PLANO DE AULA/AÇÃO

1. DADOS DO ESTUDANTE
Nome: Vanessa Ferreira de Souza
RU: 2826565
Curso: Pedagogia
Polo: Ouro Preto

2. IDENTIFICAÇÃO
Local: Escola Municipal São Sebastião
Disciplina: Português
Ano/série ou idade: 4° Ano/ 9 anos

3. CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO

Jogo da memoria , jogo das silabas simples e complexas com tinta guaxe,
Utilizaremos cartazes confeccionadas, com silabas simples, complexas e
alfabetos, para treina da leitura , e memorização visual.

4. OBJETIVOS
*Jogo da memoria . Trabalhar memorial visual, atenção e concentração, onde a
criança poderá encontrar e associar seu maior desenvolvimento cognitivo e
seus pares maior.
*Jogo das silabas: desenvolve a autonomia das crianças para ler e escrever
com as silabas iniciais tanto nas simples quanto nas compostas.
*Com a pintura além de ser uma forma criativa e divertida de ensinar ,
estimulando a criatividade e saindo do tédio, ajuda a trabalhar na coordenação
motora , expressar emoções por meio da arte.

5. SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo)

De acordo cm Piaget(1985) “o processo de aquisição da à leitura da Criança
acontece naturalmente , porque a criança esta com latinização , espacial bem
definida se tem uma boa descriminação visual e auditiva. Seu quociente
intelectual é normal e sua articulação também é “adequada”, claramente com a
ajuda da escola e da família, está criança irá desenvolver o seu processo da
leitura sem dificuldades.

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 Para essa realidade a criança precisa de um espaço de socialização , para o
seu desenvolvimento, é uma fonte para adquirimos seu mundo . Da leitura às
crianças
Com a citação de Vygotsky(2001, pag27-37)”para o ser” Humano é o meio e
sempre revestido de significados culturais,, significados esses que são só
aprendidos com a participação dos “mediadores”, as crianças tema que ler
pessoas para estimular , incentivar, ou seja , mediar o interesse a leitura ,
porque a criança esta com latinização ,
Diante essa teorias de Piaget e Vygotsky, existe uma grande divergência entre
os dois, mas todas suas falas é baseada na construção do mundo da leitura
das crianças. A construção de um de acordo com Piaget(1985) “o processo de
aquisição da à leitura da Criança acontece naturalmente ....” de Vygotsky
(2001, pag27-37)”para o ser” Humano é o meio e sempre revestido de
significados culturais,, significados esses que são só aprendidos com a
participação dos “mediadores...” Diante estas teorias existe uma grande
diferença entre os dois , mas todas as duas teorias, mas todas são baseadas
na construção do mundo da leitura das crianças, a construção de um
Desse modo Albuquerque e Ferreira(2020), destacam a importância do
desenvolvimento da língua português com as crianças, observando que esse
processo não é padronizado nos distintos sistemas de ensino brasileiro, do
mesmo modo que fazem uso de diversas estratégias de ensino. Portanto,
observa-se, que é preciso considerar a realidade dos educandos, a importância
do cuidar e ensinar seres inseparáveis , bem como tais atividades serem
desenvolvido de forma lúdica.
De acordo com Goulart(2014), esses aspectos ainda são difíceis de serem
executados de forma plena no Brasil, portanto, ainda se evidencia níveis de
insuficiente de pessoas alfabetizadas, cabendo desenvolver estratégias para
diminuição do índice de analfabetismo, dado que a alfabetização é essencial no
processo ES colorização dos educandos e sua inclusão no mundo que o cerca.
O letramento e a alfabetização são indispensáveis, logo é importante
desenvolver praticas para estimular esse processo de escrita e leitura ainda
nos anos iniciais do Ensino fundamental, por vias dos diversos recursos
textuais existentes, como jornais, revistas, anúncios , entre outros, para maior
identificação, analise e compreensão dás letras e textos formados para que
assim exerçam uma pratica social e cultural da escrita( Almeida, Farado 2014
).

6. DESENVOLVIMENTO DA AULA OU DO PROJETO.

Como são alunos do 4 ano , observei a dificuldade dos alunos na leitura (pôs
pandemia, onde estariam sendo alfabetizado), principalmente nas silabas
complexas. Em conversa com a professora da turma , propus de fazermos um
cartas de forma lúdica, silabas complexas e simples e o alfabeto coloca-lo em
um espaço visível para que eles possam ver, aplicar jogo da memoria silábico,
e a tinta guache para pintas as letras que forma as palavras corretas.
A sala terá um espaço para que se possa orientar, através de ditado, para
saber se o aluno aprendeu as silabas simples e composta com o auxilio do jogo
e cartas, além de uma atividade para casa, onde os pais participaram,

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ajudando o filho com a leitura de um livro curto, que o próprio aluno escolhera,
assim ele treina a leitura e o pai participa com o filho no auxilio da alfabetização

7. RECURSOS

*Tinta guache
*Pincel adequado
*Atividades para coloris as palavras correta
*Livro de leitura curto
* Cartaz

8. REFERÊNCIAS
GOULARD, Cecilia M.A, O conceito do letramento : por uma perspectiva
discursiva da alfabetização. Revista Bakhthin Iana, São Paulo,9(2):35-51, Ago/
Dez 2014
PIAGET, J. Seis estudos da Psicologia ,Rio de Janeiro; Forense ,
1985VIGOTSKY, L.S. Pensamentos e Línguas . 2ed São Paulo: Martins Fontes
, 1988
www.editorarealiza.com.br
ALMEIDA, V.F.; FRAGOSO.A.C. A importância do letramento nas series
iniciais .Caderno de Educação: Ensino e Sociedade Bebedouros,1(1);201-
218,2014
ALBUQUERQUE, E B . C; FERREIRA, A. T. B. Praticas de ensino da leitura e
da escrita na educação infantil no Brasil e na França e os conhecimentos das
crianças sobre a escrita alfabética . Educação em Revista, Belo Horizonte.
Vol36 Jan-2020