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05/11/2022 10:41
A
Nome: Matrícula:

Disciplina: ARA0955 / METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Data://

Período: 2022.2 / AV2 Turma: 3004

Leia com atenção as questões antes de responder.

É proibido o uso de equipamentos eletrônicos portáteis e consulta a materiais de qualquer natureza durante a realização da prova. Boa prova.

1. de 1,00

A alfabetização é um termo que passou por algua mudanças ao longo do tempo, desde pura e simplesmente
ensinar o alfabeto até saber escrever um bilhete simples. Com o tempo foi-se desenvolvendo o conceito de
letramento, que é
basicamente fazer usos sociais da língua em seus mais variados contextos. Quais das opções abaixo se encaixa
mais precisamente na concepção de alfabetizar letrando?

c) O saber ler e escrever em direção ao ser capaz de fazer o uso da leitura e da escrita nos mais variados
contextos da vida em sociedade.
b) Aquela onde a ênfase é colocada tão somente no aspecto fonológico da língua, afinal o português é uma
língua difícil de ser compreendida.
e) Diz respeito ao entendimento correto da matéria, como saber usar as quatro operações matemáticas e
fazer bom uso da letra cursiva.
a) Aquela que dá ênfase apenas ao ensino puro e simples do alfabeto.

d) Está relacionado ao saber ler e escrever corretamente o que for passado em sala de aula pelo professor.

2. de 1,00

Sabendo que EQUILIBRAÇÃO, ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO são conceitos fundamentais na teoria de Piaget, uma vez
que acompanharão o desenvolvimento da crianças de acordo com a ótica deste autor, responda:

e) A acomodação é quando o bebê se acomoda ao seu aconchegante quarto na hora de dormir.

c) Uma nova possibilidade, ou mudança de alguma característica do meio ambiente, por menor que seja,
leva a uma ruptura do estado de repouso, ou seja, de equilíbrio, causando um desequilíbrio.
d) A assimilação em Piaget é quando a criança descobre que não é capaz de jogar o novo jogo que ganhou
dada sua complexidade.
b) Para Piaget o desenvolvimento cognito do indivíduo só é importante apenas quando ocorrem constantes
estados de equilíbrio.
a) O conceito de equilibração em Piaget refere-se ao estado de uma consciência equilibrada de uma pessoa, isto
é, o fato desta nunca se estressar.

3. de 1,00

Com relação ao uso de métodos na alfabetização e no letramento, responda:

c) Os métodos sintéticos propõem que o foco seja analisar o todo (textos, palavras) para as partes (letra,
sílaba, som), isto é, das partes maiores para as menores.
b) Até hoje o método considerado como o mais completo e exitoso de todos é o método silábico (o famoso "ba-
be- bi-bo-bu") uma vez que é o mais famoso.
e) Em se tratando de uma questão dos métodos, Magda Soares defende que o produto deve ser a
criança alfabetizada e inserida no mundo da leitura escrita, isto é, a criança letrada.
a) Existe apenas um método aceito como correto, o método alfabético, uma vez que ele é considerado o
método mais antigo de alfabetização.
d) Os métodos analíticos propõem que o foco seja analisar as partes menores (letra, sílaba, som), para depois
ir para as partes maiores (textos, palavras), isto é, parte-se dos componentes maiores (o todo) para as
partes menores.
 4. de 1,00

Estudamos na história da alfabetização as questões dos métodos de alfabetização. Alguns indo da "parte" para o
"todo¿ e outros iniciado pelo ¿todo¿, para depois se proceder à análise de suas partes constitutivas¿.

A quais métodos o trecho se refere, respectivamente?

Alfabético e soletração.

Fônico e palavração.

Analítico e sintético.

Sintético e analítico.
Soletração e
sentença.

5. de 1,00

O fracasso escolar tem sido motivo de preocupação constante entre os professores, e até hoje não se chegou a um
consenso entre qual método seria melhor para fazê-lo cessar, o método global (ou método analítico) e o método fônico
(ou sintético). Isto é, o melhor caminho para se alfabetizar seria partir do todo para as partes ou o contrário? Dentre as
contribuições de
Emília Ferreiro quanto as práticas de educação, assinale a questão correta:

c) Emília Ferreiro não criou nenhum método novo uma vez que plagiou tods as idéias de seu mestre, Piaget.

b) Defendeu a teoria do "déficit", isto é, os alunos perdiam de ano pois fatores como a pobreza,
marginalização e falta de recursos os impediam de estudar.
e) A questão crucial não seria sobre qual melhor método a ser adotado, e sim a interação entre aluno-aluno e
aluno e professor, uma vez que defendia o construtivismo-iinteracionismo.
a) Defendeu que não seria preciso forçar nenhum método, mas sim aguardar o desabrochar natural de
cada criança pois só assim, haveria aprendizagem.
d) Defendia que o professor estaria contribuindo para o crescimento acadêmico do aluno a medida que se
afastada e o deixava encontrar-se sozinho.

