2023 Apost Rev-EnEM Linguagens e Ciencias Humanas

APOSTILA REVISÃO
ENEM
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
Ciências Humanas e suas Tecnologias.
SEMANA - 01
2023 – APOSTILA REVISÃO ENEM
AULA 1:
Competência de área 7  Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
manifestações específicas.
H21 – Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de
criar e mudar comportamentos e hábitos.
H22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
H23 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
H24 – Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a
intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
Competência de área 9 - Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da

comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento,
associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias,
aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.
H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.
H29 - Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
H30 - Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao
conhecimento que elas produzem
QUESTÃO 1 C7 H22
A trajetória de Liesel Meminger é contada por uma narradora mórbida, surpreendentemente simpática. Ao perceber
que a pequena ladra de livros lhe escapa, a Morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas pegadas de 1939 a 1943.
Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para o subúrbio
pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é
enterrado por um coveiro que deixa cair um livro na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao
longo dos anos. O único vínculo com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a
pseudorrealidade criada em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do
aniversário do Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à
narrativa deste duro confronto entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro –
de crítica e público.
Disponível em: www.odevoradordelivros.com. Acesso em: 24jun. 2014
Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse fragmento é um(a)
a) reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.
b) resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida. Posso ter
c) sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.
d) instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica. um pouco
e) resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica.
QUESTÃO 2 de juízo de valor
Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil
quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e
bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na
rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes,
provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os
motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando
nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se transformar
em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são
produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua
função é
a) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país.
b) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de recicláveis.
c) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras.
d) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos últimos anos.
e) conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias.
1
1
QUESTÃO 3 C7 H21
O emprego dos recursos verbais e não verbais nesse gênero textual adota como uma das
estratégias persuasivas:
a) evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.
b) indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e baratas.
c) apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a população infantil.
d) mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório.
e) indicar que os que mais sofrem com as consequências do tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles
que fazem uso direto do cigarro.
QUESTÃO 4 C7 H23
Choque a 36 000 km/h
A faixa que vai de 160 quilômetros de altitude em volta da terra assemelha-se a uma avenida congestionada onde
orbitam 3 000 satélites ativos. Eles disputam espaço com 17 000 fragmentos de artefatos lançados pela Terra e
que se desmancharam – foguetes, satélites desativados e até ferramentas perdidas por astronautas. Com um
tráfego celeste tão intenso, era questão de tempo para que acontecesse um acidente de grandes proporções,
como o da semana passada. Na terça-feira, dois satélites em órbita desde os anos 90 colidiram em um ponto 790
quilômetros acima da Sibéria. A trombada dos satélites chama a atenção para os riscos que oferece a montanha
de lixo espacial em órbita. Como os objetos viajam a grande velocidade, mesmo um pequeno fragmento de 10
centímetros poderia causar estragos consideráveis no telescópio Hubble ou na estação espacial Internacional —
nesse caso pondo em risco a vida dos astronautas que lá trabalham.
Revista Veja. 18 set. 2009 (adaptado).
Levando-se em consideração os elementos constitutivos de um texto jornalístico, infere-se que o autor teve como objetivo
a) exaltar o emprego da língua figurada.
b) criar suspense e despertar temor no leitor.
c) influenciar a opinião dos leitores sobre o tema, com as marcas argumentativas de seu posicionamento.
d) Induzir o leitor a pensar que os satélites artificiais representam um grande perigo para toda a humanidade.
e) exercitar a ironia ao empregar “avenida congestionada”; “tráfego celeste tão intenso”; “montanha de lixo”.
2
QUESTÃO 5 C9 H28
Texto I
Texto II
São 68 milhões num universo de 190 milhões de brasileiros conectados nas redes virtuais. O e-mail, irmão moderno
da carta, ainda é uma ferramenta imprescindível de comunicação, mas já começa a dar espaço para ferramentas mais
ágeis de interação, como MSN, Orkut, Facebook, Twitter e blogs.
FERREIRA JÚNIOR, H. (adaptado).
Da leitura dos dois textos, depreende-se que a internet tem se expandido muito nos últimos anos. Apesar disso, a
atitude do rapaz no Texto I revela a
a) constatação da importância do acesso à internet para a comunicação com outras pessoas.
b) opinião de quem necessita das ferramentas da internet para realizar novas conquistas.
c) demonstração de uma postura resistente à interferência das tecnologias na comunicação.
d) adequação dos jovens às redes sociais como Twitter, Facebook, Msn, Orkut, blog etc.
e) aceitação das redes sociais pela internet como veículo de relacionamentos pessoais.
QUESTÃO 6 C9 H30
Além da Revolução da Informação
O impacto da Revolução da Informação está apenas começando. Mas a força motriz desse impacto não é a
informática, a inteligência artificial, o efeito dos computadores sobre a tomada de decisões ou a elaboração de
políticas ou de estratégias. É algo que praticamente ninguém previu, nem mesmo se falava há 10 ou 15 anos: o
comércio eletrônico — o aparecimento explosivo da internet como um canal importante, talvez principal, de
distribuição mundial de produtos, serviços e, surpreendentemente, de empregos de nível gerencial. Essa nova
realidade está modificando profundamente economias, mercados e estruturas setoriais, os produtos e serviços e seu
fluxo, a segmentação, os valores e o comportamento dos consumidores, o mercado de trabalho.
O impacto, porém, pode ser ainda maior nas sociedades e nas políticas empresariais e, acima de tudo, na maneira
como encaramos o mundo e nós mesmos dentro dele. O impacto psicológico da Revolução da Informação, como o da
Revolução Industrial, foi enorme. Talvez tenha sido mais forte na maneira como as crianças aprendem. Já aos 4 anos
(e às vezes até antes), as crianças desenvolvem habilidades de computação, logo ultrapassando seus pais. Os
computadores são seus brinquedos e suas ferramentas de aprendizado. Daqui a 50 anos, talvez concluamos que não
houve nenhuma crise educacional no mundo — apenas ocorreu uma incongruência crescente entre a maneira como
as escolas do século XX ensinavam e a maneira como as crianças do fim do século XX aprendiam
DRUCKER, P. O melhor de Peter Drucker: obra completa. São Paulo: Nobel, 2002.
O artigo apresenta uma reflexão sobre a Revolução da Informação, que, assim como a Revolução Industrial,
provocou impactos significativos nas sociedades contemporâneas. Ao tratar da Revolução da Informação, o autor
enfatiza que
a) o comércio eletrônico é um dos canais mais importantes dessa revolução.
b) o computador desenvolve na criança uma inteligência maior que a dos pais.
c) o aumento no número de empregos via internet é uma realidade atualmente.
d) o colapso educacional é fruto de uma incongruência no ensino do século XX.
e) o advento da Revolução da Informação causará impactos nos próximos 50 anos.
GABARITOS
1 2 3 4 5 6
E E D C A A
3
1
AULA 2:
Competência de área 3 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida,
integradora social e formadora da identidade.
H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um
grupo social.
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades
cinestésicas.
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e
as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
Competência de área 4 - Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e
preconceitos.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
QUESTÃO 1 H12
Texto 1:
Toca do Salitre – Piauí Disponível em: http://www.fumdham.org.br. Acesso em: 27 jul. 2010.
Texto 2:
Arte Urbana. Foto: Diego SinghDisponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010.
O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às
pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas. Observando as imagens apresentadas, é possível
reconhecer elementos comuns entre os tipos de pinturas murais, tais como
a) a preferência por tintas naturais, em razão de seu efeito estético.
b) a inovação na técnica de pintura, rompendo com modelos estabelecidos.
c) o registro do pensamento e das crenças das sociedades em várias épocas.
d) a repetição dos temas e a restrição de uso pelas classes dominantes.
e) o uso exclusivista da arte para atender aos interesses da elite.
4
QUESTÃO 2 H11
O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de

treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do
movimento. A capacidade física predominante no movimento representado na
imagem é
a) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de
gestos em movimentação de intensidade máxima.
b) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável
período de tempo, sem perda da qualidade da execução.
c) a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma
ou mais articulações, sem causar lesões.
d) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros
com mudanças de direção.
e) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com
o objetivo de sustentar o corpo sobre uma base.
QUESTÃO 3 H14
Se observarmos o maxixe brasileiro, a beguine da Martinica, o danzón de Santiago de Cuba e o ragtime norte-
americano, vemos que todos são adaptações da polca. A diferença de resultado se deve ao sotaque inerente à
música de cada colonizador (português, espanhol, francês e inglês) e, em alguns casos, a uma maior influência da
música religiosa.
CAZES, H. Choro: do quintal ao Municipal. São Paulo: Editora 34, 1998 (adaptado).
Além do sotaque inerente à música de cada colonizador e da influência religiosa, que outro elemento auxiliou a
constituir os gêneros de música popular citados no texto?
a) A região da África de origem dos escravos, trazendo tradições musicais e religiosas de tribos distintas.
b) O relevo dos países, favorecendo o isolamento de comunidades, aumentando o número de gêneros
musicais surgidos.
c) O conjunto de portos, que favorecem o trânsito de diferentes influências musicais e credos religiosos.
d) A agricultura das regiões, pois o que é plantado exerce influência nas canções de trabalho durante o plantio.
e) O clima dos países em questão, pois as temperaturas influenciam na composição e vivacidade dos ritmos.
QUESTÃO 4 H13
Sem flecha, na rima
O grupo de rap Brô MCs, criado no final de 2009, é formado pelos pares de irmãos (daí o “bro”, de brother)
Bruno/Clemerson e Kelvin/Charles, jovens que cresceram ouvindo hip hop nas rádios da aldeia Jaguapiru Bororo, em
Dourados, Mato Grosso do Sul.
— Desde o começo a gente não queria impor uma cultura estranha que invadisse a cultura indígena — afirma o
produtor, chamando a atenção para o grande destaque do Brô MCs: as letras em língua indígena. Expressar-se em
língua originária e fazer com que os jovens indígenas percebam a vitalidade do idioma nativo é uma das motivações
do grupo.
A dificuldade maior vem dos críticos, que não aceitam o fato de que a cultura indígena é dinâmica e sempre incorpora
novidades.
_ “Mas índio cantando rap?”, tem gente que questiona. O rap é de quem canta, é de quem gosta, não é só dos
americanos — avalia Dani [o vocal feminino].
BONFIM, E. Revista Língua Portuguesa, n. 81, jul. 2012 (adaptado)
Considerando-se as opiniões apresentadas no texto, a indagação “Mas índio cantando rap?” traduz um ponto de
vista que evidencia
a) desqualificação dos indígenas como músicos, desmerecendo sua capacidade musical devido a sua cultura.
b) desvalorização da cultura rap em contrapartida às tradições musicais indígenas, motivo pelo qual os índios não
devem cantar rap.
c) preconceito por parte de quem não concebe que os índios possam conhecer o rap e, menos ainda, cantar esse
gênero musical.
d) equívoco por desconsiderar as origens culturais do gênero musical, ligadas ao contexto urbano.
e) entendimento do rap como um gênero ultrapassado em relação à linguagem musical dos indígenas.
5
1
QUESTÃO 5 H12
Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do início
do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no
Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a
cultura brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas
a) buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a originalidade e os
temas nacionais.
b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação
artística nacional.
c) representaram a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática educativa.
d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada a
tradição acadêmica.
e) buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de temas abordados.
QUESTÃO 6
Segundo pesquisas recentes, é irrelevante a diferença entre sexos para se avaliar a inteligência. Com relação às
tendências para áreas do conhecimento, por sexo, levando em conta a matrícula em cursos
universitários brasileiros,
a) os homens estão matriculados em menor proporção em cursos de Matemática que em Medicina por lidarem melhor
com pessoas.
b) as mulheres estão matriculadas em maior percentual em cursos que exigem capacidade de compreensão dos seres
humanos.
c) as mulheres estão matriculadas em percentual maior em Física que em Mineração por tenderem a trabalhar melhor
com abstrações.
d) as homens e as mulheres estão matriculados na mesma proporção em cursos que exigem habilidades semelhantes
na mesma área.
e) as mulheres estão matriculadas em menor número em Psicologia por sua habilidade de lidarem melhor com coisas
que com sujeitos.
GABARITOS
1 2 3 4 5 6
C D A C A B
6
AULA 3:
Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de
organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da
identidade nacional.
QUESTÃO 1
A língua tupi no Brasil
Há 300 anos, morar na vila de São Paulo de Piratininga (peixe seco, em tupi) era quase sinônimo de falar língua de
índio. Em cada cinco habitantes da cidade, só dois conheciam o português. Por isso, em 1698, o governador da
província, Artur de Sá e Meneses, implorou a Portugal que só mandasse padres que soubessem “a língua geral dos
índios”, pois “aquela gente não se explica em outro idioma”.
Derivado do dialeto de São Vicente, o tupi de São Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII, graças ao
isolamento geográfico da cidade e à atividade pouco cristã dos mamelucos paulistas: as bandeiras, expedições ao
Sertão em busca de escravos índios. Muitos bandeirantes nem sequer falavam o português ou se expressavam mal.
Domingos Jorge Velho, o paulista que destruiu o Ouilombo dos Palmares em 1694, foi descrito pelo bispo de
Pernambuco como “um bárbaro que nem falar sabe”. Em suas andanças, essa gente batizou lugares como
Avanhandava (lugar onde o índio corre), Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira). E acabou
inventando uma nova língua. “
Os escravos dos bandeirantes vinham de mais de 100 tribos diferentes”, conta o historiador e antropólogo John
Monteiro, da Universidade Estadual de Campinas. “Isso mudou o tupi paulista, que, além da influência do português,
ainda recebia palavras de outros idiomas.” O resultado da mistura ficou conhecido como língua geral do sul, uma
espécie de tupi facilitado.
ÂNGELO, C. Disponível em: <http://super.abril.com.br>. Acesso em: 8 ago. 2012. (Adaptado).
O texto trata de aspectos sócio-históricos da formação linguística nacional. Ouanto ao papel do tupinaformação do português brasileiro,
depreende-se que essa língua indígena
a) contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos aos traços característicos dos lugares designados.
b) originou o português falado em São Paulo no século XVII, em cuja base gramatical também está a fala de
variadas etnias indígenas.
c) desenvolveu-se sob influência dos trabalhos de catequese dos padres portugueses, vindos de Lisboa.
d) misturou-se aos falares africanos, em razão das interações entre portugueses e negros nas investidas contra o
Ouilombo dos Palmares.
e) expandiu-se paralelamente ao português falado pelo colonizador, e juntos originaram a língua dos bandeirantes
paulistas.
QUESTÃO 2
De acordo com as intenções comunicativas e os recursos

linguísticos que se destacam, determinadas funções são
atribuídas à linguagem. A função que predomina nesse texto é
a conativa, uma vez que ele
a) atua sobre o interlocutor, procurando convencê-lo a realizar
sua escolha de maneira consciente.
b) coloca em evidência o canal de comunicação pelo uso das
palavras “corrige” e “confirma”.
c) privilegia o texto verbal, de base informativa, em detrimento
do texto não verbal.
d) usa a imagem como único recurso para interagir com o
público a que se destina.
e) evidencia as emoções do enunciador ao usar a imagem de
uma criança.
7
1
QUESTÃO 3
Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor
procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.
OZ, A. De amor e trevas. São Paulo: Cia. das Letras, 2005 (fragmento).
A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais
se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos caracteriza uma operação textual realizada com
a finalidade de
a) comparar elementos opostos. d) introduzir um argumento esclarecedor.
b) relacionar informações gradativas. e) assinalar uma consequência hipotética.
c) intensificar um problema conceitual.
QUESTÃO 4
Canção do vento e da minha vida O vento varria os sonhos

O vento varria as folhas, E varria as amizades…
O vento varria os frutos, O vento varria as mulheres…
O vento varria as flores… E a minha vida ficava
E a minha vida ficava Cada vez mais cheia
Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres.
De frutos, de flores, de folhas. O vento varria os meses
[…] E varria os teus sorrisos…
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.
Na estruturação do texto, destaca-se
a) a construção de oposições semânticas.
b) a apresentação de ideias de forma objetiva.
c) o emprego recorrente de figuras de linguagem, como o eufemismo.
d) a repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes.
e) a inversão da ordem sintática das palavras.
QUESTÃO 5
Canção do vento e da minha vida O vento varria os sonhos

O vento varria as folhas, E varria as amizades…
O vento varria os frutos, O vento varria as mulheres…
O vento varria as flores… E a minha vida ficava
E a minha vida ficava Cada vez mais cheia
Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres.
De frutos, de flores, de folhas. O vento varria os meses
[…] E varria os teus sorrisos…
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.
Predomina no texto a função da linguagem
a) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.
b) metalinguística, porque há explicação do significado das expressões.
c) conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
d) referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
e) poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto.
GABARITOS
1 2 3 4 5
A A D D E
8
TÓPICO GRAMATICAL 1 – PONTUAÇÃO

QUESTÃO 1
No célebre texto “As Cidadanias Mutiladas”,(1) o geógrafo brasileiro Milton Santos afirma que a democracia só é
efetiva à medida que atinge a totalidade do corpo social, isto é,(2) quando os direitos são desfrutados por todos os
cidadãos. Todavia,(3) no contexto hodierno,(4) a invisibilidade intrínseca à falta de documentação pessoal
distancia os brasileiros dos direitos constitucionalmente garantidos. Nesse cenário,(5) a garantia de acesso à
cidadania no Brasil tem como estorvos a burocratização do processo de retirada do registro civil,(6) bem como a
indiferença da sociedade diante dessa problemática.
1) A vírgula foi utilizada para isolar o advérbio;
2) Expressões explicativas como “isto é” e “ou seja” devem ser utilizadas entre vírgulas;
3) A conjunção adversativa “Todavia”, iniciando o período, deve ser seguida de vírgula;
4) A expressão “no contexto hodierno” está deslocada; deve ser isolada por vírgulas;
5) A expressão “nesse cenário” está deslocada; deve ser isolada por vírgulas;
6) A expressão “bem como” tem valor aditivo e deve ser antecedida de vírgula.
QUESTÃO 2
Em “Vidas secas”,(1) obra literária do modernista Graciliano Ramos,(2) Fabiano e sua família vivem uma situação
degradante marcada pela miséria. Na trama,(3) os filhos do protagonista não recebem nomes,(4) sendo chamados
apenas como o “mais velho” e o “mais novo”,(5) recurso usado pelo autor para evidenciar a desumanização do
indivíduo. Ao sair da ficção,(6) sem desconsiderar o contexto histórico da obra,(7) nota-se que a problemática
apresentada ainda percorre a atualidade:(8) a não garantia de cidadania pela invisibilidade da falta de registro
civil. A partir desse contexto,(9) não se pode hesitar –(10) é imprescindível compreender os impactos gerados pela
falta de identificação oficial da população.
1) A expressão “Em ‘Vidas Secas’ está deslocada; deve ser isolada por vírgulas;
2) O termo “obra literária do modernista Graciliano Ramos” funciona como aposto; deve ser isolado por virgulas;
3) O termo “Na trama” está deslocado; deve ser isolado por vírgulas;
4) A frase “sendo chamados apenas como o ‘mais velho’ e o ‘mais novo’” tem valor causal, devendo ser isolada
por vírgulas;
5) A expressão “recurso usado pelo autor para evidenciar a desumanização do indivíduo” tem valor explicativo;
6) A oração “Ao sair da ficção” funciona como uma oração temporal; deve ser separada por vírgulas;
7) A oração “sem desconsiderar o contexto histórico da obra” está deslocada; deve ser isolada por vírgulas;
8) Os dois-pontos foram utilizados para apresentar uma explicação (aposto);
9) O termo “A partir desse momento” relaciona as informações anterior e posterior, tendo valor conjuntivo;
10) O travessão isola um aposto que explica o termo anterior.
TÓPICO GRAMATICAL 2 – CRASE

