Guia Referencial

de Apoio
Planejamento Escolar 2024
Prezados(as),

Este material visa apresentar um Panorama de recursos

entregues à rede pela Coordenadoria Pedagógica (COPED),
com ações e temáticas para o ano letivo de 2024.

Confira as temáticas e ações presentes no material:

 Avaliação
 Cooperação com Municípios
 Olimpíadas
 Programa Ensino Integral/PEI
 Materiais Didáticos
 Novas Matrizes Curriculares Ensino Médio
 Aprendizagem por Nível de Proficiência
 Plataformas Educacionais
 Programa Multiplica SP #Professores
 Grêmio Estudantil
 Prontos pro Mundo
 Programa Sala de Leitura
 Modalidades Educacionais e Atendimento Especializado
 Educação Profissional Paulista
Avaliação
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Prova Paulista
 Abrangência: 5º ano do Ensino Fundamental até
a 3ª série do Ensino Médio;
 Prova 100% digital, com aplicação pelo CMSP;
 Além de Língua Portuguesa e Matemática, são
avaliadas todas as áreas do conhecimento;
 Alinhamento aos novos materiais digitais;
 Alinhamento às novas matrizes curriculares.
 Devolutiva analítica de resultados
 Devolutiva pedagógica de resultados:
itens comentados, oferecendo apoio e
orientação ao trabalho pedagógico a partir
da avaliação.
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SARESP
 Abrangência: 2º e 5º (anos iniciais) + 6º ao 9º (anos
finais);
 Anos iniciais: avaliação de Língua Portuguesa e
Matemática (participação de todos os municípios
do estado, composição do ICMS Educacional para os
municípios);
 Anos finais: além de Língua Portuguesa e Matemática,
são avaliadas todas as áreas do conhecimento;
 Alinhamento ao Currículo Paulista, aos novos
materiais digitais e à Matriz do SARESP;
 Boletim de resultados individualizados por
escola.
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Provão Paulista Seriado

 Abrangência: 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino
médio;
 Avalia todas as Áreas do
Conhecimento;
 Alinhado com o Currículo Paulista, novos
materiais digitais, com a Matriz
do SARESP e a Matriz do ENEM;
 Resultados individualizados por estudante.
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Avaliações externas
Em 2024, teremos aplicação do PISA,
principal avaliação internacional do
mundo. O exame contará com duas
novidades: disponibilização de resultados
por estado e aumento da amostra de
aplicação.
Cooperação
com Municípios
Ações com os municípios em 2024

Avaliação da Formação Continuada Consolidação das

Fluência Leitora (ATPC + Encontros de cooperações e
para 2024 de formação) dos 93.921 incentivos (ICMS,
entrada e de profissionais da bolsas e prêmios)
saída educação das rede
estadual e municipais
Olimpíadas
OMASP – Olimpíada de Matemática São Paulo

A Olimpíada
 Público Alvo: Estudantes do Ensino Fundamental anos
finais e Ensino Médio.
 1ª Fase: Prova Paulista 1° bimestre - 30% dos
melhores estudantes de matemática serão convidados
para participar da próxima fase.
 2ª Fase: Maio, dia 6 (6º e 7º), dia 7 (8º e 9º), dia 9 (EM).
A Olimpíada será realizada online na própria escola.
 5% dos melhores alunos da 2° fase por Município e por
Ano/Série serão nossos medalhistas. Professores,
Diretores e Diretorias de Ensino também terão seus
vencedores.
As Conquistas
 29 Junho (Sábado) ou decorrer da semana (01 a 05
de Julho). Eventos de Entrega das Medalhas e
Camisetas aos Vencedores da 2ª Fase.
 Setembro/Outubro: Treinamento online dos nossos
medalhistas de Ouro do Estado para participação da
OBM (Olimpíada Brasileira de Matemática).
 Novembro: Reunião/Imersão em São Paulo (Capital)
dos estudantes medalhistas de ouro.

 3ª Fase: 07 de Agosto. Serão convidados a participar da

3° fase, os alunos que obtiveram medalha de ouro na
segunda fase.
 Medalhistas de Ouro, Prata e Bronze do Estado
conhecidos!!!
Programa Ensino
Integral
Para colocar em prática as metodologias PEI
Procedimentos Passo a Passo lançados em 2023:

Tema Documento orientador Live de lançamento

Valores, princípios e Procedimento Passo a Passo Valores e
Live
premissas Premissas
Procedimento Passo a Passo
Acolhimento Live
Acolhimento
Clube Juvenil Live
Agenda para o acompanhamento das escolas PEI
Ações de acompanhamento para mobilização nas Unidades Escolares:

Ação Descrição Agenda

Realizado pelas equipes das DEs, o CAF visa
Ciclo de Acompanhamento acompanhar a implementação do modelo pedagógico e Abril/Maio (1° CAF) e
Formativo (CAF) de gestão, assim como, apoiar com dúvidas e Setembro/Outubro (2° CAF)
necessidades específicas de cada escola.
Realizada via CMSP para estudantes e SED para
Pesquisa de
equipes escolares, a pesquisa visa mensurar a Junho e Novembro
Acompanhamento Escolar
eficácia da implementação nas escolas.

