Simulado - Alfabetização e Letramento - ALLET.5.90

13/09/2023, 13:48 Simulado: Alfabetização e Letramento - ALLET.5.
90
Seu Progresso: 100 %
Simulado
Entrega 24 set em 23:59 Pontos 20 Perguntas 20
Disponível 11 set em 0:01 - 24 set em 23:59 Limite de tempo 120 Minutos
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Pergunta 1 1 / 1 pts
O PNAIC é um entre muitos programas do MEC para orientar o

trabalho do professor alfabetizador. Segundo este documento:
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem não

somente a ler e a escrever, mas também o conhecimento de livros
literários, pois fazem parte do cotidiano da criança tornando-a letrada.
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem a ler e a

escrever, mas também a falar e a escutar no contexto social na sala de
aula e vivências escolares.
https://unasp.instructure.com/courses/17875/quizzes/34166 1/19
13/09/2023, 13:48 Simulado: Alfabetização e Letramento - ALLET.5.90
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem não

somente a ler e a escrever, mas também a falar e a escutar em
diferentes contextos sociais, e que a leitura, a escrita, a fala e a escuta
representam meios de apropriação de conhecimentos relevantes para
a vida.
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem por meios

de apropriação de conhecimentos relevantes para a vida levando a
aluno ao conhecimento de histórias da literatura infantil, pois este
processo levará a aprendizagem da leitura e escrita.
A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem a ler e a

escrever, por meio de atividades de escutar e leitura, aprofundando o
conhecimento linguístico e específico da língua escrita.
Esta resposta está correta. O PNAIC documento preocupado

em propiciar orientação aos professores para uma alfabetização
que vai além da decodificação da leitura e escrita, mas que a
criança saiba ouvir e falar em seu contexto ampliando o grau de
letramento.
Jean Piaget dedicou sua vida a observar de modo científico o processo

de aquisição do conhecimento pelos seres humanos, particularmente
pela criança. O princípio pelo qual o processo de conhecimento por
parte da criança acontece de modo gradual foi desenvolvido por Jean
Piaget e deu origem à:
Teoria do Letramento.
Teoria do Simbolismo.
Teoria Interacionista.
Teoria Construtivista.
Teoria das Aprendizagens das Necessidades Especiais.
O princípio pelo qual o processo de conhecimento por parte da

criança acontece de modo gradual foi desenvolvido por Jean
Piaget e seus estudos deram origem a Teoria Construtivista.
Incorreta
Nos censos demográficos brasileiros, o conceito de “alfabetizado” vem

sendo alterado no decorrer dos anos. Sobre essa conceituação,
assinale a alternativa correta:
Nos dias atuais, o censo pauta na idade sua base para caracterizar o
nível de alfabetização.
Houve uma progressão cautelosa do conceito de alfabetização ao

longo dos anos, estendendo-o em direção ao conceito de letramento.
A partir de 1950, passou-se a considerar alfabetizado quem conseguia

minimamente escrever seu próprio nome.
Na década de 1940, considerava-se alfabetizado quem conseguia

escrever o próprio nome e ler um texto de jornal.
O censo demográfico brasileiro passou a considerar, a partir da década

de 1970, que a pessoa alfabetizada é aquela que sabe ler, escrever e
interpretar um texto longo.
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novamente.
Incorreta Pergunta 4 0 / 1 pts
Os métodos de alfabetização podem ser de origem sintética, indo da

menor unidade (letra) para a maior (texto), ou de origem analítica,
partindo de uma unidade que possui significado para então fazer sua
análise (segmentação) em unidades menores. Selecione a alternativa
que lista métodos sintéticos:
Silábico, textual e fônico.
Fônico, palavração e sentenciação.
Soletração, fônico e silábico.
Palavração, sentenciação e textual.
Soletração, palavração e fônico.

