AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Os requisitos fundamentais do planejamento educacional são, exceto:

 aplicação do método científico na investigação da realidade educativa, cultural, social e

econômica do país;
 apreciação objetiva das necessidades, para satisfazê-las a curto, médio e longo prazo;
 apreciação realista das possibilidades de recursos humanos e financeiros, a fim de assegurar
a eficácia das soluções propostas;
 Imprevisão dos fatores mais significativos que intervêm no desenvolvimento do
planejamento; CERTA

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O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em
realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos
enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre as nossas atividades diárias
são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina.
De acordo com o texto

 Planejar é uma prática Humana CERTA

 Planejar é algo apenas científico
 Planejar é desnecessário
 Planejar é dispendioso

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São objetivos do planejamento de ensino, exceto:

 racionalizar as atividades educativas;

 assegurar um ensino efetivo e econômico;
 conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;
 reduzir a marcha do processo educativo. CERTA

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O professor, durante o período (ano ou semestre) letivo, pode organizar três tipos de planos de
ensino. Por ordem de abrangência, marque aquele que não pertence a esse grupo de documentos

 delinear, globalmente, toda a ação a ser empreendida (Plano de Curso);

 disciplinar partes da ação pretendida no plano global (Plano de Unidade);
 especificar as realizações diárias para a concretização dos planos anteriores (Plano de Aula).
 Contextualiza as atividades do dia-a-dia. (Plano Curricular) CERTA

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Analise os tópicos seguintes:
I.sistema de aperfeiçoamento profissional do pessoal docente e administrativo;
II.desenvolvimento metodológico;
III.objetivos específicos para cada unidade de ensino;
IV.diretrizes metodológicas gerais e formas de organização do ensino.
É pertinente ao Planejamento Educacional, conforme autores da área preconizam, apenas o contido
em

 III
  I e IV.
 II e III. ERRADA
 I, II e III.

São objetivos do planejamento curricular, exceto:

 ajudar aos membros da comunidade escolar a definir seus objetivos;

 obter menor efetividade no ensino; CERTA
 coordenar esforços para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem;
 propiciar o estabelecimento de um clima estimulante para o desenvolvimento das tarefas
educativas.

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Planejamento curricular é:
(…) uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto organização de um sistema de relações lógicas e
psicológicas dentro de um ou vários campos do conhecimento, de tal modo que se favoreça ao
máximo o processo ensino-aprendizagem”.( SARUBBI, 1971.p.34)
Sobre o Planejamento curricular está correto afirmar que

 Deve ignorar a previsão de todas as atividades que o educando realiza sob a orientação da
escola para atingir os fins da educação.
 Precisa constar de um conhecimento profundo do contexto social a que se refere e que
cidadãos pretende-se formar. CERTA
 Precisa estar estritamente de acordo com as diretrizes curriculares desprezando o contexto.
 As decisões sobre o currículo devem ser feitas somente pela supervisão desprezando o saber
docente dessa área.

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Documento que registra o processo de tomada de decisões bem informadas que visam à
racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação ensino-aprendizagem,
possibilitando melhores resultados e, em consequência, maior produtividade. O trecho se refere a:

 Plano curricular
 Plano de Aula
 Plano de Ensino
 Planejamento Educacional ERRADA

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Na esfera educacional o processo de planejamento ocorre em diversos níveis, segundo a magnitude
da ação que se tem em vista realizar. O planejamento educacional

 é o mais amplo. CERTA

 Menos geral e abrangente.
 Prevê a estruturação e o funcionamento de partes.
 Determina as diretrizes da política municipal de educação

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Leia o trecho de texto abaixo
(…) processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as maneiras adequadas para
chegar lá”, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento
da educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto às do indivíduo.
(COARACY, 1972)
O planejamento educacional põe em destaque
 A necessidade de metas e objetivos para a Educação de forma global CERTA
 A simplicidade do planejamento em escolas.
 A impossibilidade de realização de um planejamento desse nível nas redes de ensino.
 Não existem caminhos seguros para a educação por isso ela prescinde do planejamento.