Realizada via SED para estudantes e equipes, é um

momento fundamental para garantia da formação
Avaliação 360° Novembro
continuada e acompanhamento do desempenho das
equipes escolares.
Material Digital e
Escopo-sequência
Planilha de escopo-sequência

Como vocês sabem, nossos Materiais

Digitais são produzidos pela própria
equipe da SEDUC-SP, ou seja,
professores da rede alocados na sede.

Para verificar o que vai estar nos materiais

do 1º bimestre de 2024, acesse a planilha
de Escopo-Sequência.

Encontre na aba "Índice" o

seu componente curricular.
Clique no seu componente curricular
para ser direcionado ao escopo-
sequência deste componente.
Planilha de escopo-sequência
Utilize a seta "voltar" sempre
que precisar retornar ao índice.

Faça os filtros
para encontrar o
ano letivo e etapa
de ensino em
que você ministra
aulas.

Importante!
Especialmente até
o início do ano
letivo, o
documento pode
sofrer leves
alterações em
função de
possíveis
mudanças nos
Materiais Digitais.
Anos Finais
Confira os materiais didáticos para os Anos
Finais

Rede Título do Material / Componente

Material digital – Língua Portuguesa, Arte, Educação Física,
Matemática, Ciências, Geografia, História, Projeto de Vida
e Educação Financeira

Estadual/Municipal Currículo em Ação - Linguagens, Tecnologia e Projeto de Vida

Currículo em Ação - Ciências, História e Geografia

Aprender Sempre - Língua Portuguesa e Matemática

Ensino Médio
Confira os Materiais Didáticos para o Ensino Médio

Rede Título/Componente Rede Título/Componente

 Material digital - Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte, Educação  Material digital -
Física, Matemática, Biologia, Física, Química, Filosofia, Geografia, Língua Portuguesa, Língua Inglesa,
História, Educação Financeira, Tecnologia e Robótica, Projeto de , Educação Física,
Vida. Matemática, Física,
1ª Série Geografia, História,
 Currículo em Ação - Ciências Humanas, Tecnologia e Projeto de Vida Educação Financeira, Tecnologia
e Robótica, Projeto de Vida,
 Currículo em Ação - Linguagens e Ciências da Natureza Empreendedorismo, Biotecnologia,
Química Aplicada, Arte e Mídias
 Aprender Sempre - Língua Portuguesa e Matemática.
3ª Série Digitais, Liderança, Oratória e
 Material digital - Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Educação Física, Filosofia e Sociedade Moderna e
Matemática, Biologia, Física, Química, Sociologia, Geografia, Geopolítica.
História, Educação Financeira, Tecnologia e Robótica, Projeto de Vida,
Empreendedorismo, Biotecnologia, Arte e Mídias Digitais, Liderança,  Currículo em Ação - Arte, Inglês,
Oratória e Filosofia e Sociedade Moderna. Educação Física, Tecnologia e Projeto
2ª Série de Vida.
 Currículo em Ação - Partes 1 e 2 - Física, Química, Biologia, História,
 Aprender Sempre - Língua
Geografia, Filosofia, Sociologia, Tecnologia e Projeto de Vida
Portuguesa e
 Aprender Sempre - Língua Portuguesa e Matemática Matemática.
Novas Matrizes Curriculares
Ensino Médio
 Escuta a estudantes e profissionais da Educação
Ensino Médio Em visita às escolas realizou-se uma escuta de caráter qualitativo da rede, conduzida
por técnicos da Coordenadoria Pedagógica. Foi realizada pesquisa via Secretaria
Escolar Digital (SED), de 17 a 21 de agosto de 2023, com 12.853 respostas de
profissionais da Rede. Durante o período de 24 a 29 de agosto, foi realizada uma
pesquisa exclusiva com estudantes da 2ª série do Ensino Médio via Secretaria Escolar
Digital (SED).

Atendimento a Legislação
As alterações do Ensino Médio (EM) no Estado de São Paulo foram feitas
de acordo com a Lei nº 13.415/2017, que estabeleceu uma mudança na
estrutura do Ensino Médio.