QUESTÃO 3
Nessa perspectiva, é importante analisar que as dificuldades relativas à(1) retirada de documentos pessoais
comprometem o acesso à cidadania no Brasil. Nesse sentido, ainda que a gratuidade do registro de nascimento
seja assegurada pela lei de número 9.534 da Carta Magna, os problemas associados à(2) documentação civil
ultrapassam a esfera financeira, haja vista que a demanda por registros civis é incompatível com a disponibilidade
de vagas ofertadas pelos órgãos responsáveis, o que torna o processo lento e burocrático. Sob tal óptica, a
realidade brasileira pode ser sintetizada pelo pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu, o qual afirma que
a “violência simbólica” se expressa quando uma determinada parcela da população não usufrui dos mesmos
direitos, fato semelhante à(3) falta de acesso à(4) cidadania relacionada aos imbróglios da retirada de documentos
de identificação no País.
9
1
1) O adjetivo “relativas” exige preposição “a” que deverá se contrair ao artigo “a”, admitido pelo substantivo
“retirada” (“relativas a + a retirada”);
2) O adjetivo “associados” exige preposição “a” que deverá se contrair ao artigo “a”, admitido pelo substantivo
“documentação” (“associados a + a documentação”);
3) O adjetivo “semelhante” exige preposição “a” que deverá se contrair ao artigo “a”, admitido pelo substantivo
“falta” (“semelhante a + a falta”);
4) O substantivo “acesso” exige preposição “a” que deverá se contrair ao artigo “a”, admitido pelo substantivo
“cidadania” (“acesso a + a cidadania”).
TÓPICO GRAMATICAL 3 – REGÊNCIAS

VERBO-NOMINAL
QUESTÃO 4
Outrossim, é válido destacar a ausência de engajamento social como fator que corrobora(1) a invisibilidade
intrínseca(2) à falta(3) de documentação. Fica claro, pois, que a indiferença da sociedade diante da(4) importância
de assegurar(5) o acesso aos registros civis para todos os indivíduos silencia a temática na conjuntura social, o
que compromete a cidadania de muitos brasileiros, haja vista que a posse(6) de documentos pessoais se faz
obrigatória para acessar(7) os benefícios sociais oferecidos(8) pelo Estado. Sob esse viés, é lícito referenciar o
pensamento do professor israelense Yuval Harari, o qual, na obra “21 Lições para o Século XXI”, afirma que
grande parte dos indivíduos não é capaz de perceber os reais problemas do mundo, o que favorece a adoção(9)
de uma postura passiva e apática.
1) Verbo “corroborar” exige preposição “com”;
2) Adjetivo “intrínseca” exige preposição “a”;
3) Substantivo “falta” exige preposição “de”;
4) Locução prepositiva “diante de”;
5) Verbo “assegurar” é bitransitivo e exige preposição “a” em seu OI (“assegurar algo a alguém”);
6) Substantivo “posse” exige preposição “de”;
7) Verbo “acessar” não exige preposição;
8) Adjetivo “oferecidos” exige preposição “por”.
TEXTO PARA PRÓXIMA QUESTÃO:
A draga
A gente não sabia se aquela draga tinha nascido ali, no porto, como um pé de árvore ou uma duna.
– E que fosse uma casa de peixes?
Meia dúzia de loucos e bêbados moravam dentro dela, enraizados em suas ferragens.
Dos viventes da draga era um o meu amigo Mário-pega-sapo.
[…]
Quando Mário morreu, um literato oficial, em necrológio caprichado, chamou-o de Mário-Captura-Sapo! Ai que dor!
Ao literato cujo fazia-lhe nojo a forma coloquial.
Queria captura em vez de pega para não macular (sic)
a língua nacional lá dele…
[…]
Da velha draga
Abrigo de vagabundos e de bêbados, restaram as expressões: estar na draga, viver na draga por estar sem
dinheiro, viver na miséria
Que ora ofereço ao filólogo Aurélio Buarque de Hollanda
Para que as registre em seus léxicos
Pois o povo já as registrou.
BARROS, M. Gramática expositiva do chão: poesia quase toda. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1990 (fragmento).
10
QUESTÃO 5
(ENEM 2021) Ao criticar o preciosismo linguístico do literato e ao sugerir a dicionarização de expressões locais, o
poeta expressa uma concepção de língua que
a) contrapõe características da escrita e da fala.
b) ironiza a comunicação fora da norma-padrão.
c) substitui regionalismos por registros formais.
d) valoriza o uso de variedades populares.
e) defende novas regras gramaticais.
QUESTÃO 6
(ENEM 2021)
Os linguistas têm notado a expansão do tratamento informal. “Tenho 78 anos e devia ser tratado
por senhor, mas meus alunos mais jovens me tratam por você“, diz o professor Ataliba Castilho, aparentemente
sem se incomodar com a informalidade, inconcebível em seus tempos de estudante. O você, porém, não reinará
sozinho. O tu predomina em Porto Alegre e convive com o você no Rio de Janeiro e em Recife, enquanto você é o
tratamento predominante em São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte e Salvador. O tu já era mais próximo e menos
formal que você nas quase 500 cartas do acervo on-line de uma instituição universitária, quase todas de poetas,
políticos e outras personalidades do final do século XIX e início do XX.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 21 abr. 2015 (adaptado).
No texto, constata-se que os usos de pronomes variaram ao longo do tempo e que atualmente têm empregos
diversos pelas regiões do Brasil. Esse processo revela que
a) a escolha de "você" ou de "tu" está condicionada à idade da pessoa que usa o pronome.
b) a possibilidade de se usar tanto "tu" quanto "você" caracteriza a diversidade da língua.
c) o pronome "tu" tem sido empregado em situações informais por todo o país.
d) a ocorrência simultânea de "tu" e de "você" evidencia a inexistência da distinção entre níveis de formalidade.
e) o emprego de "você" em documentos escritos demonstra que a língua tende a se manter inalterada.
QUESTÃO 7
(ENEM 2021)
Os velhos papéis, quando não são consumidos pelo fogo, às vezes acordam de seu sono para contar
notícias do passado.
É assim que se descobre algo novo de um nome antigo, sobre o qual já se julgava saber tudo, como
Machado de Assis.
Por exemplo, você provavelmente não sabe que o autor carioca, morto em 1908, escreveu uma letra do
hino nacional em 1867 — e não poderia saber mesmo, porque os versos seguiam inéditos. Até hoje.
Essa letra acaba de ser descoberta, em um jornal antigo de Florianópolis, pelo pesquisador independente
Felipe Rissato.
“Das florestas em que habito/ Solto um canto varonil:/ Em honra e glória de Pedro/ O gigante do Brasil”,
diz o começo do hino, composto de sete estrofes em redondilhas maiores, ou seja, versos de sete sílabas
poéticas. O trecho também é o refrão da música.
O Pedro mencionado é o imperador Dom Pedro II. O bruxo do Cosme Velho compôs a letra para o
aniversário de 42 anos do monarca, em 2 de dezembro daquele ano — o hino seria apresentado naquele dia no
teatro da cidade de Desterro, antigo nome de Florianópolis.
Disponível em: www.revistaprosaversoarte.com. Acesso em 4 dez. 2018 (adaptado).
Considerando-se as operações de retomada de informações do texto, há interdependência entre as expressões

a) "Os velho papéis" e "É assim".
b) "algo novo" e "sobre o qual."
c) "um nome antiga" e "Por exemplo."
d) "O gigante do Brasil" e "O Pedro mencionado."
e) "o imperador Dom Pedro II" e "O bruxo do Cosme Velho".
QUESTÃO 8
(ENEM 2021)
Não que Pelino fosse químico, longe disso; mas era sábio, era gramático. Ninguém escrevia em
Tubiacanga que não levasse bordoada do Capitão Pelino, e mesmo quando se falava em algum homem notável lá
no Rio, ele não deixava de dizer: “Não há dúvida! O homem tem talento, mas escreve: ‘um outro’, ‘de resto’…” E
contraía os lábios como se tivesse engolido alguma cousa amarga.
Toda a vila de Tubiacanga acostumou-se a respeitar o solene Pelino, que corrigia e emendava as maiores
glórias nacionais. um sábio…
11
1
Ao entardecer, depois de ler um pouco o Sotero, o Candido de Figueiredo ou o Castro Lopes, e de ter
passado mais uma vez a tintura nos cabelos, o velho mestre-escola saía vagarosamente de casa, muito abotoado
no seu paletó de brim mineiro, e encaminhava-se para a botica do Bastos a dar dous dedos de prosa. Conversar é
um modo de dizer, porque era Pelino avaro de palavras, limitando-se tão-somente a ouvir. Quando, porém, dos
lábios de alguém escapava a menor incorreção de linguagem, intervinha e emendava. “Eu asseguro, dizia o
agente do Correio, que…” Por aí, o mestre-escola intervinha com mansuetude evangélica: “Não diga ‘asseguro’,
Senhor Bernardes; em português é garanto”.
E a conversa continuava depois da emenda, para ser de novo interrompida por uma outra. Por essas e
outras, houve muitos palestradores que se afastaram, mas Pelino, indiferente, seguro dos seus deveres,
continuava o seu apostolado de vernaculismo.
BARRETO, L. A Nova Califórnia. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em 24 jul. 2019.
Do ponto de vista linguístico, a defesa da norma-padrão pelo personagem caracteriza-se por
a) contestar o ensino de regras em detrimento do conteúdo das informações.
b) resgatar valores patrióticos relacionados às tradições da língua portuguesa.
c) adotar uma perspectiva complacente em relação aos desvios gramaticais.
d) invalidar os usos da língua pautados pelos preceitos da gramática normativa.
e) desconsiderar diferentes níveis de formalidade nas situações de comunicação.
QUESTÃO 9
(ENEM 2021)
Falso moralista
Você condena o que a moçada anda fazendo
e não aceita o teatro de revista
arte moderna pra você não vale nada
e até vedete você diz não ser artista
Você se julga um tanto bom e até perfeito

Por qualquer coisa deita logo falação
Mas eu conheço bem o seu defeito
e não vou fazer segredo não
Você é visto toda sexta no Joá
e não é só no Carnaval que vai pros bailes se acabar
Fim de semana você deixa a companheira
e no bar com os amigos bebe bem a noite inteira
Segunda-feira chega na repartição

pede dispensa para ir ao oculista
e vai curar sua ressaca simplesmente
Você não passa de um falso moralista
NELSON SARGENTO. Sonho de um sambista. São Paulo: Eldorado, 1979.
As letras de samba normalmente se caracterizam por apresentarem marcas informais do uso da língua. Nessa
letra de Nelson Sargento, são exemplos dessas marcas
a) "falação" e "pros bailes".
b) "você" e "teatro de revista".
c) "perfeito" e "Carnaval".
d) 'bebe bem" e "oculista"
e) "curar e "falso moralista".
QUESTÃO 10
(ENEM 2022)
Papos
— Me disseram…
— Disseram-me.
— Hein?
— O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.
— Eu falo como quero. E te digo mais… Ou é “digo-te”?
— O quê?
— Digo-te que você…
— O “te” e o “você” não combinam.
— Lhe digo?
— Também não. O que você ia me dizer?
12
— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. […]

— Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correção e eu…
— O quê?
— O mato.
— Que mato?
— Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem? Pois esqueça-o e para-te. Pronome no
lugar certo é elitismo!
— Se você prefere falar errado…
— Falo como todo mundo fala. O importante é me entenderem. Ou entenderem-me?
VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001 (adaptado).
Nesse texto, o uso da norma-padrão defendido por um dos personagens torna-se inadequado em razão do(a)
a) falta de compreensão causada pelo choque entre gerações.
b) contexto de comunicação em que a conversa se dá.
c) grau de polidez distinto entre os interlocutores.
d) diferença de escolaridade entre os falantes.
e) nível social dos participantes da situação.
QUESTÃO 11
(ENEM 2022)
Morte lenta ao luso infame que inventou a calçada portuguesa. Maldito D. Manuel l e sua corja de tenentes
Eusébios. Quadrados de pedregulho irregular socados à mão. À mäo! É claro que ia soltar, ninguém reparou que
ia soltar? Branco, preto, branco, preto, as ondas do mar de Copacabana. De que me servem as ondas do mar de
Copacabana? Me deem chão liso, sem protuberâncias calcárias. Mosaico estúpido. Mania de mosaico. Joga
concreto em cima e aplaina. Buraco, cratera, pedra solta, bueiro-bomba. Depois dos setenta, a vida se transforma
numa interminável corrida de obstáculos. A queda é a maior ameaça para o idoso. “Idoso”, palavra odienta. Pior,
só “terceira idade”. A queda separa a velhice da senilidade extrema. O tombo destrói a cadeia que liga a cabeça
aos pés. Adeus, corpo. Em casa, vou de corrimão em corrimão, tateio móveis e paredes, e tomo banho sentado.
Da poltrona para a janela, da janela para a cama, da cama para a poltrona, da poltrona para a janela. Olha aí,
outra vez, a pedrinha traiçoeira atrás de me pegar. Um dia eu caio, hoje não.
TORRES. F. Fim. São Paulo: Cia das Letras, 2013.
O recurso que caracteriza a organização estrutural desse texto é o(a)
a) justaposição de sequências verbais e nominais.
b) mudança de eventos resultante do jogo temporal.
c) uso de adjetivos qualificativos na descrição do cenário.
d) encadeamento semântico pelo uso de substantivos sinônimos.
e) inter-relação entre orações por elementos linguísticos lógicos.
QUESTÃO 12
(ENEM 2022)
Notas
Soluços, lágrimas, casa armada, veludo preto nos portais, um homem que veio vestir o cadáver, outro que
tomou a medida do caixão, caixão, essa, tocheiros, convites, convidados que entravam, lentamente, a passo
surdo, e apertavam a mão à família, alguns tristes, todos sérios e calados, padre e sacristão, rezas, aspersões
d’água benta, o fechar do caixão, a prego e martelo, seis pessoas que o tomam da essa, e o levantam, e o
descem a custo pela escada, não obstante os gritos, soluços e novas lágrimas da família, e vão até o coche
fúnebre, e o colocam em cima e traspassam e apertam as correias, o rodar do coche, o rodar dos carros, um a
um... Isto que parece um simples inventário eram notas que eu havia tomado para um capítulo triste e vulgar que
não escrevo.
ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 25 jul. 2022.
O recurso linguístico que permite a Machado de Assis considerar um capítulo de Memórias póstumas de Brás
Cubas como inventário é a
a) enumeração de objetos e fatos.
b) predominância de linguagem objetiva.
c) ocorrência de período longo no trecho.
d) combinação de verbos no presente e no pretérito.
e) presença de léxico do campo semântico de funerais.
GABARITOS
5 6 7 8 9 10 11 12
D B D E A B A A
13
1
QUESTÃO 1
O primeiro livro modernista de Mário de Andrade, Paulicéia Desvairada, de 1922, traz em suas linhas o Prefácio
Interessantíssimo, cujo trecho é exposto:
“(...) Quando sinto a impulsão lírica escrevo sem pensar tudo que meu inconsciente me grita. Penso depois: não
só para corrigir, como para justificar o que escrevi. Daí a razão deste Prefácio Interessantíssimo.
Aliás muito difícil nesta prosa saber onde termina a blague, onde principia a seriedade. Nem eu sei.
E desculpem-me por estar tão atrasado dos movimentos artísticos atuais. Sou passadista, confesso. Ninguém
pode se libertar duma só vez das teorias-avós que bebeu; e o autor deste livro seria hipócrita si pretendesse
representar orientação moderna que ainda não compreende bem.”
É correto afirmar que o poeta

a) estabelece que os conceitos modernos não são totalmente absorvidos pelo poeta, afinal este se encontra
preso aos formalismos dezenovistas.
b) equilibra-se entre a atração pelas propostas modernas e o apego às tradições literárias do passado, mais
facilmente compreendidas.
c) encontra-se atraído pela linguagem formal que envolveu a literatura do século XIX, do Romantismo ao
Simbolismo, não conseguindo libertar-se das amarras sintáticas e morfológicas.
d) mostra-se indeciso entre a literatura anedótica e a poesia séria, optando pelo poema-minuto e pelo poema-
piada em lugar de textos longos e discursivos.
e) justifica, mesmo através da incerteza estética, que a literatura toma outros necessários rumos.
QUESTÃO 2
O poema abaixo, de Augusto de Campos, pertence à estética concretista, vertente bastante explorada durante o
final da década de 1950 e início da década seguinte.
No texto, a ideia central é marcada pelo(a)
a) surpresa, posto que amor e morte não terem qualquer ligação.
b) ideia do triângulo amoroso que, invariavelmente, estabelece ligação entre amor
e morte.
c) causalidade, já que afirma que a morte é consequência do amor.
d) ambivalência, já que estabelece relação entre elementos antagônicos.
e) jogo expressivo de termos como te amo, temor, morte e amor como elementos
indissociáveis.
QUESTÃO 3
“Pareciam ratos se acotovelando, a sua família. Os meninos, embora crescidos – provavelmente já além dos
cinquenta anos, que sei eu! –, os meninos ainda conservavam os traços bonitinhos. Mas que mulheres haviam
escolhido! E que mulheres os netos – ainda mais fracos e mais azedos – haviam escolhido. Todas vaidosas e de
pernas finas, com aqueles colares falsificados de mulher que na hora não aguenta a mão, aquelas mulherzinhas
que casavam mal os filhos, que não sabiam pôr uma criada em seu lugar, e todas elas com as orelhas cheias de
brincos – nenhum, nenhum de ouro! A raiva a sufocava.
– Me dá um copo de vinho! - disse.
O silêncio se fez de súbito, cada um com o copo imobilizado na mão.
– Vovozinha, não vai lhe fazer mal? Insinuou cautelosa a neta roliça e baixinha.
– Que vovozinha que nada! Explodiu amarga a aniversariante. – Que o diabo vos carregue, corja de maricas,
cornos e vagabundas! Me dá um copo de vinho, Dorothy! – ordenou.”
LISPECTOR, C. Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998
O trecho, retirado do conto Laços de Família, apresenta uma constante na literatura em prosa de Clarice
Lispector, que gira em torno
a) da hipocrisia familiar, retratada no trecho com humor caricatural.
b) da perspectiva intimista da realidade de um quotidiano familiar.
c) de personagens pitorescas relacionando-se de forma farsesca.
d) da conexão com o início do Modernismo, pela concepção do ambiente.
e) da linguagem informal aliada a elementos simbolistas.
14
QUESTÃO 4
“Ela apresentou o patrimônio ao homem desejado. A bem da verdade, um patrimônio que não era seu, mas queria
muito que fosse. Turmalinas, safiras e esmeraldas, com brilho aceso e formato admirado de todos. A perfeição
lapidada, que cabiam bem nos dedos, nos pulsos, no pescoço: adereços que tanto trazem alegria às mulheres.
Ficou durante um tempo admirando-se frente ao espelho, reluzente, refulgendo, até dar-se conta de quanto tempo
de demora para criar belezas tão eternas? E esse formato…e esse formato, tão absurdamente perfeito…”
ALIOMA, Paco. Anteontem foi Melhor. São Paulo: Global, 2016
O trecho, contemporâneo, estabelece uma relação entre a vaidade e a beleza. Se escrito no século XIX, a
concepção feminina estaria adequada
a) ao Romantismo c) ao Parnasianismo e) ao Naturalismo
b) ao Simbolismo d) ao Realismo
QUESTÃO 5
Eu canto porque o instante existe Se desmorono ou se edifico,

e a minha vida está completa. se permaneço ou me desfaço,
Não sou alegre nem sou triste: — Não sei, não sei. Não sei se fico
sou poeta. ou passo.
Irmão das coisas fugidias, Sei que canto. E a canção é tudo.