novamente.
Considerando o uso de materiais didáticos, como livros e cartilhas,

para a alfabetização, bem como seus estudos sobre o tema, assinale a
alternativa correta:
Um bom livro didático e uma boa cartilha darão conta de todas as

particularidades linguísticas que envolvem o ensino da leitura e da
escrita.
O professor pode se pautar em materiais didáticos sem ficar restrito a

eles, buscando alternativas adequadas como soluções para sua
prática.
O professor deve se ater ao que está prescrito nas cartilhas para

garantir o sucesso na alfabetização.
O professor que possui boa fundamentação teórica e científica não irá

adotar materiais didáticos, pois são falhos pouco contribuem para o
ensino.
O uso de livros didáticos é cientificamente comprovado como a

metodologia mais eficaz para alfabetizar pessoas de qualquer idade.
Nenhum material didático é completo, no sentido de que não dá

conta de todo e qualquer fato da língua em uso efetivo. Todos
os materiais são passíveis de serem melhorados e adaptados
pelo professor, em função de suas necessidades em sala de
aula. O professor que possuir boa fundamentação teórica e
científica, aliada à prática, terá condições de superar as
imperfeições de métodos, poderá optar por um caminho e
oferecer condições para que seu aluno seja plenamente
alfabetizado.
Mesmo com novas concepções de alfabetização e mudanças nas

práticas de ensino da leitura e da escrita com base nas novas
perspectivas teóricas, muitos alunos continuaram a concluir o primeiro
ciclo do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever.
Resultados de avaliações como PISA, SAEB e Prova Brasil revelam o

baixo desempenho dos alunos brasileiros em leitura.
Assinale a alternativa que lista algumas das medidas que têm sido
efetivadas para tentar superar os problemas relacionados ao
aprendizado da leitura:
Ampliação da oferta de merenda escolar, para que o aluno alimente-se

na escola inclusive no contraturno.
Implementação de aulas de reforço a distância para que os alunos com

dificuldades tirem suas dúvidas em casa.
Ampliação do Ensino Fundamental para nove anos para que os alunos

iniciem o processo formal de alfabetização aos seis anos de idade.
Ajuste do período destinado à alfabetização para o último ano do

Ensino Fundamental.
Ajuste do Ensino Fundamental para sete anos, acrescentando um ano

à Educação Infantil.
São medidas implementadas para solucionar o problema do

fracasso escolar na alfabetização dos alunos nos primeiros
anos: a ampliação do Ensino Fundamental para 9 anos, a
definição do período destinado à alfabetização e o investimento
na formação continuada de professores.
Incorreta
A avaliação da alfabetização, na perspectiva construtivista e

interacionista de ensino, busca checar as conquistas e as
possibilidades dos estudantes ao longo do ano escolar, e não apenas
os impedimentos e as condutas finais e acabadas. Um dos objetivos
das avaliações é a identificação dos conhecimentos que os estudantes
já desenvolveram, a fim de fazê-los avançar em suas aprendizagens.
Além disso, a avaliação atende a outros objetivos, como:
Identificar as aprendizagens que os alunos não desenvolveram e punir

cada erro com desconto de nota.
Decidir se os alunos estão em condições de progredir para um nível

(série, ciclo etc.) escolar mais avançado.
Decidir sobre a necessidade de reprovar o aluno, e encaminhá-lo a

uma turma com índice de aprendizagem semelhante ao dele.
Medir conhecimentos para determinar se os alunos estão aptos a

progredir nos estudos.
Identificar os conhecimentos que os alunos trazem de casa, a fim de

planejar as atividades de ensino, sem repetir o que eles já sabem.

novamente.
Imagine a seguinte situação: uma criança de 5 anos, ao escrever a

palavra “boneca”, escreve “OEA”. Porém, depois, ela percebe que há
uma incompletude. Por fim, ela escreve “BONK”.
Esse caso é um exemplo de alternância grafofônica, típico da hipótese

escrita:
Silábico-alfabética.
Silábica.
Pré-silábica.
Pós-silábica.
Alfabética.
A alternância grafofônica é um fenômeno específico da hipótese

silábica-alfabética. Como nessa fase a criança compreende que
uma sílaba possui mais de uma letra, a alternância grafofônica,
alterna o emprego de duas letras voltadas a simbolizar a
mesma emissão sonora.
A alfabetização em conjunto com o letramento é importante na vida

dos indivíduos porque:
Para podermos estabelecer uma comunicação agradável com as

pessoas, devemos saber falar bem, algo conseguido através da leitura.
Vivemos em uma sociedade grafocêntrica, na qual a prática da leitura e

da escrita são vistas como imprescindíveis para a inclusão social.
A sociedade atual não aceita quem não sabe ler e escrever.
Escrever é imprescindível para se manter em qualquer trabalho

remunerado.
Não é possível utilizar internet sem saber ler e escrever.
Esta resposta está correta, porque é perceptível como nossa

sociedade é leitora e exige essa prática das pessoas para o
exercício de sua cidadania, na obtenção de direitos e na
compreensão dos deveres.
O caderno Pró Letramento, formulado em 2008 pela Secretaria de

