Questionários

QUESTIONÁRIO I – ÉTICA E CIDADANIA
 Sobre a origem da ética, analise as seguintes assertivas:

I – A palavra ética se refere ao vocábulo grego éthos, sendo está compreendida de várias
formas no decorrer dos séculos. Contudo, seu significado consistia de quem o estudava e do
contexto em que seria inserido.
II – A palavra ethos expressa a existência gregra, que permanece presente em nossa cultura.
Esta palavra que deriva do grego ethos, nesta língua tem duas formas de grafia, são elas: ηθοζ
(êthos) e εθοζ (éthos).
III – Essas duas palavras podem ser entendidas em três sentidos, são eles: dinâmica
social, vida material e relações horizontais.
IV – O segundo significado da palavra ethos faz referência as concepções de Alfred Schütz.
Assinale as alternativas que reúne as alternativas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
 De acordo com o conceito de moral, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
O filósofo Kant (2007) interpretou de forma diferente, dizendo que ações moralmente boas são
como uma ideologia criada pela classe que detém os meios de produção intelectual para dominar a
classe dos que detém os meios de conviver na sociedade.
 A moralidade é um conjunto de coisas que um indivíduo é obrigado a produzir através de

uma ideologia em que recebe o conteúdo de acordo com suas características específicas para
possa levar em conta os interesses ou direitos do outro, ao invés de ser uma pessoa má,
permanecer sendo fiel a uma certa ideia de humanidade e de si.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA.
 Do ponto de vista psicológico, caráter é uma série de qualidades psicológicas e emocionais que
interferem no comportamento de uma pessoa e a tornam diferente das outras, também
chamamos isso de personalidade. Dessa forma, o caráter segundo Heráclito de Éfeso (séculos
VI-V aC) pode ser considerado como?
Resposta Marcada :
Um conjunto de traços comportamentais e emocionais que definem uma pessoa e são persistentes o
suficiente para determinar seu destino.
 O caráter está interessado em seu significado moral estrito, ou seja, a disposição fundamental
de uma pessoa para a vida, em termos de marcar seus hábitos morais. Levando em
consideração ao seu significado moral estrito, marque a opção correspondente a esse
significado:
Resposta Marcada :
Disposições, atitudes, virtudes e vícios.
 O conceito de cidadania é uma condição social que engloba três tipos diferentes de direitos
primordiais em relação ao Estado, são eles:
Resposta Marcada :
Direitos civis, direitos políticos e direitos socioeconômicos.
 O nascimento da cidadania é associado à pólis grega. Os gregos, que eram pastores nômades,

aos poucos se instalaram em vários lugares e começaram a aprimorar suas técnicas agrícolas e
de criação de animais, dando origem a cidades chamadas pólis (cidades-estados na Grécia
antiga). Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) cada cidade tinha autonomia política, então cada um era como um país, fazendo suas
próprias leis, porém, as leis criadas só eram consideradas válidas só em determinada polis.
( ) A política para eles significava a participação de indivíduos na administração das pólis, que
eles chamavam de tipo ideal para designar um ideal de sociedade pautada no lucro, do custo
benefícios dos indivíduos.
( ) No ano 500 a.C., o legislador ateniense Clístenes reformou a forma de administração,
dividindo a cidade em unidades que chamou de ‘demos’, para que todos os cidadãos pudessem
se reunir em conselhos para aprovar leis.
( ) Dessa forma, todos conseguiam ter a sua participação na administração da pólis. A partir
disso, se deu a origem ao conceito de configuração, na tentativa de levar em conta a
meritocracia na trajetória individual.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.