6. de 1,00

A contação de histórias e a BNCC

Antes mesmo de ser alfabetizada, é por meio da linguagem oral ou visual que a criança tem o primeiro contato com as
histórias. Contar histórias promove o desenvolvimento de importantes habilidades, ainda na fase da primeira infância.
Todas essas habilidades têm uma estreita ligação com os cinco campos de experiência propostos pela BNCC (Base
Nacional
Comum Curricular) para a Educação Infantil.

Fonte: https://www.brinkmobil.com.br/blog/a-importancia-da-contacao-de-historias-na-educacao-infantil/

A contação de histórias é uma excelente forma de alfabetizar letrando, visto que

explora unicamente o imaginário infantil, não fazendo ligação com os gêneros discursivos.

é uma forma lúdica de ensinar, abrangendo o ensino das habilidades da BNCC sobre "o eu e e o outro",
"corpo, gestos e movimentos", "traço, cores e formas", "escuta, fala, pensamento e imaginação" e "espaço e
tempo".
não interliga somente as habilidades e competências da BNCC, como exclusivamente a visão de mundo
das crianças.
abrange a oralidade e a escrita, já que é necessária a criação de um roteiro obrigatório para contar as

histórias. expora única e exclusivamente a imaginação da criança.

7. de 1,00

A teoria da psicogênese da língua escrita foi formulada e comprovada por duas psicolinguistas argentinas, Emilia
Ferreiro e Ana Teberosky. O termo psicogênese pode ser compreendido como origem, gênese ou história da aquisição
de conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa, processo que ocorre ao longo de todo o desenvolvimento,
desde os anos iniciais da infância, e aplica-se a qualquer objeto ou campo de conhecimento.

Assinale abaixo qual das alternativas abaixo NÃO CORRESPONDE a uma fase desta psicognese formulada pelas
autoras citadas acima.

Fase Oral
 Fase Silábica

Fase alfabética

Fase Pré-silábica

Fase silábico-alfabética

8. de 1,00
A leitura frequente de histórias traz inúmeros benefícios para os alunos da educação infantil. As situações abaixo
trazem esses benefícios com exceção de:

e) É necessária para o desenvolvimento de estratégias de leitura.

c)Trata-se de uma atividade que enriquece o vocabulário dos

alunos.

d) Na realidade a leitura de histórias tem pouca utilidade, uma vez que o público da educação infantil só pensa
em brincar e passar o tempo com as outras crianças.
b) Leva as crianças a saber que os livros sempre terão um autor.

a) Conduz a criança a conhecimentos e habilidades para inserção no mundo da escrita.

9. de 1,00

A contacão de história é uma excelente atividade pedagógica para o desenvolvimento do letramento, Para isso, devemmos
considerar alguns aspectos importantes para ser um momneto significativo aos alunos. Assinale a afirmativa correta,
abaixo:

promover temáticas que vão ao encontro dos interesses da turma e dos projetos pedagógicos

escolher textos de qualidade e com variedade no estilos literários, como poesias, textos narrativos,
informativos e etc.
todas as afirmativas acima estão corretas.

contar histórias em roda em ambientes com poucos ruidos e focos de distrações

contar histórias de diferentes maneiras, como: dramatização com as crianças, fantoches, slides, desenhos
criados pelas crianças e outras formas alternativas e criativas.

10. de 1,00

A contação de histórias permite o contato com diferentes linguagens e maneiras de contar um mesmo acontecimento.
A articulação entre corpo, voz e recursos cênicos possibilita o alargamento do imaginário e dos sentidos, assim como
ajuda na interpretação textual. Sendo assim , escolha a alternativa correta sobre este recurso pedagógico:

Não é necessário se preocupar o com o título da obra, capa e autor, o contador de história pode pular estas
etapas e ir logo contando a história.
Contar histórias é um recurso de letramento que reforça o processo de alfabetização.

Contar histórias é uma atividade comum que não requer técnicas pedagógicas e
lúdicas. Contar histórias é uma atividade metafonológica de alfabetização.

Contar histórias é um recurso pedagógico excluvivo para a Etapa da educação infantil pois a criança mais
velha perde o interesse neste recurso.

Avaliação Digital - (AVD)

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As produções das crianças, seja escrevendo ou mesmo trabalhando com desenhos, exploram múltiplos sentidos para
os conhecimentos que estão sendo produzidos. Nesse sentido, é correto afirmar que

a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração os conteúdos
necessários ao estudante na vida social futura, excluindo as expressões ou formas que são próprias da
infância.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a experiência de
vida dos estudantes, a fim de normatizar apenas pela escrita a vivência dessas crianças.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração somente a
experiência da comunidade escolar, elencando os temas motivadores comuns à escola.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a experiência de vida
dos estudantes. Nesse sentido, é importante utilizar essas produções materiais da criança e, também
experimentar os diferentes recursos a que ela está exposta, como desenho, cores, letras/palavras.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve ser realizada com foco na norma culta e
nos padrões eruditos da formação dos sujeitos.

2. de 1,25
O trabalho com videoclipe em atividades com alunos que estão sendo alfabetizados é recomendado, pois

é um recurso analógico que ajuda a combater a dependência que as crianças têm em relação às
tecnologias digitais.
é um recurso que permite ensinar teoria musical aos alunos e técnicas vocais.