Educação Básica do Ministério da Educação, define o significado de
letramento como: Estado de quem sabe ler, escrever e exerce as
práticas sociais que usam a escrita.
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação básica. Pró Letramento Programa de
Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Brasília,
2008.
Isto quer dizer que:
Ato de ensinar a ler e escrever somente por textos que não contêm
imagens.
Processo que antecede a alfabetização das crianças, isto é, a pré-

alfabetização.
Conhecer a especificidade da língua para ampliação os usos da leitura

e escrita.
Processo em que a criança de seis anos é apenas letrada e não

alfabetizada.
A ação de ensinar a codificar e a decodificar o sistema alfabético da

língua materna.
O termo letramento pode ser definido como sendo o uso social

da palavra, seja ela escrita, seja falada, a contar do seu
domínio.
O processo de alfabetização poderá ser positivo tanto quanto aconteça

a aproximação da criança ao universo letrado. Nesse aspecto, marque
a opção correta:
Se a criança só tiver contato com textos escritos com imagens, o

processo de alfabetização será prejudicado.
O mundo letrado deve ser propiciado à criança pela escola, sendo que
a participação dos pais é dispensável.
É importante que a criança seja estimulada a ter contato com o mundo

letrado por meio exclusivamente de poesias.
O universo letrado deve, necessariamente nessa ordem, ser

significativo para o professor e depois para a criança.
O contato da criança com o universo letrado deve ser pensado de

modo que seja prazeroso, eficiente e significativo para a criança.
O processo de alfabetização poderá ser positivo tanto quanto

aconteça a aproximação da criança ao universo letrado. Esse
contato deve ser pensado de modo que seja prazeroso,
eficiente e significativo para a criança. Quanto maior é o contato
da criança com a linguagem, maior será o seu interesse.
Na perspectiva de Vygostky (1989), o desenvolvimento da

aprendizagem envolve duas fases. Qual seriam elas?
Fonte: VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores. 3ª.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
Assinale apenas a resposta correta:
A interior e a exterior.
A real e a irreal.
A real e a potencial.
A potencial e a interacional.
A interacional e a interior.
A resposta está correta, pois a fase real seria aquela em que a

criança desenvolve sozinha e a potencial aquela que a criança
precisa interagir com outros sujeitos para aprender a
desenvolver.
Silva (2012) afirma que, na prática pedagógica voltada ao ensino de

língua materna,
Empregar as tecnologias da informação e comunicação na sala de

aula atreladas aos gêneros textuais (orais e escritos), com o intuito de
promover a compreensão de culturas e práticas sociais distintas é
essencial.
Com tal descrição, a qual termo Silva (2012) se refere?
SILVA, Luana Fabrícia Correia. Tecnologias digitais e ensino: o uso pedagógico do blog para o ensino e
aprendizagem de língua materna. In: Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012.
Alfabetização matemática.
Estratégias de leitura.
Alfabetização.
Letramento.
Multiletramentos.
Os multiletramentos levam em consideração o novo contexto

em que estamos inseridos: a revolução digital. Nesse aspecto,
a escola precisa ser capaz de discutir e levar os alunos a
refletirem sobre culturas distintas das suas. Esse conceito se
difere do letramento por dizer respeito mais às práticas sociais
de textos orais e escritos, do que por englobar conceito de
cultura e tecnologias digitais (características do letramento).
Partindo da concepção de que a aquisição do conhecimento se

baseia na atividade do sujeito em interação com o objeto de
conhecimento, ficou claro que a criança, antes de chegar à escola,
tem ideias sobre o código escrito. Essa descrição se refere a qual

