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LÍNGUA PORTUGUESA
1º ANO
I Bimestre
CAMPOS DE
HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO
HABILIDADES DE ÁREA DA BNCC EIXOS ATUAÇÃO
DOS COMPONENTES CONHECIMENTO SOCIAL

(EM13LGG101) Compreender e analisar (EM13LGG101LP01PE)- Analisar a Condições de produção, Análise CAMPO

processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função
de interesses pessoais e coletivos.
JORNALÍSTICO
estrutura e as especificidades de circulação e recepção de linguística/ MIDIÁTICO
diferentes discursos das linguagens que discursos e atos de semiótica
circulam socialmente (artística, literária, linguagem. Recursos
jornalística, midiática etc.), linguísticos, estilísticos,
considerando os aspectos constitutivos semióticos, multissemióticos
do gênero (linguísticos, semânticos e e efeitos de sentido.
discursivos), a intencionalidade dos
autores(as), as escolhas linguísticas, os
aspectos multissemióticos e os efeitos
de sentido.
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(EM13LGG101LP04PE) - Identificar Aspectos linguísticos, Análise TODOS OS

CAMPOS DE
efeitos de humor ou ironia em diversos semânticos, visuais e linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
gêneros textuais, destacando aspectos discursivos responsáveis semiótica
relacionados à criticidade e à pelo humor e pela ironia.
intencionalidade discursiva, no que se
refere à construção da textualidade e suas
marcas linguísticas.

(EM13LGG201LP20PE) - Analisar Gêneros artístico-literários Leitura CAMPO DE ATUAÇÃO

criticamente diferentes gêneros diversos (contos, crônicas, ARTÍSTICO-LITERÁRIO
(EM13LGG201) Utilizar as diversas literários, considerando suas fábulas, poemas). Funções Análise
linguagens (artísticas, corporais e verbais) especificidades, linguagem, aspectos da linguagem. Figuras de linguística/
em diferentes contextos, valorizando-as estilísticos, estéticos, contexto de linguagem, aspectos semiótica
como fenômeno social, cultural, histórico, produção e circulação. estilísticos e estéticos.
variável, heterogêneo e sensível aos Letramento
Contexto de produção e
contextos de uso. Literário
circulação.

(EM13LGG204) Dialogar e produzir (EM13LGG204LP24PE) - Reconhecer Literatura de autoria Leitura CAMPO DE

ATUAÇÃO
entendimento mútuo, nas diversas o valor da pluralidade artística, em pernambucana: ARTÍSTICO-
linguagens (artísticas, corporais e verbais), diversas linguagens, em especial a contrapontos entre autores Análise LITERÁRIO
com vistas ao interesse comum pautado artístico-literária, considerando as consagrados e não linguística/
semiótica
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em princípios e valores de equidade, especificidades linguísticas, semânticas consagrados da literatura

assentados na democracia e nos Direitos e multissemióticas, responsáveis pelos canônica a popular, em Letramento
Humanos. efeitos de sentido de diferentes diferentes épocas. Literário
manifestações textuais representativas
de diversos grupos sociais e étnicos.

(EM13LGG301) Participar de processos (EM13LGG301LP26PE) - Produzir Planejamento, produção, Oralidade TODOS OS

CAMPOS DE
de produção individual e colaborativa em textos, individual e ou revisão e edição de textos ATUAÇÃO SOCIAL
diferentes linguagens (artísticas, corporais colaborativamente, em diferentes (orais, escritos), Produção
e verbais), levando em conta suas formas linguagens, tipologias, suportes, considerando critérios Textual
e seus funcionamentos, para produzir modalidades, considerando propósito discursivos e linguísticos.
Análise
sentidos em diferentes contextos. comunicativo, interlocutores, Critérios de coerência:
linguística/semi
especificidades linguísticas e estilísticas, unidade temática, relevância
ótica
suas formas e seus funcionamentos, informativa, progressão, não
para produção de sentidos em contradição. Aspectos
diferentes contextos. multissemióticos e efeitos de
sentido.

(EM13LGG304) Formular propostas, (EM13LGG304LP32PE) - Produzir Produção de gêneros Produção CAMPO DE

ATUAÇÃO NA
intervir e tomar decisões que levem em textos, predominantemente textuais da ordem do textual VIDA PÚBLICA
conta o bem comum e os Direitos argumentativos, em diferentes argumentar (artigo,
Humanos, a consciência socioambiental e modalidades, gêneros e suportes, dissertação argumentativa
o consumo responsável em âmbito local, visando ao desenvolvimento do senso etc.). Especificidades do
regional e global. crítico e à reflexão sobre a postura do gênero e da tipologia.
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cidadão, diante das realidades sociais e Estrutura formal e

socioambientais, levando em conta as linguística. Recursos
esferas locais, regionais e globais. coesivos. Operadores
argumentativos.

(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio (EM13LGG305LP33PE) - Propor Etapas do processo de Oralidade CAMPO DE
ATUAÇÃO NA
de práticas de linguagem, possibilidades intervenções para questões sociais que produção textual: VIDA PÚBLICA
de atuação social, política, artística e fazem parte de diferentes universos planejamento, escrita, Produção
cultural para enfrentar desafios (local, regional, global) por meio de revisão, reescrita, edição de Textual
contemporâneos, discutindo princípios e textos orais ou escritos, literários ou não gêneros das diversas
Análise
objetivos dessa atuação de maneira crítica, literários, analisando, argumentando em linguagens e práticas
linguística/
criativa, solidária e ética. favor de um ponto de vista, comunicativas
semiótica
posicionando-se de maneira crítica, (especificidades, modos de
respeitosa, ética e empática. organização de cada
linguagem, propósito
comunicativo, público,
suporte, contexto de
produção, circulação dos
textos, o enfoque ético, bem
como o trato cordial).
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(EM13LGG401) Analisar, criticamente, (EM13LGG401LP34PE) - Reconhecer Repertórios de leitura: Leitura CAMPO DE

ATUAÇÃO
textos de modo a compreender e as manifestações da literatura popular literatura brasileira, indígena, ARTÍSTICO-
caracterizar as línguas como fenômeno (literatura de cordel, lendas africana e portuguesa. Análise LITERÁRIO
(geo)político, histórico, social, cultural, pernambucanas, narrativas populares Condições de produção, linguística/
variável, heterogêneo e sensível aos orais, dentre outras), bem como as circulação e recepção de semiótica
contextos de uso. contribuições das literaturas indígena e textos artístico-literários.
Letramento
africana como constituintes da Relação entre textos, atos de
Literário
expressão literária regional e nacional. linguagem e discursos.

(EM13LGG402) Empregar, nas (EM13LGG402LP36PE) - Variação linguística: Leitura TODOS OS

CAMPOS DE
interações sociais, a variedade e o estilo de Compreender a variação linguística aspectos identitários e ATUAÇÃO SOCIAL
língua adequados à situação comunicativa, como forma de realização da língua, em efeitos de sentido na Análise
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do diferentes contextos e identidades construção do texto. linguística/
discurso, respeitando os usos das línguas regionais, refletindo a respeito do semiótica
por esse(s) interlocutor(es) sem preconceito linguístico.
Letramento
preconceito linguístico.
Literário

(EM13LGG402LP37PE) - Produzir Produção textual. Variedade Produção TODOS OS

CAMPOS DE
textos orais, escritos e multissemióticos, linguística na construção do textual ATUAÇÃO SOCIAL
servindo-se dos recursos da variação texto.
linguística, adequando-os ao contexto Oralidade
de produção e circulação.
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(EM13LGG501) Selecionar e utilizar
movimentos corporais de forma
consciente e intencional para interagir
socialmente em práticas corporais, de
modo a estabelecer relações construtivas,
empáticas, éticas e de respeito às
diferenças.
(EM13LGG501LP38PE) - Representar O texto literário e a relação Oralidade CAMPO DE
ATUAÇÃO
textos literários em outras linguagens com outras linguagens ARTÍSTICO-
artísticas (teatro, dança, cinema, mídias (teatro, dança, cinema, Produção LITERÁRIO
interativas etc.), percebendo a relação curta-metragem): textual
da literatura com outras formas de especificidades, estrutura,
Letramento
manifestações artísticas e apresentando contextos de produção e
Literário
posicionamento contrário a recepção.
estereótipos presentes na sociedade,
promovendo o respeito à diversidade
cultural, étnica, linguística, de gênero e
condição física, no universo dos
multiletramentos.

(EM13LGG601) Apropriar-se do (EM13LGG601LP42PE) - Intertextualidade e Leitura CAMPO DE

ATUAÇÃO
patrimônio artístico de diferentes tempos (Re)conhecer e valorizar a diversidade interdiscursividade. Marcas ARTÍSTICO-
e lugares, compreendendo a sua artístico-literária (das produções de pluralidade cultural. Análise LITERÁRIO
diversidade, bem como os processos de canônicas às populares), em suas Aspectos linguísticos, linguística/
legitimação das manifestações artísticas manifestações sociais de diferentes semânticos e semiótica
na sociedade, desenvolvendo visão crítica épocas, povos e culturas, percebendo as multissemióticos na
Letramento
e histórica. relações intertextuais, influências, construção de discursos
Literário
processos de legitimação ou de combativos.
invisibilização a partir da leitura crítica
de obras literárias, seus contextos de
produção e circulação.
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(EM13LP32) Selecionar informações e (EM13LP32) Selecionar informações e Curadoria de informação. Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
dados necessários para uma dada pesquisa dados necessários para uma dada Procedimentos de pesquisa: ESTUDO E
(sem excedê-los) em diferentes fontes pesquisa (sem excedê-los), em coleta e análise de dados. PESQUISA
(orais, impressas, digitais etc.) e comparar diferentes fontes (orais, impressas, Leitura de gráficos.
autonomamente esses conteúdos, digitais etc.) e comparar, Tratamento e análise de
levando em conta seus contextos de autonomamente, esses conteúdos, conteúdo. Apreciação e
produção, referências e índices de levando em conta seus contextos de réplica.
confiabilidade, e percebendo produção, referências e índices de
coincidências, complementaridades, confiabilidade, percebendo
contradições, erros ou imprecisões coincidências, complementaridades,
conceituais e de dados, de forma a contradições, erros ou imprecisões
compreender e posicionar-se criticamente conceituais e de dados, de forma a
sobre esses conteúdos e estabelecer compreender e posicionar-se,
recortes precisos. criticamente, sobre esses conteúdos e
estabelecer recortes precisos.
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1º ANO
II Bimestre
CAMPOS DE
HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO
HABILIDADES DE ÁREA DA BNCC EIXOS ATUAÇÃO
DOS COMPONENTES CONHECIMENTO
SOCIAL

(EM13LGG602) Fruir e apreciar (EM13LGG602LP43PE) - Apropriar- Literatura de autoria Leitura CAMPO DE

esteticamente diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar, de
modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a
criatividade.
ATUAÇÃO
se dos conhecimentos sobre arte nas pernambucana ARTÍSTICO-
mais variadas linguagens, para ampliar o contemporânea: contextos Análise LITERÁRIO
repertório de leitura, bem como a de produção, circulação e linguística/
compreensão de gêneros artístico- recepção, características semiótica
literários de diferentes, autores(as), estéticas, estilísticas e efeitos
Letramento
épocas, estilos, canônicos ou não. de sentido; práticas de
Literário
letramento literário.

(EM13LGG604) Relacionar as práticas (EM13LGG604LP45PE) - Estabelecer Repertórios de leitura: Leitura CAMPO DE

ATUAÇÃO
artísticas às diferentes dimensões da vida análise comparativa entre textos literatura brasileira, portuguesa, ARTÍSTICO-
social, cultural, política e econômica e literários contemporâneos e indígena, africana, latino- Análise LITERÁRIO
identificar o processo de construção manifestações literárias e culturais de americana. Relações entre linguística/
histórica dessas práticas. diferentes épocas, observando aspectos textos e discursos. semiótica
sociodiscursivos. Condições de produção,
Letramento
circulação e recepção de
Literário
textos artístico-literários.
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(EM13LP46) Compartilhar sentidos
construídos na leitura/escuta de textos
literários, percebendo diferenças e
eventuais tensões entre as formas pessoais
e as coletivas de apreensão desses textos,
para exercitar o diálogo cultural e aguçar a
perspectiva crítica.
(EM13LP46PE) Identificar e analisar,
no macrossistema literário em língua
portuguesa, o diálogo cultural presente
nos textos (canônicos e não canônicos
ou marginalizados), as
intertextualidades temáticas e recepção de textos: contos,
estilísticas, as diferentes visões de
mundo e de sociedade, por meio da
leitura crítica e plurissignificativa da
realidade e dos bens simbólicos,
desenvolvendo múltiplos olhares sobre
os aspectos inter e multiculturais da e na
sociedade contemporânea.
Apreciação da literatura Leitura CAMPO DE
ATUAÇÃO
africana em língua ARTÍSTICO-
portuguesa e da literatura Letramento LITERÁRIO
brasileira. Contexto de Literário
produção, circulação e
crônicas, poemas, fábulas de
diferentes gêneros literários
(lírico, épico, dramático) e
épocas. Especificidades da
linguagem literária. Práticas
de letramento literário.

(EM13LP49) Perceber as peculiaridades
estruturais e estilísticas de diferentes
gêneros literários (a apreensão pessoal do
cotidiano nas crônicas, a manifestação
livre e subjetiva do eu lírico diante do
mundo nos poemas, a múltipla
perspectiva da vida humana e social dos
romances, a dimensão política e social de
textos da literatura marginal e da periferia
etc.) para experimentar os diferentes
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades Repertórios de leitura: Leitura CAMPO DE
ATUAÇÃO
estruturais e estilísticas de diferentes textos de diferentes gêneros, ARTÍSTICO-
gêneros literários (a apreensão pessoal autores(as) e estilos Letramento LITERÁRIO
do cotidiano nas crônicas, a literários. Condições de Literário
manifestação livre e subjetiva do eu produção, circulação e
lírico diante do mundo nos poemas, a recepção. Aspectos éticos,
múltipla perspectiva da vida humana e estéticos e políticos em
social dos romances, a dimensão gêneros artístico-literários de
política e social de textos da literatura várias linguagens e semioses.
marginal e da periferia etc.) para A plurissignificação da
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ângulos de apreensão do indivíduo e do experienciar os diferentes ângulos de linguagem artístico-literária.

mundo pela literatura. apreensão do indivíduo e do mundo A literatura como expressão
pela literatura. de época.

(EM13LP54) Criar obras autorais, em (EM13LP54PE) Produzir e Planejamento, produção, Leitura CAMPO DE
ATUAÇÃO
diferentes gêneros e mídias – mediante compartilhar gêneros artístico-literários revisão e edição de obras ARTÍSTICO-
seleção e apropriação de recursos textuais como: poemas, contos (e suas autorais orais e/ou escritas. Análise LITERÁRIO
e expressivos do repertório artístico –, variações), crônicas, fábulas, dentre Propósito comunicativo. linguística/
e/ou produções derivadas (paródias, outros, em diversas mídias e Aspectos linguísticos, semiótica
estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como modalidades, considerando as estilísticos, multissemióticos
Letramento
forma de dialogar crítica e/ou especificidades do texto literário, as e efeitos de sentido.
Literário
subjetivamente com o texto literário. características do gênero, os recursos Aspectos da
das mídias envolvidas, a seleção e intertextualidade: paráfrase,
apropriação de recursos textuais e paródia, citação e estilização.
expressivos do repertório artístico, as
condições de produção, circulação,
planejamento e elaboração desses textos

(EM13LP21) Produzir, de forma
colaborativa, e socializar playlists
comentadas de preferências culturais e de
entretenimento, revistas culturais,
fanzines, e-zines ou publicações afins que
divulguem, comentem e avaliem músicas,
(EM13LP21PE) Produzir, de forma Contexto de produção, Leitura CAMPO DA VIDA
PESSOAL
colaborativa, e socializar playlists circulação e recepção de
comentadas de preferências culturais e playlists. Planejamento e Análise
de entretenimento, revistas culturais, produção de playlists. linguística/
fanzines, e-zines ou publicações afins que Recursos linguísticos e semiótica
divulguem, comentem e avaliem paralinguísticos do gênero.
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games, séries, filmes, quadrinhos, livros, músicas, games, séries, filmes,

peças, exposições, espetáculos de dança quadrinhos, livros, peças, exposições,
etc., de forma a compartilhar gostos, espetáculos de dança etc. para fins de
identificar afinidades, fomentar compartilhamento de preferências,
comunidades etc. identificação de afinidades, fomento à
participação de comunidades
responsáveis pela produção de
informações e conhecimentos.

(EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de
forma colaborativa, registros dinâmicos
(mapas, wiki etc.) de profissões e
ocupações de seu interesse (áreas de
atuação, dados sobre formação, fazeres,
produções, depoimentos de profissionais
etc.) que possibilitem vislumbrar
trajetórias pessoais e profissionais.
(EM13LP22) Construir e/ou atualizar, Procedimentos de Leitura CAMPO DA VIDA
PESSOAL
de forma colaborativa, registros investigação e pesquisa.
dinâmicos (mapas, wiki etc.) de Tratamento de dados e Produção
profissões e ocupações de seu interesse informações. Processos de textual
(áreas de atuação, dados sobre retextualização.
formação, fazeres, produções, Especificidades dos registros
depoimentos de profissionais etc.) que dinâmicos em meios digitais;
possibilitem vislumbrar trajetórias uso de ferramentas digitais.
pessoais e profissionais.

(EM13LP23) Analisar criticamente o (EM13LP23PE) Analisar criticamente o Apreciação e réplica. Seleção Leitura CAMPO DA VIDA
PÚBLICA
histórico e o discurso político de histórico e o discurso político de poder vocabular e efeitos de
candidatos, propagandas políticas, em propagandas políticas, programas de sentido. Inferências. Análise
políticas públicas, programas e propostas governo e políticas públicas, elaborados Implícitos (pressupostos e linguística/
de governo, de forma a participar do por candidatos e líderes políticos, ao subentendidos). semiótica

debate político e tomar decisões
conscientes e fundamentadas.
(EM13LP28) Organizar situações de
estudo e utilizar procedimentos e
estratégias de leitura adequados aos
objetivos e à natureza do conhecimento
em questão.
(EM13LP29) Resumir e resenhar textos,
por meio do uso de paráfrases, de marcas
do discurso reportado e de citações, para
uso em textos de divulgação de estudos e
pesquisas.
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longo da história da humanidade, Modalizadores. Estratégias
considerando os diversos contextos de argumentativas.
produção, circulação e recepção a fim
de construir reflexões fundamentais
para a tomada de decisões e o exercício
da cidadania.
(EM13LP28PE) Organizar situações de Curadoria de informações e Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
estudo e utilizar procedimentos e conteúdos, em material ESTUDO E
estratégias de leitura, considerando impresso ou em ambientes Produção PESQUISA
tanto os aspectos da textualidade, digitais. Estratégias de textual
quanto os objetivos e a natureza do leitura. Gêneros de apoio à
conhecimento em questão, visando ao compreensão leitora:
favorecimento de letramentos diversos. resumo, resenha, mapa
mental, esquema, etc.
(EM13LP29) Resumir e resenhar Curadoria de informações. Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
textos, por meio do uso de paráfrases, Gêneros textuais: resumo e ESTUDO E
de marcas do discurso reportado e de resenha. Marcas do discurso Análise PESQUISA
citações, para uso em textos de reportado e de citações. linguística/
divulgação de estudos e pesquisas. Leitura e análise das semiótica
especificidades de gêneros
Produção
de divulgação científica.
textual

(EM13LP30) Realizar pesquisas de
diferentes tipos (bibliográfica, de campo,
experimento científico, levantamento de
dados etc.), usando fontes abertas e
confiáveis, registrando o processo e
comunicando os resultados, tendo em
vista os objetivos pretendidos e demais
elementos do contexto de produção,
como forma de compreender como o
conhecimento científico é produzido e
apropriar-se dos procedimentos e dos
gêneros textuais envolvidos na realização
de pesquisas.
(EM13LP31) Compreender criticamente
textos de divulgação científica, orais,
escritos e multissemióticos de diferentes
áreas do conhecimento, identificando sua
organização tópica e a hierarquização das
informações, identificando e descartando
fontes não confiáveis e problematizando
enfoques tendenciosos ou superficiais.
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(EM13LP30) Realizar pesquisas de Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
diferentes tipos (bibliográfica, de circulação e divulgação dos ESTUDO E
campo, experimento científico, gêneros de divulgação Produção PESQUISA
levantamento de dados etc.), usando científica. Tipos e processos textual
fontes abertas e confiáveis, registrando de pesquisa. Curadoria de
o processo e comunicando os informações e conteúdos
resultados, tendo em vista os objetivos em meio digital. O percurso
pretendidos e demais elementos do investigativo.
contexto de produção, como forma de
compreender como o conhecimento
científico é produzido e apropriar-se
dos procedimentos e dos gêneros
textuais envolvidos na realização de
pesquisas.
(EM13LP31PE) Compreender Curadoria da informação. Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
criticamente textos de divulgação Contexto de produção, ESTUDO E
científica de diferentes áreas do circulação e recepção de PESQUISA
conhecimento, identificando a gêneros próprios do campo
organização tópica, a hierarquização das das práticas de estudo e
informações, os efeitos de sentido e os pesquisa: resumo, resenha,
aspectos multissemióticos em textos reportagem de divulgação
orais e escritos, em diferentes mídias e científica, gráfico,
suportes, descartando fontes não infográfico etc.
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confiáveis e problematizando enfoques

tendenciosos ou superficiais.

(EM13LP34) Produzir textos para a (EM13LP34PE) Produzir textos para a Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
divulgação do conhecimento e de divulgação de conhecimentos e de circulação e recepção de ESTUDO E
resultados de levantamentos e pesquisas – resultados de levantamentos e textos do campo de práticas Produção PESQUISA
texto monográfico, ensaio, artigo de pesquisas, considerando o contexto de de estudo e pesquisa textual
divulgação científica, verbete de produção, as esferas de circulação, (relatório, relatório
Análise
enciclopédia (colaborativa ou não), recepção e os usos sociais, as marcas multimidiático de campo,
linguística/
infográfico (estático ou animado), relato linguísticas e enunciativas, a banner, reportagem científica,
semiótica
de experimento, relatório, relatório organização composicional dos gêneros mapas dinâmicos,
multimidiático de campo, reportagem que divulgam o saber científico, de infográfico estático e
científica, podcast ou vlog científico, forma a engajar-se em processos animado etc.) Curadoria de
apresentações orais, seminários, significativos de socialização e informação. Gêneros de
comunicações em mesas redondas, mapas divulgação do conhecimento. divulgação científica e
dinâmicos etc. –, considerando o especificidades: linguagem,
contexto de produção e utilizando os mídias, recursos
conhecimentos sobre os gêneros de multissemióticos e efeitos de
divulgação científica, de forma a engajar- sentido.
se em processos significativos de
socialização e divulgação do
conhecimento.
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(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar no Condições de produção, Leitura CAMPO DE

rupturas e permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e ao
longo de sua trajetória, por meio da leitura
e análise de obras fundamentais do
cânone ocidental, em especial da literatura
portuguesa, para perceber a historicidade
de matrizes e procedimentos estéticos.
ATUAÇÃO
macrossistema literário em língua circulação e recepção de ARTÍSTICO-
portuguesa: assimilações, rupturas e textos de diferentes Letramento LITERÁRIO
permanências no processo de autores(as), gêneros e estilos Literário
constituição da literatura brasileira, por da literatura brasileira e
meio da fruição e de significativas ocidental. Especificidades da
experiências de leitura, análise de obras linguagem literária. Recursos
de diferentes contextos, épocas, linguísticos,
gêneros e autores(as), para perceber as multissemióticos e efeitos de
diferenças e confluências de recursos sentido. Práticas de
estilísticos, estéticos, bem como os letramento literário. A
discursos de invisibilização ao longo da Literatura Brasileira na
história, posicionando-se criticamente Colônia. O Barroco e o
acerca deles. Arcadismo.
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1º ano
III Bimestre
CAMPOS DE
HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO
HABILIDADES DE ÁREA DA BNCC EIXOS ATUAÇÃO
DOS COMPONENTES CONHECIMENTO SOCIAL

(EM13LP33) Selecionar, elaborar e (EM13LP33) Selecionar, elaborar e Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
utilizar instrumentos de coleta de dados e utilizar instrumentos de coleta de dados circulação e recepção dos ESTUDO E
informações (questionários, enquetes, e informações (questionários, enquetes, gêneros do campo das Produção PESQUISA
mapeamentos, opinários) e de tratamento mapeamentos, opinários) e de práticas de estudo e textual
e análise dos conteúdos obtidos, que tratamento e análise dos conteúdos pesquisa. Instrumentos de
atendam adequadamente a diferentes obtidos, que atendam adequadamente a coletas de dados:
objetivos de pesquisa. diferentes objetivos de pesquisa. questionários, enquetes,
mapeamentos, opinários,
etc. Análise, tratamento e
(re)textualização de dados e
informações. Curadoria de
informação em fontes
abertas.

(EM13LP20) Compartilhar gostos, (EM13LP20PE) Participar de e/ou Mapeamento de práticas do Leitura CAMPO DA VIDA
PESSOAL
interesses, práticas culturais, temas/ promover práticas de campo artístico-literário em
problemas/questões que despertam compartilhamento de leitura/recepção diferentes meios e suportes. Oralidade
maior interesse ou preocupação, de obras literárias/manifestações Contexto de produção,
Letramento
respeitando e valorizando diferenças, artísticas (como oficinas, clubes, circulação e recepção de
Literário

como forma de identificar afinidades e
interesses comuns, como também de
organizar e/ou participar de grupos,
clubes, oficinas e afins.
(EM13LP35) Utilizar adequadamente
ferramentas de apoio a apresentações
orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa
visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada, imagens,
gráficos, tabelas, formas e elementos
gráficos, dimensionando a quantidade de
texto e imagem por slide e usando, de
forma harmônica, recursos (efeitos de
transição, slides mestres, layouts
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batalhas de poesia/ slams, intervenções
urbanas e outras, próprias das culturas
juvenis), para compartilhar gostos e
interesses, denunciar, expor uma
problemática ou promover a reflexão-
ação, considerando o contexto de
produção, circulação e recepção, a
linguagem multimodal e os efeitos de
sentido, compreendendo a arte como
instrumento de resistência e de defesa
dos Direitos Humanos.
(EM13LP35) Utilizar, adequadamente,
ferramentas de apoio a apresentações
orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa
visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens,
inserindo, de forma adequada, imagens,
gráficos, tabelas, formas e elementos
gráficos; dimensionando a quantidade
de texto e imagem por slide e usando,
de forma harmônica, recursos (efeitos
de transição, slides mestres, layouts
textos e/ou produções
artísticas: saraus, clubes de
leitura, mostras literárias,
festivais de teatro, dança,
curtas etc. Especificidades
da linguagem híbrida e
multissemiótica.
Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
circulação e recepção de ESTUDO E
textos de apresentações Oralidade PESQUISA
orais. Especificidades de
Produção
softwares e aplicativos de
textual
apresentação. Tratamento
de conteúdos. Recursos
linguísticos,
multissemióticos e efeitos de
sentido.
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personalizados, gravação de áudios em personalizados, gravação de áudios em

slides etc.). slides etc.).

(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir e (EM13LP45PE) Analisar, discutir, Relação entre os gêneros em Leitura CAMPO DA VIDA
PESSOAL
socializar, tendo em vista temas e produzir e socializar temas e circulação no campo da vida
acontecimentos de interesse local ou acontecimentos de interesse local ou pessoal (artigos de opinião, Oralidade
global, notícias, fotodenúncias, global, vivenciando, de forma críticas da mídia, vlogs de
Produção
fotorreportagens, reportagens significativa, o papel de repórter, opinião etc.). Recursos
textual
multimidiáticas, documentários, analista, crítico, editorialista e articulista, linguísticos,
infográficos, podcasts noticiosos, artigos de leitor, vlogueiro e booktuber, entre outros. multissemióticos e seus
opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, efeitos de sentido.
textos de apresentação e apreciação de Apreciação (avaliação de
produções culturais (resenhas, ensaios aspectos éticos, estéticos e
etc.) e outros gêneros próprios das formas políticos em textos etc.).
de expressão das culturas juvenis (vlogs e Réplica (posicionamento
podcasts culturais, gameplay etc.), em várias responsável em relação a
mídias, vivenciando de forma significativa temas, visões de mundo e
o papel de repórter, analista, crítico, ideologias veiculadas por
editorialista ou articulista, leitor, vlogueiro textos).
e booktuber, entre outros.

(EM13LP24) Analisar formas não Contexto de produção, Leitura CAMPO DE

(EM13LP24PE) Analisar formas não ATUAÇÃO NA
institucionalizadas de participação social, recepção e circulação de VIDA PÚBLICA
sobretudo as vinculadas a manifestações institucionalizadas de participação gêneros das culturas juvenis. Produção
social, sobretudo as vinculadas a textual

artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e formas de
expressão típica das culturas juvenis que
pretendam expor uma problemática ou
promover uma reflexão/ação,
posicionando-se em relação a essas
produções e manifestações.
(EM13LP25) Participar de reuniões na
escola (conselho de escola e de classe,
grêmio livre etc.), agremiações, coletivos
ou movimentos, entre outros, em debates,
assembleias, fóruns de discussão etc.,
exercitando a escuta atenta, respeitando
seu turno e tempo de fala, posicionando-
se de forma fundamentada, respeitosa e
ética diante da apresentação de propostas
e defesas de opiniões, usando estratégias
linguísticas típicas de negociação e de
apoio e/ou de consideração do discurso
do outro (como solicitar esclarecimento,
detalhamento, fazer referência direta ou
retomar a fala do outro, parafraseando-a
para endossá-la, enfatizá-la,
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manifestações artísticas, produções
culturais, intervenções urbanas e formas
de expressão típica das culturas juvenis
que pretendam expor uma problemática
ou promover uma reflexão/ação,
posicionando-se em relação a essas
produções e manifestações, de forma
crítica, respeitosa e ética.
(EM13LP25PE) Promover e participar
de reuniões na escola (conselho de
escola e de classe, grêmio livre etc.),
agremiações, coletivos ou movimentos,
entre outros, em debates, assembleias,
fóruns de discussão etc., exercitando a
escuta atenta, respeitando seu turno e
tempo de fala, posicionando-se de
forma fundamentada, respeitosa e ética,
diante da apresentação de propostas e
defesas de opiniões, usando estratégias
linguísticas típicas de negociação e de
apoio e/ou de consideração do discurso
do outro (como solicitar
esclarecimento, detalhamento, fazer
referência direta ou retomar a fala do
Especificidades linguístico-
discursivas dos gêneros que
compõem os letramentos de
reexistência: hip hop, grafite,
repente, slams etc.
Práticas de oralidade: escuta Oralidade CAMPO DE
ATUAÇÃO NA
atenta, turno e tempo de VIDA PÚBLICA
fala. Tomada de nota.
Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e atos de linguagem).
Estratégias linguísticas
típicas de negociação e de
apoio e/ou de consideração
do discurso do outro.
Polidez linguística.
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complementá-la ou enfraquecê-la), outro, parafraseando-a para endossá-la,

considerando propostas alternativas e enfatizá-la, complementá-la ou
reformulando seu posicionamento, enfraquecê-la), considerando propostas
quando for caso, com vistas ao alternativas e reformulando seu
entendimento e ao bem comum. posicionamento, quando for o caso,
com vistas ao entendimento e ao bem
comum.