não sinto gozo nem tormento. Tem sangue eterno a asa ritmada.
Atravesso noites e dias E um dia sei que estarei mudo:
no vento. — mais nada.
MEIRELES, Cecília. Motivo. In: Flor de Poemas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981
A temática do texto gira em torno do(a):
a) ideal barroco c) do sentimentalismo ufanista e) da psicologia
b) sensorialismo d) da metalinguagem
QUESTÃO 6
Ilustração I Ilustração II
Disponível em http://rqasf.qc.ca/blogue/ceci-nest-pas- Disponível em http://enitaimenipleis.blogspot.com.br/2014/08/ceci-nest-

une-femme pas-graffiti.html
A ilustração 1, do pintor belga René Magritte, é de 1929. Seu título é A Traição das imagens, e seu texto significa
Isto não é um Cachimbo. A ilustração 2, de autor desconhecido, é de 2014, e a ideia central é a de que o que se
mostra não é um graffiti. Sabendo-se que a ilustração 2 tem origem na ideia proposta por Magritte, 85 anos
depois, pode-se afirmar que
a) a arte realista despreza as noções de tempo e espaço e cria realidades que podem, por coincidência, acaso
ou destino, acontecer, de fato.
b) que a arte pode ser um espelho do real, mas nunca o será, assim como qualquer outra manifestação artística
sempre representará a forma como seu autor enxerga a realidade.
c) que a arte plástica somente “vale a pena” quando representa uma realidade palpável ao homem.
d) que o sensorialismo, leitura e apreensão visual, são instrumentos de uma realidade que vai além da obra, pois
se referem ao leitor-espectador (a realidade).
e) que o literato (escrita) e o artista plástico (visualidade) assemelham-se sempre pela forma como representam
a realidade.
15
1
QUESTÃO 7
O autor José de Alencar, máximo nome do Romantismo brasileiro, escreveu histórias nas quais o ideal romântico
se concretizava de forma inequívoca. Abaixo, um trecho de um de seus textos mais célebres, Lucíola:
“(…) Não faltam bonitas mulheres. Mas esse desinteresse de Lúcia é um cálculo, e um
cálculo muito fino. Uma mulher que pede, marca o preço de sua gratidão ou do seu amor; a
mulher que não pede é um abismo que nunca se enche! Tenho experiência destas coisas.
– Em todo caso, ainda que ela fosse de uma mesquinhez sórdida, as joias não se gastam
com o uso.
– Se ela as vende!
– Não é possível!”
ALENCAR, José de. Lucíola. Ed Globo. São Paulo, 1978
O trecho acima, diálogo entre dois personagens masculinos, expõe a imagem da protagonista feminina. Pode-se
afirmar, pelo trecho, que a personagem feminina Lúcia é:
a) potencialmente barroca.
b) declaradamente romântica.
c) claramente naturalista.
d) antecipadamente realista.
e) explicitamente árcade
QUESTÃO 8
A escrava
– Admira-me —, disse uma senhora de sentimentos sinceramente abolicionistas —; faz-me até pasmar
como se possa sentir, e expressar sentimentos escravocratas, no presente século, no século dezenove! A moral
religiosa e a moral cívica aí se erguem, e falam bem alto esmagando a hidra que envenena a família no mais
sagrado santuário seu, e desmoraliza, e avilta a nação inteira! Levantai os olhos ao Gólgota, ou percorrei-os em
torno da sociedade, e dizei-me:
— Para que se deu em sacrifício, o Homem Deus, que ali exalou seu derradeiro alento? Ah! Então não era
verdade que seu sangue era o resgate do homem! É então uma mentira abominável ter esse sangue comprado a
liberdade!? E depois, olhai a sociedade… Não vedes o abutre que a corrói constantemente!… Não sentis a
desmoralização que a enerva, o cancro que a destrói?
Por qualquer modo que encaremos a escravidão, ela é, e sempre será um grande mal. Dela a decadência
do comércio; porque o comércio e a lavoura caminham de mãos dadas, e o escravo não pode fazer florescer a
lavoura; porque o seu trabalho é forçado.
REIS, M. F. Úrsula outras obras. Brasília: Câmara dos Deputados, 2018
Inscrito na estética romântica da literatura brasileira, o conto descortina aspectos da realidade nacional no século
XIX ao
a) revelar a imposição de crenças religiosas a pessoas escravizadas.
b) apontar a hipocrisia do discurso conservador na defesa da escravidão.
c) sugerir práticas de violência física e moral em nome do progresso material.
d) relacionar o declínio da produção agrícola e comercial a questões raciais.
e) ironizar o comportamento dos proprietários de terra na exploração do trabalho.
QUESTÃO 9
Mas seu olhar verde, inconfundível, impressionante, iluminava com sua luz misteriosa as sombrias
arcadas superciliares, que pareciam queimadas por ela, dizia logo a sua origem cruzada e decantada através das
misérias e dos orgulhos de homens de aventura, contadores de histórias fantásticas, e de mulheres caladas e
sofredoras que acompanhavam os maridos e amantes através das matas intermináveis, expostas às febres, às
feras, às cobras do sertão indecifrável, ameaçador e sem fim, que elas percorriam com a ambição única de um
“pouso” onde pudessem viver, por alguns dias, a vida ilusória de família e de lar, sempre no encalço dos homens,
enfebrados pela procura do ouro e do diamante.
PENNA, C. Fronteira. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s/d.
Ao descrever os olhos de Maria Santa, o narrador estabelece correlações que refletem a

a) caracterização da personagem como mestiça.
b) construção do enredo de conquistas da família.
c) relação conflituosa das mulheres e seus maridos.
d) nostalgia do desejo de viver como os antepassados.
e) marca de antigos sofrimentos no fluxo de consciência.
16
QUESTÃO 10
Esaú e Jacó
Bárbara entrou, enquanto o pai pegou da viola e passou ao patamar de pedra, à porta da esquerda. Era uma
criaturinha leve e breve, saia bordada, chinelinha no pé. Não se lhe podia negar um corpo airoso. Os cabelos, apanhados
no alto da cabeça por um pedaço de fita enxovalhada, faziam-lhe um solidéu natural, cuja borla era suprida por um
raminho de arruda. Já vai nisto um pouco de sacerdotisa. O mistério estava nos olhos. Estes eram opacos, não sempre
nem tanto que não fossem também lúcidos e agudos, e neste último estado eram igualmente compridos; tão compridos e
tão agudos que entravam pela gente abaixo, revolviam o coração e tornavam cá fora, prontos para nova entrada e outro
revolvimento. Não te minto dizendo que as duas sentiram tal ou qual fascinação. Bárbara interrogou-as; Natividade disse
ao que vinha e entregou-lhe os retratos dos filhos e os cabelos cortados, por lhe haverem dito que bastava.
– Basta, confirmou Bárbara. Os meninos são seus filhos?
– São.
ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
No relato da visita de duas mulheres ricas a uma vidente no Morro do Castelo, a ironia — um dos traços mais
representativos da narrativa machadiana — consiste no
a) modo de vestir dos moradores do morro carioca.
b) senso prático em relação às oportunidades de renda.
c) mistério que cerca as clientes de práticas de vidência.
d) misto de singeleza e astúcia dos gestos da personagem.
e) interesse do narrador pelas figuras femininas ambíguas.
QUESTÃO 11
A senhora manifestava-se por atos, por gestos, e sobretudo por um certo silêncio, que amargava, que
esfolava. Porém desmoralizar escancaradamente o marido, não era com ela.[…]
As negras receberam ordem para meter no serviço a gente do tal compadre Silveira: as cunhadas, ao
fuso; os cunhados, ao campo, tratar do gado com os vaqueiros; a mulher e as irmãs, que se ocupassem da
ninhada. Margarida não tivera filhos, e como os desejasse com a força de suas vontades, tratava sempre bem aos
pequenitos e às mães que os estavam criando. Não era isso uma sentimentalidade cristã, uma ternura, era o
egoísta e cru instinto da maternidade, obrando por mera simpatia carnal. Quanto ao pai do lote (referia-se ao
Antônio), esse que fosse ajudar ao vaqueiro das bestas.
Ordens dadas, o Quinquim referendava. Cada um moralizava o outro, para moralizar-se.
PAIVA, M. O. Dona Guidinha do Poço. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s/d
No trecho do romance naturalista, a forma como o narrador julga comportamentos e emoções das personagens
femininas revela influência do pensamento
a) capitalista, marcado pela distribuição funcional do trabalho.
b) liberal, buscando a igualdade entre pessoas escravizadas e livres.
c) científico, considerando o ser humano como um fenômeno biológico.
d) religioso, fundamentado na fé e na aceitação dos dogmas do cristianismo
e) afetivo, manifesto na determinação de acolher familiares e no respeito mútuo
QUESTÃO 12
Era o êxodo da seca de 1898. Uma ressurreição de cemitérios antigos — esqueletos redivivos, com o
aspecto terroso e o fedor das covas podres.
Os fantasmas estropiados como que iam dançando, de tão trôpegos e trêmulos, num passo arrastado de
quem leva as pernas, em vez de ser levado por elas.
Andavam devagar, olhando para trás, como quem quer voltar. Não tinham pressa em chegar, porque não sabiam
aonde iam. Expulsos de seu paraíso por espadas de fogo, iam, ao acaso, em descaminhos, no arrastão dos maus fados.
Fugiam do sol e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo.
Adelgaçados na magreira cômica, cresciam, como se o vento os levantasse. E os braços afinados
desciam-lhes aos joelhos, de mãos abanando.
Vinham escoteiros. Menos os hidrópicos — de ascite consecutiva à alimentação tóxica — com os fardos
das barrigas alarmantes.
Não tinham sexo, nem idade, nem condição nenhuma. Eram os retirantes. Nada mais.
ALMEIDA, J. A. A bagaceira. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1978.
Os recursos composicionais que inserem a obra no chamado “Romance de 30” da literatura brasileira manifestam-
se aqui no(a)
a) desenho cru da realidade dramática dos retirantes.
b) indefinição dos espaços para efeito de generalização.
c) análise psicológica da reação dos personagens à seca.
d) engajamento político do narrador ante as desigualdades.
e) contemplação lírica da paisagem transformada em alegoria.
GABARITOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E D B C D B D B E D C A
17
1
CARTOGRAFIA
Principais temas a serem revisados:
 Projeções cartográficas (tipos de projeções e Mercator / Peters)
 Escala
 Curva de nível
 Fusos horários
QUESTÃO 1
Projeção cartográfica é uma transformação que faz corresponder, a cada ponto da superfície terrestre, um ponto
no plano.
As relações do plano de projeção à superfície projetada mostradas nas figuras são identificadas, respectivamente, em:
a) d)
b) e)
c)
QUESTÃO 2
Sobre a projeção cartográfica utilizada na produção do mapa
ao lado, é correto afirmar que se refere a uma projeção
a) cilíndrica conforme, muito útil à navegação marítima, pois
não deforma os ângulos, que permanecem com seus
valores reais.
b) plana azimutal, que já foi muito utilizada na geopolítica,
como instrumento de análise estratégica dos Estados.
c) azimutal equidistante, que produz um tipo de mapa cujas
distâncias e direções não são deformadas, propriedades
estas muito úteis ao planejamento estratégico-militar.
d) cilíndrica equivalente, que destaca as áreas situadas nas
latitudes intertropicais e preserva as dimensões relativas entre os continentes e países.
e) cilíndrica interrompida, que conserva a proporção das áreas representadas, e é muito utilizada nos atlas
escolares americanos.
18
2023 – APOSTILA REVISÃO ENEM –
QUESTÃO 3
Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, localizada no estado de São Paulo, a uma cidade B,
localizada no estado de Alagoas, é igual a 2 000 km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua régua
que a distância entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm.
Os dados nos indicam que o mapa observado pelo estudante está na escala de
a) 1 : 250. c) 1 : 25 000. e) 1 : 25 000 000.
b) 1 : 2 500. d) 1 : 250 000.
QUESTÃO 4
Observe a sequência de imagens abaixo.
Considerando a sequência das imagens acima, de A a D, pode-se dizer que

a) a escala das imagens diminui, pois mais detalhes podem ser vistos na sequência.
b) os detalhes das imagens diminuem na sequência de A a D, e aumenta a área representada.
c) a escala aumenta na sequência das imagens, uma vez que há, na imagem D, uma área maior.
d) o detalhamento da imagem A é maior, portanto sua escala é menor que a das imagens posteriores.
e) a escala pouco muda, pois há a mesma área representada de A a D.
19
1
QUESTÃO 5
As curvas de nível são projeções altimétricas que permitem a leitura e percepção do relevo que se quer estudar.
Nesse sentido, considere a carta de curvas de nível representada a seguir e observe o quadro do pintor Volpi.
Em uma situação hipotética, para pintar esse quadro, Volpi deveria estar posicionado a uma determinada altitude
para conseguir representar o mar. Com base na carta e no quadro, é correto afirmar que ele, supostamente, se
posicionaria no
a) ponto P1. c) ponto P3. e) ponto P5.
b) ponto P2. d) ponto P4.
QUESTÃO 6
“Os fusos horários foram criados, em outubro de 1884, por meio de uma reunião de 24 países, na cidade de
Washington. Nessa ocasião, estabeleceram-se 24 fusos de uma hora, tendo como referência o tempo em que o
planeta Terra leva para dar uma volta completa em torno do seu próprio eixo, percorrendo os 360° de sua
circunferência, aproximadamente 24 horas (23 horas, 56 minutos e 4 segundos).”
CARVALHO, Edilson Alves de; ARAÚJO, Paulo César. Leituras cartográficas e interpretações estatísticas I. Natal, RN. EDUFRN, c2008.
248 p. (adaptado).
Sabendo que duas cidades distam entre si 105° de longitude, a distância entre elas, em horas, é de
a) 8 h. c) 9 h. e) 6 h.
b) 7 h d) 10 h.
QUESTÃO 7
Observe o trecho da notícia a seguir e assinale a alternativa correta:
Devido ao fuso horário, Acre é o último estado a comemorar 2015
Devido ao fuso e à implantação do horário de verão, o Acre fica com três horas de diferença de Brasília (DF). Por
conta disso, enquanto o resto do Brasil estiver comemorando a chegada do ano novo, os acreanos ainda estarão
há três horas de 2015 […].
(Adaptado de: G1, 01/01/2015. Disponível em: <http://g1.globo.com/ac/acre>).
O Brasil possui, oficialmente, quatro fusos horários, cuja existência deve-se:
a) à grande extensão latitudinal do país.
b) à preocupação em manter as diferenças culturais regionais.
c) ao grande número de longitudes que o país ocupa.
d) à política brasileira de adotar uma maior diversidade de horários.
e) à necessidade de uso da eletricidade em horas distintas entre as regiões.
AGRICULTURA
 Tipos de agricultura (moderna/patronal e tradicional/familiar)
 Modernização na agricultura (agronegócio, commodities e transgênicos)
 Concentração fundiária no Brasil
 Conflitos de terra no Brasil
 Expansão da fronteira agrícola
QUESTÃO 1
A partir do final do século XIX, o consumo de alimentos pela população e de matérias primas agrícolas, pelo setor
industrial, atingiu patamares sem precedentes na história das sociedades. Nesse contexto estabeleceu-se a
chamada agropecuária comercial moderna. Em relação à agropecuária comercial moderna, pode-se afirmar:
a) Nesse sistema agrícola, grande parte das propriedades rurais é administrada pelo Estado.
b) O nível de tecnicismo aplicado na agropecuária comercial moderna dispensa a mão-de-obra especializada.
c) Os altos custos dos equipamentos e dos insumos fazem com que a agropecuária moderna seja viável,
especialmente em médias e grandes propriedades rurais.
d) A agropecuária moderna é caracterizada pelo uso intensivo de recursos tecnológicos no campo apenas em
pequenas propriedades.
20
QUESTÃO 2
Leia o texto a seguir.
É possível identificar no Brasil vários municípios cuja urbanização se deve diretamente à expansão da fronteira
agrícola moderna, formando cidades funcionais ao campo denominadas de “cidades do agronegócio”.
Adaptado de: ELIAS, D.; PEQUENO, R. Desigualdades socioespaciais nas cidades do
agronegócio. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais. 2007. v.9. n.1. p.25-29.)
Sobre a expansão da fronteira agrícola moderna e o surgimento das “cidades do agronegócio”, assinale a
alternativa correta.
a) A expansão da fronteira agrícola moderna e a criação das cidades do agronegócio ocorreram a partir de 1970,
com a incorporação das terras do cerrado, impulsionada por políticas públicas voltadas à ocupação de terras e
ao desenvolvimento local.
b) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio estão associados às políticas do
governo Vargas direcionadas à agricultura, com a criação, em 1951, do Sistema Nacional de Crédito Rural.
c) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio ocorreram após investimentos dos
Estados Unidos, na década de 1950, em território brasileiro para produção destinada à exportação.
d) As cidades do agronegócio estão localizadas predominantemente no Paraná, Rio Grande do Sul e Santa
Catarina, estados onde ocorreu a expansão da fronteira agrícola moderna a partir da década de 1960.
e) Por intermédio da expansão da fronteira agrícola moderna e da criação das cidades do agronegócio, a partir
da década de 1950, houve uma difusão do meio técnico-científico-informacional em todo o território nacional.
QUESTÃO 3
Sobre a agricultura e a estrutura fundiária brasileiras, pode-se afirmar:
a) A reforma agrária realizada pelo regime militar (1964-1985) erradicou os problemas de grilagem de terras,
principalmente na região amazônica.
b) Historicamente, a falta de políticas agrárias que favorecessem os grandes produtores rurais criou uma
situação de violência no campo.
c) Um dos fatores que explicam as lutas dos movimentos sociais no campo é o elevado incentivo aos grandes
proprietários de terras, voltados a produtos para exportação, em detrimento dos pequenos produtores rurais,
que produzem basicamente para o mercado interno.
d) O domínio da técnica sobre a natureza por parte dos pequenos produtores rurais brasileiros trouxe a
possibilidade de aumentar a produção e a produtividade relativa a produtos alimentícios e com maior demanda
interna, como o feijão e a mandioca.
e) As lavouras do Nordeste e do Sudeste brasileiros tiveram grande desenvolvimento durante os anos 1960 a
1980, direcionando sua produção para o mercado interno, mas na atualidade não conseguem repetir os
mesmos desempenhos.
QUESTÃO 4
Relevante na economia nacional pela geração de divisas e emprego, o agronegócio tem se destacado com a
expansão da produção agropecuária e o aumento das exportações de commodities. Nesse sentido, o agronegócio
brasileiro caracteriza-se
a) pelo uso intensivo de tecnologias, pelas pesquisas científicas inovadoras e pelas políticas oficiais
de financiamento.
b) pelo uso de sementes não modificadas, pelo consumo de insumos químicos e pela distribuição dos lucros em
regime de parceria.
c) pela organização horizontal de comando, pelo regime de produção semintensivo e pela negociação da
produção em bolsa de valores.
d) pelo arrendamento de terras, pela imprevisibilidade no planejamento produtivo e pela mecanização
agrícola generalizada.
e) pela gestão familiar, pela produção restrita sem excedentes e pelo pequeno retorno aos
investimentos realizados.
21
1
QUESTÃO 5
Agricultura familiar pode ser modelo para produção sustentável de alimentos