 O que a cidadania garante é o direito à vida, não apenas a vida física, mas na esfera da vida, o
ato de submissão humana, que envolve direitos civis, políticos e sociais, que na prática se
inter-relacionam. Portanto, como é a forma que Gilberto Dimenstein (1999) conceitua a
cidadania?
Resposta Marcada :
Como uma condição política dos direitos e deveres das pessoas coletivamente e com o convívio
social. Permite a reflexão sobre ações que têm uma consequência social.
 A conduta ou um comportamento pode ser pensado como a maneira como as pessoas se

expressam em um sentido amplo e geral. De acordo com Antônio Lopes Sá (1998), a conduta
de uma pessoa é sua resposta a estímulos mentais, ou seja, é uma ação que segue as ordens do
cérebro. Este fenômeno não deve ser confundido com comportamento simples. O
comportamento também é uma resposta a um estímulo no cérebro, por mais persistente que
seja, sempre ocorre da mesma forma, diferente da conduta que está sujeito a variabilidade de
efeitos.
Resposta Marcada :
Verdadeira.
 A _________ em relação ao __________surge da _________, porque se desenvolve

profundamente dentro de cada indivíduo, e é formada na aceitação coletiva de grupos de
indivíduos que vivem em sociedade em um determinado período histórico, e não
há________________, para todos os homens.
Resposta Marcada :
Moral, conflito social, subjetividade, totalidade moral absoluta.
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QUESTIONÁRIO II – ÉTICA E CIDADANIA
 Para que o profissional de Educação Física possa falar e agir de forma ética e moral, é preciso
diferenciar o certo de errado na qual se relaciona a um fato, visto que a honestidade do ser
humano é o atalho a ser escolhido por ele para organizar sua vida na sociedade, e isso é
considerado o pilar contribuindo para a formação da personalidade. De acordo com texto do
material didático, como Figueiredo (2008) caracteriza a ética profissional?
Resposta Marcada :
A ética é definida como a conduta que um profissional deve agir em uma situação que ele pode
avaliar como boa ou ruim, agindo a favor do bem ou do mal.
 Segundo Figueiredo (2008) a moral denota o bom caráter e boa conduta de acordo com as
regras estabelecidas pela sociedade ou por determinado grupo social. Assim, a ética
profissional na Educação Física Escolar, tem origem no comportamento do professor. Marque
V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Manifesta-se, por meio de características básicas da vida diária, através da assiduidade,
cumprimento das atividades que são propostas pelo ambiente de trabalho, comportamento
moral e sócio educativo.
( ) Ser ético não é uma obrigação, mas uma atitude de bom caráter, significa ter um
comportamento disciplinado que pode ser usado em qualquer ambiente social. Um
profissional dedicado desenvolve hábitos saudáveis que a maioria das pessoas ao seu redor
segue.
( ) Ser ético é um compromisso que cada indivíduo tem para com a sociedade de modo que
todos os trabalhem de maneira cooperativa que tem essa relação com a exterioridade e a
coercitividade.
( ) Um profissional dedicado desenvolve legitimidade democrática exige que o processo de
tomada de decisões para a maioria das pessoas que encontra-se ao seu redor.
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
 Sobre profissional de educação física com seus valores éticos e morais, EXCETO:
Resposta Marcada :
Assumir conscientemente a responsabilidade de intervir sobre caráter deliberativo corresponde a um

processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão.
 A princípio, pode-se afirmar que a educação física caracteriza um campo de saberes e práticas
em contínuo processo de consolidação, reconstrução e requalificação. Assim, torna-se cada vez
mais necessário objetivar os temas centrais da educação física, as formas de abordá-los e a
quem abordá-los.
Resposta Marcada :
Verdadeira
 Tendo em conta uma vasta gama de intervenções por parte dos profissionais da Educação
Física e as exigências de uma intervenção de qualidade, quais seriam as ferramentas que este
profissional precisaria para promover as intervenções de forma qualificada?
Resposta Marcada :
É fundamental que adquiram métodos, meios, procedimentos, normas necessárias, atitudes e

comportamentos éticos e conhecê-los e aplicá-los para intervir nas especificidades do seu campo de
atuação de maneira autônoma, integrando-os ou até mesmo com as equipes multidisciplinares, nas
especificidades da sua área de atuação.
 De acordo com a Educação Física, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A principal razão para a existência de um código de ética da Educação Física, é a forma e a