(EM13LP26) Relacionar textos e (EM13LP26) Relacionar textos de Contexto de produção, Leitura CAMPO DE
ATUAÇÃO NA
documentos legais e normativos de documentos legais e normativos de circulação e recepção de VIDA PÚBLICA
âmbito universal, nacional, local ou âmbito universal, nacional, local ou textos legais e normativos. Produção
escolar que envolvam a definição de escolar, que envolvam a definição de Regularidades e textual
direitos e deveres – em especial, os direitos e deveres (em especial, os especificidades de textos
Análise
voltados a adolescentes e jovens – aos voltados a adolescentes e jovens) aos legais e normativos.
linguística/semi
seus contextos de produção, identificando seus contextos de produção,
ótica
ou inferindo possíveis motivações e identificando ou inferindo possíveis
finalidades, como forma de ampliar a motivações e finalidades, como forma
compreensão desses direitos e deveres. de ampliar a compreensão desses
direitos e deveres.

(EM13LP39) Usar procedimentos de
checagem de fatos noticiados e fotos
publicadas (verificar/avaliar veículo,
fonte, data e local da publicação, autoria,
URL, formatação; comparar diferentes
fontes; consultar ferramentas e sites
checadores etc.), de forma a combater a
proliferação de notícias falsas (fake news).
(EM13LP41) Analisar os processos
humanos e automáticos de curadoria que
operam nas redes sociais e outros
domínios da internet, comparando os feeds
de diferentes páginas de redes sociais e
discutindo os efeitos desses modelos de
curadoria, de forma a ampliar as
possibilidades de trato com o diferente e
minimizar o efeito bolha e a manipulação
de terceiros.
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(EM13LP39) Usar procedimentos de
checagem de fatos noticiados e fotos
publicadas (verificar/avaliar veículo,
fonte, data e local da publicação,
autoria, URL, formatação; comparar
diferentes fontes; consultar ferramentas
e sites checadores etc.), de forma a
combater a proliferação de notícias
falsas (fake news).
(EM13LP41) Analisar os processos
humanos e automáticos de curadoria
que operam nas redes sociais e outros
domínios da internet, comparando os
feeds de diferentes páginas de redes
sociais e discutindo os efeitos desses
modelos de curadoria, de forma a
ampliar as possibilidades de trato com o
diferente e minimizar o efeito bolha e a
manipulação de terceiros.
FactCheckin, letramento Leitura CAMPO
JORNALÍSTICO
informacional, leitura crítica MIDIÁTICO
de mídias: autor, formato,
público, conteúdo e
propósito de cada texto.
Curadoria.
Apreciação de aspectos Leitura CAMPO
JORNALÍSTICO
éticos, estéticos e políticos MIDIÁTICO
em textos e produções
artísticas, culturais etc.
Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculadas por
textos e atos de linguagem).
Fenômenos de efeito bolha
e de manipulação de
terceiros na Internet. Leitura
crítica de mídias: autor,
formato, público, conteúdo
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e propósito de cada texto,

marcadores, estratégias e
recursos discursivos
pertinentes aos gêneros
digitais.

(EM13LP43) Atuar de forma (EM13LP43) Atuar, de forma Contexto de produção, Produção CAMPO
JORNALÍSTICO
fundamentada, ética e crítica na produção fundamentada, ética e crítica, na circulação e recepção de textual MIDIÁTICO
e no compartilhamento de comentários, produção e no compartilhamento de conteúdos na cultura de
textos noticiosos e de opinião, memes, comentários, textos noticiosos e de rede. Curadoria de
gifs, remixes variados etc. em redes sociais opinião, memes, gifs, remixes variados informações. O cyberbullying;
ou outros ambientes digitais. etc., em redes sociais ou outros dimensões éticas no trato e
ambientes digitais. compartilhamento de
conteúdo pela Internet.
Apreciação e réplica.

(EM13LP07) Analisar, em textos de
diferentes gêneros, marcas que expressam
a posição do enunciador frente àquilo que
é dito: uso de diferentes modalidades
(epistêmica, deôntica e apreciativa) e de
diferentes recursos gramaticais que
operam como modalizadores (verbos
modais, tempos e modos verbais,
(EM13LP07) Analisar, em textos de Contexto de produção e Análise TODOS OS
CAMPOS DE
diferentes gêneros, marcas que circulação dos gêneros. linguística/semi ATUAÇÃO SOCIAL
expressam a posição do enunciador Modalizadores. Estratégias ótica
frente àquilo que é dito: uso de de posicionamento do
diferentes modalidades (epistêmica, interlocutor. Estratégias de
deôntica e apreciativa) e de diferentes impessoalização. Tipos de
recursos gramaticais que operam como argumentos e contra-
modalizadores (verbos modais, tempos argumentos.

expressões modais, adjetivos, locuções ou
orações adjetivas, advérbios, locuções ou
orações adverbiais, entonação etc.), uso
de estratégias de impessoalização (uso de
terceira pessoa e de voz passiva etc.), com
vistas ao incremento da compreensão e da
criticidade e ao manejo adequado desses
elementos nos textos produzidos,
considerando os contextos de produção
(EM13LP02) Estabelecer relações entre
as partes do texto, tanto na produção
como na leitura/escuta, considerando a
construção composicional e o estilo do
gênero, usando/reconhecendo
adequadamente elementos e recursos
coesivos diversos que contribuam para a
coerência, a continuidade do texto e sua
progressão temática, e organizando
informações, tendo em vista as condições
de produção e as relações lógico-
discursivas envolvidas (causa/efeito ou
consequência; tese/argumentos;
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e modos verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações adjetivas,
advérbios, locuções ou orações
adverbiais, entonação etc.); uso de
estratégias de impessoalização (uso de
terceira pessoa e de voz passiva etc.),
com vistas ao incremento da
compreensão e da criticidade e ao
manejo adequado desses elementos, nos
textos produzidos, considerando os
contextos de produção.
(EM13LP02PE) Relacionar, em textos Condições de produção e Análise TODOS OS
CAMPOS DE
de diferentes tipologias, suportes e circulação dos gêneros. linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
mídias, orais e escritos, os recursos Propósito comunicativo e semiótica
coesivos e os operadores interlocutores.
argumentativos empregados pelo autor, Especificidades
considerando a construção composicionais. Escolhas
composicional e as especificidades do estilísticas, semânticas e
gênero, as condições de produção e as efeitos de sentido. Relações
relações lógico-discursivas envolvidas lógico-discursivas, coesão e
(causa/efeito ou consequência; coerência.
tese/argumentos; problema/solução;
definição/exemplos etc.).
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problema/solução; definição/exemplos
etc.).

(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar no Condições de produção, Leitura CAMPO DE

rupturas e permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e ao
longo de sua trajetória, por meio da leitura
e análise de obras fundamentais do
cânone ocidental, em especial da literatura
portuguesa, para perceber a historicidade
de matrizes e procedimentos estéticos.
ATUAÇÃO
macrossistema literário em língua circulação e recepção de ARTÍSTICO-
portuguesa: assimilações, rupturas e textos de diferentes Letramento LITERÁRIO
permanências no processo de autores(as), gêneros e estilos Literário
constituição da literatura brasileira, por da literatura brasileira e
meio da fruição e de significativas ocidental. Especificidades da
experiências de leitura, análise de obras linguagem literária. Recursos
de diferentes contextos, épocas, linguísticos,
gêneros e autores(as), para perceber as multissemióticos e efeitos de
diferenças e confluências de recursos sentido. Práticas de
estilísticos, estéticos, bem como os letramento literário. A
discursos de invisibilização ao longo da Literatura Brasileira na
história, posicionando-se criticamente Colônia. O Barroco e o
acerca deles. Arcadismo.
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1º ano
IV Bimestre
CAMPOS DE
HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO
HABILIDADES DE ÁREA DA BNCC EIXOS ATUAÇÃO
DOS COMPONENTES CONHECIMENTO SOCIAL

(EM13LP05) Analisar, em textos (EM13LP05PE) Analisar, em textos Estrutura e especificidades Análise TODOS OS
CAMPOS DE
argumentativos, os posicionamentos argumentativos, os movimentos do texto argumentativo linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
assumidos, os movimentos argumentativos (posicionamentos, (artigo de opinião, carta do semiótica
argumentativos (sustentação, refutação/ sustentação, refutação/contra- leitor, dissertação
contra-argumentação e negociação) e os argumentação e negociação), para argumentativa, etc.). Tese.
argumentos utilizados para sustentá-los, avaliar sua força e eficácia, Tipos de argumentos.
para avaliar sua força e eficácia, e posicionando-se, criticamente, diante Modalizadores. Diferentes
posicionar-se criticamente diante da de questões discutidas e/ou de formas de composição dos
questão discutida e/ou dos argumentos argumentos utilizados, recorrendo aos parágrafos. Estratégias de
utilizados, recorrendo aos mecanismos mecanismos linguísticos necessários. convencimento.
linguísticos necessários.

(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido
decorrentes de usos expressivos da
linguagem, da escolha de determinadas
palavras ou expressões e da ordenação,
combinação e contraposição de palavras,
dentre outros, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e
de uso crítico da língua.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido Estudo lexical. Escolha Análise TODOS OS
CAMPOS DE
decorrentes de usos expressivos da vocabular. Aspectos linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
linguagem, da escolha de determinadas semânticos de palavras semiótica
palavras ou expressões, da ordenação, (campo semântico) e efeitos
combinação e contraposição de de sentido.
palavras, da relação do verbal com
outras semioses, para ampliar as
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possibilidades de construção de
sentidos e de uso crítico da língua.

(EM13LP09) Comparar o tratamento (EM13LP09PE) Estabelecer Regras, normas e Análise TODOS OS

dado pela gramática tradicional e pelas
gramáticas de uso contemporâneas em
relação a diferentes tópicos gramaticais,
de forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação
linguística e analisar motivações que
levam ao predomínio do ensino da
norma-padrão na escola.
comparações entre o tratamento dado regularidades das gramáticas linguística/ CAMPOS DE
ATUAÇÃO
pela gramática normativa e os usos (normativas descritivas, semiótica SOCIAL
sociais da língua de forma a perceber as prescritivas, “de uso”),
diferenças de abordagem e o fenômeno contextos de produção,
da variação linguística e analisar circulação e recepção de
motivações que levam ao predomínio textos. Variação linguística:
do ensino da norma-padrão na escola. variedades de prestígio,
norma culta e variedades
estigmatizadas. Usos do
português brasileiro
contemporâneo.

(EM13LP10) Analisar o fenômeno da (EM13LP10PE) Analisar o fenômeno Variação linguística; Análise TODOS OS
CAMPOS DE
variação linguística, em seus diferentes da variação linguística, em seus preconceito linguístico. linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
níveis (variações fonético-fonológica, diferentes níveis (fonético-fonológico, semiótica
lexical, sintática, semântica e estilístico- lexical, sintático, semântico e estilístico-
pragmática) e em suas diferentes pragmático) nas dimensões regional,
dimensões (regional, histórica, social, histórica, social, situacional,
situacional, ocupacional, etária etc.), de ocupacional, etária etc. de forma a
forma a ampliar a compreensão sobre a ampliar a compreensão sobre a natureza
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natureza viva e dinâmica da língua e sobre viva, dinâmica, da língua e sobre o

o fenômeno da constituição de variedades
linguísticas de prestígio e estigmatizadas,
e a fundamentar o respeito às variedades
linguísticas e o combate a preconceitos
linguísticos.
fenômeno da constituição de variedades
linguísticas de prestígio, estigmatizadas,
fundamentando o respeito às
variedades linguísticas e o combate a
preconceitos linguísticos.

(EM13LP11) Fazer curadoria de (EM13LP11) Fazer curadoria de Curadoria de informação Análise TODOS OS
CAMPOS DE
informação, tendo em vista diferentes informação, tendo em vista diferentes para saber a natureza linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
propósitos e projetos discursivos propósitos e projetos discursivos. (informar, noticiar, semiótica
persuadir, entreter, vender
etc.) e a principal intenção
discursiva.

(EM13LP13) Analisar, a partir de
referências contextuais, estéticas e
culturais, efeitos de sentido decorrentes
de escolhas de elementos sonoros
(volume, timbre, intensidade, pausas,
ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.)
e de suas relações com o verbal, levando-
os em conta na produção de áudios, para
ampliar as possibilidades de construção de
sentidos e de apreciação.
(EM13LP13PE) Analisar, a partir de Condições de produção, Análise TODOS OS
CAMPOS DE
referências contextuais, estéticas e circulação e recepção de linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
culturais, efeitos de sentido decorrentes gêneros da cultura semiótica
de escolhas de elementos sonoros e de audiovisual. Especificidades
suas relações com o verbal, levando-os e efeitos de sentido
em conta na produção de áudios, para resultantes da combinação
ampliar as possibilidades de construção entre elementos sonoros
de sentidos e de apreciação. (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo,
efeitos sonoros,

(EM13LP14) Analisar, a partir de
referências contextuais, estéticas e
culturais, efeitos de sentido decorrentes
de escolhas e composição das imagens
(enquadramento, ângulo/vetor,
foco/profundidade de campo,
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de
sua sequenciação (disposição e transição,
movimentos de câmera, remix, entre
outros), das performances (movimentos
do corpo, gestos, ocupação do espaço
cênico), dos elementos sonoros
(entonação, trilha sonora, sampleamento
etc.) e das relações desses elementos com
o verbal, levando em conta esses efeitos
nas produções de imagens e vídeos, para
ampliar as possibilidades de construção de
sentidos e de apreciação.
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sincronização etc.); recursos
linguísticos e/ou
multissemióticos.
(EM13LP14) Analisar, a partir de Condições de produção, Análise TODOS OS
CAMPOS DE
referências contextuais, estéticas e circulação e recepção de linguística/ ATUAÇÃO SOCIAL
culturais, efeitos de sentido decorrentes textos da cultura digital e semiótica
de escolhas e composição das imagens das culturas juvenis (slam,
(enquadramento, ângulo/vetor, vídeo-minuto, tutorial,
foco/profundidade de campo, documentário, anúncio
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de publicitário, entre outros);
sua sequenciação (disposição e recursos linguísticos e
transição, movimentos de câmera, multissemióticos e seus
remix, entre outros), das performances efeitos de sentido.
(movimentos do corpo, gestos,
ocupação do espaço cênico), dos
elementos sonoros (entonação, trilha
sonora, sampleamento etc.) e das
relações desses elementos com o verbal,
levando em conta esses efeitos nas
produções de imagens e vídeos, para
ampliar as possibilidades de construção
de sentidos e de apreciação.