As mudanças climáticas e o aumento da população impõem desafios aos atuais modelos de agricultura comercial.
Nesse contexto, a agricultura familiar ganha força, por geralmente utilizar a policultura, com sementes e espécies
que existem há centenas de anos e são mais resistentes a pragas e mudanças climáticas. Para uma bióloga da
Universidade de Brasília, "a agricultura familiar pode conciliar melhor os cultivos e as áreas de preservação, o que
com a agricultura comercial é mais difícil”.
Fonte: http://goo.gl/P7EwFT. Acesso: 26/11/2013. Adaptado.
Tendo em vista as características da agricultura familiar e do agronegócio exportador no Brasil, considera-se que
o modelo familiar é mais sustentável porque
a) aproveita melhor os recursos naturais, usando técnicas menos agressivas.
b) cultiva apenas uma variedade de produto agrícola, propiciando menor desgaste dos solos.
c) preserva a vegetação original, fazendo seus plantios sem a remoção das matas nativas.
d) utiliza sementes geneticamente modificadas, melhor adaptadas às mudanças climáticas.
QUESTÃO 6
Analise o gráfico.
(www.ibge.gov.br/home/estatistica/indicadores/agropecuaria/ lspa/lspa_201107comentarios.pdf)
A partir da leitura do gráfico e dos conhecimentos sobre a dinâmica territorial da agricultura brasileira, é correto
afirmar que, no período analisado,
a) a produtividade agrícola do país apresentou crescimento significativo.
b) a maior parte da área cultivada no país destinou-se à produção de cereais.
c) o fraco aumento da área cultivada indicou o esgotamento da fronteira agrícola.
d) a instabilidade da produção esteve relacionada aos problemas climáticos.
e) a região Sudeste é a que apresenta maior área e produção agrícola do país.
QUESTÃO 7
No mês de maio deste ano, desabaram sobre a sociedade brasileira cenas de uma dupla violência: a violência
contra a terra, com a aprovação do Código Florestal na Câmara dos Deputados, e a violência contra a pessoa
humana, com os assassinatos dos líderes camponeses Maria do Espírito Santo da Silva e José Cláudio Ribeiro da
Silva, que se opunham ao desmatamento na Amazônia.
Artigo de Dom Tomás Balduíno publicado no portal Santa Catarina 24 horas, no dia 6/9/11, adaptado.
http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=79182
O campo brasileiro está, historicamente, marcado por conflitos que envolvem interesses opostos dos diversos
atores sociais. Os recentes fatos apresentados estão relacionados ao/à(s)
a) oposição entre ambientalistas que aprovam o Código Florestal e ruralistas que exigem ampliação das áreas
para produção.
b) ações que resultam em desmatamento e concentração fundiária, de um lado, e à defesa da floresta e da
posse da terra pelos trabalhadores rurais, de outro.
c) ampliação da área de reserva legal defendida pelo agronegócio na Amazônia, em detrimento das áreas
agrícolas destinadas ao pequeno agricultor.
d) expansão das áreas de preservação permanente (APP) nas margens dos rios, que favorecerá as
comunidades extrativistas.
e) embate entre os trabalhadores rurais sem-terra que defendem o Código Florestal e os latifundiários que veem
a reserva legal como obstáculo.
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GEOLOGIA
 Estrutura interna da Terra
 Agentes modeladores do relevo
 Estrutura Geológica (bacias sedimentares, escudos cristalinos e dobramentos modernos)
 Rochas e solos
 Áreas de extração mineral e seus impactos
 Degradação dos solos
QUESTÃO 1
As placas tectônicas, componentes da crosta terrestre, mantêm-se sobre uma camada pastosa composta por
magma. As placas maiores e mais pesadas tendem a afundar mais, porém atingindo um grau maior de
emergência na superfície. Já as placas mais finas e leves costumam imergir menos no magma. O princípio que
explica essa lógica é o do (a):
a) equilíbrio geotérmico
b) planificação tectônica
c) movimento das células de convecção
d) isostasia
QUESTÃO 2
“As formas de relevo sofrem intenso desgaste à medida que a água, o gelo, o vento e os seres vivos atuam sobre
o terreno. Esses agentes causam erosão nas partes mais elevadas e transportam os detritos, acumulando-os nas
porções mais baixas da crosta terrestre”.
(VESSENTINI, J. W. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012. p.186).
Os processos acima mencionados no texto são conhecidos, respectivamente, por:
a) desgaste e deposição.
b) lixiviação e assoreamento.
c) diagênese e diaposição.
d) transposição e acumulação.
e) deslizamento e retenção.
QUESTÃO 3
“As curvas de nível (ou isoípsas) são linhas que unem os pontos do relevo que têm a mesma altitude. Traçadas no
mapa, permitem a visualização tridimensional do relevo.”
(Moreira, J. C. & Sene E. Geografia: ensino médio – volume único. São Paulo: Scipione, 2005)
Figura 1 Figura 2
(http://centrodeestudosambientais.wordpress.com/
2011/01/30/deslizamentos-de-terra-no-brasil/)
As curvas de nível são muito utilizadas em mapas topográficos para determinar a declividade e a variação de
altura, sendo um importante instrumento para a implantação de loteamentos e estradas, para evitar problemas
como o demonstrado na figura 1.
Analisando o mapa topográfico (figura 2), em qual localidade o problema destacado na figura 1 será mais
frequente?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
23
1
QUESTÃO 4
Com o desenvolvimento da Teoria da Tectônica de Placas, fenômenos como a formação das cadeias
montanhosas e das fossas submarinas foram melhor compreendidos. Com isso, sabe-se que a Cordilheira dos
Andes se encontra em uma região da crosta terrestre que
a) apresenta uma área de colisão de placas tectônicas.
b) forma margem continental do tipo passiva.
c) se situa em uma área de expansão do assoalho oceânico.
d) apresenta uma área falhada pela formação de uma dorsal oceânica.
e) coincide com limites divergentes de placas.
QUESTÃO 5
O gráfico relaciona diversas variáveis ao

processo de formação do solo. A
interpretação dos dados mostra que a água
é um dos importantes fatores de
pedogênese, pois nas áreas
a) de clima temperado ocorrem alta
pluviosidade e grande profundidade
de solos.
b) tropicais ocorre menor pluviosidade, o
que se relaciona com a menor
profundidade das rochas inalteradas.
c) de latitudes em torno de 30° ocorrem as
maiores profundidades de solo, visto
que há maior umidade.
d) tropicais a profundidade do solo é
menor, o que evidencia menor
intemperismo químico da água sobre
as ochas.
e) de menor latitude ocorrem as maiores precipitações, assim como a maior profundidade dos solos.
QUESTÃO 6
“A erosão acelerada não é uma coisa nova, ela acompanha a agricultura desde o seu início, há 4.000 ou 5.000
anos a.C., nos vales do Eufrates, Tigre e Nilo, onde, presume-se, tenha sido o berço da agricultura.”
(CONCIANI, Wilson. Processos erosivos: conceitos e ações de controle. Cuiabá: Editora Cefet-MT, 2008. p. 11.)
Mesmo que a erosão seja um acontecimento antigo, como citado acima, o tema é sempre atual, trazendo muitos
transtornos para as zonas rural e urbana. Sobre a erosão, suas causas e consequências, pode-se afirmar que:
a) é caracterizada pela destruição e transformação de rochas pela ação de agentes que modelam a superfície
terrestre, através dos fatores endógenos (clima, rios, correntes marítimas, enxurradas) e de fatores exógenos
(animais, homens e vulcanismos).
b) nas encostas, as águas superficiais escorrem e formam as ravinas ou voçorocas com sulcos laterais
inclinados, entretanto só provocam efeitos na superfície dos solos e são facilmente controladas pela
ação antrópica.
c) é parte do processo de degradação do solo, provocando o acúmulo de metais pesados, lixiviação e diminuição
de nutrientes; só ocorre com a intervenção do homem, tornando-se um dos mais sérios problemas ecológicos
do planeta.
d) a ação da água como agente de erosão depende da quantidade que cai sobre o solo e da maior ou menor
capacidade de infiltração que este solo oferece. A erosão provocada pelo escoamento superficial recebe o
nome de erosão laminar ou em lençol.
QUESTÃO 7
Um problema natural relacionado aos solos de clima tropical, sujeitos a grandes índices pluviométricos, é o
processo de infiltração de água no solo. A água que se infiltra dos poros, como em uma esponja, vai, literalmente,
lavando os sais minerais hidrossolúveis (sódio, potássio, cálcio, etc.) e diminui a fertilidade do solo. Paralelamente
à infiltração de água no solo, ocorre o surgimento de uma crosta ferruginosa, que em certos casos chega a
impedir a penetração das raízes no solo.
Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas do enunciado a seguir.
O texto versa sobre a erosão ________ dos solos e refere-se, primeiramente, ao processo de ________ e, depois,
ao processo de ________ .
a) vertical - laterização - lixiviação d) vertical - lixiviação – laterização
b) superficial - lixiviação – laterização e) superficial - laterização – lixiviação
c) pluvial - laterização – lixiviação
24
A DINÂMICA CLIMÁTICA, AS FORMAÇÕES

VEGETAIS NO BRASIL E O MEIO AMBIENTE
 Localizar os climas no mapa do Brasil e compreender suas as principais características
 Fazer a leitura de um climograma
 Localizar os biomas no mapa do Brasil e compreender suas as principais características
 Principais causas e consequências do desmatamento de cada bioma
 Compreender as principais mudanças ambientais ocorridas no planeta após a
Revolução Industrial.
QUESTÃO 1
O mapa a seguir está representado, cartograficamente, a área ocupada pelas principais formações vegetais do
país. Com relação a esse assunto, é correto afirmar que
a) a formação 1 é caracteristicamente xerófila e reflete as condições de clima como déficit hídrico anual, sendo
predominante na região Centro-Oeste.
b) a formação vegetal 2 é do tipo tropófila e reflete as condições climáticas tropicais, ou seja, verões chuvosos e
invernos secos.
c) a formação vegetal 3 ocupa uma ampla área de planície inundável e se caracteriza por ser uma formação
homogênea, com espécies vegetais de caatingas, florestas, campos e cerrados.
d) a formação vegetal 4 é uma formação vegetal caducifólia, que reflete as condições de clima tropical úmido;
teve uma importância enorme no processo inicial de colonização do país.
e) a formação vegetal 5 é característica das áreas mais elevadas da Região Sul do país. É do tipo homogênea e
com predomínio de espécies vegetais aciculifoliadas.
QUESTÃO 2
Leia a descrição de quatro grandes tipos climáticos do Brasil e, em seguida, examine o mapa, que representa a
divisão regional do país em grandes tipos climáticos.
1. Chuvas entre 2 000 e 3 000 mm e elevadas temperaturas durante todo o ano,
com médias de 26 °C.
2. Regular distribuição das chuvas durante o ano e temperaturas mais amenas,
com médias inferiores a 18 °C e esporádica queda de neve.
3. Chuvas escassas e irregulares, com precipitações médias de 500 a 700
mm, e temperaturas elevadas, com médias de 28 °C.
4. Duas estações bem marcantes: uma chuvosa e quente, com 1 200 mm de precipitação
e médias térmicas de 24 °C, e outra seca e fria, com 200 mm de chuvas e 17 °C de
média térmica.
Assinale a alternativa que contém a correta associação entre a descrição climática e sua
área de ocorrência.
a) 1D; 2B; 3A; 4C.
b) 1C; 2A; 3B; 4D.
c) 1B; 2D; 3C; 4A.
d) 1A; 2C ; 3D; 4B.
e) 1C; 2B; 3D; 4A.
25
1
QUESTÃO 3
As atuais mudanças do novo Código Florestal brasileiro têm gerado conflitos acalorados de interesses entre as
bases de apoio dos ruralistas e dos ambientalistas. Entre as discussões mais importantes estão às mudanças
relacionadas às Áreas de Proteção Permanente (APP) em torno de rios e córregos. A proteção dessa vegetação,
denominada ripária, é fundamental, uma vez que ela exerce importantes funções ambientais, entre as quais
pode se citar
a) a proteção dos rios contra os problemas de erosão do solo e do assoreamento dos cursos d’água.
b) a diminuição da umidade do ambiente, devido à retenção das águas pela vegetação que margeia os rios.
c) a interrupção do ciclo hidrológico, permitindo que a água seja armazenada nos rios e nos aquíferos.
d) o aumento da temperatura do ambiente no entorno dos rios, o que favorece a evaporação.
e) a função de barreira ecológica que impede o fluxo de espécies entre diferentes áreas.
QUESTÃO 4
Uma importante característica dos tipos de clima do Brasil é a predominância da tropicalidade, que decorre da
localização da maior parte do seu território na chamada “zona intertropical do Planeta”. A influência de
determinados fatores, como altitude, latitude, continentalidade, maritimidade e massas de ar, interfere na
configuração de diferentes índices de temperatura, umidade e precipitação.
Observe os climogramas a seguir:
A partir dos climogramas e das características climáticas existentes no Brasil, é correto afirmar que:
a) o climograma 1 refere-se ao clima equatorial úmido, que abrange a maior parte da Amazônia e apresenta
temperaturas elevadas e chuvas bem distribuídas durante o ano.
b) o climograma 2 diz respeito ao clima tropical litorâneo úmido, que predomina no Nordeste e apresenta
elevadas temperaturas e precipitações pluviométricas irregulares.
c) o climograma 1 refere-se ao clima tropical, que abrange a Região Centro-Oeste, caracterizando-se pelos
elevados índices de precipitação e baixas temperaturas.
d) o climograma 2 diz respeito ao clima subtropical úmido, que prevalece na Região Sul, caracterizando-se pela
irregularidade das chuvas e altas temperaturas.
QUESTÃO 5
Atuam no território brasileiro cinco massas de ar, que estão representadas pelas letras A, B, C, D e E no mapa
a seguir:
Com base na leitura do mapa podemos verificar:
a) A massa de ar correspondente a letra B, representa a massa
equatorial continental que influência o território brasileiro,
deslocando calor e umidade.
b) As massas de ar, representadas pelas letras A, B, C e D, são
originárias da Planície do Chaco, as quais contribuem para
manifestação de períodos quentes e secos.
c) A massa de ar indicada pela letra E, no mapa, é originária do Sul
do Oceano Atlântico. É quente e úmida e forma os ventos alísios
de sudeste.
d) No mapa, a letra A corresponde à massa polar atlântica, que
exerce forte influência em todas as regiões brasileiras. Ela é
responsável pela queda de temperatura na região Norte e Planície
do Pantanal, fenômeno conhecido como “friagem”.
e) A massa tropical continental corresponde à letra D, no mapa, a
qual atua nas áreas do interior das regiões Sudeste, Sul e
Centro Oeste.
26
QUESTÃO 6
“A neblina começou a se dissipar, em Porto Alegre, apenas ao meio-dia. A cerração prejudicou as atividades do
Aeroporto Internacional Salgado Filho com atrasos e cancelamentos de voos. (...)”. Veja, na ilustração, a
temperatura registrada hoje às nove da manhã em diferentes níveis da atmosfera sobre a cidade de Porto Alegre.
Em consequência da neblina, a temperatura se manteve baixa na capital gaúcha durante toda a manhã. “Ao meio-
dia, os termômetros indicavam 11,2ºC no Jardim Botânico.”
(Boletim coletado do sítio Met Sul Meteorologia, no dia 23/09/2012).
De acordo com as informações do texto e da ilustração, está correto afirmar que o fenômeno meteorológico a que
se refere é
a) Aquecimento Global
b) El Niño
c) La Niña
d) Inversão Térmica
e) Frente Fria
QUESTÃO 7
“Ninguém sabe muito bem o que desencadeia um El Niño, mas, graças aos satélites, conseguimos saber com
certa antecipação quando ele começa a se formar. Sua marca registrada é o aquecimento das águas superficiais
do Pacífico Central. Como o oceano está conectado à atmosfera, o grande oceano aéreo, todo o regime de ventos
enlouquece. Nuvens de chuva do oeste do Pacífico – Indonésia e vizinhança – se mudam para leste, chegam à
costa da América do Sul e causam aguaceiros no deserto peruano. Enquanto isso, na Ásia, Índia, Paquistão e
Indonésia esturricam com calor e seca”.
(AZEVEDO, A. L. Novos tempos. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. p.61. Adaptado)
Sobre o fenômeno atmosférico citado no texto, um de seus efeitos mais sentidos no território brasileiro é:
a) Seca extrema na região Centro-Oeste.
b) Intensificação dos regimes de chuva no norte do país.
c) Aumento das secas no Nordeste.
d) Intensificação do frio durante o inverno na região Sudeste.
e) Estiagens eventuais na região sul do país.
ANOTAÇÕES
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1
URBANIZAÇÃO E POPULAÇÃO
 Hierarquia e rede urbana
 Revoluções Industriais
 Função social da cidade
 Gentrificação e segregação socioespacial
 Problemas urbanos (social e físico)
 Fases demográficas
 Pirâmides etárias
 Estrutura populacional
 Política natalista e antinatalista
 Deslocamento populacional
QUESTÃO 1
“As cidades brasileiras de porte médio, localizadas ao longo de rodovias, ganharam mais habitantes na última
década do que as capitais de nove regiões metropolitanas, que anteriormente puxavam o avanço populacional”.
“A afirmação foi divulgada hoje pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a partir do cruzamento
dos porcentuais de crescimento da população dos municípios brasileiros de 2000 a 2010 com informações sobre a
variação de renda no mesmo período”.
Revista Exame, 15 jul. 2011. Disponível em: <http://exame.abril.com.br>. Acesso em: 21 ago. 2015.
O crescimento econômico das cidades médias e dos centros regionais brasileiros associa-se à situação de:
a) retração dos modais de transporte
b) ruralização do espaço urbano
c) direcionamento estatal de investimentos
d) mais cidades inseridas na rede urbana mundial
e) crescimento das agroindústrias no meio rural
QUESTÃO 2
“A partir da mundialização do capital, o que veio a ser denominado de Toyotismo assumiu a posição de
objetivação universal da categoria da flexibilidade, tornando-se um valor universal para o capital em processo”.
(ALVES, G. Toyotismo como ideologia orgânica da produção capitalista. Revista Org. & Demo. Vol. 01, nº 01, 2000. p.05.)
Uma das técnicas principais que assinalam a “categoria da flexibilidade” mencionada pelo trecho acima é:
a) o controle fiscal
b) o just in time
c) o sistema de gerenciamento
d) a reestruturação produtiva
QUESTÃO 3
“O processo de gentrificação aparece como um dos elementos de uma permanente de (re)estruturação urbana.
Processo esse que é parte da organização do espaço urbano, de acordo com as necessidades do modo de
produção dominante na economia e que está em sintonia com os propósitos da estrutura dominante da sociedade
em um período histórico determinado”.
FURTADO, Carlos Ribeiro. Intervenção do Estado e (re)estruturação urbana. Um estudo sobre gentrificação. Cadernos Metrópole, São
Paulo, v. 16, n. 32, nov 2014. p.342 (adaptado) (grifo nosso).
O termo em destaque no trecho acima vem se apresentando como um aspecto recorrente nas metrópoles
brasileiras atuais e instrumentaliza-se:
a) pelo reordenamento da cidade que culmina na elitização da paisagem
b) pelo recrudescimento espacial do perímetro urbano
c) pela fragmentação das atividades econômicas nos bairros centrais
d) pela inserção das áreas periféricas nos círculos comerciais
e) pela autossegregação espacial praticada pelas classes dominantes
28
QUESTÃO 4
O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais marcante da modificação das condições iniciais do clima pelo
processo de urbanização, caracterizado pela modificação do solo e pelo calor antropogênico, o qual inclui todas as
atividades humanas inerentes à sua vida na cidade.
BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos:
estudo em microclimas em Maceió. São Paulo: EdUSP, 2005.
O texto exemplifica uma importante alteração socioambiental, comum aos centros urbanos. A maximização desse
fenômeno ocorre
a) pela reconstrução dos leitos originais dos cursos d’água antes canalizados.
b) pela recomposição de áreas verdes nas áreas centrais dos centros urbanos.
c) pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexão no topo dos edifícios.
d) pelo processo de impermeabilização do solo nas áreas centrais das cidades.
e) pela construção de vias expressas e gerenciamento de tráfego terrestre.
QUESTÃO 5
“Brasil discute nesta semana com ministros de países do Brics – grupo de países emergentes integrado pela Rússia,
Índia, China e África do Sul – como conter a aceleração do envelhecimento da população, entre outros assuntos. Para
o subsecretário da Política de Assuntos Estratégicos (SAE) da Presidência da República, Ricardo Paes de Barros, o
país não está sabendo construir barreiras para conter o problema, também enfrentado pelos chineses”.
DINIZ, F. País discute com Brics como conter avanço do envelhecimento. Portal Terra, 10 fev. 2015. Disponível em:
http://economia.terra.com.br. Acesso em: 05 jun. 2015.
O principal objetivo em conter o envelhecimento demográfico em um país é:
a) a elevação das taxas de desemprego d) o aumento da esperança de vida
b) a redução dos gastos previdenciários e) a redução da “explosão demográfica”
c) o controle dos índices de pobreza
QUESTÃO 6
A transição demográfica indica as mudanças no crescimento da população de um determinado local por meio da
alteração no equilíbrio entre natalidade e mortalidade. Essa dinâmica também reverbera em mudanças na
composição do perfil etário, de modo que podemos dizer que a pirâmide populacional de um país, durante uma
fase avançada desse processo, apresenta um formato:
a) triangular, graças à elevação dos índices nominais de natalidade
b) disforme, pois não é possível prever os resultados em termos etários
c) quadrada, com o número desproporcionalmente alto de idosos
d) retangular, com pouca diferença numérica entre idosos e jovens
e) oval, com um maior alargamento nos índices da população jovem
QUESTÃO 7
Charge sobre o crescimento populacional
O conteúdo da charge acima se alinha a que tipo de teoria demográfica?
a) Neomalthusianismo, pois considera a pobreza como fruto da ausência de
políticas de distribuição de remédios e de democratização da saúde.
b) Reformista, pois critica as desigualdades sociais em razão do
preconceito das classes mais abastadas da sociedade.
c) Malthusianismo, por afirmar que as populações de elevada renda
crescem em proporções menores do que as populações de
baixa renda.
d) Reformista, por apregoar o direito das camadas mais pobres
das estratificações sociais de terem acesso aos
medicamentos anticoncepcionais.
e) Neomalthusianismo, por defender que as melhorias sociais
manifestam-se a partir do controle do crescimento
populacional por meio de métodos contraceptivos.
QUESTÃO 8
Um dos principais traços da dinâmica demográfica mundial é a migração internacional, que recria conflitos
espaciais de diferentes ordens. Esse tipo de migração é explicado
a) pela incorporação de valores ocidentais no Oriente e de valores orientais no Ocidente, diminuindo as
fronteiras simbólicas.
b) pela facilidade do fluxo de trabalhadores condicionados pelos novos meios de comunicação e transportes.
c) pela aprendizagem de idiomas dos países ricos como forma de incorporação às novas demandas da indústria.
d) pelo livre acesso dos indivíduos no interior dos países signatários de acordos de livre comércio e cooperação.
e) pelo aumento global do desemprego, que gera miséria nas nações de baixo índice de desenvolvimento humano.
29
1
FONTES DE ENERGIA
 Principais fontes renováveis e não renováveis
 Energia limpa
 Impactos ambientais
 Crise energética
 Fontes alternativas (sustentabilidade)
QUESTÃO 1
A concentração da energia solar só acontece com a irradiação solar direta. Locais com uma disponibilidade de
irradiação solar anual acima de 2.000 kWh/m² ano e baixa
nebulosidade apresentam potencial para a geração heliotérmica
(geração de energia elétrica a partir do aproveitamento térmico
da energia solar).
Considerando o mapa, qual é a região brasileira com maior