Ampliação dos componentes curriculares na 3ª série

As aulas de Física, Geografia e História serão reintegradas à 3ª série
do Ensino Médio. Na 3ª série os estudantes terão aulas de Língua
Portuguesa, Matemática, Física, Geografia, História e Educação Física.
Pilares da
Possibilitar que estudantes avancem nos estudos
Mudança O aumento das aulas na 3ª série e a criação do novo componente
‘Aceleração para Vestibular’ vai possibilitar que os estudantes avancem
nos seus estudos ampliando suas chances de ingresso no ensino
superior.
Preparar os estudantes para o mundo do trabalho
Os Itinerários formativos de aprofundamento estão organizados
em áreas de conhecimento integradas, além de formação técnica.
Confira os componentes do Itinerário Formativo Global

Educação financeira

Inglês

Tecnologia e robótica

Projeto de vida

Aceleração para vestibular

Redação e leitura
Confira os componentes do Itinerário
Formativo de Aprofundamento

Ciências da natureza e suas Linguagens e suas tecnologias e ciências

tecnologias e matemática (CNT-MAT) humanas e sociais aplicadas (LGG-CHS)

Tecnologia e robótica Liderança

Empreendedorismo Geopolítica

Biotecnologia Filosofia e sociedade moderna

Química Arte e mídias digitais

Oratória
Aprendizagem por
Nível de
Proficiência
Orientação de Estudos
Novo Formato
Orientação de Estudos em novo formato.
Aprendizagem por Nível de Proficiência (ANP)
com uso de plataformas de Matemática e
Língua
Portuguesa para Anos Finais e Ensino Médio.

Anos Finais Ensino Médio

 Matific  Khan Academy
 Tarefas  Tarefas
Anos Finais e Ensino Médio Propõem-se que os professores de Orientação de
Estudos utilizem as plataformas de aprendizagem
Aprendizagem por Nível de Proficiência durante as aulas do componente curricular.
com plataformas.
Visando proporcionar um momento de
aprendizagem individualizada e por níveis de
Anos Finais proficiência, a Secretaria de Educação do Estado de
São Paulo disponibilizará para todos os anos/séries
dos Anos Finais e do Ensino Médio atividades em
Tarefas Matific plataformas de Língua Portuguesa e Matemática.

Orienta-se que os estudantes usem uma vez por

semana cada uma das plataformas, ambas durante
Ensino Médio as aulas de Orientação de Estudos.

Neste momento, propõem-se que o professor realize

Tarefas Khan o papel de apoio para eventuais dúvidas na
plataforma.
Anos Finais e Ensino Médio
Aprendizagem por Nível de Proficiência

Para cada bimestre de cada ano/série Em cada aula de OE, os estudantes

a SEDUC selecionará um Objeto Foco terão a sua disposição diferentes
para ser trabalhado. níveis de proficiência.

As atividades propostas nas plataformas O nível pode ser alterado a qualquer

seguirão o Objeto Foco momento para se adequar à proficiência
do estudante
Matemática 1º 2º 3º 4º

Português 1º 2º 3º 4º
Para conferir a Orientação
Técnica completa, clique aqui
Plataformas
Educacionais
Plataformas Educacionais: Khan Academy
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
 Apoiar a compreensão dos níveis de aprendizagem individual dos
estudantes, facilitando seu diagnóstico e amparando a
seleção de recursos para fortalecer e diversificar as
práticas pedagógicas em Matemática;
 Possibilitar a construção de trilhas personalizadas através
da interação entre estudantes e a plataforma, respeitando os
diferentes ritmos e níveis de aprendizagem;
 Facilitar atividades de avaliação do processo de
aprendizagem em sala de aula
Principais Recursos:
 Tecnologia adaptativa e gamificada para
estudantes e docentes, ofertando
conteúdos, materiais e atividades
conforme a proficiência demonstrada;
 Cursos e vídeos online gratuitos
para estudantes e docentes;
 Exercícios e testes autocorrigidos;
 Currículo alinhado à BNCC e ao Currículo
Paulista;