(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar,
editar, reescrever e avaliar textos escritos
e multissemióticos, considerando sua
adequação às condições de produção do
texto, no que diz respeito ao lugar social a
ser assumido e à imagem que se pretende
passar a respeito de si mesmo, ao leitor
pretendido, ao veículo e mídia em que o
texto ou produção cultural vai circular, ao
contexto imediato e sócio-histórico mais
geral, ao gênero textual em questão e suas
regularidades, à variedade linguística
apropriada a esse contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos notacionais
(ortografia padrão, pontuação adequada,
mecanismos de concordância nominal e
verbal, regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.
(EM13LP16) Produzir e analisar textos
orais, considerando sua adequação aos
contextos de produção, à forma
composicional e ao estilo do gênero em
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(EM13LP15PE) Planejar, produzir, Etapas do processo de Produção TODOS OS
CAMPOS DE
revisar, avaliar e reescrever textos escrita: planejamento, textual ATUAÇÃO SOCIAL
escritos, orais e multissemióticos, elaboração, revisão, edição,
considerando sua adequação às reescrita/redesign e avaliação Análise
condições de produção, no que diz de diversos gêneros, linguística/
respeito ao lugar social a ser assumido e considerando propósito semiótica
à imagem que se pretende passar a comunicativo, contexto de
respeito de si mesmo, ao leitor produção, circulação e
pretendido, ao veículo e mídia em que o recepção. Especificidades
texto ou produção cultural vai circular, composicionais, linguísticas,
ao contexto imediato e sócio-histórico semânticas, semióticas e
mais geral, ao gênero textual em questão efeitos de sentido.
e suas regularidades, à variedade Conhecimento dos aspectos
linguística apropriada a esse contexto e notacionais (ortografia
ao uso do conhecimento dos aspectos padrão, pontuação
notacionais (ortografia padrão, adequada, mecanismos de
pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e
concordância nominal e verbal, regência verbal, regência verbal e
verbal e nominal etc.). nominal etc.).
(EM13LP16PE) Produzir e analisar Especificidades e Oralidade TODOS OS
CAMPOS DE
textos orais formais da instância regularidades dos gêneros ATUAÇÃO SOCIAL
pública, considerando sua adequação orais (seminário, debate
aos contextos de produção, à forma regrado, exposição oral,

questão, à clareza, à progressão temática e
à variedade linguística empregada, como
também aos elementos relacionados à fala
(modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc.) e à
cinestesia (postura corporal, movimentos
e gestualidade significativa, expressão
facial, contato de olho com plateia etc.).
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a
produção de vídeos variados (vlog,
videoclipe, videominuto, documentário etc.),
apresentações teatrais, narrativas
multimídia e transmídia, podcasts, playlists
comentadas etc., para ampliar as
possibilidades de produção de sentidos e
engajar-se em práticas autorais e coletivas.
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composicional e ao estilo do gênero em entrevista, testemunho,
questão, à clareza, à progressão temática relato de experiência Análise
e à variedade linguística empregada, pessoal, mesa-redonda, linguística/
como também aos elementos dentre outros). Normas de semiótica
relacionados à fala (modulação de voz, participação adequadas à
entonação, ritmo, altura e intensidade, situação de produção oral,
respiração etc.) e à cinestesia (postura variedade linguística
corporal, movimentos e gestualidade adequada ao contexto e aos
significativa, expressão facial, contato interlocutores, recursos
de olho com plateia etc.). prosódicos, paralinguísticos
e cinésicos da linguagem
oral.
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a Regularidades e Produção TODOS OS
CAMPOS DE
produção de vídeos variados (vlog, especificidades de roteiros textual ATUAÇÃO SOCIAL
videoclipe, videominuto, documentário para a produção de gêneros
etc.), apresentações teatrais, narrativas que articulem diferentes Oralidade
multimídia e transmídia, podcasts, playlists linguagens e mídias (vlog,
comentadas etc. para ampliar as videoclipe, videominuto,
possibilidades de produção de sentidos documentário etc.),
e engajar-se em práticas autorais e apresentações teatrais,
coletivas. narrativas multimídia e
transmídia, podcasts, playlists
comentadas etc.
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(EM13LP18) Utilizar softwares de edição (EM13LP18) Utilizar softwares de edição Letramento midiático: Produção TODOS OS
CAMPOS DE
de textos, fotos, vídeos e áudio, além de de textos, fotos, vídeos e áudio, além de contexto de produção, textual ATUAÇÃO SOCIAL
ferramentas e ambientes colaborativos ferramentas e ambientes colaborativos circulação e recepção de
para criar textos e produções para criar textos e produções texto. Aspectos Análise
multissemióticas com finalidades multissemióticas com finalidades multissemióticos e efeitos de linguística/
diversas, explorando os recursos e efeitos diversas, explorando os recursos e sentido. Especificidades das semiótica
disponíveis e apropriando-se de práticas efeitos disponíveis, apropriando-se de práticas colaborativas de
colaborativas de escrita, de construção práticas colaborativas de escrita, de escrita. Processos de
coletiva do conhecimento e de construção coletiva do conhecimento e produção textual multimídia
desenvolvimento de projetos. de desenvolvimento de projetos. e transmídia.

(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar no Condições de produção, Leitura CAMPO DE

rupturas e permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e ao
longo de sua trajetória, por meio da leitura
e análise de obras fundamentais do
cânone ocidental, em especial da literatura
portuguesa, para perceber a historicidade
de matrizes e procedimentos estéticos.
ATUAÇÃO
macrossistema literário em língua circulação e recepção de ARTÍSTICO-
portuguesa: assimilações, rupturas e textos de diferentes Letramento LITERÁRIO
permanências no processo de autores(as), gêneros e estilos Literário
constituição da literatura brasileira, por da literatura brasileira e
meio da fruição e de significativas ocidental. Especificidades da
experiências de leitura, análise de obras linguagem literária. Recursos
de diferentes contextos, épocas, linguísticos,
gêneros e autores(as), para perceber as multissemióticos e efeitos de
diferenças e confluências de recursos sentido. Práticas de
estilísticos, estéticos, bem como os letramento literário. A
discursos de invisibilização ao longo da Literatura Brasileira na
 Organizador Curricular

história, posicionando-se criticamente Colônia. O Barroco e o

acerca deles. Arcadismo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
2º ANO
I Bimestre
HABILIDADES
HABILIDADES DE ÁREA DA OBJETOS DO CAMPOS DE ATUAÇÃO
ESPECÍFICAS DOS EIXOS SOCIAL
BNCC CONHECIMENTO
COMPONENTES

(EM13LGG101) Compreender e analisar (EM13LGG101LP06PE) - Contexto de produção. Leitura TODOS OS CAMPOS DE

ATUAÇÃO SOCIAL
processos de produção e circulação de Analisar e reconhecer efeitos de Escolha vocabular e efeitos Análise
discursos, nas diferentes linguagens, para sentido decorrentes de escolhas de sentido. Recursos linguística/
fazer escolhas fundamentadas em função do vocabulário, recursos estilísticos e semiótica
de interesses pessoais e coletivos. estilísticos e morfossintáticos nos morfossintáticos
diferentes gêneros, considerando
os processos de produção e
circulação de discursos.

Análise
(EM13LGG103) Analisar o (EM13LGG103LP08PE) - Regularidades de gêneros linguística/ TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
funcionamento das linguagens, para Analisar textos de diferentes textuais: aspectos semiótica
interpretar e produzir criticamente gêneros, reconhecendo composicionais e
discursos em textos de diversas semioses marcadores, estratégias e recursos estilísticos. Relações
(visuais, verbais, sonoras, gestuais). discursivos. lógico-discursivas. Coesão
e coerência. Marcadores
discursivos.
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(EM13LGG105) Analisar e experimentar (EM13LGG105LP17PE) - Gêneros multissemióticos/ Análise CAMPO

JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
diversos processos de remidiação de Representar processos de multimodais. linguística/
produções multissemióticas, multimídia atualização midiática em textos semiótica
e transmídia, desenvolvendo diferentes multissemióticos por meio da
modos de participação e intervenção escrita e (re)textualização. Produção textual
social.

(EM13LGG201) Utilizar as diversas (EM13LGG201LP22PE) - Literatura de denúncia, Leitura CAMPO DE ATUAÇÃO NA

VIDA PÚBLICA
linguagens (artísticas, corporais e verbais) Identificar, em diferentes gêneros marginal ou periférica:
em diferentes contextos, valorizando-as textuais, formas de representação apreciação de aspectos Análise
como fenômeno social, cultural, de grupos que têm sido objeto de éticos, estéticos e políticos linguística/
histórico, variável, heterogêneo e sensível discriminação, preconceito e em gêneros artístico- semiótica.
aos contextos de uso. invisibilização (o índio, a mulher, literários de várias
o negro, o imigrante, o linguagens e semioses.
homossexual, o idoso, o pobre e
outros), compreendendo
criticamente o modo como
constituem-se e (re) produzem
significação e ideologia.
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(EM13LGG302) Posicionar-se (EM13LGG302LP27PE) - Gêneros textuais: textos Análise TODOS OS CAMPOS DE

ATUAÇÃO SOCIAL
criticamente diante de diversas visões de Reconhecer posicionamentos argumentativos. Tipos de linguística/
mundo presentes nos discursos em distintos, explícitos ou implícitos, argumentos. semiótica
diferentes linguagens, levando em conta relativos a um mesmo tema em
seus contextos de produção e de textos argumentativos,
circulação. estabelecendo relações entre tese,
argumentos e contra-argumentos.

(EM13LGG302LP29PE) - Tipos de argumentos. Oralidade TODOS OS CAMPOS DE

ATUAÇÃO SOCIAL
Defender um ponto de vista, Estratégias argumentativas.
utilizando diversos tipos de Produção textual
argumentos, fundamentados por
meio de evidências da realidade,
dados estatísticos, argumento de
autoridade, exemplificação,
alusão histórica, citação, leis etc.

(EM13LGG303) Debater questões (EM13LGG303LP31PE) - Gêneros textuais orais: Oralidade CAMPO DE ATUAÇÃO NA
VIDA PÚBLICA
polêmicas de relevância social, analisando Debater, de forma crítica, ética e debate, seminário, júri
diferentes argumentos e opiniões, para fundamentada, questões simulado etc. Relações Produção textual
formular, negociar e sustentar posições, relacionadas a conflitos culturais, entre textos e discursos.
frente à análise de perspectivas distintas. sociais, políticos e econômicos, Recursos expressivos e
efeitos de sentido. Tipos
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seus diferentes discursos e pontos de argumentos. Estratégias

de vista. argumentativas.

(EM13LGG502) Analisar criticamente (EM13LGG502LP39PE) - Estratégias de Leitura. Leitura Análise CAMPO DE ATUAÇÃO NA
VIDA PÚBLICA
preconceitos, estereótipos e relações de Identificar, em textos verbais e Informações implícitas linguística/
poder presentes nas práticas corporais, não verbais, a representação (pressupostos e semiótica
adotando posicionamento contrário a explícita e/ou implícita de subentendidos).
qualquer manifestação de injustiça e respeito à diversidade, aos direitos
desrespeito a direitos humanos e valores humanos e aos valores
democráticos. democráticos.

(EM13LGG601) Apropriar-se do (EM13LGG601LP41PE) - Fruir Aspectos éticos, estéticos, Leitura Análise CAMPO ARTÍSTICO

patrimônio artístico de diferentes tempos
e lugares, compreendendo a sua
diversidade, bem como os processos de
legitimação das manifestações artísticas
na sociedade, desenvolvendo visão crítica
e histórica.
e apreciar, criticamente, textos estilísticos e políticos em linguística/ -LITERÁRIO
artísticos e literários gêneros artístico-literários semiótica
representados em diferentes de várias linguagens e
linguagens, suportes e mídias, semioses.
observando as especificidades, os
aspectos estilísticos e linguísticos,
os contextos de produção e
recepção, o propósito
comunicativo e os princípios
éticos.
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2º ano
II Bimestre
HABILIDADES
HABILIDADES DE ÁREA DA OBJETOS DO CAMPOS DE ATUAÇÃO
ESPECÍFICAS DOS EIXOS SOCIAL
BNCC CONHECIMENTO
COMPONENTES

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em (EM13LGG603LP44PE) - Planejamento, produção, Oralidade CAMPO JORNALÍSTICO-

processos de criação autorais individuais Produzir textos verbais e não revisão e edição de textos MIDIÁTICO
e coletivos nas diferentes linguagens verbais (fotografias, produção de orais, escritos e Produção textual
artísticas (artes visuais, audiovisual, vídeo, animação digital etc.) multimodais. Processos de
dança, música e teatro) e nas intersecções individuais e coletivos, produção textual
entre elas, recorrendo a referências considerando etapas de reescrita, multimídia e transmídia.
estéticas e culturais, conhecimentos de edição e revisão, servindo-se de Usos expressivos de
naturezas diversas (artísticos, históricos, diferentes linguagens e mídias. recursos linguísticos,
sociais e políticos) e experiências paralinguísticos ou
individuais e coletivas. cinésicos.

(EM13LGG701) Explorar tecnologias (EM13LGG701LP46PE) - Gêneros digitais: estrutura Análise CAMPO JORNALÍSTICO-

digitais da informação e comunicação Analisar textos produzidos em e especificidades. linguística/ MIDIÁTICO

(TDIC), compreendendo seus princípios ambientes virtuais, reconhecendo semiótica
e funcionalidades, e utilizá-las de modo marcadores, estratégias e recursos
ético, criativo, responsável e adequado a discursivos pertinentes aos
práticas de linguagem em diferentes gêneros digitais.
contextos.
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(EM13LGG702) Avaliar o impacto das (EM13LGG702LP47PE) - Contexto de produção, Análise CAMPO DA VIDA PESSOAL

tecnologias digitais da informação e Analisar, criticamente, textos circulação e recepção de linguística/

comunicação (TDIC) na formação do
sujeito e em suas práticas sociais, para
fazer uso crítico dessa mídia em práticas
de seleção, compreensão e produção de
discursos em ambiente digital.
produzidos em ambiente virtual gêneros da cultura digital: semiótica
que impactam a compreensão de podcast, vlog, blog, e-zines,
mundo e as relações interpessoais. fanzines etc.

(EM13LGG704) Apropriar-se (EM13LGG704LP49PE) - Curadoria de informações Leitura CAMPO JORNALÍSTICO -

MIDIÁTICO
criticamente de processos de pesquisa e Entender/ reconhecer os
busca de informação, por meio de processos de pesquisa que Análise CAMPO DAS PRÁTICAS DE
ferramentas e dos novos formatos de envolvem o jornalismo em blogs, linguística/ ESTUDO E PESQUISA
produção e distribuição do conhecimento redes sociais e sites. semiótica
na cultura de rede.