é um recurso didático que tem sucesso comprovado no seu uso no ensino superior e por isso também dará certo
 com as crianças.
é um recurso que integra e articula diferentes linguagens e contribui para o multiletramento.

é um recurso que ajuda as crianças a não ficarem entediadas nem perceberem o tempo
passar.

3. de 1,25

Sobre o conceito de língua avalie as assertivas a seguir:

I - Deve-se levar em consideração os usos interacionais relacionados à linguagem.

II - A linguagem se relaciona com a vida social e as práticas locais onde o significado é gerado.

III- As interações por meio da linguagem não produzem sentidos gerados em seu contexto, sendo necessário buscar
um significado mais geral.

IV- Interações por meio da linguagem ou das práticas locais buscam os sentidos gerados no cotidiano, em que o
contexto local pode explicar/analisar os significados.

Apenas estão corretas as afirmativas

I e III.

II e III.
I, II e IV.
I, II e III.
II e IV.

4. de 1,25

(Adaptada de FEPESE 2019, Prefeitura de Xaxim-SC) Rubem Alves afirmava que começou a gostar de livros mesmo antes
de saber ler. Ele disse haver descoberto que os livros eram um tapete mágico que o levava instantaneamente a viajar no
mundo. Por meio da leitura, ele deixava de ser o menino pobre que era para se tornar outra pessoa.

Considerando esse texto, os processos de alfabetização e letramento e a transformação que são capazes de
produzir, assinale a alternativa correta.

O letramento é algo independente do contexto social, uma variável autônoma devido à supremacia da escrita.

O uso da língua se dá em um continuum de relações entre modalidades, gêneros textuais e

contextos socioculturais.
O contexto cultural não exerce forte influência sobre o papel da escrita e as diferenças entre a fala e a escrita
têm pouco impacto sobre os processos de alfabetização.
Existe uma grande divisão entre oralidade e letramento e é preciso mantê-la.

A escrita deve transformar a sociedade no sentido de padronizá-la e esse padrão precisa determinar o
que é adequado ou rejeitável em termos de escrita.

5. de 1,25

Quanto ao espaço tradicionalmente dado à oralidade na alfabetização, é correto afirmar que

a oralidade assume uma posição esquecida na alfabetização tendo em vista a supervalorização da escrita
na sociedade.
o equilíbrio de valoração entre oralidade e escrita caracteriza a alfabetização em nossa sociedade.

a supervalorização da oralidade na alfabetização produz o apagamento da escrita nos espaços

escolares. a oralidade assume um papel central na alfabetização tendo em vista a sua valorização na
sociedade.

a oralidade, assim como a escrita, assume uma posição central na alfabetização, tendo em vista o equilíbrio
entre ambas na sociedade.

6. de 1,25

O termo multiletramentos vincula-se à diversidade linguística e cultural, além dos múltiplos canais de comunicação
possíveis que manifestam a construção de sentidos. A perspectiva dos multiletramentos na educação e sua relação com a
tecnologia deve implicar

a tendência de que a educação esteja focada somente na leitura escrita na internet.

o entrelaçamento entre as múltiplas formas de comunicação e uma manutenção das práticas
educativas conservadoras.
a crítica a toda forma de leitura e escrita na educação das escolas brasileiras e a adoção irrestrita das
novas tecnologias de comunicação.
a desconexão entre as múltiplas tecnologias do mundo das informações e a escola.

a relação entre as múltiplas comunicações das novas tecnologias no mundo contemporâneo e uma educação
que produza e discuta criticamente as informações.
 7. de 1,25

A relação entre gêneros orais e gêneros escritos não deve ser uma relação dicotômica. Tendo essa máxima
como pressuposto, analise as afirmações a seguir e identifique a alternativa correta:

Os gêneros orais e os gêneros escritos possuem uma absoluta independência na relação, mesmo que esta não
seja dicotômica.
Levando em consideração a diferença entre gêneros orais e gêneros escritos, a distinção entre eles impede o
uso da oralidade na alfabetização.
O gênero escrito trabalhado na escola não pressupõe o gênero oral trabalhado na escola.

Mesmo que seja uma relação não dicotômica, os gêneros orais e escritos não possuem uma relação
de continuidade, ainda que se permita a influência mútua.
Os gêneros orais podem sustentar gêneros escritos e gêneros escritos podem basear gêneros orais,
evidenciando uma relação de continuidade e influência.

8. de 1,25

Analise as assertivas sobre os gêneros orais:

I. Os gêneros orais são aqueles que têm como suporte a voz humana.

II. Os gêneros orais são aqueles que em sua produção são destinados para serem emitidos oralmente.

III. Os gêneros orais não podem ter uma versão escrita.

IV. Os gêneros orais podem, também, ter uma versão

escrita. Está correto apenas o que se afirma em

I e III.

II, III e
IV. I, II e
IV. I e II.
I, II e III.

Campus: Prova Impressa em 05/11/2022 por

CAMPOS DOS GOYTACAZES JONATAS PERES SOARES

Ref.: 5866026275 Prova Montada em 05/11/2022