Integração à rotina escolar  Ferramentas para avaliações diagnóstica,

formativa e somativa;
 Utilização nas aulas de Matemática, em consonância ao Material
Digital - programação na Sequência didática de 1x por semana na  Relatórios em tempo real.
1ª série e 1x por quinzena nas 2ªs e 3ªs séries. Uso semanal nas
Orientações de Estudos da PEI;
 Ensino Médio: 1ª à 3ª série;
 Objetivo: mínimo de 2 questões realizadas por estudante
na semana.
Plataformas Educacionais: Matific
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
 Apoiar no desenvolvimento de conceitos matemáticos
estimulando o aprendizado do Componente
Curricular de forma lúdica e concreta;
 Apoiar na resolução de problemas matemáticos de maneira
espiralada, estimulando uma forma ativa de aprendizado;
 Apoiar na personalização do processo de aprendizagem da
matemática, valorizando todos os níveis de conhecimento.
Integração à rotina escolar
 Utilização nas aulas de Matemática, em consonância ao
Material Digital - programação na Sequência didática de
1x por semana em todo o Ensino Fundamental. Uso
semanal nas Orientações de Estudos;
 Objetivo: mínimo de 3 atividades concluídas por estudante
na semana.
Principais Recursos:
 Tecnologia adaptativa para estudantes
e docentes, ofertando conteúdos, materiais e
atividades conforme a proficiência demonstrada;
 Jogos e situações problema autocorrigidos para
docentes;
 Currículo alinhado à BNCC e ao Currículo
Paulista;
 Ferramentas para avaliações diagnóstica,
formativa e somativa;
 Relatórios de engajamento, desempenho e
progressão de aprendizagem em diversos níveis,
para estudantes, docentes e gestores;
 Sugestão de mais de 600 planos de aula para
docentes.
Plataformas Educacionais: Redação
Paulista
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
Fortalecer a competência escrita dos(as) estudantes da
rede do estado de São Paulo através de uma plataforma
que amplie as possibilidades de aprendizagem do(a)
estudante durante o processo de escrita, bem como ampare
e apoie a correção e devolutiva docente, gerando dados
para uma intervenção direcionada e efetiva.
Integração à rotina escolar
Ensino Fundamental: integrado ao componente
curricular de Língua Portuguesa, com no mínimo 1 aula
semanal dedicada à Leitura e Redação nas plataformas.
Ensino Médio: componente curricular de Redação e
Leitura
com 2 aulas semanais.
Objetivo: 2 redações por bimestre/1 redação mensal.
Principais Recursos:
 Propostas de redação do 6º ano à 3ª série, alinhadas
ao Material Digital;
 Propostas de redação no Ensino Médio para desenvolver
habilidades de escrita voltadas para o Provão Paulista,
ENEM e vestibulares;
 Critérios avaliativos de acordo com cada gênero textual;
 Envio da proposta realizado pelo(a) docente (não
é automático);
 Possibilidade de correção automática, correção
docente,
devolutiva e reescrita.
Novidade: Assistente de Correção - além da correção
ortográfica automática, agora, o assistente retorna com sugestão
de nota e comentário para cada um dos critérios avaliativos do
gênero, no momento em que o estudante envia a redação para o
professor.
O professor pode editar as notas dos critérios bem como os
comentários (usar parte da sugestão, usá-la inteiramente ou não
usá-la), bem como inserir seus próprios comentários para o
estudante. Ou seja, o(a) aluno(a) não recebe nada que não
passe antes por seu professor!
Plataformas Educacionais: Leia SP
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
Incentivar a leitura por fruição, bem como apoiar
os(as) estudantes da rede do Estado de São Paulo
no desenvolvimento de competências leitoras (como
compreensão da obra, análise crítica, reflexão e
intervenção na sua realidade).
Integração à rotina escolar
Ensino Fundamental: integrado ao componente
curricular de Língua Portuguesa, com no mínimo 1
aula semanal dedicada à Leitura e Redação nas
plataformas.
Ensino Médio: componente curricular de Redação
e Leitura com 2 aulas semanais.
Objetivo: 1 livro lido por bimestre.
Principais Recursos:
Acesso ilimitado a +90 obras literárias e não literárias,
selecionadas a partir dos seguintes critérios:
1. Títulos mais pedidos pelos(as) estudantes da
rede
(Escuta Democrática/Sala de Leitura);
2. Listas de leitura Fuvest e Unicamp;
3. Obras indicadas pelo MEC/PNLD Literário.
 Autonomia do(a) estudante na escolha de livros do
seu
interesse > Fomento da leitura de fruição!
 Atividades ao longo da leitura > Acompanhamento,
avaliação e intervenção para o desenvolvimento de
competências leitoras.
 Recursos de acessibilidade: áudio-livro; zoom;
ajuste de
fonte, ajuste de cor.
 Possibilidade de leituras ilimitadas e em qualquer
lugar!
Plataformas Educacionais: Robótica
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
A abordagem de Robótica, junto à programação, dentro
do componente “Tecnologia e Inovação” visa apoiar no
desenvolvimento de competências associadas ao
pensamento computacional e à cultura digital, como a
colaboração, o trabalho em equipe, o pensamento
crítico e analítico e a criatividade, previstas na BNCC e
nas Diretrizes Curriculares de Tecnologia e Educação
do Estado de São Paulo.
Integração à rotina escolar
Ensino Fundamental: Em 2024, integrado ao
componente curricular de Tecnologia e Inovação, com
2 aulas semanais somente nas escolas PEI de 9 horas.
Recomenda-se trabalhar o conteúdo e as atividades do
componente em aulas duplas / dobradinhas.
Objetivo: entregar 1 projeto bimestre.
Principais Recursos:
 O material didático será trabalhado por meio do
Material Digital, inicialmente em formato ppt.
 Material de apoio a docentes e estudantes, como
vídeos tutoriais e atividades disponível para
consumo no gerenciador de tarefas.
 Kit de robótica educacional composto por placa
processadora, sensores, atuadores e motores
para possibilitar a atividade prática da robótica.
 Plataforma de programação em blocos compatível
com o kit que opera online e offline
Informações de acesso:
 Acesso é feito pelo CMSP, tanto web, quanto pelo
celular.
 Formações para professores acontecerão
em ATPC, disponível a partir do início das aulas,
no AVA da EFAPE.
Plataformas Educacionais: Alura
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
A plataforma visa apoiar no desenvolvimento de
competências associadas ao pensamento
computacional e à cultura digital como colaboração,
pensamento crítico e analítico e criatividade, previstas
na BNCC e nas Diretrizes Curriculares de Tecnologia
e Educação do Estado de São Paulo.
Integração à rotina escolar
Ensino Fundamental: integrado ao componente
curricular de Tecnologia e Inovação, com 2 aulas
semanais.
Ensino Médio: componente curricular de Tecnologia
e Robótica, com 2 aulas semanais
Objetivo: entregar 1 projeto por mês.
Principais Recursos:
 Todo o material didático está na plataforma
 Material de apoio ao professor com gabarito das
atividades disponível para consumo offline
 Curso específico sobre pensamento computacional
para professores da educação básica
 Atividades e projetos para avaliações formativas e
somativas
Informações de acesso:
 Acesso é feito pelo CMSP, tanto web, quanto
celular
 Não é necessário novo login dentro da plataforma
 Tutorial para estudar e ensinar com a Alura: clique
neste link
Formações para professores acontecerão em ATPC,
disponível a partir do início das aulas, no AVA EFAPE
Plataformas Educacionais: Prepara SP
Intencionalidade pedagógica - Entrega de valor
Fortalecer a preparação dos estudantes
paulistas do Ensino Médio para o Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM), Provão Paulista e vestibulares
regionais, incentivando o ingresso ao Ensino Superior
como continuação dos seus estudos e passo para a
realização dos seus projetos de vida.
Integração à rotina escolar
1ª e 2ª série do EM: uso extracurricular no apoio
dos estudantes interessados em se prepararem para
o Informações de acesso:
vestibular desde o início do Ensino Médio.
3ª série do EM: componente curricular Aceleração
para Vestibular com 3 aulas semanais.
Principais Recursos:
 Plano de estudos personalizado de acordo com tempo de
estudos disponível e conteúdos mais frequentes no
ENEM;
 Videoaulas com conteúdo abordado no ENEM e
vestibulares das quatro áreas do conhecimento;
 Exercícios de aprofundamento e entendimento dos conceitos
de acordo com formato que podem ser abordados nas
avaliações de ingresso ao Ensino Superior;
 Simulados e provas anteriores do ENEM e vestibulares para
prática e aprendizado sobre a estrutura da avaliação;
 Conteúdos de apoio emocional durante os estudos prévios
e preparação para a prova.
 Todas as contas criadas em 2023 foram excluídas e
estudantes terão novo acesso disponível pelo CMSP (web
e celular).
 Não haverá cadastro/login por meio de link direto
na plataforma.
 Professores de Aceleração para Vestibular terão acesso à
plataforma no mesmo formato do perfil estudante pelo
CMSP.
Programa Multiplica SP
#Professores 2024
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EFAPE
Objetivos do Programa

