LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (22911) Resposta correta na questão

RONALDO NUNES # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 30/12/2022 18:16:35 (614924 / 1)
BICUDO
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [774267] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33 pontos
[capítulos - 6]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Química - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A061222 [79406]

Aluno(a):
91383173 - RONALDO NUNES BICUDO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota

A professora Quitéria, da cidade de Bela Vista (MS), tem notado que seus estudantes
[359942_1546 apresentam comportamento tenso e sinais de nervosismo com a proximidade das
15]
Questão provas bimestrais. Diante desse fenômeno, como podemos pensar o cenário da
001 avaliação para o aluno no tempo presente nas escolas brasileiras? Assinale a
alternativa correta.
A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes
nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. Desse modo, cabe
a eles entenderem que a didática funciona assim e irem se adaptando.
O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, o certo a se fazer
é acalmar os estudantes e aplicar a prova em seguida.
O cenário que a professora observou é apenas uma pequena parcela de amostragem,
ou seja, somente essa turma possui problemas com a avaliação, não sendo um caso
passível de preocupação em termos didáticos.
A avaliação ainda é vista como um elemento de tensão e que diferencia estudantes
nas escolas brasileiras atribuindo a eles notas e estigmas por elas. A tensão notada
X
pela professora decorre da reiteração de métodos de avaliação que não dialogam com
a pluralidade e diversidade dos educandos.
O caso inspira preocupação e, como é um problema de uma turma, ela deve ser
punida por ocupar a aula da professora com questões de ordem psicológica.

Eleanor cursa licenciatura em educação física em Ipatinga (MG) e está realizando uma
etapa de estágio e se deparou com o seguinte recorte em um texto:
Com efeito, a ___________ é um elemento inerente a qualquer processo de ensino-
aprendizagem. Quando um estagiário está a treinar para ser professor, sob a
orientação de um orientador, podemos dizer que estamos perante um processo de
_________________, em que o primeiro é o aluno e o segundo o professor. Assim,
[359942_1546
12] também neste processo vai estar sempre presente a _____________. (ARANHA,
Questão
002
2017, p.159).
ARANHA, Á. Orientação de estágios pedagógicos: avaliação formativa versus
avaliação somativa. Boletim Sociedade Portuguesa de Educação Física, n. 7-8, p.
157-165, 2017, p.159.
O livro que Eleanor está lendo está com algumas palavras quase apagadas. Para
auxiliar a graduanda, assinale a alternativa que contém as palavras que faltam no
parágrafo:
avaliação; ensino-aprendizagem;desatenção.
avaliação; ensino-aprendizagem; avaliação.
avaliação; estágio; correção.
intolerância; formação; avaliação.
X avaliação classificatória; ensino-aprendizagem; avaliação.

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 Leia o trecho que segue:
“Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a
equidade educativa e passaram a trabalhar para o melhoramento dos resultados das
avaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na construção
[359942_1546
17] do imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégias
Questão
003
educativas.” (IAIES, 2003, p. 18).
IAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una mirada
política acerca de las evaluaciones de la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE;
Unesco, p. 15-36, 2003. p.18.
Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho:
O trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que é
também positivo se considerada a necessidade de incutir uma ação pedagógica
tecnicista entre os estudantes.
O trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em larga
escala para a educação e seus efeitos que, ao invés de privilegiarem o
X
aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativo
pautado no puro e simples aumento de notas.
O trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído em
avaliações de escala nacional.
O texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duas
distintas e orientadas por pressupostos pedagógicos diferentes.
O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala.

(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica

III – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem
[359943_1534
15] constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem
Questão
004
aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer
quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas,
apenas em momentos de
X de provas.
revisão.
trabalho em grupo.
conselho de classe.
leitura compartilhada.

(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação

Especial - Sem Área) Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir
[359942_1534 notas sobre um teste ou prova que se faz; ela deve estar inserida no processo de
08]
Questão aprendizagem do aluno. Existem vários tipos de avaliação de acordo com o objetivo do
005 professor; o de verificar se tudo aquilo que foi proposto em relação aos conteúdos
estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem, trata-se da
avaliação
classificatória.
X formativa.
disruptiva.
autoavaliativa.
diagnóstica.

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 (Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada)
[359944_1534 Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas,
20]
Questão quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome
006 da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo
quantificável:
processo investigativo.
processo diagnóstico.
X processo classificatório.
processo formativo.
processo qualitativo.

Leia o trecho abaixo:

“A avaliação formativa deve ser parte de todo o processo educativo como se estivesse
inscrita em seu centro, proporcionando contínua articulação entre coleta de
informações e remediação. Segundo a coordenadora, houve uma proposta de adoção
de “portfólios” em uma reunião pedagógica para que os professores pudessem
acompanhar o desenvolvimento de seus alunos de maneira constante; no entanto a
[359942_1546 proposta foi recusada e criticada pelos professores que alegaram que um trabalho
11]
Questão desse tipo exigiria muito tempo e seria inviável em turmas tão numerosas. “Eles têm
007 uma certa razão, são muitos alunos e os professores, ganhando mal como ganham,
têm que trabalhar em outras escolas, muitos têm jornada de 40 horas. Fica
complicado”, afirmou a coordenadora.” (CASEIRO; ABOU GEBRAN, 2008, p.13).
CASEIRO, C. C. F.; ABOU GEBRAN, R. Avaliação formativa: concepção, práticas e
dificuldades. Nuances: estudos sobre Educação, v. 15, n. 16, 2008. p.13
Diante da realidade colocada na passagem acima, assinale a alternativa que melhor
ilustra essa situação.
A não consolidação de um método não pode ser motivo para o esvaziamento dele, por
isso, o recomendado é aplicar o portfólio e deixar que os professores corrijam no
menor tempo possível, independente da quantidade de estudantes.
Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e
materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Por isso, a prova tradicional
é uma saída para esses casos.
Toda avaliação precisa ser realizada conforme as condições sociais, organizacionais e
X materiais dos docentes, estudantes e da unidade escolar. Sendo assim, outras formas
de avaliação formativa devem ser buscadas em nome da execução do método.
No trecho em apreciação foi possível observar como a coordenadora age de modo
pouco profissional e desatento com a formação dos estudantes de sua escola.
O melhor a ser feito é reforçar a prática da avaliação diagnóstica/somativa, aplica-se a
prova e logo após a nota é atribuída.

Leia o trecho que segue:

Os professores “[...] escola mudou de forma extraordinária os critérios e os meios para
uma avalição. O que se propõe com esse texto é exatamente demonstrar que uma
forma de avaliação tal como é muitas vezes feita em aula de educação física – como
[359942_1546 também em aula de desenho, pintura, escultura ou iniciação à informática – é a mais
16]
Questão correta maneira de se pensar a avaliação em um sistema de ensino que, tendo como
008 fulcro a aprendizagem significativa” (ANTUNES, 2014, p. 37).
ANTUNES, C. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas
pedagógicas diversas. 9a. ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p.37.
Considerando o debate de Antunes sobre avaliação, para a execução de uma
aprendizagem significativa, é preciso que a avaliação esteja

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 centrada na unidade escolar.
centrada na coordenação pedagógica.
centrada na direção.
centrada no currículo.
X centrada no aluno.

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