período?
Pesquisas sobre os diferentes métodos de alfabetização.
Pesquisas sobre o desenvolvimento do raciocínio.
Pesquisas sobre os processos de aprendizagem.
Pesquisas sobre decodificação e codificação do código.
Pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita.
Em relação ao terceiro período, é importante destacar os

resultados da pesquisa “Psicogênese da língua escrita”, de
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seus aspectos linguísticos
quanto à alfabetização. Aliás, elas partem da concepção de que
a aquisição do conhecimento se baseia na atividade do sujeito
em interação com o objeto de conhecimento, por isso, ficou
claro que a criança, antes de chegar à escola, tem ideias sobre
o código escrito.
As teorias Construtivistas (Piaget) e Sócio-interacionistas (Vygotsky)

possuem concepções teóricas próprias acerca da aprendizagem
humana, as quais influenciam os pesquisadores da educação até
hoje.
Porém, ambas possuem um ponto em comum sobre a aprendizagem

humana:
Influência do meio em que vivem.
Autoridade do professor e a submissão dos estudantes.

Desenvolvimento cognitivo a partir de fases de desenvolvimento.
Rejeição à perspectiva comportamental do Behaviorismo.
Privilegiam a figura do mediador entre o meio e o sujeito.

novamente.
Como parte da expansão do termo letramento, temos o letramento

literário, indispensável para o desenvolvimento da leitura. É um
processo de apropriação da literatura enquanto linguagem.
Compreendendo o letramento literário, podemos afirmar que:
É uma experiência vivenciada pela criança pós-alfabetização, pois já

terá adquirido habilidades e competências leitoras facilitando a
ampliação do letramento.
É uma experiência vivenciada pela criança em casa com eventos de

leitura e escrita diferentes textos do seu cotidiano.
É uma experiência de arte dando sentido ao mundo por meio de

palavras que falam de palavras, transcendendo os limites de tempo e
espaço.
É uma experiência estética e artística para desenvolvimento das

habilidades leitoras de análise linguística e semiótica.
É uma experiência de leitura vivenciada pelo professor para ensinar a

especificidade e ortografia da língua escrita.
O letramento literário é uma ampliação do letramento apresenta

a leitura enquanto arte oferecendo uma experiência estética
sem preocupações com o ensino da especificidade da língua
apenas, mas uma fruição da leitura.
Quando os professores trabalham codificação e decodificação da

língua escrita, estão trabalhando ________. Já quando tratam de
práticas sociais e contextos de uso da língua por meio de textos, estão
realizando ações de ______.
Selecione a alternativa que preencha corretamente as lacunas:
Leitura e escrita.
Reflexão crítica e sistematização.
Emancipação e autoestima.
Alfabetização e letramento.
Letramento e alfabetização.
A alfabetização envolve o trabalho de compreensão do código

na leitura e na escrita. Já o letramento prevê o entendimento da
língua como prática social da linguagem em diferentes
contextos de uso.
Na fase ____, a criança pode ter problemas de manter a escrita em

uma linha e ter dificuldades de ortografia, mas consegue escrever
palavras, como "BRICA NA MINHA CAZA NO DIA DO FERIAD".
Sabendo disso, marque a opção que complete adequadamente a

lacuna anterior:
Alfabética.
Silábico.
Silábico-alfabético.
Pós-silábico.
Pré-silábica.

novamente.
O conceito de alfabetização se identificou ao ensino-aprendizado do

sistema alfabético de escrita. Entretanto, a partir dos anos 1980, o
conceito de alfabetização foi ampliado e o aprendizado do sistema de
escrita não se reduziria ao domínio de decodificação e à codificação.
Diante dessa perspectiva sobre alfabetização, assinale apenas a
opção correta:
A criança deve ter contato com a linguagem escrita quando for

identificado que possui os pré-requisitos necessários para ler e
escrever.
O desenvolvimento das capacidades de ler e escrever, falar e ouvir

com compreensão acontecem espontaneamente.
O processo de alfabetização se inicia somente na escola.
É um processo ativo por meio do qual a criança constrói e reconstrói

hipóteses sobre o funcionamento da língua.
O contato da criança com a linguagem escrita só acontece na presença

do professor.
A alfabetização não se reduz ao domínio de correspondências

entre as unidades formais da escrita (codificação e
decodificação), mas se caracteriza como um processo ativo por
meio do qual o indivíduo, desde seus contatos iniciais com a
escrita, constrói e reconstrói um sistema de representações.
Para comemorar o aniversário de 7 anos do seu filho e depois de

muitas solicitações do garoto, Luíza decide fazer uma festa. Para isso,
preparou os convites para os amigos e familiares e organizou o
cardápio fazendo uma lista de tudo que precisaria providenciar.
Observe que nesta cena há diferentes elementos de letramento.

