Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)

Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial peso.:3,00)

Prova Objetiva: 34947947
1. A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-la
por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento, expressões não
manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006, p. 35), a língua de sinais é rica,
complexa, possui estrutura e regras próprias "utiliza a visão para captar as mensagens e os
movimentos, principalmente das mãos, para transmiti-la". Sobre a Libras, analise as sentenças a
seguir:

I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal
comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais.
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais
utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é
utilizada pelos surdos.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: QUADROS, R. M.; PERLIN, G. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: Estudos Surdos I.
Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 166-185, 2006.
a) As sentenças III e IV estão corretas.

b) As sentenças I e III estão corretas

c) As sentenças II e IV estão corretas.

d) As sentenças I, II e III estão corretas.

 
 
2. Diante de todo histórico de aquisição da língua escrita para os surdos, há que se considerar que a
criança surda dificilmente construirá a modalidade escrita da língua portuguesa de forma
majoritária, pois esta língua está diretamente submetida pela via da oralidade. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:

FONTE DA IMAGEM: http://nomundodalibras.blogspot.com/p/escrita-de-sinais.html. Acesso

em: 20 out. 2019.

a) Aprender uma escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e letramento em língua

de sinais por meio de um registro gráfico que não apresenta sons.
b) Aprender uma escrita não representa nenhuma possibilidade de uma alfabetização e
letramento para o surdo, ele não necessita de um registro gráfico.
c) Pessoas surdas não possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão, bem
 como não possuem uma linguagem própria quando se trata de sua escrita.
d) Pessoas surdas possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão e sua
linguagem é igual a de qualquer pessoa ouvinte, ela não se diferencia de ninguém.
3. A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para se comunicar com as pessoas surdas e com as
pessoas ouvintes. Os sinais auxiliam os surdos na sua comunicação. Com base na imagem a
seguir, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário

Enciclopédio
ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.

a) Abril.
b) Março.
c) Dezembro.
d) Outubro.
4. Os sinais referentes às frutas são sinais básicos, que utilizamos no nosso cotidiano com as
pessoas surdas. Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE DA IMAGEM: Secretária do Estado da Ed. e do Desporto. SED: Fundação Catarinense

de Educação Especial ? FCEE. Vocabulário em Língua de Sinais. Florianópolis, 2003.

a) Uva.
b) Laranja.
c) Banana.
d) Limão.
5. Segundo o MEC (2000), o desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve
ser feito desde o nascimento, devendo ser sempre acompanhado de professor, fonoaudiólogo e
demais profissionais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

(    ) O acompanhamento desses profissionais pode colaborar com atividades tanto para a criança
quanto para a família.
(    ) A existência de um currículo para o ensino de português dentro da escola e a inexistência de
profissionais surdos atuando nas escolas trará grandes benefícios aos alunos surdos.
(    ) A presença de professores surdos na escola junto à utilização de Libras será de grande
benefício para os alunos surdos.
(    ) Ter professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de comunicação
atuando no processo educacional irá contribuir para alfabetização do alunos surdos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias
para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 2000.
a) F - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - F.
d) F - V - F - F.
6. Nos estudos da área linguística, a sintaxe é a área que trata da estrutura da sentença. Para
analisar alguns aspectos na Língua de Sinais Brasileira (Libras), é preciso compreender esse
sistema como viso-espacial e não oral-auditivo. Sobre a gramática da Libras, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A Libras é uma língua simples, pois apresenta um número pequeno de sinais ou palavras.
(    ) A Libras não apresenta vocábulos ou palavras para um determinado campo semântico.
(    ) A Libras não é uma língua sem recursos, pois tem todos os mecanismos para criar ou gerar
palavras.
(    ) Seu sistema gramatical é muito complicado, por isso está sempre em constante mudança,
não se mantém.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - V - V - F.
b) V - V - F - F.
c) F - F - F - V.
d) F - F - V - F.
7. O reconhecimento da Libras como língua natural da comunidade surda e as discussões políticas
de acessibilidade e inclusão trazem mais visibilidade à atuação de tradutores/intérpretes de
Libras e Língua Portuguesa no âmbito educacional. Assim, esse profissional tem que ter o
conceito correto e diferenciar a tradução da interpretação no sentido de serem tarefas distintas.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Tradutor/tradução: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente, tradução refere-se
ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita.
II- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para
a língua falada e vice-versa em
quaisquer modalidades.
III- Tradução-interpretação simultânea: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente,
tradução refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e III estão corretas.
b) Somente a sentença II está correta.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
8. Alguns indivíduos surdocegos, apropriando-se da vida acadêmica, social e profissional,
percebeu-se a necessidade da formação de outros profissionais ligados à tradução e interpretação
em Língua de Sinais, é o guia-intérprete, que faz a mediação entre o mundo e o surdocego,
usando as palmas das mãos para fazer os sinais.Sobre esse profissional, assinale a alternativa
CORRETA:
a) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se
aproprie das situações ao seu redor, mas não dá auxílio algum na sua locomoção.
b) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se
aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
c) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se
 aproprie das situações ao seu redor, além disso busca desenvolver sua oralidade.
d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se
aproprie das situações ao seu redor, e tem a responsabilidade de colocá-lo no mercado de
trabalho.
9. A datilologia entra no aspecto fonológico na Libras e tem sido resultado de pesquisas de
ouvintes no sentido de ensinar o surdo a falar. A maior parte das comunidades surdas de todo o
mundo a utilizam em suas respectivas Línguas de Sinais. No Brasil, a datilologia é muito usada
para soletração de uma palavra usando o alfabeto manual em Libras, para expressar nomes de
pessoas, localidades e outras palavras que não possuem sinal específico. Neste sentido, analise
as sentenças a seguir:

