atividade sem fadiga.
(E) RESISTÊNCIA (___) É a capacidade de executar movimentos no menor tempo
possível
IMPORTANTE: EM NOSSO ENCONTRO PRESENCIAL USE A MÁSCARA CORRETAMENTE

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Nacilda de Campos”

7º ANOS PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

01/03/2021 a 26/03/2021 INGLÊS

NOME DO ALUNO:

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1..Escolha a alternativa correta que descreve em inglês a atividade diária de cada figura:

a) He wakes up .
b) He brushes his hair.
c) He takes a shower.
d) He has lunch.

a) He gets up.
b) He takes a shower.
c) He goes to school.
d) He puts his clothes.

a) He plays soccer.
b) He takes a shower.
c) He has lunch.
d) He gets up.

a) He has breakfast.
b) He brushes his teeth.
c) He goes to school.
d) He goes home.

a) He takes a shower.
b) He brushes his teeth.
c) He washes his hands.
d) He combs his hair.

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2. Whose is this? (De quem é isso?) Observe as imagens e marque a alternativa correta

True = verdadeiro
False = Falso

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A atividade a seguir se refere aos locais da cidade em inglês!!
Read and Match the numbers. ( leia e escreva os números correspondentes as figuras)

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/places/places-around-town-names

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