Identifique a agência, agente e evento de letramento, respectivamente:
Família; Luíza; organização da festa.
Festa de aniversário; amigos; convites.
Organização da festa; família; convites.
Luíza; família; lista de compras.
Casa; organização da festa; amigos.
A família é o lugar onde a criança poderá presenciar diferentes

eventos de introduzindo ao mundo da leitura e escrita que pode
ser promovido pelos membros da família. Vimos na cena alguns
eventos de letramento que são as práticas discursivas
envolvendo a leitura e a escrita: preparo dos convites e a lista
de compras.
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Pontuação desta tentativa: 15 de 20

O PNAIC é um entre muitos programas do MEC para orientar o

A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem não

A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem a ler e a

A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem não

A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem por meios

A alfabetização é o processo em que as crianças aprendem a ler e a

Esta resposta está correta. O PNAIC documento preocupado

Jean Piaget dedicou sua vida a observar de modo científico o processo

Teoria das Aprendizagens das Necessidades Especiais.

O princípio pelo qual o processo de conhecimento por parte da

Nos censos demográficos brasileiros, o conceito de “alfabetizado” vem

Houve uma progressão cautelosa do conceito de alfabetização ao

A partir de 1950, passou-se a considerar alfabetizado quem conseguia

Na década de 1940, considerava-se alfabetizado quem conseguia

O censo demográfico brasileiro passou a considerar, a partir da década

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Os métodos de alfabetização podem ser de origem sintética, indo da

Silábico, textual e fônico.

Fônico, palavração e sentenciação.

Soletração, fônico e silábico.

Palavração, sentenciação e textual.

Soletração, palavração e fônico.

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Considerando o uso de materiais didáticos, como livros e cartilhas,

Um bom livro didático e uma boa cartilha darão conta de todas as

O professor pode se pautar em materiais didáticos sem ficar restrito a

O professor deve se ater ao que está prescrito nas cartilhas para

O professor que possui boa fundamentação teórica e científica não irá

O uso de livros didáticos é cientificamente comprovado como a

Nenhum material didático é completo, no sentido de que não dá

Mesmo com novas concepções de alfabetização e mudanças nas

Resultados de avaliações como PISA, SAEB e Prova Brasil revelam o

Ampliação da oferta de merenda escolar, para que o aluno alimente-se

Implementação de aulas de reforço a distância para que os alunos com

Ampliação do Ensino Fundamental para nove anos para que os alunos

Ajuste do período destinado à alfabetização para o último ano do

Ajuste do Ensino Fundamental para sete anos, acrescentando um ano

São medidas implementadas para solucionar o problema do

A avaliação da alfabetização, na perspectiva construtivista e

Identificar as aprendizagens que os alunos não desenvolveram e punir

Decidir se os alunos estão em condições de progredir para um nível

Decidir sobre a necessidade de reprovar o aluno, e encaminhá-lo a

Medir conhecimentos para determinar se os alunos estão aptos a

Identificar os conhecimentos que os alunos trazem de casa, a fim de

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Imagine a seguinte situação: uma criança de 5 anos, ao escrever a

Esse caso é um exemplo de alternância grafofônica, típico da hipótese

A alternância grafofônica é um fenômeno específico da hipótese

A alfabetização em conjunto com o letramento é importante na vida

Para podermos estabelecer uma comunicação agradável com as

Vivemos em uma sociedade grafocêntrica, na qual a prática da leitura e

A sociedade atual não aceita quem não sabe ler e escrever.

Escrever é imprescindível para se manter em qualquer trabalho

Não é possível utilizar internet sem saber ler e escrever.

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O caderno Pró Letramento, formulado em 2008 pela Secretaria de

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação básica. Pró Letramento Programa de