I- Uma palavra da Língua Portuguesa que por empréstimo passou a pertencer à Língua Brasileira
de Sinais pode ser expressa pelo alfabeto manual.
II- A datilologia é largamente empregada por ouvintes que não aprenderam a gramática e os
sinais empregados na Libras, a fim de superar a barreira na comunicação.
III- Entre a comunidade surda é normal o uso da datilologia quando não se sabe o sinal
correspondente na Libras, uma vez que ele faz parte de sua cultura.
IV- Não é importante pausar entre uma letra ou palavra durante a soletração do alfabeto manual,
pois sua aprendizagem ocorre de forma rápida e natural.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10. A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade
etc. Quadros (2001) afirma que "(...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual
(...)". Assim, a comunidade surda busca consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante
desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Para a pessoa com identidade surda, buscar modificá-lo ou torná-lo igual ao ouvinte é um
desrespeito à sua identidade e à sua cidadania.
(    ) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria
surdez que passa a ser característica da sua identidade.
(    ) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na
Língua de Sinais.
(    ) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de
valores e cultura dos familiares e amigos ouvintes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua

Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
a) V - V - V - F.
b) V - F - F - V.
c) F - V - F - V.
d) V - V - F - V.
11. (ENADE, 2013) Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de que ser
saudável é ter a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo e dando visibilidade as suas
potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um cenário melhor. Por isso, o
espaço escolar, entendido como saudável, é considerado dentro de um contexto maior: a
comunidade onde está inserido e a sociedade que o estrutura. Com base no exercício profissional
do fonoaudiólogo de acordo com os pressupostos explicitados no texto acima, assinale a
alternativa CORRETA:
 FONTE: EDMUNDO, K.; BITTENCOURT, D.; NASCIMENTO, G. Saúde e educação:Salto
para o futuro. Brasília. Ministério da Educação e Cultura. Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de
2008 (adaptado).
a) O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e caracterizar
os problemas de aprendizagem, com vistas à realização de atendimentos clínicos terapêuticos
para a recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
b) O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e
capacitando educandos, educadores e familiares para a utilização da Língua Brasileira de Sinais
(LIBRAS).
c) Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as ações
educacionais da escola sem necessariamente obedecer a políticas, programas e projetos
educacionais vigentes.
d) Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de
habilidades e atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e cuidado de toda comunidade.
12. (ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor,
receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação,
analise as afirmativas a seguir:

I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão

adequada das ideias entre indivíduos ou grupos.
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação.
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que
eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) II e III, apenas.
b) III, apenas.
c) I, apenas.
d) I e II, apenas.