Aprimorar as práticas pedagógicas e

fortalecer o trabalho colaborativo
entre pares para a melhoria das
aprendizagens.
Características do Programa
Como ocorrem as formações
Atores do Programa
Benefícios
Temas - 1ª Edição 2024
Cronograma

Inscrição para Professor Cursista

De 23/02/2024 a 07/03/2024.
Início do Processo Eleitoral 2024
A Secretaria de Estado da Educação de São Paulo
(SEDUC/SP) estabelece que o processo eleitoral
para a escolha das equipes de representantes dos
Grêmios Estudantis deve ser iniciado nos primeiros
dias do ano letivo de 2024. Esse processo deve ser
cuidadosamente planejado em colaboração com
outros eventos do Calendário Escolar, incluindo o
processo eleitoral para o Conselho de Escola e a
Associação de Pais e Mestres (APM).
Para que o processo eleitoral seja bem
sucedido é necessário:
 Início Estratégico: O processo eleitoral inicia
nos primeiros dias do ano letivo de 2024.
Disponibilizamos por meio do Link ou QR
Code o documento orientador, com todas as
fases do processo.
 Planejamento Integrado: Colaboração com
eventos como eleições do Conselho de Escola
e APM.
 Ampla Divulgação: Cada fase será divulgada
para todos, garantindo transparência e
participação.
Plano Estratégico do Grêmio Estudantil
2024 - 2026
A SEDUC desenvolveu um plano estratégico com metas
para até 2026, para os Grêmios Estudantis da rede estadual
de ensino. As escolas que tiverem Grêmio devem ajudá-los
a cumprir o Plano Estratégico do Grêmio até 2026.

Por que um Plano Estratégico?