potencial heliotérmico para absorção de energia solar?
a) Região Amazônica
b) Região Sul
c) Região Sudeste
d) Região Centro-Oeste
e) Região Nordeste
QUESTÃO 2
Os combustíveis fósseis contribuem para o aquecimento global, razão pela qual a sociedade vem buscando novas
alternativas energéticas mais limpas e cada vez mais competitivas.
Considerando-se essa informação e os conhecimentos sobre fontes de energia, pode-se afirmar:
a) O uso de biocombustíveis, por ser antieconômico, é pouco utilizado, todavia nos países centrais eles já estão
substituindo as fontes tradicionais, principalmente na Europa Oriental.
b) A maior usina de etanol celulósica do planeta está localizada na Amazônia, onde há matéria-prima disponível
e abundante.
c) A energia eólica tornou-se mais competitiva nos EUA, após o uso das máquinas flutuantes que giram hélices
mais longas.
d) A localização geográfica do Brasil dificulta a circulação dos ventos, razão pela qual não há parques eólicos no país.
e) A energia geotérmica é a fonte alternativa mais utilizada no Hemisfério Norte porque é barata, limpa, de fácil
obtenção, além de ser inesgotável.
QUESTÃO 3
As atuais discussões globais sobre mudanças ambientais, em grande medida, têm lugar em torno das fontes
energéticas, especialmente sobre a queima de combustíveis fósseis. Sobre as fontes de energia, assinale a
alternativa CORRETA.
a) As fontes de energia podem ser classificadas em renováveis e não-renováveis, primárias e secundárias,
convencionais e alternativas. Essas três classificações são baseadas em efeitos positivos ou negativos para
o ambiente.
b) A Revolução Técnico-Científica-Informacional exige maior quantidade de energia, tanto para a vida cotidiana
de uma população global crescente quanto para a indústria e agricultura.
c) A energia hidrelétrica é considerada uma energia limpa, e estudos até então realizados não identificaram
impacto socioambiental dessa fonte de energia elétrica, a mais difundida no Brasil.
d) A energia nuclear recebe grande incentivo da ONU para ser implementada no Planeta, já que não causa
danos ambientais nem em curto nem em longo prazo.
e) Biocombustíveis como álcool, biodiesel e biogás são produzidos a partir da biomassa e são uma prova de que
a geração de energia não precisa gerar ônus ambiental nem afetar a produção agrícola ou a estrutura social
de um país.
30
QUESTÃO 4
Questionado sobre os significativos aumentos na tarifa de energia elétrica ao longo de 2015, o professor de
Geografia respondeu que uma das principais justificativas é o custo energético da falta de água. Além disso,
apresentou a tabela abaixo.
MATRIZ ELÉTRICA BRASILEIRA (GWH)
Fonte 2012 2013 2012/2013 %
Hidrelétrica
Gás natural
1
Biomassa
2
Derivados do petróleo
Nuclear
Carvão vapor 75,7
Eólica
3
Outras
Geração Total
¹Inclui lenha, bagaço de cana e lixívia.
²Inclui óleo diesel e óleo combustível.
³Inclui outras recuperações, gás de coqueria e outras secundárias.
Fonte: Adaptado do MINISTÉRIO DE MINAS E ENERGIA – MME. Balanço Energético Nacional 2014.
Disponível em:<http://www.mme.gov.br/web/guest/publicacoes-e-indicadores>. Acesso em: 16 ago. 2015.
A justificativa apresentada pelo docente e os dados da tabela geraram um debate sobre a estrutura brasileira de
geração de energia elétrica e a forte dependência dos fatores climáticos. Ao fim da aula, os alunos
entenderam ue
a) as termelétricas que utilizam carvão mineral e gás natural também são dependentes dos fatores climáticos, o
que aumenta a vulnerabilidade no fornecimento de energia elétrica para a população.
b) o menor volume de água nos reservatórios das grandes hidrelétricas não possui relação com as ações
humanas, pois o impacto do desmatamento pouco interfere no volume hídrico e no risco de assoreamento
dos rios.
c) a falta de água e a necessidade de utilização de outras fontes de energia diminuem os impactos ambientais,
pois as termelétricas utilizam, em sua totalidade, fontes de energia renováveis.
d) grande parte da comunidade científica alega que com as mudanças climáticas globais torna-se necessário o
aumento da utilização de combustíveis fósseis para a geração de eletricidade.
e) o menor volume de chuvas diminui a geração de hidroeletricidade, o que impõe a utilização de termelétricas,
que encarecem a produção de energia elétrica.
QUESTÃO 5
Em 2012, 1,4% da energia necessária para abastecer a economia do Brasil foi atendida pela energia nuclear.
Ainda que pequena se comparada com outras fontes de energia (56,3% de combustíveis fósseis, por exemplo), é
importante conhecermos seus riscos. Uma desvantagem dessa fonte energética é
a) vincular sua operação à previsão de mudanças climáticas em escala global.
b) gerar resíduos difíceis de serem armazenados de modo seguro.
c) não proporcionar independência energética aos países importadores de combustíveis fósseis.
d) contribuir para o efeito estufa com a emissão de dióxido de carbono na atmosfera.
e) não possuir uma base científica segura e confiável para sua operação.
QUESTÃO 6
No dia 15 de junho deste ano, o presidente norte-americano Barack Obama fez um pronunciamento em rede,
acerca do vazamento de petróleo no Golfo do México - já considerado o pior desastre ambiental - e as ações que
estavam sendo empreendidas pelo governo dos EUA e pela empresa responsável, a British Petroleum. Nessa
ocasião, Obama acenou para uma ampla reforma das políticas energéticas, apontando um cenário favorável para
as fontes de energia renováveis e limpas.
Caso se verifique essa nova tendência energética nos próximos anos, um possível reflexo na economia brasileira seria:
a) Diminuição de nossas exportações de petróleo, já que os EUA são nosso maior importador de combustíveis
de origem fóssil.
b) Aumento da demanda pelo etanol brasileiro.
c) Diminuição, no Brasil, de investimentos em pesquisas de exploração de petróleo e carvão mineral.
d) Alterações na frota de veículos brasileiros, movida predominantemente por diesel, derivado de petróleo.
e) Diminuição da participação da Petrobras no cenário internacional, dada a provável desvalorização do petróleo
na matriz energética mundial.
31
1
QUESTÃO 7
"A idade da pedra chegou ao fim, não porque faltassem pedras; a era do petróleo chegará igualmente ao fim, mas
não por falta de petróleo".
Xeque Yamani, Ex-ministro do Petróleo da Arábia Saudita. O Estado de S. Paulo, 20/08/2001.
Considerando as características que envolvem a utilização das matérias-primas citadas no texto em diferentes
contextos histórico-geográficos, é correto afirmar que, de acordo com o autor, a exemplo do que aconteceu na
Idade da Pedra, o fim da era do Petróleo estaria relacionado
a) à redução e esgotamento das reservas de petróleo.
b) ao desenvolvimento tecnológico e à utilização de novas fontes de energia.
c) ao desenvolvimento dos transportes e consequente aumento do consumo de energia.
d) ao excesso de produção e consequente desvalorização do barril de petróleo.
e) à diminuição das ações humanas sobre o meio ambiente.
QUESTÕES ECONÔMICAS E GLOBALIZAÇÃO

 BRICS
 Blocos econômicos
 Crises econômicas (causas e consequências)
 Desenvolvimento econômico chinês
 Benefícios e problemas relacionados à globalização.
 Relação do processo de globalização com os conceitos de desterritorialização e reterritorialização
 Movimento antiglobalização
QUESTÃO 1
Há dez anos, no dia 30 de novembro, criei o acrônimo Bric para descrever a provável expansão vigorosa das
economias do Brasil, Rússia, Índia e China. Comparada às minhas previsões na época, a história dos Brics se
mostrou um sucesso muito maior do que eu podia imaginar. No quadro mais otimista, sugeria que os Brics
chegariam talvez a representar coletivamente 14% do Produto Interno Bruto (PIB) global, em relação aos seus
então 8%. Na realidade, alcançaram cerca de 19%.
Há 10 anos, eu pensava que a China poderia se tornar tão grande quanto à Alemanha. No entanto, ela chegou ao
dobro do tamanho da Alemanha e passou à frente do Japão. O Brasil superou a Itália e é hoje a 7ª maior
economia mundial, muito mais do que eu calculara (na semana passada, divulgou-se que o Brasil passou a Grã-
Bretanha e já é a sexta economia do mundo) [...].
O'NEILL, Jim. 10 anos de Brics, muito para comemorar. Estadão, 01/01/12.Disponível em: estadão.com.br
Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre o grupo dos Brics, assinale a alternativa INCORRETA.
a) O autor do texto, Jim O’Neill, foi o criador da expressão “BRIC” para designar o grupo de países emergentes
até então: Brasil, Rússia, Índia e China.
b) Pode-se afirmar que a participação acima do esperado dos Brics no PIB global se deveu às sucessivas crises
nos países desenvolvidos na década de 2000 associadas ao crescimento econômico dos países emergentes.
c) Entre os BRICS, o país que apresentou as maiores taxas de crescimento nos últimos anos foi a China.
d) Quando o acrônico “BRIC” foi criado, não se imaginava que ele pudesse se transformar em um agrupamento
internacional formado pelos mais novos países desenvolvidos do mundo.
e) No trecho “há 10 anos, eu pensava que a China poderia se tornar tão grande quanto à Alemanha”, fica
evidente que o autor não previa que a China se tornaria a economia com o 2º maior PIB do mundo, o que
ocorreu em 2010.
QUESTÃO 2
Os blocos econômicos são a mais recente alternativa adotada pela maioria dos Estados do mundo para ampliar as
suas respectivas relações econômicas. Tal aspecto vem contribuindo para a construção de uma nova forma de
regionalização mundial. Assinale a alternativa que apresente a mais importante entre as causas para a formação
dos blocos econômicos no mundo contemporâneo.
a) surgimento do dinheiro.
b) instalação da indústria avançada em nível global.
c) consolidação da Globalização.
d) transformação do capitalismo financeiro em capitalismo industrial.
e) emergência de um espírito mundial de solidariedade.
32
QUESTÃO 3
A União Europeia (EU) entrou em vigor em novembro de 1992, de acordo com o chamado Tratado de Maastricht,
assinado em dezembro de 1991. É constituída por um bloco de países europeus ocidentais que visa a:
a) Estabelecer critérios para a redução da imigração e manter a alta qualidade de vida existente na Europa.
b) Consolidar a economia entre os países-membros, tornando-os um mercado único e altamente competitivo
no mundo.
c) Combater e erradicar o fundamentalismo religioso muçulmano, com a tomada de medidas antiterroristas.
d) Impedir o crescimento econômico de países emergentes, como a China, e competir com o forte e tradicional
mercado norte-americano.
QUESTÃO 4
“O que assistimos atualmente no mundo capitalista é muito mais do que uma simples crise financeira, ou creditícia
(…). Assistimos, na atualidade, ao início do processo de colapso de uma etapa específica do capitalismo. A crise
financeira iniciada nos Estados Unidos, no setor imobiliário dos subprime, e a qual se estendeu a todo o sistema
financeiro e ao setor da economia real, é só o princípio desse processo”.
CARCANHOLO, R. A. A atual crise do capitalismo. Crítica Marxista, n.29, 2009. p.49 (adaptado).
Durante a análise sobre a crise financeira do capitalismo, o autor afirma que ela “se estendeu a todo o sistema
financeiro e ao setor da economia real”. Isso significa dizer que a crise econômica em questão:
a) manifesta-se em setores específicos da economia, não afetando o seu macrofuncionamento.
b) ocorre na esfera especulativa, gerando prejuízos apenas no campo da economia dos bens materiais.
c) é resultante das trocas comerciais não só do sistema capitalista, mas de toda a estrutura da
sociedade moderna.
d) materializa-se tanto na esfera especulativa das bolsas de valores quanto no campo das atividades
econômicas básicas.
e) poderia ser evitada se houvesse uma maior integração entre o capitalismo financeiro e o capitalismo real.
QUESTÃO 5
Charge crítica sobre a crise da Grécia e a União Europeia

LATUFF, C. “Todas as opções na mesa para a Grécia”. Operamundi. Disponível em:
http://operamundi.uol.com.br. Acesso em: 08 jun. 2015.
Na charge acima, temos a Primeira-ministra da Alemanha e representante da União Europeia (UE), Angela
Merkel, apresentando as “opções” da Grécia perante a crise econômica.
A crítica presente no cartum faz referência:
a) à disputa ideológica entre os diferentes sistemas de produção.
b) aos gastos necessários para recuperação monetária.
c) à negativa da UE perante a entrada da Grécia no bloco.
d) ao regime de controle midiático da UE sobre os gregos.
e) à política de austeridade exigida pela UE.
QUESTÃO 6
Pode-se afirmar que no território chinês existem duas Chinas. Sobre as disparidades regionais entre essas duas
realidades, podemos afirmar que:
a) A porção Oriental é extremamente rica e a Ocidental é extremamente pobre, em virtude de fatores
exclusivamente naturais.
b) A China Ocidental é mais rica e industrializada que a Oriental, em virtude da adoção de medidas nessa região
que a tornaram independente do restante do país.
c) Os avanços na China Oriental devem-se à implantação, nessa região, das ZEEs (Zonas Econômicas
Especiais), ao contrário da China Oriental, que vive, por opção do governo chinês, em uma economia
basicamente agrária e estagnada.
d) A China Ocidental é a grande responsável pelo crescimento chinês, porque nela foram adotados os valores
culturais e econômicos do capitalismo ocidental.
33
1
QUESTÃO 7
“A globalização constitui o estágio máximo da internacionalização, a amplificação em sistema-mundo de todos os
lugares e de todos os indivíduos, logicamente em graus diferentes”.
(Disponível em: Mundo educação/ Globalização)
Os “graus diferentes” citados no texto referem-se:

a) às diferenças entre os níveis de ajustamento da política internacional a uma ordem de
homogeneização cultural;
b) à resistência dos movimentos antiglobalização frente aos avanços do sistema capitalista em escala mundial.
c) à forma desigual de difusão e alcance do processo de mundialização econômica e política.
d) à impossibilidade da globalização atingir todo o planeta
e) à incerteza de alguns países em adotar a globalização como forma de desenvolvimento.
QUESTÃO 8
“Embora tenha suas origens mais imediatas na expansão econômica ocorrida após a segunda guerra e na
revolução técnico-cientifica ou informacional, a globalização é a continuidade do longo processo histórico de
mundialização capitalista.”
(MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia para o ensino médio:
Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2002.p. 03)
Com relação ao desenvolvimento do capitalismo, sua mundialização e globalização, é possível afirmar que:
a) Os Tigres Asiáticos começaram a se constituir como potências econômicas a partir da aplicação da política de
bem-estar social e do taylorismo/fordismo como elementos dinamizadores de suas economias.
b) A constituição do MERCOSUL foi uma resposta político-econômica dos países da América Latina à
perspectiva de constituição do NAFTA, uma vez que suas economias apresentam elevado grau de
complementaridade e integração entre os setores primário, secundário e terciário.
c) A chamada terceira revolução cientifica e tecnológica vem contribuindo intensamente com a integração entre
os mercados, uma vez que possibilita maior grau de flexibilidade aos capitais internacionais, inclusive na
perspectiva de substituição do dinheiro de papel pelo dinheiro de plástico e virtual em tempo real.
d) Com a crise da economia americana, o valor das commodities agrícolas tem baixado seguidamente,
contribuindo para atenuar a fome no Chifre da África.
e) A crise que assola a economia-mundo tem contribuído para alterar e inverter as relações entre os países na
divisão internacional do trabalho, pois até a China passou a ser credora dos EUA.
OUTROS ASSUNTOS RELEVANTES

 Tecnologia e Transporte
1. Avanço do transporte com o uso da tecnologia
2. Desenvolvimento do transporte associado à evolução do comércio
3. Principais características dos sistemas de transportes (Dutoviário, Hidroviário, Ferroviário, Rodoviário
e Aéreo)
4. Mobilidade urbana (problemas atuais e soluções)
 Crise Hídrica
1. Principais causas e consequências
2. Possíveis soluções
3. Características das principais bacias hidrográficas do Brasil
SOCIOLOGIA
No Enem, é importante conhecer as ideias dos principais autores de Sociologia, e associá-las aos assuntos
da atualidade.
1. Mundos do trabalho
2. Cultura e indústria cultural
3. Meios de comunicação, tecnologia e cultura de massa
4. Cidadania
5. Movimentos sociais
6. Identidade de gênero
7. Organização científica do trabalho (taylorismo, fordismo e toyotismo)
8. Desigualdades sociais
9. Conflitos de terra e violência
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GABARITOS
CARTOGRAFIA
1 2 3 4 5 6 7
A D E B A B C
AGRICULTURA
1 2 3 4 5 6 7
C A C A A A B
GEOLOGIA
1 2 3 4 5 6 7
D A C A E D D
A DINÂMICA CLIMÁTICA, AS
FORMAÇÕES VEGETAIS NO BRASIL
E O MEIO AMBIENTE
1 2 3 4 5 6 7
B B A A D D C
URBANIZAÇÃO E POPULAÇÃO
1 2 3 4 5 6 7 8
D B A D B D E E
FONTES DE ENERGIA
1 2 3 4 5 6 7
E C B E B B B
QUESTÕES ECONÔMICAS E
GLOBALIZAÇÃO
1 2 3 4 5 6 7 8
D C B D E C C C
35
1
PERÍODO COLONIAL
QUESTÃO 1
Na África, os europeus morriam como moscas; aqui eram os índios que morriam: agentes patogênicos da varíola,
do sarampo, da coqueluche, da catapora, do tifo, da difteria, da gripe, da peste bubônica, e possivelmente da
malária, provocaram no Novo Mundo o que Dobyns chamou de “um dos maiores cataclismos biológicos do
mundo”. No entanto, é importante enfatizar que a falta de imunidade, devido ao seu isolamento, não basta para
explicar a mortandade, mesmo quando ela foi de origem patogênica.
CUNHA, M. C. Índios no Brasil: história, direitos e cidadania. São Paulo: Claro Enigma, 2012.
Uma ação empreendida pelos colonizadores que contribuiu para o desastre mencionado foi o(a)
a) desqualificação do trabalho das populações nativas.
b) abertura do mercado da colônia às outras nações.
c) interdição de Portugal aos saberes autóctones.
d) incentivo da metrópole à emigração feminina.
e) estímulo dos europeus às guerras intertribais.
QUESTÃO 2
Na colônia, a justiça era exercida por toda uma gama de funcionários a serviço do rei. A violência, a coerção e a
arbitrariedade foram suas principais características. [...] Nas regiões em que a presença da Coroa era mais
distante, os grandes proprietários de terras exerciam considerável autoridade administrativa e judicial. No sertão,
os potentados impunham seus interesses à população livre.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008.)
Ao analisar o aparato judiciário no Brasil Colonial, o texto