(EM13LP47) Participar de eventos (EM13LP47PE) Promover e/ou Mapeamento de práticas Oralidade CAMPO ARTÍSTICO-
(saraus, competições orais, audições, participar de práticas de do campo artístico- LITERÁRIO
mostras, festivais, feiras culturais e compartilhamento de literário, considerando Produção textual
literárias, rodas e clubes de leitura, leitura/recepção de obras espaços físicos e digitais.
cooperativas culturais, jograis, repentes, literárias/manifestações artísticas Processos de produção de
slams etc.), inclusive para socializar obras (como saraus, mostras, festivais textos orais, escritos em
da própria autoria (poemas, contos e suas de teatro, música, dança, curtas, gêneros do campo
variedades, roteiros e microrroteiros, feiras culturais e literárias, rodas e artístico-literário (saraus,
videominutos, playlists comentadas de clubes de leitura, mesas de glosa, competições orais,

música etc.) e/ou interpretar obras de
outros, inserindo-se nas diferentes
práticas culturais de seu tempo.
(EM13LP09) Comparar o tratamento
dado pela gramática tradicional e pelas
gramáticas de uso contemporâneas em
relação a diferentes tópicos gramaticais,
de forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação
linguística e analisar motivações que
levam ao predomínio do ensino da
norma-padrão na escola.
Organizador Curricular
repentes, slams etc.), apreciando,
interpretando e /ou socializando
obras da própria autoria (poemas,
contos e suas variedades, roteiros
e microrroteiros, videominutos,
dentre outros), visando ampliar o
repertório literário e a inserção
nas diferentes práticas culturais
contemporâneas.
(EM13LP09PE) Reconhecer as
implicações de sentido no uso das
normas gramaticais em diversas
situações comunicativas,
identificando ou percebendo o
tratamento dado pela gramática
tradicional e pelas gramáticas de
uso contemporâneo em relação a
diferentes tópicos gramaticais,
bem como compreender o
fenômeno da variação linguística
e refletir sobre as causas que
contribuem para o predomínio do
audições, mostras, festivais,
feiras culturais e literárias,
rodas e clubes de leitura,
cooperativas culturais,
jograis, slams etc.) para
socializar obras da própria
autoria (contos, crônicas,
poemas- cordel, repentes,
haicai etc.-, roteiros de
vídeos, de filmes, de peças
teatrais etc.).
Regras, normas e Análise TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
regularidades das linguística/
gramáticas (normativas semiótica
descritivas, prescritivas, "de
uso"). Contextos de
produção, circulação e
recepção de textos.
Variação linguística:
variedades de prestígio,
norma culta e variedades
estigmatizadas. Usos do
português brasileiro
contemporâneo.
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ensino da norma-padrão na
escola.
(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar, no
rupturas e permanências no processo de macrossistema literário, em língua
constituição da literatura brasileira e ao portuguesa, assimilações, rupturas
longo de sua trajetória, por meio da leitura e permanências no processo de
e análise de obras fundamentais do constituição da literatura
cânone ocidental, em especial da literatura brasileira por meio da leitura e
portuguesa, para perceber a historicidade análise de obras de diferentes
de matrizes e procedimentos estéticos. contextos, épocas, gêneros e
autores(as), para perceber as
diferenças e confluências de
recursos estilísticos, estéticos,
bem como os discursos de
invisibilização ao longo da
história, posicionando-se,
criticamente, acerca deles.
Condições de produção, Leitura CAMPO ARTÍSTICO-
circulação e recepção de LITERÁRIO
diversos autores(as),
gêneros e estilos da
literatura brasileira e
ocidental, canônicos ou
não. Especificidades da
linguagem literária.
Recursos linguísticos,
multissemióticos e efeitos
de sentido. Práticas de
letramento literário.
Romantismo. Realismo.
Naturalismo.
Parnasianismo.
Simbolismo.
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(EM13LP52) Analisar obras significativas (EM13LP52PE) Analisar obras Repertórios de leitura: Leitura CAMPO ARTÍSTICO-

das literaturas brasileiras e de outros significativas da literatura literatura brasileira, LITERÁRIO

países e povos, em especial a portuguesa,
a indígena, a africana e a latino-americana,
com base em ferramentas da crítica
literária (estrutura da composição, estilo,
aspectos discursivos) ou outros critérios
relacionados a diferentes matrizes
culturais, considerando o contexto de
produção (visões de mundo, diálogos
com outros textos, inserções em
movimentos estéticos e culturais etc.) e o
modo como dialogam com o presente.
brasileira e de outros países e
povos, em especial a portuguesa,
a indígena, a africana, a afro-
brasileira e a latino-americana, por
meio de práticas de leitura que
considerem a fruição, as vivências
subjetivas do leitor com a obra
literária, bem como os aspectos
estéticos, estilísticos, temáticos,
discursivos ou outros critérios
relacionados a diferentes matrizes
culturais, considerando
contexto de produção, visões de
mundo, diálogos com outros
textos, inserções em movimentos
estéticos, culturais etc. e o modo
como dialogam com o presente.
indígena, africana, a afro- Análise
brasileira e latino- linguística/
americana. Condições de semiótica
produção, circulação e
recepção de textos da
literatura brasileira e
ocidental. Apreciação
(avaliação de aspectos
éticos, estéticos e políticos
em textos e produções
artísticas e culturais etc.).
o Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e atos de
linguagem).

(EM13LP27) Engajar-se na busca de (EM13LP27PE) Engajar-se na Práticas e processos de Oralidade CAMPO DE ATUAÇÃO NA
VIDA PÚBLICA
solução para problemas que envolvam a busca de solução para problemas produção de gêneros, orais
coletividade, denunciando o desrespeito a que envolvam a coletividade, e escritos, do campo de Produção textual
direitos, organizando e/ou participando denunciando o desrespeito a atuação na vida pública
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de discussões, campanhas e debates, direitos, organizando e/ou produzidos em ambientes

produzindo textos reivindicatórios, participando de discussões, digitais ou não. Propósito
normativos, entre outras possibilidades, campanhas e debates, produzindo comunicativo:
como forma de fomentar os princípios textos reivindicatórios, interlocutores, suporte,
democráticos e uma atuação pautada pela normativos, entre outras especificidades e
ética da responsabilidade, pelo consumo possibilidades, como forma de regularidades dos gêneros.
consciente e pela consciência fomentar os princípios Apreciação e réplica.
socioambiental. democráticos e uma atuação
pautada pela ética da
responsabilidade, pelo consumo
consciente e pela consciência
socioambiental.

(EM13LP24) Analisar formas não (EM13LP24PE) Analisar formas
institucionalizadas de participação social, não institucionalizadas de
sobretudo as vinculadas a manifestações participação social, sobretudo as
artísticas, produções culturais, vinculadas a manifestações
intervenções urbanas e formas de artísticas, produções culturais,
expressão típica das culturas juvenis que intervenções urbanas e formas de
pretendam expor uma problemática ou expressão típica das culturas
promover uma reflexão/ação, juvenis que pretendam expor uma
posicionando-se em relação a essas problemática ou promover uma
produções e manifestações. reflexão/ação, posicionando-se
de forma crítica, respeitosa e
fundamentada.
Contexto de produção, Leitura CAMPO DE ATUAÇÃO NA
VIDA PÚBLICA
recepção e circulação de
gêneros das culturas Produção textual
juvenis. Especificidades
linguístico-discursivas dos
gêneros que compõem os
letramentos de
reexistência: hip hop, grafite,
repente, slams, cordel etc.
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2º ano

III BIMESTRE
HABILIDADES
HABILIDADES DE ÁREA DA OBJETOS DO CAMPOS DE ATUAÇÃO
ESPECÍFICAS DOS EIXOS SOCIAL
BNCC CONHECIMENTO
COMPONENTES

(EM13LP34) Produzir textos para a (EM13LP34PE) Produzir textos Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA
divulgação do conhecimento e de para a divulgação de circulação e recepção de
resultados de levantamentos e pesquisas – conhecimentos e de resultados de textos do campo de Produção textual
texto monográfico, ensaio, artigo de pesquisas, considerando o práticas de estudo e
Análise
divulgação científica, verbete de contexto de produção, o gênero pesquisa (relatório,
linguística/semiót
enciclopédia (colaborativa ou não), de divulgação científica escolhido, relatório multimidiático de
ica
infográfico (estático ou animado), relato de forma a engajar-se em campo, reportagem
de experimento, relatório, relatório processos significativos de científica, mapas dinâmicos
multimidiático de campo, reportagem socialização. etc.) Ideias principais e
científica, podcast ou vlog científico, secundárias; palavras-
apresentações orais, seminários, chave. Produção de
comunicações em mesas redondas, mapas resumo e resenha.
dinâmicos etc. –, considerando o Curadoria de informação.
contexto de produção e utilizando os Especificidades dos
conhecimentos sobre os gêneros de gêneros de divulgação
divulgação científica, de forma a engajar- científica: linguagem.
se em processos significativos de Mídias, recursos
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socialização e divulgação do
conhecimento.
(EM13LP23) Analisar criticamente o (EM13LP23PE) Analisar
histórico e o discurso político de criticamente o histórico e o
candidatos, propagandas políticas, discurso político de poder, em
políticas públicas, programas e propostas propagandas políticas, programas
de governo, de forma a participar do de governo e políticas públicas,
debate político e tomar decisões elaborados por candidatos e
conscientes e fundamentadas. líderes políticos, ao longo da
história da humanidade,
considerando os diversos
contextos de produção, circulação
e recepção a fim de construir
reflexões fundamentais para a
tomada de decisões e o exercício
da cidadania.
(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar, no
rupturas e permanências no processo de macrossistema literário, em língua
constituição da literatura brasileira e ao portuguesa, assimilações, rupturas
longo de sua trajetória, por meio da leitura e permanências no processo de
e análise de obras fundamentais do constituição da literatura
cânone ocidental, em especial da literatura brasileira por meio da leitura e
multissemióticos e efeitos
de sentido.
Apreciação e réplica. Leitura CAMPO DA VIDA PÚBLICA
Seleção vocabular e efeitos
de sentido. Inferências e Análise
implícitos (pressupostos e linguística/
subentendidos). semiótica
Modalizadores. Estratégias
argumentativas.
Condições de produção, Leitura CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
circulação e recepção de
diversos autores(as),
gêneros e estilos da
literatura brasileira e
ocidental, canônicos ou
 Organizador Curricular
portuguesa, para perceber a historicidade análise de obras de diferentes
de matrizes e procedimentos estéticos. contextos, épocas, gêneros e
autores(as), para perceber as
diferenças e confluências de
recursos estilísticos, estéticos,
bem como os discursos de
invisibilização ao longo da
história, posicionando-se,
criticamente, acerca deles.
(EM13LP50) Analisar relações (EM13LP50PE) Analisar relações
intertextuais e interdiscursivas entre obras intertextuais e interdiscursivas
de diferentes autores e gêneros literários entre obras de diferentes autores
de um mesmo momento histórico e de e gêneros literários de um mesmo
momentos históricos diversos, momento histórico e de
explorando os modos como a literatura e momentos históricos diversos,
as artes em geral se constituem, dialogam explorando os modos como a
e se retroalimentam. literatura e as artes em geral se
constituem, dialogam e se
influenciam, por meio de fruição,
vivência e reflexão crítica.
não. Especificidades da
linguagem literária.
Recursos linguísticos,
multissemióticos e efeitos
de sentido. Práticas de
letramento literário.
Romantismo. Realismo.
Naturalismo.
Parnasianismo.
Simbolismo.
Contexto de produção, Leitura CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
circulação e recepção de
textos literários.
Intertextualidade e
interdiscursividade.
Práticas de letramento
literário.
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(EM13LP53) Produzir apresentações e (EM13LP53) Produzir Planejamento e Oralidade CAMPO ARTÍSTICO-

LITERÁRIO
comentários apreciativos e críticos sobre apresentações e comentários (re)textualização
livros, filmes, discos, canções, espetáculos apreciativos e críticos sobre (produção, revisão, edição), Produção textual
de teatro e dança, exposições etc. livros, filmes, discos, canções, considerando
Análise
(resenhas, vlogs e podcasts literários e espetáculos de teatro e dança, especificidades dos textos.
linguística/
artísticos, playlists comentadas, fanzines, exposições, resenhas, vlogs e Contexto de produção,
semiótica
e-zines etc.). podcasts literários e artísticos, recepção e circulação.
playlists comentadas, fanzines, e- Aspectos linguísticos,
zines etc. semânticos,
multissemióticos e efeitos
de sentido.

(EM13LP25) Participar de reuniões na
escola (conselho de escola e de classe,
grêmio livre etc.), agremiações, coletivos
ou movimentos, entre outros, em
debates, assembleias, fóruns de discussão
etc., exercitando a escuta atenta,
respeitando seu turno e tempo de fala,
posicionando-se de forma
Fundamentada, respeitosa e ética diante
da apresentação de propostas e defesas de
opiniões, usando estratégias linguísticas
típicas de negociação e de apoio e/ou de
(EM13LP25PE) Promover e
participar de reuniões na escola
(conselho de escola e de classe,
grêmio livre etc.), agremiações,
coletivos ou movimentos, entre
outros, em debates, assembleias,
fóruns de discussão etc.,
exercitando a escuta atenta,
respeitando seu turno e tempo de
fala, posicionando-se de forma
fundamentada, respeitosa e ética
diante da apresentação de
Práticas de oralidade: Oralidade CAMPO DE ATUAÇÃO NA
VIDA PÚBLICA
escuta atenta, turno e
tempo de fala; tomada de
nota; réplica
(posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e atos de
linguagem). Estratégias
linguísticas típicas de
negociação e de apoio

consideração do discurso do outro (como
solicitar esclarecimento, detalhamento,
fazer referência direta ou retomar a fala
do outro, parafraseando-a para endossá-
la, enfatizá-la, complementá-la ou
enfraquecê-la), considerando propostas
alternativas e reformulando seu
posicionamento, quando for caso, com
vistas ao entendimento e ao bem comum.
(EM13LP29) Resumir e resenhar textos,
por meio do uso de paráfrases, de marcas
do discurso reportado e de citações, para
uso em textos de divulgação de estudos e
pesquisas.
Organizador Curricular
propostas e defesas de opiniões, e/ou de consideração do
usando estratégias linguísticas discurso do outro.
típicas de negociação e de apoio Estratégias típicas de
e/ou de consideração do discurso negociação. Polidez
do outro como: solicitar linguística.
esclarecimento, detalhamento,
fazer referência direta ou retomar
a fala do outro, parafraseando-a
para endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la,
considerando propostas
alternativas e reformulando seu
posicionamento, quando for caso,
com vistas ao entendimento e ao
bem comum.
(EM13LP29) Resumir e resenhar Curadoria de informações. Leitura CAMPO DAS PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA
textos, por meio do uso de Gêneros textuais: resumo e
paráfrases, de marcas do discurso resenha. Marcas do Análise
reportado e de citações, para uso discurso reportado e de linguística/
em textos de divulgação de citações. Leitura e análise semiótica
estudos e pesquisas. das especificidades de
Produção textual
gêneros de divulgação
científica.