1. Visão Clara: Fornecer uma visão clara dos objetivos e
propósitos, facilitando a compreensão geral da
organização estudantil.
2. Alinhamento e Comprometimento: Facilitar o
alinhamento dos membros do grêmio com valores e
missão, garantindo esforços conjuntos na direção dos
objetivos.
3. Compreensão Compartilhada: Criar uma compreensão
compartilhada sobre atividades voltadas para objetivos
estratégicos, promovendo engajamento e colaboração.
Prontos pro
Mundo
Etapas do programa

1 Curso de Inglês 2 Intercâmbio

 Alunos do 9º Ano do  1000 alunos no intercâmbio High School - 2025

Fundamental participaram do SARESP - 2023
 1 por município
 Seleção dos estudantes com nível de
proficiência adequado e maior soma de notas  Vagas extras divididas pelas DE
- 2024  100 professores intercâmbio de inglês
 2024: aulas de inglês síncronas online no  Destinos: EUA, Canadá, Austrália, Nova
contraturno para turmas de até 20 alunos Zelândia & Reino Unido
 Prova de intercâmbio no meio e no final do
ano
 Fim do ano: seleção da 2ª turma de inglês
PÚBLICO
1 Curso de Inglês
 Alunos do 1º série do Ensino
Médio;
 Critério: SARESP 9º ano –
adequado + soma das notas
e 85% de presença escolar;
 70 mil alunos.
2 Intercâmbio
 Melhores 1000 alunos do  2ª série do Ensino Médio;
inglês;  Mínimo 14 anos;
 Frequência acima de
 Não pode fazer 18 anos lá;
85%;
 Autorização dos pais ou
 Melhores notas da
responsáveis.
escola;
 1 por município;
 Vagas extras divididas entre
as Des;
 Prova de inglês 2x ao ano;
 Embarques 2x ao ano;
Programa Sala de
Leitura
Programa sala de leitura
Intencionalidade pedagógica -
Formação do Sujeito Leitor e escritor
Impacto: Desenvolver proficiência do letramento
Informacional e Cultural;
Melhorar a proficiência leitora e escritora.
Estudante: Formar o sujeito leitor e uma comunidade
leitura, com vistas a desenvolver um cidadão apto
numa leitura crítica e prazerosa.
Professor: Formar o professor para ser atuante no
programa sala de leitura: gerenciamento operacional
e pedagógico para o desenvolvimento das práticas de
leitura social e produção cultural.
Orientações Pedagógicas e Operacionais:
acontecerão encontros presenciais e via CMSP/Canal
Sala de Leitura para os responsáveis da Pasta
(Supervisores, PEC e Bibliotecários) para orientações e
capacitação sobre planejamento multifuncional aplicado
as Salas e Ambientes de leitura e desenvolvimento de
plano de ação estratégico.
Proposta de Integração e utilização de recursos:
acervo físico e Plataforma de Leitura – Leia SP.
Ações e práticas pedagógicas: práticas sociais de
leitura e escrita, produção cultural diversificada,
letramentos informacional e cultural, gestão e
desenvolvimento de projetos, dinamização dos acervos,
maior viabilidade da utilização de recursos.

Sugerimos realizar uma consulta prévia no material

disponível no repositório do CMSP - lives Teia Literária
Modalidades
Educacionais
e
Atendimento
Especializad
Para o planejamento de 2024, vamos juntos pensar no Centro de apoio pedagógico: Reconhecer as
Reconhecimento para uma educação especificidades dos estudantes elegíveis aos serviços da
Educação Especial para ampliação e qualificação do
inclusiva? atendimento, garantindo não apenas o ingresso, mas a
Neste momento do planejamento, cada Centro permanência nas escolas.
destacou uma ação importante para o
Ação: Upload de documentação dos alunos elegíveis,
reconhecimento.
em qualquer momento, a partir da matrícula;
Centro de inclusão educacional: Reconhecer a Implementação da Resolução SEDUC nº21/2023.
diversidade presente nas escolas da rede estadual de
ensino, de modo a promover a inclusão e um ambiente
escolar que respeita e valoriza a construção identitária.
Ação: Campanha Autodeclaração Étnico-Racial.
Centro de educação para jovens e adultos:
Reconhecer as especificidades de estudantes da
modalidade Educação para Jovens e Adultos, ampliar
o atendimento e o acesso à educação.
Ação: Matrizes Curriculares EJA 03 termos.
Campanha autodeclaração
Valorização da diversidade étnico-racial nas
unidades escolares

Objetivos da campanha no planejamento

de 2024:
 Fortalecer, de forma positiva, a construção
identitária étnico-racial dos estudantes
presentes na Rede Estadual de Ensino;
 Auxiliar na construção de um ambiente
escolar com respeito à diversidade;
 Propor práticas pedagógicas
concernentes
às Leis Federais Nº 10.639 e Nº
11.645.
A dica é: neste momento de planejamento
vamos fomentar a autodeclaração?