a) identifica a isonomia e a impessoalidade na administração da justiça e seu embasamento no direito romano.
b) explicita a burocratização do sistema jurídico nacional e reconhece sua eficácia no controle interno.
c) indica o descompasso entre as determinações da Coroa portuguesa e os interesses pessoais dos
governadores-gerais.
d) distingue o sistema oficial da dinâmica local e atesta o prevalecimento de ações autoritárias em ambas.
e) diferencia as funções do Poder Judiciário e do Poder Executivo e caracteriza a ação autônoma e
independente de ambos.
QUESTÃO 3
É preciso ressaltar que, de todas as capitanias brasileiras, Minas era a mais urbanizada. Não havia ali hegemonia
de um ou dois grandes centros. A região era repleta de vilas e arraiais, grandes e pequenos, em cujas ruas muita
gente circulava.
PAIVA, E. F. O ouro e as transformações na sociedade colonial. São Paulo: Atual, 1998.
As regiões da América portuguesa tiveram distintas lógicas de ocupação. Uma explicação para a especificidade
da região descrita no texto está identificada na:
a) apropriação cultural diante das influências externas.
b) produção manufatureira diante do exclusivo comercial.
c) insubordinação religiosa diante da hierarquia eclesiástica.
d) fiscalização estatal diante das particularidades econômicas.
e) autonomia administrativa diante das instituições metropolitanas.
QUESTÃO 4
De acordo com um estudo recente, na Bahia, entre 1680 e 1797, de 160 filhas nascidas em 53 famílias de
destaque, mais de 77% foram enviadas a conventos, 5% permaneceram solteiras e apenas 14 se casaram. Tendo
em vista que, no período colonial, mesmo entre pessoas livres, a população masculina era maior que a feminina,
esses dados sugerem que...
a) os senhores-de-engenho não deixavam suas filhas casarem com pessoas de nível social e econômico inferior.
b) entre as mulheres ricas, a devoção religiosa era mais intensa e fervorosa do que entre as mulheres pobres.
c) os homens brancos preferiam manter sua liberdade sexual a se submeterem ao despotismo dos senhores-
de-engenho.
d) a vida na colônia era tão insuportável para as mulheres que elas preferiam vestir o hábito de freiras
na Metrópole.
e) a sociedade colonial se pautava por padrões morais que privilegiavam o sexo e a beleza e não o status e
a riqueza.
36
QUESTÃO 5
Estátuas famosas da cidade de São Paulo como a do bandeirante Borba Gato, em Santo Amaro, na Zona Sul, e a
de Bartolomeu Bueno da Silva, no Parque Trianon, na Avenida Paulista, ganharam um “adereço macabro” nas
últimas semanas.
Com o objetivo de ressignificar a história das figuras que elas representam, um grupo de manifestantes colocou
caveiras em frente a essas estátuas e as fotografou. As fotos viralizaram nas redes sociais.
Bandeirantes como Borba Gato desbravaram territórios no interior do país e capturaram e escravizaram indígenas
e negros. Isso quando não os matavam em confrontos que acabaram por dizimar etnias, segundo historiadores.
(Bárbara Muniz Vieira. “Crânios são colocados ao lado de monumentos de bandeirantes
para ressignificar história de SP”. g1.globo.com, 27.10.2020. Adaptado.)
Do ponto de vista histórico, a proposta de “ressignificar monumentos”, realizada pelo grupo,

a) é uma transferência para a história e a historiografia da prática de cancelamento de pessoas nas
redes sociais.
b) entende a função da história como celebração dos mitos e heróis do passado.
c) representa uma análise crítica e um esforço de revisão da memória histórica.
d) demonstra uma percepção otimista e ufanista da identidade e do passado brasileiros.
e) mostra clara descrença na história e a valorização do trabalho de artistas consagrados.
QUESTÃO 6
O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário das outras situações de contestação política na América
portuguesa, é que o projeto que lhe era subjacente não tocou somente na condição, ou no instrumento, da
integração subordinada das colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário do que se deu nas Minas Gerais
(1789), a sedição avançou sobre a sua decorrência.
JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In: MOTA, C. G. (Org.).
Viagem incompleta: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000.
A diferença entre as sedições abordadas no texto encontrava-se na pretensão de

a) eliminar a hierarquia militar.
b) abolir a escravidão africana.
c) anular o domínio metropolitano.
d) suprimir a propriedade fundiária.
e) extinguir o absolutismo monárquico.
QUESTÃO 7
A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe
também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários
régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano
de 1808.
NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem

a) incentivado o clamor popular por liberdade.
b) enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.
c) motivado as revoltas escravas contra a elite colonial.
d) obtido o apoio do grupo constitucionalista português.
e) provocado os movimentos separatistas das províncias.
GABARITOS E RESOLUÇÕES/COMENTÁRIOS
QUESTÃO 1
Gabarito: E
Resoluções/Comentários:
Dentre as causas que explicam a grande queda no número de indígenas na América a partir da chegada europeia
estão, além da citada no texto, a adoção de trabalhos forçados, o uso de armas de fogo e o incentivo europeu às
guerras entre tribos ou civilizações rivais.
QUESTÃO 2
Gabarito: D
O texto explica que o aparato judiciário no Brasil colonial era imposto por funcionários do Rei de Portugal e que,
para exercer tal aparato, “(...) violência, coerção e arbitrariedade (...)” eram práticas comuns no trato com a
população, o que denota autoritarismo.
37
1
QUESTÃO 3
Gabarito: D
Por conta da extração do ouro, Minas Gerais sempre foi mais vigiada pelo poder público a fim de garantir que as
riquezas encontradas chegariam à Corte.
As outras opções não refletem a realidade histórica da região neste período com exageros como "produção
manufatureira" e "autonomia administrativa".
QUESTÃO 4
Gabarito: A
A sociedade colonial era muito estratificada e para que se pudesse permanecer assim, os senhores de engenho
preferiam que suas filhas fosse para um convento do que se casarem com alguém de outro nível social.
QUESTÃO 5
Gabarito: C
Existe na contemporaneidade, um movimento de ressignificar os monumentos históricos. Personagens históricos
estão sendo removidos, queimados, pichados em todo o mundo. Trata-se de uma abordagem mais crítica e uma
tentativa de revisar a memória histórica. Monumentos históricos como de Colombo, bandeirantes paulistas, ou
ainda, os monumentos retirados do Museu de História Natural em Nova York são alguns exemplos.
QUESTÃO 6
Gabarito: B
A Conjuração Baiana de 1798, posterior à Inconfidência Mineira, é normalmente comparada com a sua
antecessora. O movimento baiano é considerado como “popular”, inspirado nos ideais jacobinos de igualdade que
pressupunham o modelo republicano e os mesmos direitos para todos os homens. Os baianos defenderam ainda
o fim da escravidão.
QUESTÃO 7
Gabarito: B
A vinda da administração metropolitana para a América Portuguesa fez com que a elite colonial sentisse que era
possível administrar o Estado e dispensar os portugueses do governo. Também cooperou a igualdade jurídica do
Brasil a Portugal em 1815.
PERÍODO IMPERIAL
QUESTÃO 1
Por onde mais se distanciava a ficção parlamentar brasileira do modelo britânico era pelo fato da subida ou da
queda de um ministério depender só idealmente, entre nós, de uma eventual maioria na câmara popular.
(Sérgio Buarque de Holanda. “Do Império à República”. In: O Brasil monárquico, tomo II, vol 5, 1985.)
O historiador refere-se ao regime monárquico brasileiro como “ficção parlamentar”, porque

a) o ordenamento político brasileiro era sustentado pelas tradições orais.
b) os ministros podiam governar sem contar com o apoio do Parlamento.
c) o debate de ideias políticas no país estava interditado pelo governo imperial.
d) a manutenção de grupos dirigentes submetia-se ao exercício do poder moderador.
e) o poder absolutista do rei proibia a constituição de partidos políticos.
QUESTÃO 2
Após o retorno de uma viagem a Minas Gerais, onde Pedro I fora recebido com grande frieza, seus partidários
prepararam uma série de manifestações a favor do imperador no Rio de Janeiro, armando fogueiras e luminárias
na cidade. Contudo, na noite de 11 de março, tiveram início os conflitos que ficaram conhecidos como a Noite das
Garrafadas, durante os quais os “brasileiros” apagavam as fogueiras “portuguesas” e atacavam as casas
iluminadas, sendo respondidos com cacos de garrafas jogadas das janelas.
VAINFAS, R. (Org.). Dicionário do Brasil Imperial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 (adaptado).
Os anos finais do I Reinado (1822-1831) se caracterizaram pelo aumento da tensão política. Nesse sentido, a
análise dos episódios descritos em Minas Gerais e no Rio de Janeiro revela
a) estímulos ao racismo. c) críticas ao federalismo. e) questionamentos ao autoritarismo.
b) apoio ao xenofobismo. d) repúdio ao republicanismo.
38
QUESTÃO 3
Uns viam na abdicação uma verdadeira revolução, sonhando com um governo de conteúdo republicano; outros
exigiam o respeito à Constituição, esperando alcançar, assim, a consolidação da Monarquia. Para alguns,
somente uma Monarquia centralizada seria capaz de preservar a integridade territorial do Brasil; outros
permaneciam ardorosos defensores de uma organização federativa, à semelhança da jovem República norte-
americana. Havia aqueles que imaginavam que somente um Poder Executivo forte seria capaz de garantir e
preservar a ordem vigente; assim como havia os que eram favoráveis à atribuição de amplas prerrogativas à
Câmara dos Deputados, por entenderem que somente ali estariam representados os interesses das diversas
províncias e regiões do Império.
MATTOS, I. R.; GONÇALVES, M. A. O Império da boa sociedade: a consolidação
do Estado imperial brasileiro. São Paulo: Atual, 1991 (adaptado).
O cenário descrito revela a seguinte característica política do período regencial:

a) Instalação do regime parlamentar. d) Limitação das instâncias legislativas.
b) Realização de consultas populares. e) Radicalização das disputas eleitorais.
c) Indefinição das bases institucionais.
QUESTÃO 4
O contrato de trabalho na fazenda de café paulista consistia no pagamento anual de uma certa quantia por
cada mil pés de café cuidados [...]. O colono ainda recebia uma quantia estipulada por alqueire (medida) de café
colhido. [...] O que tinha uma importância extraordinária no sistema de trabalho nas fazendas paulistas era,
entretanto, a possibilidade de plantar produtos de subsistência entre os cafeeiros e a obtenção de um pedaço de
terra com essa finalidade, além de um pasto para alguns animais.
(Maria Tereza Schorer Petrone. “Imigração”. In: História geral da civilização brasileira: O Brasil republicano, tomo III, vol. 2, 1990.)
O estímulo à contratação de trabalhadores estrangeiros pelas fazendas paulistas, no contexto de abolição da

escravidão no final do século XIX, implicou
a) a estagnação relativa da economia de exportação e o predomínio gradual da industrialização sustentada pela
formação do mercado consumidor interno.
b) a permanência da exploração compulsória do trabalho nos moldes coloniais e o fracasso da política de
transferência de agricultores estrangeiros para o Brasil.
c) a ampliação da base monetária da economia do país e a manutenção do ritmo da atividade agroexportadora
com a expressiva oferta de mão de obra.
d) a pacificação das relações de trabalho nos latifúndios paulistas e a dependência política do grande proprietário
em relação aos eleitores rurais.
e) a assinatura de acordos do estado de São Paulo com os países de origem da mão de obra e a pronta
aceitação da nacionalidade brasileira pelos recém-chegados.
QUESTÃO 5
Observe as imagens das duas charges de Angelo Agostini publicadas no periódico Vida Fluminense. Ambas oferecem
representações sobre a Guerra do Paraguai, que causaram forte impacto na opinião pública. A imagem I retrata Solano
López como o “Nero do século XIX”; a imagem II figura um soldado brasileiro que retorna dos campos de batalha.
Sobre as imagens, é correto afirmar, respectivamente:

a) Atribui um caráter redentor ao chefe da tropa paraguaia;
fixa o assombro do soldado brasileiro ao constatar a
persistência da opressão escravista.
b) Denuncia os efeitos da guerra entre a população
brasileira; ilustra a manutenção da violência entre a
população cativa.
c) Reconhece os méritos militares do general López;
denota a incongruência entre o recrutamento de negros
libertos e a manutenção da escravidão.
d) Personifica o culpado pelo morticínio do povo paraguaio;
estimula o debate sobre o fim do trabalho escravo
no Brasil.
e) Fixa atributos de barbárie ao ditador Solano López; sublinha a incompatibilidade entre o Exército e o exercício
da cidadania.
39
1
QUESTÃO 6
Sou filho natural de uma negra, africana livre, da Costa da Mina (Nagô de Nação), de nome Luíza Mahin, pagã,
que sempre recusou o batismo e a doutrina cristã. Minha mãe era baixa de estatura, magra, bonita, a cor era de
um preto retinto e sem lustro, tinha os dentes alvíssimos como a neve, era muito altiva, geniosa, insofrida. Dava-se
ao comércio – era quitandeira, muito laboriosa e, mais de uma vez, na Bahia, foi presa como suspeita de envolver-
se em planos de insurreição de escravos, que não tiveram efeito.
[AZEVEDO, E. “Lá vai verso!”: Luiz Gama e as primeiras trovas burlescas de Getulino.
ln: CHALHOUB, S.; PEREIRA, L. A. M. A história contada: capítulos de história social da literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1998, adaptado.
Nesse trecho de suas memórias, Luiz Gama ressalta a importância dos(as)