(EM13LP35) Utilizar adequadamente
ferramentas de apoio a apresentações
orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa
visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada, imagens,
gráficos, tabelas, formas e elementos
gráficos, dimensionando a quantidade de
texto e imagem por slide e usando, de
forma harmônica, recursos (efeitos de
transição, slides mestres, layouts
personalizados, gravação de áudios em
slides etc.).
(EM13LP37PE) Conhecer e analisar
diferentes projetos editoriais
institucionais, privados, públicos,
financiados, independentes etc. –, de
forma a ampliar o repertório de escolhas
possíveis de fontes de informação e
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(EM13LP35) Utilizar,
adequadamente, ferramentas de
apoio a apresentações orais,
escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam
boa visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo em
itens, inserindo, de forma
adequada, imagens, gráficos,
tabelas, formas e elementos
gráficos, dimensionando a
quantidade de texto e imagem por
slide e usando, de forma
harmônica, recursos (efeitos de
transição, slides mestres, layouts
personalizados, gravação de
áudios em slides etc.).
(EM13LP37PE) Conhecer e
– analisar projetos editoriais em
diferentes suportes como forma
de ampliar o repertório de
escolhas possíveis, de fontes de
informação e opinião,
Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA
circulação e recepção de
textos de apresentações Oralidade
orais. Especificidades de
Produção textual
softwares e aplicativos de
apresentação. Tratamento
de conteúdos. Recursos
linguísticos,
multissemióticos e efeitos
de sentido.
Contexto de produção, Leitura CAMPO JORNALÍSTICO-
MIDIÁTICO
circulação e recepção de
textos do campo
jornalístico-midiático.
Projetos editoriais, suas
especificidades linguísticas,

opinião, reconhecendo o papel da mídia
plural para a consolidação da democracia.
(EM13LP40) Analisar o fenômeno da
pós-verdade – discutindo as condições e
os mecanismos de disseminação de fake
news e também exemplos, causas e
consequências desse fenômeno e da
prevalência de crenças e opiniões sobre
fatos –, de forma a adotar atitude crítica
em relação ao fenômeno e desenvolver
uma postura flexível que permita rever
crenças e opiniões quando fatos apurados
as contradisserem
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reconhecendo o papel da mídia
plural para a consolidação da
democracia.
(EM13LP40PE) Analisar o Critérios de curadoria:
fenômeno da pós-verdade,
discutindo as condições e os
mecanismos de disseminação de
fake news (exemplos, causas e
consequências desse fenômeno) e
da prevalência de crenças e
opiniões sobre fatos de forma a
adotar atitude crítica em relação
ao fenômeno e desenvolver uma
postura flexível que permita rever
crenças e opiniões quando fatos
apurados as contradisserem.
semânticas,
multissemióticas e efeitos
de sentido. Curadoria da
informação.
Oralidade CAMPO JORNALÍSTICO-
MIDIÁTICO
evidências, fontes, contexto,
propósito, atualidade, Produção textual
relevância, autoridade.
Regularidades das fake news
(manchetes
sensacionalistas, ausência
de fontes etc.) e das marcas
de radicalização do
discurso (generalizações,
usos de chavões e
expressões feitas,
desconsideração do lugar e
da perspectiva do outro).
Apreciação e réplica.

HABILIDADES DE ÁREA DA
BNCC
(EM13LP42) Acompanhar, analisar e
discutir a cobertura da mídia diante de
acontecimentos e questões de relevância
social, local e global, comparando
diferentes enfoques e perspectivas, por
meio do uso de ferramentas de curadoria
(como agregadores de conteúdo) e da
consulta a serviços e fontes de checagem
e curadoria de informação, de forma a
aprofundar o entendimento sobre um
determinado fato ou questão, identificar
o enfoque preponderante da mídia e
manter-se implicado, de forma crítica,
com os fatos e as questões que afetam a
coletividade.
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2º ano
IV Bimestre
HABILIDADES
OBJETOS DO CAMPOS DE ATUAÇÃO
ESPECÍFICAS DOS EIXOS SOCIAL
CONHECIMENTO
COMPONENTES
(EM13LP42) Acompanhar, Mídias jornalísticas/ Leitura CAMPO JORNALÍSTICO-
MIDIÁTICO
analisar e discutir a cobertura da veículos de informação:
mídia diante de acontecimentos e jornal impresso, rádio, Oralidade
questões de relevância social, local televisão e internet (sites e
Produção textual
e global, comparando diferentes redes sociais).
enfoques e perspectivas, por meio
do uso de ferramentas de
curadoria (como agregadores de
conteúdo) e da consulta a serviços
e fontes de checagem e curadoria
de informação, de forma a
aprofundar o entendimento sobre
um determinado fato ou questão
para identificar o enfoque
preponderante da mídia e manter-
se implicado, de forma crítica,
com os fatos e as questões que
afetam a coletividade.
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(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir (EM13LP45PE) Analisar, Relação entre os gêneros Leitura CAMPO JORNALÍSTICO-
MIDIÁTICO
e socializar, tendo em vista temas e discutir, produzir e socializar, em circulação no campo
acontecimentos de interesse local ou temas e acontecimentos de jornalístico-midiático Oralidade
global, notícias, fotodenúncias, interesse local ou global, (notícias, fotodenúncias,
Produção textual
fotorreportagens, reportagens vivenciando de forma fotorreportagens,
multimidiáticas, documentários, significativa o papel de repórter, reportagens
infográficos, podcasts noticiosos, artigos analista, crítico, editorialista ou multimidiáticas,
de opinião, críticas da mídia, vlogs de articulista, leitor, vlogueiro e documentários, podcast
opinião, textos de apresentação e booktuber, entre outros. noticioso etc.) mídias e
apreciação de produções culturais práticas da cultura digital;
(resenhas, ensaios etc.) e outros gêneros usos de recursos
próprios das formas de expressão das linguísticos e
culturas juvenis (vlogs e podcasts multissemióticos e seus
culturais, gameplay etc.), em várias efeitos de sentido;
mídias, vivenciando de forma significativa processos e produção de
o papel de repórter, analista, crítico, textos do campo
editorialista ou articulista, leitor, jornalístico-midiático.
vlogueiro e booktuber, entre outros. Apreciação (avaliação de
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas,
culturais etc.). Réplica (
posicionamento
responsável em relação a
 Organizador Curricular
(EM13LP48) Identificar assimilações, (EM13LP48PE) Identificar, no
rupturas e permanências no processo de macrossistema literário, em língua
constituição da literatura brasileira e ao portuguesa, assimilações, rupturas
longo de sua trajetória, por meio da leitura e permanências no processo de
e análise de obras fundamentais do constituição da literatura
cânone ocidental, em especial da literatura brasileira por meio da leitura e
portuguesa, para perceber a historicidade análise de obras de diferentes
de matrizes e procedimentos estéticos. contextos, épocas, gêneros e
autores(as), para perceber as
diferenças e confluências de
recursos estilísticos, estéticos,
bem como os discursos de
invisibilização ao longo da
história, posicionando-se,
criticamente, acerca deles.
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na (EM13LP01) Relacionar o texto,
produção como na leitura/ escuta, com tanto na produção como na
suas condições de produção e seu leitura/escuta, com suas
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos).
Condições de produção, Leitura CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
circulação e recepção de
diversos autores(as),
gêneros e estilos da
literatura brasileira e
ocidental, canônicos ou
não. Especificidades da
linguagem literária.
Recursos linguísticos,
multissemióticos e efeitos
de sentido. Práticas de
letramento literário.
Romantismo. Realismo.
Naturalismo.
Parnasianismo.
Simbolismo.
Condições de produção e Análise TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
circulação de gêneros de linguística/
diferentes práticas semiótica

contexto sócio-histórico de circulação
(leitor/audiência previstos, objetivos,
pontos de vista e perspectivas, papel
social do autor, época, gênero do discurso
etc.), de forma a ampliar as possibilidades
de construção de sentidos e de análise
crítica e produzir textos adequados a
diferentes situações.
(EM13LP07) Analisar, em textos de
diferentes gêneros, marcas que expressam
a posição do enunciador frente àquilo que
é dito: uso de diferentes modalidades
(epistêmica, deôntica e apreciativa) e de
diferentes recursos gramaticais que
operam como modalizadores (verbos
modais, tempos e modos verbais,
expressões modais, adjetivos, locuções ou
orações adjetivas, advérbios, locuções ou
orações adverbiais, entonação etc.), uso
de estratégias de impessoalização (uso de
terceira pessoa e de voz passiva etc.), com
Organizador Curricular
condições de produção e seu
contexto sócio-histórico de
circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de
vista e perspectivas, papel social
do autor, época, gênero do
discurso etc.), de forma a ampliar
as possibilidades de construção de
sentidos e de análise crítica e
produzir textos adequados a
diferentes situações.
(EM13LP07) Analisar, em textos
de diferentes gêneros, marcas que
expressam a posição do
enunciador frente àquilo que é
dito: uso de diferentes
modalidades (epistêmica,
deôntica e apreciativa) e de
diferentes recursos gramaticais
que operam como modalizadores
(verbos modais, tempos e modos
verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações
adjetivas, advérbios, locuções ou
discursivas. Leitura, escuta
e apreciação de gêneros de Letramento
diferentes autores (as), literário
épocas e escolas literárias.
Processos de produção de
textos orais e escritos.
Práticas de
multiletramento.
Contexto de produção e Análise TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
circulação dos gêneros. linguística/
Modalizadores. Estratégias semiótica
de posicionamento do
interlocutor. Estratégias de
impessoalização. Tipos de
argumentos e contra-
argumentos.

vistas ao incremento da compreensão e
da criticidade e ao manejo adequado
desses elementos nos textos produzidos,
considerando os contextos de produção
(EM13LP08) Analisar elementos e
aspectos da sintaxe do português, como a
ordem dos constituintes da sentença (e os
efeito que causam sua inversão), a
estrutura dos sintagmas, as categorias
sintáticas, os processos de coordenação e
subordinação (e os efeitos de seus usos) e
a sintaxe de concordância e de regência,
de modo a potencializar os processos de
compreensão e produção de textos e a
possibilitar escolhas adequadas à situação
comunicativa
Organizador Curricular
orações adverbiais, entonação
etc.), uso de estratégias de
impessoalização (uso de terceira
pessoa e de voz passiva etc.), com
vistas ao incremento da
compreensão e da criticidade e ao
manejo adequado desses
elementos nos textos produzidos,
considerando os contextos de
produção.
(EM13LP08) Analisar elementos Aspectos sintáticos e Análise TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
e aspectos da sintaxe do semânticos da coordenação linguística/semiót
português, como a ordem dos e da subordinação. Regras ica
constituintes da sentença (e os gerais específicas de
efeitos que causam sua inversão), concordância verbal, Produção textual
a estrutura dos sintagmas, as nominal, regência verbal e
categorias sintáticas, os processos regência nominal e efeitos
de coordenação e subordinação (e de sentido.
os efeitos de seus usos) e a sintaxe
de concordância e de regência, de
modo a potencializar os
processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar
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escolhas adequadas à situação
comunicativa.
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, (EM13LP15PE) Planejar,
editar, reescrever e avaliar textos escritos produzir, revisar, avaliar e
e multissemióticos, considerando sua reescrever textos escritos orais e
adequação às condições de produção do multissemióticos, considerando
texto, no que diz respeito ao lugar social sua adequação às condições de
a ser assumido e à imagem que se produção, no que diz respeito ao
pretende passar a respeito de si mesmo, lugar social a ser assumido e à
ao leitor pretendido, ao veículo e mídia imagem que se pretende passar a
em que o texto ou produção cultural vai respeito de si mesmo, ao leitor
circular, ao contexto imediato e sócio- pretendido, ao veículo e mídia em
histórico mais geral, ao gênero textual em que o texto ou produção cultural
questão e suas regularidades, à variedade vai circular, ao contexto imediato
linguística apropriada a esse contexto e ao e sócio-histórico mais geral, ao
uso do conhecimento dos aspectos gênero textual em questão e suas
notacionais (ortografia padrão, regularidades, à variedade
pontuação adequada, mecanismos de linguística apropriada a esse
concordância nominal e verbal, regência contexto e ao uso do
verbal etc.), sempre que o contexto o conhecimento dos aspectos
exigir. notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada,
mecanismos de concordância
Etapas do processo de Produção textual TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
escrita: planejamento,
elaboração, revisão, edição, Análise
reescrita/redesign e linguística/
avaliação de diversos semiótica
gêneros. Propósito
comunicativo. Contexto de
produção, circulação e
recepção. Especificidades
composicionais,
linguísticas, semânticas,
semióticas, estilísticas e
efeitos de sentido.
Conhecimento dos
aspectos notacionais
(ortografia padrão,
pontuação adequada,
mecanismos de
concordância nominal e
verbal, regência verbal e
nominal etc.).
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nominal e verbal, regência verbal

e nominal etc.).

(EM13LP16) Produzir e analisar textos
orais, considerando sua adequação aos
contextos de produção, à forma
composicional e ao estilo do gênero em
questão, à clareza, à progressão temática e
à variedade linguística empregada, como
também aos elementos relacionados à fala
(modulação de voz, entonação, ritmo,
altura e intensidade, respiração etc.) e à
cinestesia (postura corporal, movimentos
e gestualidade significativa, expressão
facial, contato de olho com plateia etc.).
(EM13LP16PE) Produzir e Especificidades e Oralidade TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
analisar textos orais, regularidades dos gêneros
considerando sua adequação aos orais. Normas de Análise
contextos de produção, à forma participação adequadas à linguística/
composicional e ao estilo do situação de produção oral. semiótica
gênero em questão, à clareza, à Variedade linguística
progressão temática e à variedade adequada ao contexto e aos
linguística empregada, como interlocutores; recursos
também aos elementos prosódicos,
relacionados à fala (modulação de paralinguísticos e cinésicos
voz, entonação, ritmo, altura e da linguagem oral.
intensidade, respiração etc.) e à
cinestesia (postura corporal,
movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.);
respeito ao turno de fala.

(EM13LP18) Utilizar softwares de edição
de textos, fotos, vídeos e áudio, além de
ferramentas e ambientes colaborativos
para criar textos e produções
multissemióticas com finalidades
diversas, explorando os recursos e efeitos
disponíveis e apropriando-se de práticas
colaborativas de escrita, de construção
coletiva do conhecimento e de
desenvolvimento de projetos.
Organizador Curricular
(EM13LP18) Utilizar softwares de
edição de textos, fotos, vídeos e
áudio, além de ferramentas e
ambientes colaborativos para
criar textos e produções
multissemióticas com finalidades
diversas, explorando os recursos e
efeitos disponíveis e apropriando-
se de práticas colaborativas de
escrita, de construção coletiva do
conhecimento e de
desenvolvimento de projetos.
Letramento midiático: Produção textual TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO SOCIAL
contexto de produção, Análise
circulação e recepção de linguística/
texto. Aspectos semiótica
multissemióticos e efeitos
de sentido. Especificidades
das práticas colaborativas
de escrita. Processos de
produção textual
multimídia e transmídia.
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LÍNGUA PORTUGUESA
3º ANO
I Bimestre
HABILIDADES DA ÁREA HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO CAMPOS DE
EIXOS
BNCC DO COMPONENTE CONHECIMENTO ATUAÇÃO SOCIAL

(EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando em
conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG104LP12PE) - Utilizar Escolha vocabular e efeitos Produção textual TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
vocabulário adequado à situação de sentido. Adequação Oralidade. SOCIAL
discursiva em textos orais e vocabular. Coerência,
escritos, eliminando a ambiguidade elementos de coesão e
(quando não intencional), intencionalidade discursiva.
garantindo a expressividade, a
coesão, a coerência e a progressão
textual.

(EM13LGG104LP13PE) - Planejamento, produção, Produção textual CAMPO

JORNALÍSTICO-
Produzir textos orais e escritos em retextualização (revisão, Oralidade
diversas linguagens, mídias e reescrita). Reedição de MIDIÁTICO
suportes, considerando o textos, em diferentes mídias
propósito comunicativo, as e suportes, considerando as
especificidades do gênero e do especificidades dos gêneros
suporte, de modo a assegurar a e das modalidades.
interlocução.