1. Faça o teste do pescoço! Basta olha de um lado para o

outro e se questionar: quantas pessoas pretas,
pardas, amarelas e indígenas há em torno de você?
2. Inclua as premissas das Leis Federais Nº 10.639 e Nº
11.645 no processo de ensino e aprendizagem.
3. Amplie as referências para suas aulas.
4. Promova diálogos para valorização da diversidade, de
modo a elaborar práticas inclusivas na unidade escolar.
5. Juntamente como o grêmio estudantil, promova o censo
interno em sua unidade escolar para fomento à
autodeclaração.
Inclusão na Prática – Resolução SEDUC nº 21 de 21-6-2023
Garantias e direitos aos estudantes elegíveis à Educação
Especial
Inclusão na Prática – Resolução SEDUC nº 21 de 21-6-2023
Como obter esses direitos?
Inclusão na Prática
Resolução SEDUC nº 21 de 21-6-2023
Como obter esses direitos?
Professor, vamos retomar o replanejamento
de 2023?
Destacamos, nesse momento, a sua
importância para promover a cultura inclusiva
na escola (com o apoio do Professor
Especializado do AEE e do Projeto Ensino
Colaborativo), buscando reduzir os obstáculos
e barreiras que impedem o pleno
desenvolvimento de nosso estudante.
Agora, como você pode apoiar o professor
especializado em seu trabalho?
Como vocês viram as Avaliações
Pedagógicas Iniciais (API) e os Planos de
Atendimento Educacional Especializado
(PAEE), Anexo I e Anexo II de nossa
Resolução, são essenciais para que os alunos
tenham seus direitos garantidos. Esses
documentos são elaborados pelo professor
especializado em parceria com toda a
comunidade escolar.
Essas ferramentas são essenciais para
subsidiar sua ação em sala de aula com os
nossos estudantes elegíveis, pois são a base
para a construção de um plano de aula que
pensa a acessibilização curricular de forma
inclusiva, garantindo sua plena participação
nesse processo.
Inclusão na Prática – Resolução SEDUC nº 21 de 21-6-2023
Como obter esses direitos?

Sugerimos que a equipe tire um tempo para analisar os

componentes que estão presentes nesses documentos e reflita
sobre os seguintes pontos:
 Quais documentos, relatórios e atividades podem auxiliar no
levantamento de informações de como é o aprendizado desse aluno
e sua convivência na sala de aula regular?
 Quais informações são imprescindíveis conter na API e no PAEE,
para que se possa montar um plano de aula visando a
acessibilização curricular?
 Quais temas sobre a Educação Especial podem ser trabalhados de
forma coletiva, nos ATPCs, que podem contribuir para sua formação?
Educação
Profissional Paulista
Itinerário Técnico
Formação inicial de professores

 A formação Inicial para a Educação

Profissional será realizada a partir de
vídeos formativos.
 Os professores receberam o QR code de
acesso rápido aos vídeos formativos no dia
da atribuição de aulas e via e-mail.
 Durante o planejamento os docentes já
terão acesso ao AVA EFAPE onde
encontrarão estes vídeos formativos, com
recursos extras, como ementas e
atividades.
 A finalização do curso de Formação Inicial
será computado de acordo com a
realização dos módulos no AVA EFAPE.
Formação Inicial de professores
e Plano de curso
 Estes vídeos são essenciais para que os professores
estejam instrumentalizados nas primeiras semanas de aula.

 Eles tratam de temáticas importantes como: premissas do curso;

utilização do Ambiente Virtual da Aprendizagem
e metodologias de ensino e aprendizagem.

 O Plano de Curso, documento norteador da proposta curricular

dos cursos técnicos, é acionado durante os vídeos formativos
e deve ser explorado pelos professores durante o
planejamento.

Toda a bibliografia mencionada no Plano de

Curso será fornecida para a escola e deve estar
disponível para uso constante dos estudantes.
Gestão de sala de aula

 É muito importante que a gestão da escola (diretores

e coordenadores) conheçam a experiência e o
perfil dos professores do itinerário técnico.
 Por serem profissionais que não necessariamente
cursaram licenciaturas, a experiência em gestão de
sala de aula pode ser um ponto de atenção. É
importante que no planejamento os professores
sejam preparados para cenários desafiadores de
gestão.
 Recomendamos que a equipe gestora estruture
uma formação para seus professores de educação
profissional a respeito de técnicas e
procedimentos de gestão de sala de aula,
destinando de 1 a 2 horas do tempo de
planejamento para essa temática.
Ambiente Virtual de
Aprendizagem Educação
Profissional

Os professores devem acessar o

AVA da Educação profissional via
CMSP (procedimento detalhado nos
vídeos formativos).