a) laços de solidariedade familiar.
b) estratégias de resistência cultural.
c) mecanismos de hierarquização tribal.
d) instrumentos de dominação religiosa.
e) limites da concessão de alforria.
QUESTÃO 7
Durante a segunda metade do século XIX, o Brasil viveu um período extremamente turbulento em sua
História. Novos ideais emergiam diante de uma estrutura política, que não atendia aos interesses de um grupo, a
nova burguesia urbana, que ascendia no cenário político da época, buscando representação e participação na
vida política brasileira. Contudo, não encontravam espaço no sistema, que vigorava até então. A base de
sustentação do Império – a monarquia monocultora e escravista – via-se, então, em processo de desestruturação,
sendo alvo de pesadas críticas.
CARVALHO, Mariana Nunes de. Intelectuais, imprensa e a contestação ao regime monárquico.
Fonte: http://www.encontro2008.rj.anpuh.org/resources/content/anais/1212976674_ARQUIVO_MARIANA-ANPUH-2008.pdf
Esse momento relatado propiciou várias contestações do sistema político brasileiro, as quais tinham entre
suas bandeiras
a) o fim da monarquia e a abolição da escravidão.
b) a instituição do trabalho compulsório e da República.
c) o início da industrialização e a ampliação da escravidão.
d) o apoio à política migratória e a defesa do sistema parlamentar.
e) a reforma no modelo político e a demarcação das terras indígenas.
QUESTÃO 1
Gabarito: D
O Poder Moderador dava à d. Pedro I o poder de interferir nos demais poderes políticos do Brasil. Logo, dava ao
Imperador amplos poderes na Nação. Sendo assim, os poderes Legislativo e Judiciário eram meros instrumentos
de “ficção”.
QUESTÃO 2
Gabarito: E
Com a centralização do poder em Dom Pedro I e a crise dinástica pelo trono português, os brasileiros passaram a
questionar as ações cada vez mais centralizadoras do monarca expressando seu descontentamento com
violência. Assim, recebem Dom Pedro I com frieza em Minas Gerais e atacando os portugueses no Rio de Janeiro.
QUESTÃO 3
Gabarito: C
O período regencial ficou marcado pela atuação de três partidos políticos: Liberais Moderados, Liberais Exaltados
e Conservador. Os três tinham visões distintas sobre o tipo de poder a ser adotado no país: Monarquia fortemente
centralizada nas mãos de d. Pedro II, adoção do federalismo ou até mesmo da República, ou a volta de d. Pedro I
ao poder. Por essas divergências, a Regência foi bastante tumultuada no âmbito político, o que promovia uma
indefinição das bases institucionais do país.
QUESTÃO 4
Gabarito: C
A política de incentivo à imigração europeia, principalmente, adotada pelo governo brasileiro, sobretudo no
Segundo Reinado, ajudou a evitar possíveis impactos negativos à lavoura do café devido à questão escravista
brasileira, representada pelas leis abolicionistas aprovadas a partir de 1870.
40
QUESTÃO 5
Gabarito: D
As imagens I e II representam, respectivamente, a mortandade paraguaia na Guerra, colocando Solano López
como responsável, e a contradição entre a participação negra no Exército brasileiro e a manutenção da escravidão
no Brasil.
QUESTÃO 6
Gabarito: B
O autor menciona as estratégias para sua mãe conservar sua identidade como negra: não se batizou, nem aceitou
a catequese e ainda era visada pela polícia por conspirar. Tudo isso fazia parte da estratégia dos negros
escravizados para manter suas tradições dentro de uma sociedade majoritariamente branca.
QUESTÃO 7
Gabarito: A
A partir da segunda metade do século XIX, o Brasil passou por transformações econômicas importantes
associadas à Revolução Industrial e ao café. Surgiram ferrovias e indústrias acompanhadas da transição do
trabalho escravo para o trabalho livre através da chegada dos imigrantes europeus. Surgiu no Sudeste uma elite
forte ligada ao café defendendo mudanças no país, por exemplo, abrir espaço na política. Desenvolveu no Brasil
uma forte campanha abolicionista e republicana que culminaram no fim da escravidão em 1888 e da monarquia no
ano seguinte.
PERÍODO REPUBLICANO
QUESTÃO 1
A imagem faz referência a uma intensa mobilização popular e pode ser traduzida como
a) a campanha popular que confrontava a legitimidade das eleições indiretas no país.
b) a manifestação de milhares de pessoas em prol da realização de eleições para o Senado.
c) as passeatas realizadas em prol do fim da Ditadura Militar no Brasil e na Argentina.
d) os comícios e manifestações populares pela abertura política de forma lenta e segura.
e) o movimento que exigia o direito à igualdade de voto para homens e mulheres.
QUESTÃO 2
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os
direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e
fazer respeitar todos os seus bens.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
www.planalto.gov. br. Acesso em: 27 abr. 2017.
A persistência das reivindicações relativas à aplicação desse preceito normativo tem em vista a vinculação
histórica fundamental entre
a) etnia e miscigenação racial.
b) sociedade e igualdade jurídica.
c) espaço e sobrevivência cultural.
d) progresso e educação ambiental.
e) bem-estar e modernização econômica.
41
1
QUESTÃO 3
Considerando o funcionamento do regime democrático,
o episódio retratado na imagem está associado ao(à)
a) legalidade dos partidos políticos.
b) valorização das políticas afirmativas.
c) esgotamento do movimento sindical.
d) legitimidade da mobilização popular.
e) emergência das organizações não governamentais.
QUESTÃO 4
TEXTO L
O presidente do jornal de maior circulação do país destacava também os avanços econômicos obtidos naqueles
vinte anos, mas, ao justificar sua adesão aos militares em 1964, deixava clara sua crença de que a intervenção
fora imprescindível para a manutenção da democracia.
Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 1 set. 2013 (adaptado).
Texto Ii
Nada pode ser colocado em compensação à perda das liberdades individuais. Não existe nada de bom quando se
aceita uma solução autoritária.
FICO, C. A educação e o golpe de 1964. Disponível em: www.brasilrecente.com. Acesso em: 4 abr. 2014 (adaptado).
Embora enfatizem a defesa da democracia, as visões do movimento político-militar de 1964 divergem ao focarem,
respectivamente:
a) Razões de Estado – Soberania popular.
b) Ordenação da Nação – Prerrogativas religiosas.
c) Imposição das Forças Armadas – Deveres sociais.
d) Normatização do Poder Judiciário – Regras morais.
e) Contestação do sistema de governo – Tradições culturais.
QUESTÃO 5
Os anos JK podem ser considerados de estabilidade política. Mais do que isso, foram anos de otimismo,
embalados por altos índices de crescimento econômico, pelo sonho realizado da construção de Brasília. Os
“cinquenta anos em cinco” da propaganda oficial repercutiram em amplas camadas da população.
FAUSTO, B. História Concisa do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, Imprensa Oficial do
Estado. 2002.
O Governo Juscelino Kubitscheck era criticado como “entreguista”, por alguns de seus opositores, devido a sua
política de desenvolvimento ser marcada pelo(a)
a) diminuto incentivo à agricultura, pois cerca de 60% da população residia na zona rural.
b) decisão de construção de Brasília e a consequente transferência da capital federal.
c) redução planejada e gradativa da importação de veículos e de matérias-primas para as indústrias.
d) incentivo à entrada do capital estrangeiro no país, principalmente para a indústria automotiva.
e) escassez de investimentos em educação e alimentação, áreas para as quais destinou poucos recursos.
QUESTÃO 6
Getúlio libertou o povo, e são 8 horas de trabalho e só. Não tinha que trabalhar dia e noite mais não. Getúlio é que fez
as leis. A princesa Isabel assinou a libertação, mas quem nos libertou do jugo da escravatura, do chicote, do tronco, foi
Getúlio, Getúlio Dornelles Vargas. Papai falava assim: “Meu filho. Nunca houve no mundo governo igual a esse, meu
filho”. Relato de Cornélio Cancino, 82 anos, descendente de ex-escravos, Juiz de Fora (MG), 9 maio 1995.
In: MATTOS, H.; RIOS, A. L. (Org.). Memórias do cativeiro: família, trabalho e cidadania no pós-Abolição. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2005 (adaptado).
A construção da memória apresentada no texto remete ao seguinte aspecto da referida experiência política:
a) Enaltecimento do sentimento pátrio, ligado à consolidação da democracia.
b) Fortalecimento da ideologia oficial, limitada à dimensão da escola.
c) Legitimação de coligações partidárias, vinculadas à utilização do rádio.
d) Estabelecimento de direitos sociais, associados à propaganda do Estado.
e) Desenvolvimento de serviços públicos, submetidos à direção dos coronéis.
42
QUESTÃO 7
O problema central a ser resolvido pelo Novo Regime era a organização de outro pacto de poder que pudesse
substituir o arranjo imperial com grau suficiente de estabilidade. O próprio presidente Campos Sales resumiu
claramente seu objetivo: “É de lá, dos estados, que se governa a República, por cima das multidões que
tumultuam agitadas nas ruas da capital da União. A política dos estados é a política nacional”.
(CARVALHO, J. M. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987 (adaptado).)
Nessa citação, o presidente do Brasil no período expressa uma estratégia política no sentido de
a) governar com a adesão popular.
b) atrair o apoio das oligarquias regionais.
c) conferir maior autonomia às prefeituras.
d) democratizar o poder do governo central.
e) ampliar a influência da capital no cenário nacional.
QUESTÃO 1
Gabarito: A
No final da ditadura militar (1964-1985), quando a repressão abrandou, a população aproveitou para exigir uma
série de reformas políticas, entre as quais o direito para votar para presidente.
A charge de Henfil retrata uma das passeatas pelas Diretas-Já que mobilizaram o Brasil.
As demais opções não estão de acordo com os fatos históricos deste período.
QUESTÃO 2
Gabarito: C
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O artigo citado na questão pertence à Constituição de 1988, a chamada Constituição Cidadã. Tal Constituição
trazia uma legislação específica sobre os indígenas, garantido a eles a posse das terras que já ocupavam e a
defesa da preservação de sua cultura.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia]
O artigo da Constituição é claro na relação entre os direitos dos povos indígenas de manterem suas tradições e a
necessidade de deterem a posse de suas terras. De fato, a persistência de uma cultura está intimamente
relacionada com o território que seus membros ocupam.
QUESTÃO 3
Gabarito: D
O movimento dos caras-pintadas foi uma legítima mobilização popular brasileira que exigia a abertura do processo
de impeachment do presidente Collor de Melo. Tal manifestação, típica de uma democracia, estava garantida pela
Constituição Cidadã de 1988.
QUESTÃO 4
Gabarito: A
Uma questão onde se deve usar conhecimento histórico e interpretação de texto.
O primeiro trecho defende que o golpe de 1964 foi necessário, pois permitiu ao Estado controlar a sociedade e
beneficiá-la economicamente. Por sua parte, o segundo texto rejeita uma solução autoritária e privilegia a vontade
popular. Assim, a opção "a" é a que contempla essas duas vertentes.
QUESTÃO 5
Gabarito: D
JK governou o Brasil entre 1956-1960. O otimista presidente “Bossa Nova” adotou o Plano de Metas, com 31
metas focadas em 5 pontos: energia, indústria, transporte, educação e alimentação. Diferente dos três primeiros
pontos, os dois últimos não foram bem-sucedidos. O Nacional-Desenvolvimentismo de JK, abriu a economia do
Brasil unindo o capital nacional com o capital externo. Dentro da indústria, JK priorizou o setor automobilístico.
43
1
QUESTÃO 6
Gabarito: D
Uma questão que exige do candidato não só conhecimentos históricos, mas também capacidade interpretativa. A
promulgação das leis trabalhistas, no governo Getúlio Vargas, entraria para sempre no imaginário histórico do
Brasil e apagaria aspectos negativos como a falta de eleições e a censura.
Importante destacar que a política trabalhista de Vargas consistia em harmonizar os interesses de patrões e trabalhadores.
Enquanto promulgava leis trabalhistas a fim de garantir o apoio da população, favorecia os grandes empresários.
QUESTÃO 7
Gabarito: B
A questão retrata claramente o poder que os estados, e não o governo central, possuíam no Brasil. Desta forma, o
presidente Campo Sales afirma que precisa do apoio dos governadores para poder governar o Brasil, no
fenômeno conhecido como "política dos governadores".
ANTIGA E MEDIEVAL
QUESTÃO 1
Os faraós das primeiras dinastias construíam grandes pirâmides para proteger as suas câmaras mortuárias.
Conforme a crença egípcia antiga, a alma vagaria sem destino se o corpo, sua habitação, fosse destruído. No
Egito contemporâneo, os muçulmanos são sepultados envoltos apenas em mortalhas, poucas horas após a morte,
em túmulos simples e sem identificação individual.
A diferença entre as grandes pirâmides de outrora e os ritos e túmulos simples de hoje deve-se ao fato de a
religião muçulmana
a) ser descrente quanto à existência de vida após a morte.
b) ter surgido, precisamente, como reação contra a religião dos faraós.
c) entender como errado construir pirâmides só para os ricos, e não, para todos.
d) querer evitar os assaltos aos monumentos funerários, que eram comuns no Egito antigo.
e) ignorar o corpo como morada da alma e considerar os homens como iguais frente à morte.
QUESTÃO 2
A soberania dos cidadãos dotados de plenos direitos era imprescindível para a existência da cidade-estado.
Segundo os regimes políticos, a proporção desses cidadãos em relação à população total dos homens livres podia
variar muito, sendo bastante pequena nas aristocracias e oligarquias e maior nas democracias.
CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo: Ática, 1985.
Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a proporção de cidadãos descrita no texto é explicada pela adoção
do seguinte critério para a participação política:
a) Controle da terra.
b) Liberdade de culto.
c) Igualdade de gênero.
d) Exclusão dos militares.
e) Exigência da alfabetização.
QUESTÃO 3
Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga:
a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se
bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.
VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).
Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir
o seguinte princípio:
a) Isonomia - igualdade de tratamento aos cidadãos.
b) Transparência - acesso às informações governamentais.
c) Tripartição - separação entre os poderes políticos estatais.
d) Equiparação - igualdade de gênero na participação política.
e) Elegibilidade - permissão para candidatura aos cargos públicos.
44
QUESTÃO 4
A Lei das Doze Tábuas, de meados do século V a.C., fixou por escrito um velho direito costumeiro. No relativo às
dívidas não pagas, o código permitia, em última análise, matar o devedor; ou vendê-lo como escravo “do outro
lado do Tibre" — isto é, fora do território de Roma.
CARDOSO, C. F. S. O trabalho compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 1984.
A referida lei foi um marco na luta por direitos na Roma Antiga, pois possibilitou que os plebeus:
a) modificassem a estrutura agrária assentada no latifúndio.
b) exercessem a prática da escravidão sobre seus devedores.
c) conquistassem a possibilidade de casamento com os patrícios.
d) ampliassem a participação política nos cargos políticos públicos.
e) reivindicassem as mudanças sociais com base no conhecimento das leis.
QUESTÃO 5
Mas era sobretudo a lã que os compradores, vindos de Flandres ou da Itália, procuravam por toda a parte. Para
satisfazê-los, as raças foram melhoradas através do aumento progressivo das suas dimensões. Esse crescimento
prosseguiu durante todo o século XIII, e as abadias da Ordem de Cister, onde eram utilizados os métodos mais
racionais de criação de gado, desempenharam certamente um papel determinante nesse aperfeiçoamento.
DUBY, G. Economia rural e vida no campo no Ocidente medieval. Lisboa: Estampa, 1987 (adaptado).
O texto aponta para a redação entre aperfeiçoamento da atividade pastoril e avanço técnico na Europa ocidental
feudal, que resultou do(a)
a) crescimento do trabalho escravo. d) uniformização do processo produtivo.
b) desenvolvimento da vida urbana. e) desconcentração da estrutura fundiária.
c) padronização dos impostos locais.
QUESTÃO 6
Veneza, emergindo obscuramente ao longo do início da Idade Média das águas às quais devia sua
imunidade a ataques, era nominalmente submetida ao Império Bizantino, mas, na prática, era uma cidade-estado
independente na altura do século X. Veneza era única na cristandade por ser uma comunidade comercial: “Essa
gente não lavra, semeia ou colhe uvas”, como um surpreso observador do século XI constatou. Comerciantes
venezianos puderam negociar termos favoráveis para comerciar com Constantinopla, mas também se
relacionaram com mercadores do islã.
FLETCHER, R. A cruz e o crescente: cristianismo de islã, de Maomé à Reforma. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
A expansão das atividades de trocas na Baixa Idade Média, dinamizadas por centros como Veneza, reflete o(a)
a) importância das cidades comerciais.
b) integração entre a cidade e o campo.
c) dinamismo econômico da Igreja cristã.
d) controle da atividade comercial pela nobreza feudal.
e) ação reguladora dos imperadores durante as trocas comerciais.
QUESTÃO 7
Texto I
É da maior utilidade saber falar de modo a persuadir e conter o arrebatamento dos espíritos desviados pela
doçura da sua eloquência. Foi com este fim que me apliquei a formar uma biblioteca. Desde há muito tempo em
Roma, em toda a Itália, na Germânia e na Bélgica, gastei muito dinheiro para pagar a copistas e livros, ajudado
em cada província pela boa vontade e solicitude dos meus amigos.
GEBERTO DE AURILLAC. Lettres. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G.
História da Idade Média: texto e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.
Texto II
Eu não sou doutor nem sequer sei do que trata esse livro; mas, como a gente tem que se acomodar às exigências
da boa sociedade de Córdova, preciso ter uma biblioteca. Nas minhas prateleiras tenho um buraco exatamente do
tamanho desse livro e como vejo que tem uma letra e encadernação muito bonitas, gostei dele e quis comprá-lo.
Por outro lado, nem reparei no preço. Graças a Deus sobra-me dinheiro para essas coisas.
AL HADRAMI. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. A Península Ibérica entre o Oriente e o Ocidente: cristãos, judeus e
muçulmanos. São Paulo: Atual, 2002.
Nesses textos do século X, percebem-se visões distintas sobre os livros e as bibliotecas em uma sociedade
marcada pela
a) difusão da cultura favorecida pelas atividades urbanas.
b) laicização do saber, que era facilitada pela educação nobre.
c) ampliação da escolaridade realizada pelas corporações de ofício.
d) evolução da ciência que era provocada pelos intelectuais bizantinos.
e) publicização das escrituras, que era promovida pelos sábios religiosos.
45
1
GABARITOS E RESOLUÇÕES/COMENTÁRIOS:
QUESTÃO 1
Gabarito: E
Cada civilização possui sua cultura, valores, crenças, religião e a forma como concebe a morte. No caso do Egito
Antigo, havia um politeísmo antropozoomórfico, acreditava na vida após a morte, daí a criação de uma arquitetura
funerária. O Islamismo, uma religião monoteísta, possui outro entendimento em relação a morte.
QUESTÃO 2
Gabarito: A
Na Grécia Antiga, onde existiam as cidades-estado, o conceito de cidadania estava reservado aos homens, livres,
nascidos nas cidades e proprietários.
As demais alternativas não serviam como critério, pois eram conceitos estranhos a esta sociedade.
QUESTÃO 3
Gabarito: A
A isonomia se trata de garantir que as leis sejam cumpridas para todos, sem exceção e discriminação. Até hoje é
perseguida por vários grupos que se sentem marginalizados como as mulheres, negros, homossexuais, etc.
b) ERRADA. Transparência é um conceito recente que visa informar os cidadãos sobre as contas públicas.
c) ERRADA: Tripartição é uma ideia do século XVIII criada pelo barão de Montesquieu.
d) ERRADA. Equiparação surgiu na virada do XIX para o século XX defendendo o direito de voto às mulheres.
e) ERRADA: Elegibilidade foi uma luta dentro do contexto da Revolução Industrial que permitiria às mulheres a
serem nomeadas para cargos públicos.
QUESTÃO 4
Gabarito: E
Apesar de ainda ser mais favorável aos patrícios que aos plebeus, a Lei das Doze Tábuas permitiu que as leis
estivessem registradas e fossem imutáveis, o que ajudava muito num processo judicial. Também autorizou os
plebeus ocupar mais cargos políticos, algo que anteriormente figurava como exceção e não regra.
As demais opções não estão corretas. As alternativas d) "ampliassem a participação política nos cargos políticos
públicos" e c) "conquistassem a possibilidade de casamento com os patrícios" fazem referência a fatos que vão
ocorrer posteriormente.
QUESTÃO 5
Gabarito: B
a) ERRADA. O uso da mão de obra escrava era muito pontual na Europa desta época.
b) CORRETA. Com o desenvolvimento da vida urbana, o consumo de vestimentas aumentou e,
consequentemente, a produção de lã precisou acompanhar este crescimento.
c) ERRADA. A padronização dos impostos locais só ocorrerá séculos mais tarde.
d) ERRADA. A uniformização do processo produtivo acontecerá séculos mais tarde.
e) ERRADA. Este fenômeno não acontece neste momento.
QUESTÃO 6
Gabarito: A
As chamadas cidades comerciais – como Gênova e Veneza – foram muito importantes para o renascimento
urbano-comercial e para a superação da crise agrícola do fim do Feudalismo. Nessas cidades o comércio
renasceu primeiro, a burguesia primeiro se formou, e as bases econômicas da Era Moderna se fundaram.
QUESTÃO 7
Gabarito: D
A leitura em Bizâncio era uma prática cultural, que envolvia a construção de espaços sociais e atingia todos os
segmentos da sociedade. Durante a Baixa Idade Média, a influência dos intelectuais bizantinos chegou ao
Ocidente, provocando os fenômenos presentes nos textos.
46
MODERNA
QUESTÃO 1
Por volta do final do século XVI, teve início uma transformação profunda no gênero de vida das classes
privilegiadas. Os castelos deixaram de ser fortalezas e se tornaram residências de lazer no campo. Seus fossos
foram cobertos e suas torres transformaram-se em ornamentos. As famílias ricas tinham, além disso, solares na
cidade, onde passavam uma parte do ano. Os divertimentos tornaram-se menos guerreiros, o torneio foi
substituído pelo carrossel, exercício de habilidades a cavalo, vindo da Itália. O jogo de combate transformou-se na
esgrima com espada, de origem italiana, modificada na França.
(Charles Seignobos. Histoire sincère de la nation française, 1982. Adaptado.)
As transformações assinaladas pelo texto sugerem
a) a extinção das famílias nobres medievais com a ascensão social da burguesia de comerciantes e industriais.
b) a pacificação das disputas entre Estados como resultado da evolução cultural da sociedade europeia.
c) a passagem do poder político descentralizado para a centralização política do absolutismo monárquico.
d) a dissolução da hierarquização social com base no nascimento face ao advento da sociedade de classes.
e) a democratização do uso das terras produtivas com a abolição da exploração da mão de obra servil.
QUESTÃO 2
“O senhor acredita, então”, insistiu o inquisidor, “que não se saiba qual a melhor lei?” Menocchio respondeu:
“Senhor, eu penso que cada um acha que sua fé seja a melhor, mas não se sabe qual é a melhor; mas, porque
meu avô, meu pai e os meus são cristãos, eu quero continuar cristão e acreditar que essa seja a melhor fé”.
Carlo Ginzburg. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 113.
O texto apresenta o diálogo de um inquisidor com um homem (Menocchio) processado, em 1599, pelo Santo
Ofício. A posição de Menocchio indica
a) uma percepção da variedade de crenças, passíveis de serem consideradas, pela Igreja Católica,
como heréticas.
b) uma crítica à incapacidade da Igreja Católica de combater e eliminar suas dissidências internas.
c) um interesse de conhecer outras religiões e formas de culto, atitude estimulada, à época, pela Igreja Católica.
d) um apoio às iniciativas reformistas dos protestantes, que defendiam a completa liberdade de opção religiosa.
e) uma perspectiva ateísta, baseada na sua experiência familiar.
QUESTÃO 3
Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza e sobre o espaço
geográfico, através da pesquisa científica e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam se atirar nessa
aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.
SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.
O texto apresenta um espírito de época que afetou também a produção artística, marcada pela constante
relação entre
a) fé e misticismo.
b) ciência e arte.
c) cultura e comércio.
d) política e economia.
e) astronomia e religião.
QUESTÃO 4
Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na
história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É
evidente que isto não foi acidental.
Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 19ª edição, p. 52.
A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos decênios finais do século XVIII,