(EM13LGG105) Analisar e (EM13LGG105LP16PE)
experimentar diversos processos de
remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e
transmídia, desenvolvendo
diferentes modos de participação e
intervenção social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno
social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.
Organizador Curricular
- Ciberliteratura: Análise CAMPO
ARTÍSTICO-
Analisar formas de apropriação do especificidades da literatura linguística/semióti
texto literário em outras mídias e produzida na Web -youtube, ca LITERÁRIO
suportes, percebendo efeitos de twitter, netflix, filmes,
sentido decorrentes da telenovelas, propagandas, Leitura
intertextualidade, da artes plásticas, músicas,
interdiscursividade, dos recursos memes, blog, vlog, fanfics,
multissemióticos e dos processos podcast, etc. Estratégias de
contemporâneos de remidiação, remidiação, multimídia e
multimídia e transmídia. transmídia. Recursos
expressivos (linguísticos,
gestuais, artísticos, visuais,
multissemióticos) e seus
efeitos de sentidos.
(EM13LGG201LP21PE) - Práticas de letramento Leitura CAMPO
ARTÍSTICO-
Analisar textos e práticas de literário. Sequência
diferentes movimentos literários, expandida. Literatura Letramento LITERÁRIO
autores(as), épocas, contextos, contemporânea impressa e literário
linguagens e suportes, percebendo- digital (Internet e blogs
os como manifestações artístico- literários). Especificidades
culturais, reconhecendo além de da escrita literária digital, tais
sua função estética, seu potencial como: autoria,
transformador e representativo da interatividade,
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experiência humana; articulando as hipertextualização,

singularidades do letramento
literário com as particularidades do
letramento digital.
linguagem híbrida e
multissemiótica. Literatura
de autoria feminina local e
regional. Slam, denúncia e
resistência.

(EM13LGG204) Dialogar e (EM13LGG204LP25PE) - Planejamento, produção e Produção textual CAMPO DE

produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais), com vistas ao
interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade
assentados na democracia e nos
Direitos Humanos.
Elaborar textos, servindo-se de
diferentes recursos das linguagens
artísticas, corporais e ou verbais
para argumentar em favor de
valores que representem os
Direitos Humanos, o respeito à
diversidade e aos valores
democráticos.
ATUAÇÃO NA VIDA
revisão de textos PÚBLICA
argumentativos. Aspectos
linguísticos, multimodais e
semânticos dos textos
dissertativo-argumentativo.
Operadores argumentativos.
Coesão e coerência na
construção do texto,

(EM13LGG302) Posicionar-se (EM13LGG302LP28PE) - Contexto discursivo/ Leitura CAMPO DE

criticamente diante de diversas
visões de mundo presentes nos
discursos em diferentes linguagens,
levando em conta seus contextos de
produção e de circulação.
ATUAÇÃO NA VIDA
Analisar, criticamente, os intencionalidade discursiva. PÚBLICA
diferentes discursos e visões de Apreciação (avaliação de Oralidade
mundo, difundidos nas mídias aspectos éticos, estéticos e
Análise
sociais, a partir de conflitos políticos em textos e
linguística/
culturais, sociais, políticos e produções artísticas e
semiótica
econômicos, promovendo debates culturais etc.). Réplica
 Organizador Curricular

sobre o respeito a diferentes (posicionamento

posicionamentos (parcialidade ou
imparcialidade).
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e outros atos de
linguagem). Recursos
linguísticos e
multissemióticos; efeitos de
sentido.

(EM13LGG303) Debater questões (EM13LGG303LP30PE) - Tópicos frasais: ideia Leitura CAMPO DE

ATUAÇÃO NA VIDA
polêmicas de relevância social, Reconhecer recursos de principal e ideias PÚBLICA
analisando diferentes argumentos e organização tópica das ideias - secundárias. Textualidade: Análise
opiniões, para formular, negociar e unidades de composição textual- coerência e coesão; recursos linguística/
sustentar posições, frente à análise em textos argumentativos que de coesão no texto semiótica
de perspectivas distintas. tratem de polêmicas sociais e argumentativo.
socioambientais de relevância para
a nossa sociedade.

(EM13LGG703) Utilizar diferentes (EM13LGG703LP48PE) - Contextos de produção, Oralidade CAMPO

linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção
coletiva, colaborativa e projetos
autorais em ambientes digitais.
JORNALÍSTICO-
Produzir textos em diferentes circulação e recepção dos
linguagens e mídias, considerando gêneros. Elementos e Análise MIDIÁTICO
o universo da narrativa transmídia, especificidades da narrativa linguística/
o propósito comunicativo, o transmídia. Recursos semiótica
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público, o suporte e as linguísticos,

especificidades linguísticas,
semânticas e semióticas dos
gêneros em ambientes digitais.
multissemióticos e efeitos de Produção textual
sentido. Linguagem digital.
Processos de produção
individual coletiva,
colaborativa e projetos
autorais em ambientes
digitais.

3º ano
II Bimestre
HABILIDADES DA ÁREA HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO CAMPOS DE
EIXOS
BNCC DO COMPONENTE CONHECIMENTO ATUAÇÃO SOCIAL

(EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando em
conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG104LP12PE) - Utilizar Escolha vocabular e efeitos Produção textual TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
vocabulário adequado à situação de sentido. Adequação SOCIAL
discursiva em textos orais e vocabular. Coerência, Oralidade.
escritos, eliminando a ambiguidade elementos de coesão e
(quando não intencional), intencionalidade discursiva.
garantindo a expressividade, a
coesão, a coerência e a progressão
textual.

(EM13LP48) Identificar
assimilações, rupturas e assimilações,
permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e
ao longo de sua trajetória, por meio
da leitura e análise de obras
fundamentais do cânone ocidental,
em especial da literatura portuguesa,
para perceber a historicidade de
matrizes e procedimentos estéticos
(EM13LP51) Selecionar obras do
repertório artístico-literário
contemporâneo à disposição
segundo suas predileções, de modo a
constituir um acervo pessoal e dele
se apropriar para se inserir e intervir
com autonomia e criticidade no
meio cultural
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(EM13LP48) Identificar
rupturas e textos artístico-literários de
permanências no processo de
constituição da literatura brasileira
e ao longo de sua trajetória, por
meio da leitura e análise de obras
fundamentais do cânone ocidental,
em especial da literatura
portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e
procedimentos estéticos.
(EM13LP51PE) Selecionar obras
do repertório artístico-literário
contemporâneo, segundo suas
predileções, de modo a constituir
um acervo pessoal e dele se
apropriar para se inserir e intervir,
com autonomia e criticidade, no
meio cultural.
Repertórios de leitura: Leitura CAMPO
ARTÍSTICO-
diferentes gêneros e épocas. LITERÁRIO
Condições de produção,
circulação e recepção de
diversos autores(as).
Gêneros e estilos da
literatura brasileira. Relações
entre textos com foco em
assimilações e rupturas
quanto a temas,
procedimentos estéticos.
Modernismo.
Curadoria de títulos da Leitura CAMPO
ARTÍSTICO-
literatura contemporânea.
Repertórios de leitura: LITERÁRIO
textos artístico-literários de
diferentes gêneros,
autores(as), épocas, povos,
regiões, canônicos ou não.

(EM13LP52) Analisar obras
significativas das literaturas
brasileiras e de outros países e povos,
em especial a portuguesa, a indígena,
a africana e a latino-americana, com
base em ferramentas da crítica
literária (estrutura da composição,
estilo, aspectos discursivos) ou
outros critérios relacionados a
diferentes matrizes culturais,
considerando o contexto de
produção (visões de mundo,
diálogos com outros textos,
inserções em movimentos estéticos e
culturais etc.) e o modo como
dialogam com o presente.
(EM13LP19) Apresentar-se por
meio de textos multimodais diversos
(perfis variados, gifs biográficos,
biodata, currículo web,
videocurrículo etc.) e de ferramentas
Organizador Curricular
(EM13LP52PE) Analisar obras
significativas da literatura brasileira
e de outros países e povos, em
especial a portuguesa, a indígena, a
africana, a afro-brasileira e a latino-
americana por meio de práticas de
leitura que considerem a fruição, as
vivências subjetivas do leitor com a
obra literária, bem como os
aspectos estéticos, estilísticos,
temáticos, discursivos ou outros
critérios relacionados a diferentes
matrizes culturais, considerando o
contexto de produção, visões de
mundo, diálogos com outros
textos, inserções em movimentos
estéticos, culturais etc. e o modo
como dialogam com o presente.
(EM13LP19PE) Apresentar-se,
por meio de textos multimodais
diversos, para falar de si mesmo de
formas variadas, considerando
Repertórios de leitura: Leitura CAMPO
ARTÍSTICO-
literatura brasileira, indígena,
africana, afro-brasileira e Análise LITERÁRIO
latino-americana. Condições linguística/semióti
de produção, circulação e ca
recepção de textos da
literatura brasileira e
ocidental. Apreciação
(avaliação de aspectos
éticos, estéticos e políticos
em textos e produções
artísticas e culturais etc.).
Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e atos de linguagem).
Contextos de produção, Oralidade CAMPO DA VIDA
PESSOAL
circulação e recepção de
gêneros próprios para se Produção textual
apresentar (perfis variados,
gifs biográficos, biodata,

digitais (ferramenta de gif, wiki, site
etc.), para falar de si mesmo de
formas variadas, considerando
diferentes situações e objetivos.
(EM13LP34) Produzir textos para a
divulgação do conhecimento e de
resultados de levantamentos e
pesquisas – texto monográfico,
ensaio, artigo de divulgação
científica, verbete de enciclopédia
(colaborativa ou não), infográfico
(estático ou animado), relato de
experimento, relatório, relatório
multimidiático de campo,
reportagem científica, podcast ou
vlog científico, apresentações orais,
seminários, comunicações em mesas
redondas, mapas dinâmicos etc. –,
considerando o contexto de
produção e utilizando os
conhecimentos sobre os gêneros de
divulgação científica, de forma a
engajar-se em processos
Organizador Curricular
diferentes contextos de produção e
propósitos comunicativos.
(EM13LP34PE) Produzir textos
para a divulgação de
conhecimentos e de resultados de
pesquisas, considerando o de estudo e pesquisa
contexto de produção, o gênero de
divulgação científica escolhido, de
forma a engajar-se em processos
significativos de socialização.
currículo web, videocurrículo
etc.). Regularidades,
recursos linguísticos e
multissemióticos. Uso de
ferramentas digitais.
Contexto de produção, Análise CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
circulação e recepção de linguística/semióti ESTUDO E
textos do campo de práticas ca PESQUISA
(relatório, relatório
multimidiático de campo,
reportagem científica, mapas
dinâmicos etc.). Ideias
principais e secundárias;
palavras-chave. Produção de
resumo e resenha. Curadoria
de informação.
Especificidades dos gêneros
de divulgação científica:
linguagem. Mídias, recursos
multissemióticos e efeitos de
sentido.
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significativos de socialização e
divulgação do conhecimento

(EM13LP23) Analisar criticamente o
histórico e o discurso político de
candidatos, propagandas políticas,
políticas públicas, programas e
propostas de governo, de forma a
participar do debate político e tomar
decisões conscientes
fundamentadas.
(EM13LP23PE) Analisar Apreciação e réplica. Seleção Leitura CAMPO DE
ATUAÇÃO NA VIDA
criticamente o histórico e o vocabular e efeitos de PÚBLICA
discurso político de poder, em sentido. Inferências e Análise
propagandas políticas, programas implícitos (pressupostos e linguística/semióti
de governo e políticas públicas, subentendidos). ca
elaborados por candidatos e líderes Modalizadores. Estratégias
e políticos, ao longo da história da argumentativas.
humanidade, considerando os
diversos contextos de produção,
circulação e recepção, a fim de
construir reflexões fundamentais
para a tomada de decisões e o
exercício da cidadania.

(EM13LP25) Participar de reuniões
na escola (conselho de escola e de
classe, grêmio livre etc.),
agremiações, coletivos ou
movimentos, entre outros, em
debates, assembleias, fóruns de
(EM13LP25PE) Promover e
participar de reuniões na escola
(conselho de escola e de classe,
grêmio livre etc.), agremiações,
coletivos ou movimentos, entre
outros, em debates, assembleias,
Práticas de oralidade: escuta Oralidade CAMPO DE
ATUAÇÃO NA VIDA
atenta, turno e tempo de PÚBLICA
fala. Tomada de nota. Produção textual
Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e

discussão etc., exercitando a escuta
atenta, respeitando seu turno e
tempo de fala, posicionando-se de
forma fundamentada, respeitosa e
ética diante da apresentação de
propostas e defesas de opiniões,
usando estratégias linguísticas
típicas de negociação e de apoio
e/ou de consideração do discurso
do outro (como solicitar
esclarecimento, detalhamento, fazer
referência direta ou retomar a fala
do outro, parafraseando-a para
endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la,
considerando propostas alternativas
e reformulando seu
posicionamento, quando for caso,
com vistas ao entendimento e ao
bem comum.
Organizador Curricular
fóruns de discussão etc., ideologias veiculados por
exercitando a escuta atenta, textos e atos de linguagem).
respeitando seu turno e tempo de Estratégias linguísticas
fala, posicionando-se de forma típicas de negociação e de
fundamentada, respeitosa e ética apoio e/ou de consideração
diante da apresentação de do discurso do outro.
propostas e defesas de opiniões, Estratégias típicas de
usando estratégias linguísticas negociação: polidez
típicas de negociação e de apoio linguística.
e/ou de consideração do discurso
do outro como: solicitar
esclarecimento, detalhamento,
fazer referência direta ou retomar
a fala do outro, parafraseando-a
para endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la,
considerando propostas
alternativas e reformulando seu
posicionamento, quando for o
caso, com vistas ao entendimento
e ao bem comum.
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3º ano
III Bimestre
HABILIDADES DA ÁREA HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO
EIXOS CAMPOS DE
BNCC DO COMPONENTE CONHECIMENTO ATUAÇÃO SOCIAL

(EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando em
conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG104LP12PE) - Utilizar Escolha vocabular e efeitos Produção textual TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
vocabulário adequado à situação de sentido. Adequação Oralidade. SOCIAL
discursiva em textos orais e vocabular. Coerência,
escritos, eliminando a ambiguidade elementos de coesão e
(quando não intencional), intencionalidade discursiva.
garantindo a expressividade, a
coesão, a coerência e a progressão
textual.

(EM13LP27) Engajar-se na busca de (EM13LP27PE) Engajar-se na Práticas e processos de Análise CAMPO DE

ATUAÇÃO NA VIDA
solução para problemas que busca de solução para problemas produção de gêneros, orais e linguística/semióti PÚBLICA
envolvam a coletividade, que envolvam a coletividade, escritos, do campo de ca
denunciando o desrespeito a denunciando o desrespeito a atuação na vida pública,
direitos, organizando e/ou direitos, organizando e/ou produzidos em ambientes
participando de discussões, participando de discussões, digitais ou não. Propósito
campanhas e debates, produzindo campanhas e debates, produzindo comunicativo,
textos reivindicatórios, normativos, textos reivindicatórios, interlocutores, suporte,
entre outras possibilidades, como normativos, entre outras especificidades e
forma de fomentar os princípios possibilidades, como forma de
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democráticos e uma atuação pautada fomentar os princípios regularidades dos gêneros.

pela ética da responsabilidade, pelo democráticos e uma atuação Apreciação e réplica.
consumo consciente e pela pautada pela ética da
consciência socioambiental. responsabilidade, pelo consumo
consciente e pela consciência
socioambiental.

(EM13LP29) Resumir e resenhar
textos, por meio do uso de
paráfrases, de marcas do discurso
reportado e de citações, para uso em
textos de divulgação de estudos e
pesquisas.
(EM13LP29) Resumir e resenhar Curadoria de informações. Leitura CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
textos, por meio do uso de Gêneros textuais: resumo e ESTUDO E
paráfrases, de marcas do discurso resenha. Marcas do discurso Análise PESQUISA
reportado e de citações, para uso reportado e de citações. linguística/
em textos de divulgação de estudos Leitura e análise das semiótica
e pesquisas. especificidades de gêneros
Produção textual
de divulgação científica.