intensidade que devem variar a atividade a ser realizada frequentemente.
 Quanto à construção do código de ética da educação física. Marque V para as alternativas

verdadeiras e F para as falsas:
( ) podemos dizer que foi desenvolvido a partir do estudo da história da existência da
profissão, da experiência de profissionais brasileiros e da fundamentação de um grupo
específico de profissionais que usam esse conhecimento no país.
( ) Assim, foram estabelecidos 12 princípios orientadores para a aplicação do Código de Ética
como um conjunto de normas fixas e específicas para situações variáveis em relação aos
problemas de natureza orgânica.
( ) o Código de Ética como instrumento de legitimação e regulamentação do exercício da
profissão dá o poder para a sociedade de acompanhar e intervir em todas as provas e
diligências.
( ) profissional de educação física inscrito no CONFEF- Conselho Federal de Educação Física
sendo um mediador social comprometido com a promoção da saúde e com o compromisso
ético com a sociedade; bem como, a caracterização do profissional perante as diretrizes,
direitos e obrigações estabelecidos pelo sistema CONFEF/CREFs.
Resposta Marcada :
V – F – F –V.

 O Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) foi instituído pela Lei n. 9.696/98 com seu
foco voltado para regular a pratica profissional, assegurar exercício de qualidade e constituir-
se em conformidade com órgão de defesa do consumidor no que se refere à área da Educação
Física.
Resposta Marcada :
Verdadeira.
 De acordo com a Carta Brasileira de Educação Física, o CONFEF e os CREFs, derivam sua
influência legal, como compromisso com a lei diante da Educação Física no Brasil, a atuação
da Educação Física. Dessa forma, qual seria a principal responsabilidade dos dois sistemas?
Resposta Marcada :
É buscar e manter a qualidade da educação física, qualificar e avaliar a profissão e fazer com que o
disposto no código de ética profissional, que regulam a categoria, sejam colocados em prática.
 Sobre a responsabilidade civil do educador físico, analise as seguintes assertivas:

I – A responsabilidade civil dos profissionais da educação física, inclui a obrigação de reparar
os danos causados durante a sua carreira. A conduta do profissional responsável pode ser
apurada como ato ou omissão dolosa (com intenção do agente) ou culposa (sem intenção).
II – A responsabilidade civil dos profissionais de educação física, inclui a obrigação de reparar
os danos ocorridos durante o exercício de sua atividade profissional.
III – o Código Civil em relação a responsabilidade civil do profissional, exige o nexo de
causalidade entre a lesão, produzido no atendimento e de caráter reservado, sendo seu uso e
acesso restrito aos profissionais de nível superior.
IV – Dessa forma, um profissional de educação física é responsável pela socialização da
participação das atividades funcionais e da construção de uma nova ordem societária, sem
dominação, exploração de classe, etnia e gênero.
Resposta Marcada :
I, II.
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QUESTIONÁRIO I – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA
 Os seres vivos são constituídos por unidades fundamentais da vida: as células. “[…] pequenas
unidades delimitadas por membranas, preenchidas com uma solução aquosa concentrada de
compostos e dotadas de uma capacidade extraordinária de criar cópias delas mesmas pelo seu
crescimento e pela sua divisão em duas […]”.
A respeito dos tipos de células, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Nas células eucarióticas, toda a informação genética está agrupada em um cromossomo circular
simples, na região denominada nucléolo. Já nas células eucarióticas, o material genético está
dividido em múltiplos cromossomos agrupados em uma região circundada por uma membrana,
formando o núcleo, uma estrutura característica dessa linhagem celular.
 São as principais organelas encontradas nas células eucarióticas, EXCETO:
Resposta Marcada :
Plasmídeo
 Organelas esféricas ou alongadas cuja função é liberar energia de forma gradual das
moléculas de ácidos graxos e glicose provenientes dos alimentos, produzindo calor e moléculas
de ATP (energia usada pelas células para inúmeras atividades, como secreção, mitose, etc.):
Resposta Marcada :
Mitocôndrias
 Todos os organismos multicelulares mais complexos – incluindo plantas, animais e fungos –

são formados a partir de células eucarióticas. Por definição, todas as células eucarióticas
possuem um núcleo, mas a posse de um núcleo acompanha a posse de uma variedade de
outras organelas, das quais a maioria é envolta por membrana e comum a todos os
organismos eucarióticos.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA

 O microscópio óptico, também conhecido como microscópio de luz, compõe-se de uma parte
mecânica, que serve de suporte, e uma parte óptica, constituída por três sistemas de lentes: o
condensador, a objetiva e a ocular. Sobre microscopia:
I – A ampliação total oferecida por um microscópio é igual ao aumento da objetiva
multiplicado pelo aumento da ocular. Chama-se poder de resolução de um sistema óptico a
sua capacidade de separar detalhes.
II – Os microscópios têm uma fonte de radiação, enquanto os sistemas ópticos têm uma fonte
de luz visível. Essa fonte de luz pode ser um espelho que reflete a luz natural ou uma lâmpada
embutida em um dispositivo que emite luz artificial.
III – A luz emitida pelo diafragma luz passa por esses componentes antes de chegar à
amostra. Um condensador é um conjunto de lentes usadas para redistribuir a luz de uma
fonte para formar um cone de luz bem definido que atinge especificamente a amostra.
IV – A ocular fornece a segunda e última ampliação da imagem. A imagem projetada no plano
intermediário é recebida pela ocular e invertida para produzir uma imagem virtual
secundária ampliada, que é capturada pela retina do observador.
Resposta Marcada :
I, II, IV
 O núcleo é normalmente a organela mais proeminente em uma célula eucariótica. Ele está
envolvido por duas membranas concêntricas que formam o envelope nuclear e contém
moléculas de DNA – polímeros extremamente longos que codificam as informações genéticas
do organismo. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.
( ) No microscópio óptico, essas moléculas gigantes de DNA se tornam visíveis como
cromossomos individuais, quando se tornam mais compactas antes da divisão da célula em
duas células-filhas.
( ) O DNA também carrega a informação genética nas células procarióticas; essas células não
apresentam um núcleo distinto, não porque não têm DNA, mas porque elas não o mantêm
dentro de um envelope nuclear, segregado do resto do conteúdo da célula.
( ) Embora as propriedades químicas da membrana plasmática sejam, em grande parte,
determinadas por seu conteúdo lipídico, o complemento proteico de uma membrana é o
principal responsável pelas propriedades funcionais da membrana.
( ) Moléculas maiores que íons e outros metabólitos podem ser captadas através da
endocitose, a formação de uma invaginação da membrana plasmática.
Resposta Marcada :
V, V, F, V

 Os _____________contêm diversas enzimas digestivas que degradam qualquer _________em
componentes menores. O lúmen dos ___________possui pH ácido e isso ajuda a desnaturar
proteínas.
Resposta Marcada :
lisossomos – molécula biológica – lisossomos
 Nos procariotos, os ribossomos flutuam livremente no citoplasma. Já nos eucariotos, podem

ser encontrados no citoplasma, livres ou ligados à superfície do RE, no interior de
mitocôndrias e cloroplastos. Em ambos locais, os ribossomos representam os sítios em que
ocorre a síntese de proteínas direcionada pelos ácidos nucleicos. Podemos concluir que a
afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 São estruturas que compõem o núcleo da célula, EXCETO:
Resposta Marcada :
Plasmídeo.
 No interior do núcleo, o DNA se associa às proteínas para formar um complexo fibroso

denominada cromatina. A cromatina consiste em filamentos extremamente longos e finos.
Sobre o assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O envelope é reconstruído quando a distribuição do DNA replicado para as células-filha está

completa. Na molécula de DNA, existem trechos contendo as sequências específicas de
determinados nucleotídeos que podem corresponder à sequência de um gene.
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QUESTIONÁRIO II – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA

 As membranas plasmáticas possuem espessura de aproximadamente 7 a 10 µm e podem ser
vistas apenas no microscópio eletrônico. É uma estrutura de três camadas composta por duas
camadas eletrodensas (escuras) e uma camada eletrolúcida (brilhante).
Em relação às membranas plasmáticas, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
As moléculas da dupla camada de lipídios estão dispostas com suas cadeias hidrofílicas
direcionadas ao interior da membrana. Já as cadeias hidrofóbicas (polares) ficam direcionadas aos
meios intracelular e extracelular, que são ambientes aquosos.
 São lipídeos constituintes de membrana, EXCETO:
Resposta Marcada :
Triglicerídeos
 A superfície externa da membrana plasmática apresenta uma região rica em carboidratos

ligados a proteínas ou a lipídios, denominada:
Resposta Marcada :
Glicocálice
 A fibronectina é uma importante e abundante glicoproteína secretada pela célula e que passa
a fazer parte do glicocálice e que tem a função de unir umas células às outras e à matriz
extracelular. É ela quem faz contato entre o citoesqueleto celular (presente no citoplasma) e às
proteínas da matriz dos tecidos, dentre elas o colágeno.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 A atividade metabólica das membranas plasmáticas é dependente das proteínas que

participam da sua formação. Elas podem ser classificadas em dois grandes grupos: as
proteínas integrais (ou intrínsecas) e as proteínas periféricas (ou extrínsecas).
Sobre as membranas plasmáticas:
I – Aquelas proteínas externas que atravessam toda a unidade de membrana, fazendo contato
do meio extracelular com o citoplasma, são chamadas de proteínas transmembranares, que
podem atravessar a membrana uma única vez (unipasso) ou várias vezes.
II – As proteínas periféricas se prendem às superfícies externas da membrana, compondo
apenas uma das monocamadas lipídicas.
III – A passagem de substâncias através da membrana celular não ocorre sempre da mesma
forma e depende do tipo de substância (permeabilidade seletiva).
IV – Existem três tipos de proteínas transportadoras (transporte secundário): simporte,
antiporte e uniporte. Nas proteínas do tipo simporte, as duas substâncias se movem na mesma
direção através da membrana.
Resposta Marcada :
II, III e IV
 A respiração é um processo no qual se utiliza o O2 na geração de energia, tendo como

subproduto a liberação de gás carbônico (CO2), e não é um fenômeno compartilhado por todos
os seres vivos. Sobre o tema, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:
( ) Costuma-se entender por respiração ou respiração celular o processo de captação de O 2 e
eliminação de CO2 por meio das vias respiratórias, porém, para bioquímicos e biólogos, é um
termo que se restringe aos processos celulares e moleculares nos quais as células utilizam O 2 e
produzem CO2 como um produto metabólico da oxidação dos compostos orgânicos.
( ) Para a maioria das células eucariotas (que possuem núcleo) e muitas bactérias que realizam
o processo de respiração, a quebra da glicose é apenas o primeiro passo para a redução desse
composto orgânico até CO2 e água (H2O).
( ) As mitocôndrias, que são as verdadeiras usinas de produção de energia nas células, contêm
moléculas carreadores que removem elétrons do oxigênio, o que permitirá que eles sejam
utilizados na fabricação dos compostos ricos em energia.
( ) Os processos de oxidação (perda de elétrons) e de redução (ganho de elétrons) serão muito
importantes para se entender as diversas transferências de energia realizadas para a criação
dos compostos ricos. Esses processos mantêm sempre ativo o fluxo de átomos de hidrogênio e
elétrons, derivado do catabolismo dos macronutrientes estocados no organismo.
Resposta Marcada :
V, V, F, V
 O ___________ é regulado pela modificação covalente de E1 (piruvato desidrogenase) pelas