a) deveu‐se ao pioneirismo científico e tecnológico dos britânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra
especializada e a uma política estatal pacifista e voltada para o comércio.
b) originou‐se das profundas transformações agrárias expressas pela concentração fundiária, perda da posse da
terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra assalariada.
c) vinculou-se à derrocada da aristocracia e à ascensão da burguesia, orientada pela política mercantilista e
sintetizada na filosofia de Adam Smith.
d) resultou da supressão de leis protecionistas de inspiração mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com
vistas à conquista de mercados externos consumidores.
e) decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max
Weber descreve como o “espírito do capitalismo”.
47
1
QUESTÃO 5
Texto I
Macaulay enfatizou o glorioso acontecimento representado pela luta do Parlamento contra Carlos I em prol da
liberdade política e religiosa do povo inglês; significou o primeiro confronto entre a liberdade e a tirania real,
primeiro combate em favor do Iluminismo e do Liberalismo.
ARRUDA, J. J. A. Perspectiva da Revolução Inglesa. Rev. Bras. Hist. n. 7, 1984 (adaptado)
Texto II
A Revolução Inglesa, como todas as revoluções, foi causada pela ruptura da velha sociedade, e não pelos desejos
da velha burguesia. Na década de 1640, camponeses se revoltaram contra os cercamentos, tecelões contra a
miséria resultante da depressão e os crentes contra o Anticristo a fim de instalar o reino de Cristo na Terra.
HILL. C. Uma revolução burguesa? Rev. Bras. Hist. n. 7. 1984 (adaptado)
A concepção de Revolução Inglesa apresentada no Texto II diferencia-se da do Texto I ao destacar a existência de:
a) pluralidade das demandas sociais.
b) homogeneidade das lutas religiosas.
c) unicidade das abordagens históricas.
d) superficialidade dos interesses políticos.
e) superioridade dos aspectos econômicos.
QUESTÃO 6
Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos da América (EUA)
declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente
subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o
direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a
defesa daqueles direitos, derivava dos governados.
Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze
anos mais tarde, em 1789, na França.
Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. Revolução Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações).
Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a
opção correta.
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se baseavam
em princípios e ideais opostos.
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-americana no
apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos
considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da independência
norte- americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das colônias
ibéricas situadas na América.
QUESTÃO 7
Em nosso país queremos substituir o egoísmo pela moral, a honra pela probidade, os usos pelos princípios, as
conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao
vício, a insolência pelo orgulho, a vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa
companhia pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o tédio da
volúpia pelo encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do homem.
(HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. In: PERROT, M. (Org.) História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira
Guerra. Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1991 (adaptado))
O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte, relaciona-se a qual dos
grupos político-sociais envolvidos na Revolução Francesa?
a) À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força política dominante.
b) Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.
c) A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e queriam reorganizar
a França internamente.
d) À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato, com os intelectuais iluministas, desejava extinguir o
absolutismo francês.
e) Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam justiça social e
direitos políticos.
48
QUESTÃO 1
Gabarito: C
O texto retrata parte das transformações pelas quais a Europa Ocidental passou na chamada Baixa Idade Média,
mostrando o renascimento das cidades e as mudanças nos hábitos da nobreza.
QUESTÃO 2
Gabarito: A
Com o avanço das Reformas Protestantes, a partir do século XVI, a Igreja Católica usou a Inquisição com vistas a
combater princípios religiosos contrários àqueles por ela defendidos. Com base no texto, é possível perceber que
Menocchio tinha acesso a outros credos religiosos, ainda que permanecesse fiel ao cristianismo, sobretudo por
questões culturais, já que sua família era cristã.
QUESTÃO 3
Gabarito: B
A expressão renascentista nos remete à Idade Moderna, momento em que uma nova visão de mundo se
desenvolveu ao mesmo tempo em que a burguesia e o comércio estavam em expansão. A cultura renascentista
resgatava valores greco-romanos em contraposição a visão medieval ainda predominante na sociedade e, dessa
maneira, revalorizou a razão, estimulando a reflexão e o senso crítico, com novas descobertas científicas, assim
como uma nova arte, que refletia não apenas a adoção de novas técnicas, mas a valorização do ser humano e de
sua vida cotidiana.
QUESTÃO 4
Gabarito: B
Um dos fatores que contribuíram para a ocorrência da Revolução Industrial na Inglaterra foi a ocorrência dos
cercamentos: os grandes proprietários de terra ingleses “cercavam” as terras dos pequenos proprietários e os
expulsavam do campo. Tal fenômeno favoreceu a concentração fundiária e a formação de uma massa de
desempregados que migrou para as cidades e passou a trabalhar nas fábricas recém-inauguradas.
QUESTÃO 5
Gabarito: A
Os movimentos ocorridos para a eclosão da Revolução Inglesa foram vários. Envolviam questões religiosas,
políticas, econômicas e sociais.
QUESTÃO 6
Gabarito: C
As ideias iluministas estiveram muito presentes na Independência dos EUA, o que pode ser visto na própria
Declaração, escrita por Thomas Jefferson. Essas mesmas ideias, posteriormente, estariam presentes na
Revolução Francesa.
QUESTÃO 7
Gabarito: E
Robespierre foi um dos líderes mais radicais da Revolução Francesa porque criticava violentamente setores como
o clero, a nobreza e à burguesia. Portanto, neste trecho ele exalta as qualidades daqueles que mais sofriam
durante o Antigo Regime: os servos e a pequena e média burguesia.
49
1
CONTEMPORÃNEA
QUESTÃO 1
Em 1955, reuniu-se em Bandung, na Indonésia, uma conferência convocada pelo grupo de Colombo,
congregando os cinco países recém-independentes - índia, Paquistão, Ceilão, Birmânia e Indonésia - e, pela
primeira vez, os chefes de Estado de 29 países da Ásia e da África (18 a 24 de abril), se apresentavam como um
terceiro mundo. Pronunciavam-se pela neutralidade e pelo socialismo, mas declarando-se contra o Ocidente, ou
seja, contra os Estados Unidos, e contra a União Soviética. Comprometiam-se a ajudar a libertação dos povos
subjugados. Era o Espírito de Bandung, que perdurou por mais de uma década, até ser diluído ante as
dificuldades e desilusões enfrentadas pelos novos países libertados da dominação colonial direta. No entanto,
Bandung traduziu um momento de esperança na organização mundial e no futuro da democracia.
LINHARES, Maria Yedda Leite. Descolonização e lutas de libertação nacional. In: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZEN HA,
Celeste (Orgs.). O século XX (vol. 3 - O tempo das dúvidas: do declínio das utopias às globalizações). 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2005. p. 57-58.
O evento de que trata o texto está mais diretamente relacionado aos conceitos de:
a) Descolonização, Autodeterminação e Não-Alinhamento.
b) Especulação Financeira, Industrialização e Guerra Fria.
c) Nacionalismo, Desestatização e Economia de Mercado.
d) Socialismo Soviético, Orientalismo e Globalização da Economia.
e) Imperialismo, Democracia Representativa e Luta de Classes.
QUESTÃO 2
Atente pra as informações da reportagem abaixo.
França inicia celebração dos 70 anos do ― ”Dia D” com homenagem às vítimas.
Presidente francês lembrou as 20 mil vítimas civis da batalha da Normandia. Foi o primeiro reconhecimento oficial
aos mortos civis na região.
O presidente da França, François Hollande, e o presidente dos EUA, Barack Obama, são vistos durante cerimônia
de homenagem às vítimas do desembarque na Normandia nesta sexta-feira da France Presse (Foto: Damien
Meyer/AFP).
O presidente francês, François Hollande, iniciou, nesta sexta-feira (6/6/2014), as cerimônias que marcam o 70º
aniversário do desembarque aliado com uma homenagem em Caen às 20 mil vítimas civis da batalha da
Normandia, noroeste da França. "Hoje gostaria, neste 70º aniversário, que a homenagem da nação se dirigisse a
todos, civis e militares [...] que o papel dos normandos seja reconhecido por todos", declarou o chefe de Estado
em um discurso no Memorial da cidade.
Fonte: Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/06/franca-inicia-celebracao-dos-70-anos-do-dia-d-com-homenagem-
vitimas.html>. Acesso em: 11 jun. 2014.
O conjunto de operações militares durante a Segunda Guerra Mundial, que abalou o poderio do exército alemão
na Europa, ficou conhecido como o ― ”Dia D”. Na celebração do 70º aniversário do ― “Dia D”, o presidente
francês discursou, destacando o/a
a) supremacia francesa diante das tropas inimigas.
b) resistência francesa organizada em território inglês.
c) importância da população civil para a vitória francesa.
d) apoio decisivo dos Estados Unidos para o desfecho do conflito.
e) vitória das tropas dos ― “Aliados” contra as forças nazifascistas.
50
QUESTÃO 3
A primeira produção cinematográfica de propaganda nitidamente antissemita foi Os Rotschilds (1940), de Erich
Waschneck. Ambientado na Europa conturbada pelas guerras napoleônicas, o filme mostrava como essa
importante família de banqueiros judeus beneficiou-se das discórdias entre as nações europeias, acumulando
fortuna à custa da guerra, do sofrimento e da morte de milhões de pessoas. O judeu é retratado como uma
criatura perigosa, de mãos aduncas, rosto encarniçado e olhar sádico e maléfico.
PEREIRA, W. Cinema e genocídio judaico: dimensões da memória audiovisual do nazismo e do holocausto. In; Educando para a
cidadania e a democracia. 6ª Jornada Interdisciplinar. Rio de Janeiro: SME; UERJ, jun. 2008 (fragmento).
Os Rotschilds foi produzido na Alemanha nazista. A partir do texto e naquela conjuntura política, o principal
objetivo do filme foi
a) defender a liberdade religiosa.
b) controlar o genocídio racial.
c) aprofundar a intolerância étnica.
d) legitimar o expansionismo territorial.
e) contestar o nacionalismo autoritário.
QUESTÃO 4
"Mas a Primeira Guerra Mundial foi seguida por um tipo de colapso verdadeiramente mundial, sentido pelo menos
em todos os lugares em que homens e mulheres se envolviam ou faziam uso de transações impessoais de
mercado. Na verdade, mesmo os orgulhosos EUA, longe de serem um porto seguro das convulsões de
continentes menos afortunados, se tornaram o epicentro deste que foi o maior terremoto global medido na escala
Richter dos historiadores econômicos — a Grande Depressão do entreguerras."
HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
A Grande Depressão econômica que se abateu nos EUA e se alastrou pelo mundo capitalista deveu-se ao(à)
a) produção industrial norte-americana, ocasionada por uma falsa perspectiva de crescimento econômico pós-
Primeira Guerra Mundial.
b) vitória alemã na Primeira Grande Guerra e, consequentemente, sua capacidade de competição econômica
com os empresários norte-americanos.
c) desencadeamento da Revolução Russa de 1917 e a formação de um novo bloco econômico, capaz de
competir com a economia capitalista.
d) Guerra Fria, que caracterizou o período de entreguerras, provocando insegurança e crises econômicas
no mundo.
e) tomada de medidas econômicas pelo presidente norte-americano Roosevelt, conhecidas como New Deal, que
levaram à crise econômica no mundo.
QUESTÃO 5
Seja como for, o comunismo não se limitava à Rússia. [...] Uma das minhas primeiras experiências políticas,
quando me tornei membro do partido [comunista] na época em que ainda estudava em Berlim, foi uma discussão com o
companheiro responsável por meu recrutamento. Ele ficou desconcertado quando lhe disse: “Bem, todo mundo sabe
que a Rússia é um país atrasado, por isso podemos esperar que o comunismo tenha suas derrotas por lá.”
(Eric J. Hobsbawm. O novo século, 2000.)
A afirmação do estudante de Berlim e futuro historiador inglês baseava-se na ideia de que

a) as revoluções operárias vitoriosas ocorreram ao longo da história nos países mais industrializados.
b) as rupturas sociais radicais, inauguradas pela Revolução Francesa, deram origem a regimes totalitários.
c) o sucesso revolucionário seria possível somente no caso da propagação da revolução para países dominados
pelos europeus.
d) a vitória dos comunistas na Rússia foi liderada por partidos oriundos dos movimentos camponeses.
e) a revolução bolchevista deveria enfrentar a questão do desenvolvimento econômico do país.
QUESTÃO 6
Três décadas – de 1884 a 1914 – separam o século XIX – que terminou com a corrida dos países europeus para a
África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa – do século XX, que começou com a
Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos
empolgantes na Ásia e na África.
ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo Cia. das Letras, 2012.
O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que
a) difundiu as teorias socialistas.
b) acirrou as disputas territoriais.
c) superou as crises econômicas.
d) multiplicou os conflitos religiosos.
e) conteve os sentimentos xenófobos.
51
1
QUESTÃO 7
O gesto representado no quadro simboliza uma diferença entre o império

napoleônico e a monarquia absolutista, por
a) reduzir a autoridade do clero.
b) instaurar a censura da imprensa.
c) controlar a organização judiciária.
d) suspender as pensões da nobreza.
e) desrespeitar a propriedade privada.
QUESTÃO 1
Gabarito: A
A Conferência de Bandung ocorreu no ano de 1955 na Indonésia, dentro do contexto da Descolonização, isto é, o
processo de independência da África e Ásia a partir de 1945, quando terminou a Segunda Guerra Mundial. A
Conferência de Bandung não aceitou a influência da Guerra Fria, os líderes presentes no encontro defenderam a
tese do não alinhamento, da autodeterminação dos povos, isso significa criar um “Terceiro Mundo”.
QUESTÃO 2
Gabarito: C
A questão remete ao “Dia D” no contexto da Segunda Guerra Mundial, 1939-1945. Depois da derrota nazista na
batalha de Stalingrado em 1943, a URSS de Stálin pressiona os alemães no Leste Europeu. No lado Ocidental, no
dia 06 de junho de 1944, as tropas aliadas (norte-americanas, britânicas e canadenses) promoveram o Dia D,
libertando a França da ocupação nazista. Foi muito importante a participação civil neste acontecimento histórico.
QUESTÃO 3
Gabarito: A
A Indústria Cultural foi muito utilizada em prol do Estado alemão durante o nazismo. Construir narrativas ruins
contra os considerados "inimigos da nação" foi essencial para Hitler poder aumentar sua base de apoiadores.
QUESTÃO 4
Gabarito: A
Os EUA passaram pelo processo de superprodução que, somado à alta especulação na Bolsa de Valores,
levaram a uma falsa sensação de crescimento econômico. A Grande Depressão foi resultado desses fatores.
QUESTÃO 5
Gabarito: E
A Rússia que assistiu a ocorrência da Revolução Russa era, economicamente, atrasada em relação aos outros
países europeus. Como base de exemplo, podemos citar que, apenas na década de 1900, a Monarquia russa deu
início ao processo da Primeira Revolução Industrial, quando, na Inglaterra, tal processo começou no século XVII.
52
QUESTÃO 6
Gabarito: B
A divisão dos continentes Africano e Asiático, durante o processo conhecido como Neocolonialismo, acirrou as
disputas entre as potências europeias, uma vez que alguns países, como a Alemanha e a França, ficaram
descontentes com a divisão.
QUESTÃO 7
Gabarito: A
A coroação de Napoleão Bonaparte em 1804, foi muito diferente de outros reis franceses no contexto do Antigo
Regime. Napoleão imprimiu seu próprio estilo, se auto coroou, o Papa foi até, Paris o que mostra a força do
imperador, o Papa Pio VII foi um mero expectador, Napoleão pretendia demonstrar que seu poder era maior que o
poder religioso.
QUESTÃO 1
Todas as coisas são diferenciações de uma mesma coisa e são a mesma coisa. E isto é evidente. Porque se as
coisas que são agora neste mundo – terra, água ar e fogo e as outras coisas que se manifestam neste mundo –,
se alguma destas coisas fosse diferente de qualquer outra, diferente em sua natureza própria e se não
permanecesse a mesma coisa em suas muitas mudanças e diferenciações, então não poderiam as coisas, de
nenhuma maneira, misturar-se umas às outras, nem fazer bem ou mal umas às outras, nem a planta poderia
brotar da terra, nem um animal ou qualquer outra coisa vir à existência, se todas as coisas não fossem compostas
de modo a serem as mesmas. Todas as coisas nascem, através de diferenciações, de uma mesma coisa, ora em
uma forma, ora em outra, retomando sempre a mesma coisa.
DIÓGENES, In: BORNHEIM, G. A. Os filósofos pré-socráticos. São Paulo, Cultrix, 1967.
O texto descreve argumentos dos primeiros pensadores, denominados pré-socráticos. Para eles, a principal
preocupação filosófica era de ordem
a) cosmológica, propondo uma explicação racional do mundo fundamentada nos elementos da natureza.
b) política, discutindo as formas de organização da pólis ao estabelecer as regras de democracia.
c) ética, desenvolvendo uma filosofia dos valores virtuosos que tem a felicidade como o bem maior.
d) estética, procurando investigar a aparência dos entes sensíveis.
e) hermenêutica, construindo uma explicação unívoca da realidade.
QUESTÃO 2
Suponha homens numa morada subterrânea, em forma de caverna, cuja entrada, aberta à luz, se estende sobre todo o
comprimento da fachada; eles estão lá desde a infância, as pernas e o pescoço presos por correntes, de tal sorte que
não podem trocar de lugar e só podem olhar para frente, pois os grilhões os impedem de voltar a cabeça; a luz de uma
fogueira acesa ao longe, numa elevada do terreno, brilha por detrás deles; entre a fogueira e os prisioneiros, há um
caminho ascendente; ao longo do caminho, imagine um pequeno muro, semelhante aos tapumes que os
manipuladores de marionetes armam entre eles e o público e sobre os quais exibem seus prestígios.
PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2007.
Essa narrativa de Platão é uma importante manifestação cultural do pensamento grego antigo, cuja ideia central,
do ponto de vista filosófico, evidencia o(a)
a) caráter antropológico, descrevendo as origens do homem primitivo.
b) sistema penal da época, criticando o sistema carcerário da sociedade ateniense.
c) vida cultural e artística, expressa por dramaturgos trágicos e cômicos gregos.
d) sistema político elitista, provindo do surgimento da pólis e da democracia ateniense.
e) teoria do conhecimento, expondo a passagem do mundo ilusório para o mundo das ideias.
QUESTÃO 3
Leia o texto a seguir sobre o Estado Democrático.
Para Aristóteles, o motivo pelo qual nasce o Estado é o de tornar possível a vida e também uma vida feliz. De fato,
a meta final da vida humana é a felicidade. Por isso, a razão de ser do Estado é facilitar o acesso a essa meta.
MONDIN, B. O homem, quem é ele? São Paulo: Edições Paulinas, 1980, p. 157.
Na citação acima, o autor faz uma reflexão filosófica sobre a dimensão do Estado, afirmando que
a) o Estado é a felicidade da vida humana, e a razão tem valor secundário nessa meta.
b) a meta final da vida humana é a felicidade, e o sentido do Estado é obstar o acesso a essa meta.
c) o Estado tem significância na meta da felicidade, e a vida humana é, por natureza, social.
d) na esfera do Estado, a questão democrática é prescindível.
e) a democracia é condição secundária na razão de ser do Estado.
53
1
QUESTÃO 4
Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem naturais nem
necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são
necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem
geradores de dano.
EPICURO DE SAMOS. “Doutrinas principais”. In: SANSON, V. F. Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974.
No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim

a) alcançar o prazer moderado e a felicidade.
b) valorizar os deveres e as obrigações sociais.
c) aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignação.
d) refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindade.
e) defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.
QUESTÃO 5
Desde que tenhamos compreendido o significado da palavra “Deus”, sabemos, de imediato, que Deus existe. Com
efeito, essa palavra designa uma coisa de tal ordem que não podemos conceber nada que lhe seja maior. Ora, o
que existe na realidade e no pensamento é maior do que o que existe apenas no pensamento. Donde se segue
que o objeto designado pela palavra “Deus”, que existe no pensamento, desde que se entenda essa palavra,
também existe na realidade. Por conseguinte, a existência de Deus é evidente.
TOMÁS DE AQUINO. Suma teológica. Rio de Janeiro: Loyola, 2002.
O texto apresenta uma elaboração teórica de Tomás de Aquino caracterizada por

a) reiterar a ortodoxia religiosa contra os heréticos.
b) sustentar racionalmente doutrina alicerçada na fé.
c) explicar as virtudes teologais pela demonstração.
d) flexibilizar a interpretação oficial dos textos sagrados.
e) justificar pragmaticamente crença livre de dogmas.
QUESTÃO 6
Texto I
Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito, ponderar totalmente à
vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a incomparável beleza dessa imensa luz.
DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
Texto II
Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para acreditar que o
mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa? Não podemos dizer que a crença em Deus é “apenas” uma
questão de fé.
RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.
Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo

a) centrado na razão humana.
b) baseado na explicação mitológica.
c) fundamentado na ordenação imanentista.
d) focado na legitimação contratualista.
e) configurado na percepção etnocêntrica.
QUESTÃO 7
Por força da industrialização da cultura, desde o começo do filme já se sabe como ele termina, quem é
recompensado e, ao escutar a música, o ouvido treinado é perfeitamente capaz, desde os primeiros compassos,
de adivinhar o desenvolvimento do tema e sente-se feliz quando ele tem lugar como previsto.
ADORNO, T. W.; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009.
A crítica ao tipo de criação mencionada no texto teve como alvo, no campo da arte, a
a) burocratização do processo de difusão.
b) valorização da representação abstrata.
c) padronização das técnicas de composição.
d) sofisticação dos equipamentos disponíveis.
e) ampliação dos campos de experimentação.
54
QUESTÃO 1
Gabarito: A
Pode-se dizer que os pré-socráticos tinham em comum uma preocupação em compreender os fenômenos
naturais ou cosmológicos, desenvolvendo reflexões sobre a natureza e sobre as coisas.
QUESTÃO 2
Gabarito: E
A alegoria da caverna de Platão expressa uma concepção do processo de conhecimento no qual o indivíduo
deveria superar as aparências ilusórias do mundo sensível para chegar às verdades puras, apenas disponíveis no
mundo das ideias e alcançáveis através da reflexão filosófica.
QUESTÃO 3
Gabarito: C
A partir do texto e do conhecimento acerca de filosofia aristotélica, o aluno deve identificar que o Estado tem como
função primordial o gerenciamento da vida humana em sociedade. Ao considerar, ainda, que as ações humanas
são direcionadas à finalidade da eudaimonia, ou seja, da felicidade, infere-se que também o Estado toma para si
esse papel, qual seja, o de tornar possível a realização dessa finalidade, ideia expressa corretamente pela
alternativa [C].
QUESTÃO 4
Gabarito: A
A filosofia de Epicuro tem como um de seus princípios a moderação dos desejos e dos prazeres, tal como afirma a
alternativa [A], única correta.
QUESTÃO 5
Gabarito: B
Percebe-se, no texto apresentado pela questão, a construção do argumento para a defesa da existência de Deus
a partir do pensamento racional, característica da filosofia escolástica da qual Tomas de Aquino é o mais
conhecido expoente. Assim, o pensador busca sustentar racionalmente uma ideia baseada na fé, como apontado
pela alternativa [B].
QUESTÃO 6
Gabarito: A
Os dois textos, em momentos históricos distintos, apresentam questionamentos bastante modernos: a utilização
da racionalidade como ferramenta de escrutínio da realidade.
QUESTÃO 7
Gabarito: C
O texto da questão destaca o caráter de padronização que a produção cultural adquire sob a lógica da indústria
cultural e da maneira como ela atinge as massas. Ao ser massificado como mercadoria, o produto cultural,
segundo o pensamento de Adorno e Horkheimer, deve atender a padrões de composição que servem ao consumo
massificado, o que esvazia a produção de qualquer significação que transcenda seu valor enquanto produto
de massas.
55
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APOSTILA REVISÃO

Competência de área 9 - Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da

O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de

De acordo com as intenções comunicativas e os recursos

Canção do vento e da minha vida O vento varria os sonhos

Canção do vento e da minha vida O vento varria os sonhos

TÓPICO GRAMATICAL 1 – PONTUAÇÃO

3) A conjunção adversativa “Todavia”, iniciando o período, deve ser seguida de vírgula;

8) Os dois-pontos foram utilizados para apresentar uma explicação (aposto);

10) O travessão isola um aposto que explica o termo anterior.

TÓPICO GRAMATICAL 2 – CRASE

TÓPICO GRAMATICAL 3 – REGÊNCIAS

2) Adjetivo “intrínseca” exige preposição “a”;

3) Substantivo “falta” exige preposição “de”;

4) Locução prepositiva “diante de”;

6) Substantivo “posse” exige preposição “de”;

7) Verbo “acessar” não exige preposição;

8) Adjetivo “oferecidos” exige preposição “por”.

TEXTO PARA PRÓXIMA QUESTÃO:

Considerando-se as operações de retomada de informações do texto, há interdependência entre as expressões

Você se julga um tanto bom e até perfeito

Segunda-feira chega na repartição

— Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. […]

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Eu canto porque o instante existe Se desmorono ou se edifico,

Irmão das coisas fugidias, Sei que canto. E a canção é tudo.

Disponível em http://rqasf.qc.ca/blogue/ceci-nest-pas- Disponível em http://enitaimenipleis.blogspot.com.br/2014/08/ceci-nest-

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