(EM13LP35) Utilizar (EM13LP35) Utilizar, Contexto de produção, Leitura CAMPO DAS

adequadamente ferramentas de
apoio a apresentações orais,
escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam
boa visualização, topicalizando e/ou
organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada,
imagens, gráficos, tabelas, formas e
adequadamente, ferramentas de
apoio a apresentações orais,
escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam
boa visualização, topicalizando
e/ou organizando o conteúdo em
itens, inserindo, de forma
adequada, imagens, gráficos,
PRÁTICAS DE
circulação e recepção de ESTUDO E
textos de apresentações Oralidade PESQUISA
orais. Especificidades de
Produção textual
softwares e aplicativos de
apresentação. Tratamento
de conteúdos. Recursos
linguísticos,
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elementos gráficos, dimensionando tabelas, formas e elementos multissemióticos e efeitos de

a quantidade de texto e imagem por
slide e usando, de forma harmônica,
recursos (efeitos de transição, slides
mestres, layouts personalizados,
gravação de áudios em slides etc.).
gráficos, dimensionando a sentido.
quantidade de texto e imagem por
slide e usando, de forma
harmônica, recursos (efeitos de
transição, slides mestres, layouts
personalizados, gravação de áudios
em slides etc.).

(EM13LP36) Analisar os interesses (EM13LP36PE) Analisar os Curadoria de informações Análise CAMPO

que movem o campo jornalístico, os
impactos das novas tecnologias
digitais de informação
comunicação e da Web 2.0 no
campo e as condições que fazem da
informação uma mercadoria e da
checagem de informação uma
prática (e um serviço) essencial,
adotando atitude analítica e crítica
diante dos textos jornalísticos.
JORNALÍSTICO-
interesses que movem o campo na Web. Características dos linguística/ MIDIÁTICO
jornalístico, os impactos das novas textos jornalísticos em meio semiótica
e tecnologias digitais da informação digital: multimodalidade,
e comunicação e as condições que interatividade,
fazem da informação uma hipertextualidade, autoria,
mercadoria e da checagem de etc.
informação uma prática e um
serviço essencial, adotando atitude
analítica e crítica diante desses
textos.

(EM13LP38) Analisar os diferentes (EM13LP38PE) Analisar os Contexto de produção, Leitura CAMPO

JORNALÍSTICO-
graus de parcialidade/imparcialidade diferentes graus de circulação e recepção de MIDIÁTICO
(no limite, a não neutralidade) em parcialidade/imparcialidade (no textos do campo Oralidade
 Organizador Curricular

textos noticiosos, comparando limite, a não neutralidade), em jornalístico-midiático.

relatos de diferentes fontes e
analisando o recorte feito de
fatos/dados e os efeitos de sentido
provocados pelas escolhas realizadas
pelo autor do texto, de forma a
manter uma atitude crítica diante dos
textos jornalísticos e tornar-se
consciente das escolhas feitas como
produtor.
textos do campo jornalístico-
midiático, comparando relatos de
diferentes fontes e analisando o
recorte feito de fatos/dados e os
efeitos de sentido provocados
pelas escolhas realizadas pelo
autor, de forma a manter uma
atitude crítica diante dos textos
jornalísticos e tornar-se consciente
das escolhas feitas como produtor.
Relação entre textos que se Análise
referem ao mesmo fato ou linguística/
assunto em diferentes semiótica
fontes, suportes e mídias.
Produção textual
Recursos linguísticos
(modalizadores, operadores
discursivos, escolha
vocabular etc.),
multissemióticos e efeitos de
sentido.

(EM13LP43) Atuar de forma
fundamentada, ética e crítica na
produção e no compartilhamento de
comentários, textos noticiosos e de
opinião, memes, gifs, remixes
variados etc. em redes sociais ou
outros ambientes digitais.
(EM13LP43PE) Atuar, de forma Curadoria de informações. Leitura CAMPO
JORNALÍSTICO-
fundamentada, ética e crítica na Condições e mecanismos de MIDIÁTICO
produção e no compartilhamento disseminação de fake news; Análise
de comentários, textos do campo apreciação e réplica. Textos linguística/ CAMPO DE
semiótica ATUAÇÃO NA VIDA
jornalístico-midiático, em redes do campo jornalístico- PÚBLICA
sociais ou outros ambientes midiático. (textos noticiosos
digitais. e de opinião, memes, gifs,
remixes variados etc.)

(EM13LP44) Analisar formas (EM13LP44) Analisar formas Estratégias persuasivas; Leitura CAMPO
JORNALÍSTICO-
contemporâneas de publicidade em contemporâneas de publicidade hipertextualidade. Processo
Oralidade
contexto digital (advergame, anúncios em contexto digital (advergame, MIDIÁTICO
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em vídeos, social advertising, unboxing, anúncios em vídeos, social crossmedia e transmídia.

narrativa mercadológica, entre advertising, unboxing, narrativa Letramento verbo-visual. Produção textual
outras), e peças de campanhas mercadológica, entre outras) e
publicitárias e políticas (cartazes, peças de campanhas publicitárias e
folhetos, anúncios, propagandas em políticas (cartazes, folhetos,
diferentes mídias, spots, jingles etc.), anúncios, propagandas em
identificando valores e diferentes mídias, spots, jingles etc.);
representações de situações, grupos identificando valores e
e configurações sociais veiculadas, representações de situações,
desconstruindo estereótipos, grupos e configurações sociais
destacando estratégias de veiculadas, desconstruindo
engajamento e viralização e estereótipos, destacando
explicando os mecanismos de estratégias de engajamento e
persuasão utilizados e os efeitos de viralização e explicando os
sentido provocados pelas escolhas mecanismos de persuasão
feitas em termos de elementos e utilizados e os efeitos de sentido
recursos linguístico-discursivos, provocados pelas escolhas feitas
imagéticos, sonoros, gestuais e em termos de elementos e recursos
espaciais, entre outros. linguístico-discursivos, imagéticos,
sonoros, gestuais e espaciais, entre
outros.
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3º ano
IV Bimestre

HABILIDADES DE ÁREA DA HABILIDADES ESPECÍFICAS OBJETOS DO CAMPOS DE

EIXOS ATUAÇÃO SOCIAL
BNCC DOS COMPONENTES CONHECIMENTO

(EM13LGG104) Utilizar as
diferentes linguagens, levando em
conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG104LP12PE) - Utilizar Escolha vocabular e efeitos Produção textual TODOS OS CAMPOS
vocabulário adequado à situação de sentido. Adequação Oralidade. DE ATUAÇÃO
SOCIAL
discursiva em textos orais e vocabular. Coerência,
escritos, eliminando a ambiguidade elementos de coesão e
(quando não intencional), intencionalidade discursiva.
garantindo a expressividade, a
coesão, a coerência e a progressão
textual.

(EM13LP45) Analisar, discutir,
produzir e socializar, tendo em vista
temas e acontecimentos de interesse
local ou global, notícias,
fotodenúncias, fotorreportagens,
reportagens multimidiáticas,
documentários, infográficos,
podcasts noticiosos, artigos de
opinião, críticas da mídia, vlogs de
opinião, textos de apresentação e
apreciação de produções culturais
(resenhas, ensaios etc.) e outros
gêneros próprios das formas de
expressão das culturas juvenis (vlogs
e podcasts culturais, gameplay etc.),
em várias mídias, vivenciando de
forma significativa o papel de
repórter, analista, crítico, editorialista
ou articulista, leitor, vlogueiro e
booktuber, entre outros.
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(EM13LP45PE) Analisar, discutir,
produzir e socializar temas e
acontecimentos de interesse local
ou global, vivenciando de forma
significativa o papel de repórter,
analista, crítico, editorialista ou
articulista, leitor, vlogueiro e
booktuber, entre outros.
Relação entre os gêneros em Leitura CAMPO
JORNALÍSTICO-
circulação no campo
artístico-literário (textos de Oralidade MIDIÁTICO
apresentação e apreciação de
Produção textual
produções culturais,
resenhas, ensaios, vlogs,
podcasts culturais etc.), mídias
e práticas da cultura digital.
Usos de recursos
linguísticos,
multissemióticos e seus
efeitos de sentido. Processos
e produção de textos do
campo artístico-literário.
Apreciação (avaliação de
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas e
culturais etc.). Réplica
(posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos).

(EM13LP02) Estabelecer relações
entre as partes do texto, tanto na
produção como na leitura/escuta,
considerando a construção
composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo
adequadamente elementos e considerando
recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a
continuidade do texto e sua
progressão temática, e organizando
informações, tendo em vista as
condições de produção e as relações
lógico-discursivas envolvidas
(causa/efeito ou consequência;
tese/argumentos;
problema/solução;
definição/exemplos etc.).
(EM13LP03) Analisar relações de
intertextualidade
interdiscursividade que permitam a
explicitação de relações dialógicas, a
identificação de posicionamentos ou
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(EM13LP02PE) Relacionar, em Especificidades Análise TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
textos de diferentes tipologias, composicionais, estilísticas e linguística/ SOCIAL
suportes e mídias, orais e escritos, semânticas. Efeitos de semiótica
os recursos coesivos e os sentido. Relações lógico-
operadores argumentativos discursivas, coesão e
empregados pelo autor, coerência. Multissemiose.
a construção Condições de produção e
composicional e as especificidades circulação dos gêneros.
do gênero, as condições de Propósito comunicativo e
produção e as relações lógico- interlocutores.
discursivas envolvidas
(causa/efeito ou consequência,
tese/argumentos,
problema/solução,
definição/exemplos etc.).
(EM13LP03PE) Analisar relações Estratégias de leitura. Leitura TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
e de intertextualidade e Intertextualidade, SOCIAL
interdiscursividade que permitam a interdiscursividade, Análise
explicitação de relações dialógicas, intergenericidade e efeitos linguística/
a identificação de posicionamentos de sentido. Procedimentos semiótica
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de perspectivas, a compreensão de ou de perspectivas, a compreensão de paráfrase, paródia e

paráfrases, paródias e estilizações, de paráfrases, citações, epígrafe, estilização.
entre outras possibilidades. alusão, referência, pastiche,
paródias e estilizações, entre outras
possibilidades.

(EM13LP04) Estabelecer relações (EM13LP04) Estabelecer relações Intertextualidade, Análise TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
de interdiscursividade e de interdiscursividade e interdiscursividade. linguística/ SOCIAL
intertextualidade para explicitar, intertextualidade para explicitar, Escolhas lexicais, semânticas semiótica
sustentar e conferir consistência a sustentar e conferir consistência a e linguísticas na construção
posicionamentos e para construir e posicionamentos e para construir e do texto e efeitos de Produção textual
corroborar explicações e relatos, corroborar explicações e relatos, sentido.
fazendo uso de citações e paráfrases fazendo uso de citações e
devidamente marcadas. paráfrases devidamente marcadas.

(EM13LP05) Analisar, em textos (EM13LP05) Analisar, em textos Especificidades do texto Leitura TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
argumentativos, os posicionamentos argumentativos, os argumentativo. Tese. Tipos SOCIAL
assumidos, os movimentos posicionamentos assumidos, os de argumentos. Produção textual
argumentativos (sustentação, movimentos argumentativos Modalizadores. Diferentes
refutação/contra-argumentação e (sustentação, refutação/contra- formas de composição dos
negociação) e os argumentos argumentação e negociação) e os parágrafos. Estratégias de
utilizados para sustentá-los, para argumentos utilizados para convencimento e efeitos de
avaliar sua força e eficácia, e sustentá-los, para avaliar sua força sentido.
posicionar-se criticamente diante da e eficácia e posicionar-se,

questão discutida e/ou dos
argumentos utilizados, recorrendo
aos mecanismos linguísticos
necessários
(EM13LP07) Analisar, em textos de
diferentes gêneros, marcas que
expressam a posição do enunciador
frente àquilo que é dito: uso de
diferentes modalidades (epistêmica,
deôntica e apreciativa) e de
diferentes recursos gramaticais que
operam como modalizadores
(verbos modais, tempos e modos
verbais, expressões modais,
adjetivos, locuções ou orações
adjetivas, advérbios, locuções ou
orações adverbiais, entonação etc.),
uso de estratégias de
impessoalização (uso de terceira
pessoa e de voz passiva etc.), com
vistas ao incremento da
compreensão e da criticidade e ao
manejo adequado desses elementos
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criticamente, diante de questões
discutidas e/ou de argumentos
utilizados, recorrendo aos
mecanismos linguísticos
necessários.
(EM13LP07) Analisar, em textos Contexto de produção e Análise TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
de diferentes gêneros, marcas que circulação dos gêneros. linguística/ SOCIAL
expressam a posição do Modalizadores. Estratégias semiótica
enunciador frente àquilo que é de posicionamento do
dito: uso de diferentes interlocutor. Estratégias de
modalidades (epistêmica, deôntica impessoalização. Tipos de
e apreciativa) e de diferentes argumentos e contra-
recursos gramaticais que operam argumentos.
como modalizadores (verbos
modais, tempos e modos verbais,
expressões modais, adjetivos,
locuções ou orações adjetivas,
advérbios, locuções ou orações
adverbiais, entonação etc.), uso de
estratégias de impessoalização
(uso de terceira pessoa e de voz
passiva etc.), com vistas ao
incremento da compreensão e da
criticidade e ao manejo adequado

nos textos produzidos,
considerando os contextos de
produção
(EM13LP12) Selecionar
informações, dados e argumentos
em fontes confiáveis, impressas e
digitais, e utilizá-los de forma
referenciada, para que o texto a ser
produzido tenha um nível de
aprofundamento adequado (para
além do senso comum) e contemple
a sustentação das posições
defendidas.
(EM13LP15) Planejar, produzir,
revisar, editar, reescrever e avaliar
textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às
condições de produção do texto, no
que diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se
pretende passar a respeito de si
mesmo, ao leitor pretendido, ao
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desses elementos nos textos
produzidos, considerando os
contextos de produção.
(EM13LP12) Selecionar Curadoria da informação. Produção textual TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
informações, dados e argumentos Produção de textos: SOCIAL
em fontes confiáveis, impressas e dissertação escolar. Análise
digitais, e utilizá-los de forma linguística/
referenciada, para que o texto a ser semiótica
produzido tenha um nível de
aprofundamento adequado (para
além do senso comum) e
contemple a sustentação das
posições defendidas.
(EM13LP15PE) Planejar, Etapas do processo de Produção textual TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO
produzir, revisar, avaliar e escrita: planejamento, SOCIAL
(re)escrever textos escritos orais e elaboração, retextualização e Análise
multissemióticos, considerando avaliação de diversos linguística/
sua adequação às condições de gêneros. Propósito semiótica
produção, no que diz respeito ao comunicativo. Contexto de
lugar social a ser assumido e à produção, circulação e
imagem que se pretende passar a recepção. Especificidades
respeito de si mesmo, ao leitor composicionais, linguísticas,

veículo e mídia em que o texto ou
produção cultural vai circular, ao
contexto imediato e sócio-histórico
mais geral, ao gênero textual em
questão e suas regularidades, à
variedade linguística apropriada a
esse contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos
de concordância nominal e verbal,
regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.
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pretendido, ao veículo e mídia em
que o texto ou produção cultural
vai circular, ao contexto imediato e
sócio-histórico mais geral, ao
gênero textual em questão e suas
regularidades, à variedade
linguística apropriada a esse
contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos
de concordância nominal e verbal,
regência verbal e nominal etc.).
semânticas, semióticas e
efeitos de sentido.
Conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia
padrão, pontuação
adequada, mecanismos de
concordância nominal e
verbal, regência verbal e
nominal etc.).