enzimas _______________. A fosforilação inibe a PDH. A PDH quinase é ativada
alostericamente por ATP, acetil-CoA e NADH e inibida por piruvato. As ______________ são
ativadas pelo Ca2. A deficiência de piruvato desidrogenase é a causa bioquímica mais comum
de acidose láctica congênita.
Resposta Marcada :
complexo PDH – PDH quinase e PDH fosfatase – fosfatases.
 O ciclo do ácido cítrico (também chamado de ciclo de Krebs ou ciclo do ácido tricarboxílico
desempenha vários papéis no metabolismo. Esta é a via final na qual o metabolismo oxidativo
de carboidratos, aminoácidos e ácidos graxos converge e converte seus esqueletos de carbono
em CO2. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Faz parte do ciclo de Krebs, EXCETO:
Resposta Marcada :
Aspartato.
 A maioria das vias catabólicas do corpo convergem para o ciclo do ácido cítrico. Algumas
reações, como o catabolismo de certos aminoácidos, produzem intermediários do ciclo e são
chamadas de reações anapleróticas. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A fosforilação inibe a PDH. A PDH quinase é ativada alostericamente por ATP, acetil-CoA e
NADH e inibida por piruvato. As fosfatases são ativadas pelo Ca2. A deficiência de piruvato
desidrogenase é a causa bioquímica mais comum de acidose láctica congênita.
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QUESTIONÁRIO I – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
HUMANO
 O homem primitivo já realizava os movimentos corporais para sua própria sobrevivência.

Assinale a alternativa que descreve corretamente esses movimentos:
Resposta Marcada :
Caminhando, correndo, escalando, nadando, pulando e atirando armas.
 A educação física é o desenvolvimento da dimensão motora, cognitiva e afetiva. Essas

dimensões podem se dividir em três tipos de domínios. De tal forma, enumere a segunda
coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa certa:
1 – Domínio cognitivo
2 – Domínio afetivo
3 – Domínio motor
( ) Está ligado às habilidades motoras, ao desenvolvimento dos movimentos básicos, ao
aprimoramento das habilidades motoras e ao desenvolvimento da consciência corporal.
( ) Implica respostas afetivas, respeito aos direitos e ideias pessoais, sentimentos, emoções,
aceitação, solidariedade, rejeição, respeito às normas, etc.
( ) Inclui estimular o desenvolvimento do pensamento questionador, estimular a busca pela
resolução de problemas e despertar para os desafios intelectuais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3,2,1
 Quais são as finalidades da prática de exercícios físicos na China antiga?
Resposta Marcada :
Para a guerra e para fins terapêuticos e higiênicos.
 Para Bagnara, Lara e Calonego (2010), no Egito, os exercícios ginásticos formavam a base das
aulas locais de Educação Física, ricas em equilíbrio, força, flexibilidade e resistência. Como
era eternizada a existência dessa prática física?
Resposta Marcada :
Nas pinturas, paredes e tumbas.

 A Educação Física sofreu profundas mudanças ao longo dos anos devido ao seu processo

histórico, afetando seu conceito e vinculando-o a dois aspectos. Assinale a alternativa os
descrevem.
Resposta Marcada :
A noção de área de ações voltadas à educação e saúde, e a profissão relacionada ao trabalho do

professor de educação física.
 “A palavra vem do latim “licere” e significa ser permitido. Isso nos traz à noção de liberdade