No AVA estarão disponíveis os

materiais didáticos das primeiras
semanas de aula e o mapa de aula
do ano inteiro.
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Educação Profissional

É muito importante que os professores

explorem os materiais, entendam a
metodologia proposta e estruturem
possíveis abordagens de aula.
Além do conteúdo que pode ser
projetado para os estudantes, o material
Também é importante que os professores
também conta com notações de slide
analisem o mapa de aula do ano letivo, exclusivamente voltadas para a gestão
assim conseguirão compreender a docente. Recomendamos que esse
organização das unidades curriculares e conteúdo seja utilizado para a
preparação das aulas!
dos temas da semana.
Seleção e atribuições do PAEET
O objetivo do PAEET (Projeto de Apoio ao Estudante
do Ensino Técnico) é realizar o acompanhamento do
currículo e da operacionalização do curso técnico
nas escolas, de modo a apoiar a aprendizagem dos
estudantes.

Para isso, as principais atribuições do professor

designado para atuar no PAEET são:
 Realizar o alinhamento entre a gestão
 Monitorar a aprendizagem dos estudantes da pedagógica da unidade escolar e os
Educação Profissional, sugerindo intervenções professores da Educação Profissional,
pedagógicas individualizadas. garantindo a integração dos componentes
 Apoiar estudantes e professores no uso e curriculares dos cursos técnicos entre si e com
avaliação do material didático. os da Formação Geral Básica.

 Acompanhar o cumprimento das aulas previstas e  Propor formações pedagógicas junto aos
eventuais reposições necessárias. professores da Educação Profissional.
 Substituir o professor do curso técnico, em
caso de falta.
Seleção e atribuições do PAEET
Também compete ao professor designado para atuar no
PAEET:
 Organizar e promover oportunidades de estágios
supervisionados para os estudantes;
 Subsidiar a gestão escolar de informações
referentes às turmas da Educação Profissional,
incluindo resultados de avaliação de aprendizagem;
 Identificar aspectos pedagógicos e de
infraestrutura, incluindo equipamentos e materiais,
que possam não estar adequados às necessidades
do curso;
 Organizar visitas técnicas dos estudantes a
empresas, centros de pesquisa, museus e outras
instituições formadoras.
Seleção e atribuições do PAEET
Frente a essas responsabilidades, é muito Para mais informações sobre o PAEET,
recomenda-se que assistam os vídeos
importante que, durante a Semana de
formativos, além da live realizada no CMSP
Planejamento, o diretor escolar e os professores (a partir do minuto 30).
coordenadores apresentem aos professores
a possibilidade de atuarem no PAEET e
observem as seguintes características nos
candidatos interessados:
 Conhecimento e disposição para aprender  Qualidade do Plano de Gestão
continuamente sobre o currículo vigente e as Pedagógica entregue.
metodologias ativas de aprendizagem.  Compatibilidade do perfil com as
 Capacidade de realizar uma gestão atribuições do projeto.
pedagógica por resultados, analisando
indicadores e propondo intervenções.
 Histórico acadêmico e experiência
profissional no eixo tecnológico em questão.
Papel do Supervisor Líder na
Educação Profissional
É o supervisor de referência na Diretoria de
Ensino no que se refere à Educação Profissional.
 Auxiliar as escolas em questões
pedagógicas e de infraestrutura, quando
Suas principais atribuições são:
necessário.
 Disseminar as orientações, diretrizes e
 Acompanhar indicadores da Educação
estratégias e apoiar a implementação da
Profissional, identificar causas para
Educação Profissional em sua região.
resultados insatisfatórios e cobrar
 Orientar as escolas nos processos de adesão melhorias de desempenho ao longo da
à Educação Profissional e na escolha dos implementação.
cursos técnicos a serem oferecidos por elas.
Esse supervisor pode ser acionado pela
 Participar de processos de autorização de gestão escolar em eventuais situações em
funcionamento de cursos técnicos. que ela e o PAEET não saibam como agir.
Calendário escolar e saídas
pedagógicas
 Os Planos de Curso dos itinerários  Utilizem o planejamento para definir
técnicos preveem saídas pedagógicas datas e estruturar o calendário escolar.
durante o ano letivo.
 O estabelecimento do contato com
 Uma vez por mês os estudantes de essas empresas é de responsabilidade
Hospedagem devem desenvolver da gestão escolar em parceria com o
atividades práticas em hotéis parceiros. PAEET.
 Uma vez por semestre está prevista uma
visita técnica para os demais cursos
ofertados. As visitas possuem propósitos
específicos direcionados no material
de aula.
Indicadores da Educação
Profissional
No portal Escola Total, vocês poderão
acompanhar alguns indicadores da
Educação Profissional, são eles:
 Evasão escolar;
 Frequência dos estudantes;
 Frequência dos professores;
 Uso do material digital;
 Satisfação a respeito do material digital;
 Engajamento nas atividades propostas; Todos os indicadores poderão ser vistos
 Desempenho em atividades propostas; no nível da DE, da cidade, do curso, da
escola e da turma.
 Resultados de avaliações.