e permissão. Mas quando pensamos no significado do tempo livre, nos
referimos ao tempo livre em que experimentamos uma série de atividades após
cumprir as obrigações do trabalho e da vida. Esse texto refere ao:
Resposta Marcada :
Lazer
 De acordo com o autor francês Joffre Dumazedier (2008), as atividades para serem
consideradas lazer, precisam apresentar algumas características. Enumere a segunda coluna
de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta:
1 – Caráter liberatório
2 – Caráter desinteressado
3 – Caráter hedonístico
4 – Caráter pessoal
( ) O tempo livre é caracterizado pela busca de um estado de prazer, de uma ocupação que nos
interesse.
( ) O lazer não está associado a nenhum propósito lucrativo útil, profissional ou material. Ao
participar de uma atividade de lazer, a pessoa não deve buscar outro fim além da satisfação
que ela gera.
( ) O tempo livre é desprender das obrigações institucionais (profissionais, familiares,
socioespirituais e sociopolíticas) e procede de uma livre escolha, esta libertação significa que a
pessoa está no seu tempo livre e já encerrou todas as suas obrigações.
( ) Nos momentos de lazer, os indivíduos buscam suprir suas necessidades escolhendo
atividades que proporcionem descanso, diversão e/ou desenvolvimento pessoal.
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4.
 O que aconteceu na transição do século XX para o século XXI no que se refere ao conceito de

lazer?
Resposta Marcada :
O lazer foi reconhecido como uma dimensão cultural que engloba a inclusão social e correlaciona
diversão com saúde e melhor qualidade de vida.
 São exemplos de atividades de lazer, EXCETO:
Resposta Marcada :
Atividades que geram vícios e uma possível competição.
 As ___________________________ devem atender à todas essas _____________________ e,

considerando os exemplos dados, para o esportista, o músico e o pintor, suas atividades são
vividas em um tempo que envolve ____________________ e embora possam dar trazer às
pessoas não serve ao caráter desinteressado, pois elas obtêm ganhos ______________ com tais
atividades.
Complete as lacunas.
Resposta Marcada :
Atividades de lazer, características, compromissos, econômicos.
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QUESTIONÁRIO II – LAZER, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

HUMANO
 Os esportes utilizados para o lazer são geralmente os mais tradicionais. Marque a alternativa
que não se trata de um esporte de aventura:
Resposta Marcada :
Tocar piano.
 Quando nos encontramos com nosso tempo livre, podemos escolher o ócio ou praticar diversas
atividades que nos interessam. As atividades de lazer possuem algumas classificações.
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta:
1 – Atividades físico-esportivas
2 – Atividades artísticas
3 – Atividades manuais
4 – Atividades intelectuais
( ) A motivação dos participantes é o desejo e manipular objetos, utensílios e a natureza.
( ) São mais presentes quando se busca o contato com o admirável.
( ) São aquelas que o interesse em se movimentar está presente.
( ) Nessas atividades, o contato com a informação racional é o fator mais interessante.
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4
 “Uma pesquisa realizada nas academias de ginástica de Campinas mostrou que muitas

pessoas as procuravam com a intenção inicial de praticar uma atividade física específica, mas
depois de fazerem amigos mantêm a frequência e também passam a participar de outras
atividades de lazer da academia.”
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Em relação as características do profissional do lazer, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A atuação do profissional de lazer, para atingir objetivos que vão além de proporcionar momentos
de diversão deve ser acompanhada de uma constante atualização de cursos na área.
 Segundo Silva e Gonçalves (2017), são algumas características indispensáveis para atuar no
campo do lazer, exceto:
Resposta Marcada :
Captar imigrantes.
 Fase da vida do bebê, que há um desenvolvimento acentuado na locomoção, aumentando

muito sua interação social. Marque abaixo a opção correta:
Resposta Marcada :
4 a 8 meses.
 O ritmo de cada mudança pode variar de pessoa para pessoa, mas a sequência de
comportamentos permanece a mesma e previsível. Os comportamentos são organizados em
modelos teóricos cujas características estão relacionadas à idade cronológica, o que facilita a
observação, avaliação e planejamento de intervenções clínicas e/ou educativas ao longo do
desenvolvimento. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a
alternativa correta:
1 – Desenvolvimento motor
2 – O primeiro ciclo social do bebê
3 – Desenvolvimento humano
4 – Modelo teórico
( ) Começa na concepção e várias mudanças ocorreram ao longo dos anos. Sendo que o ritmo
de cada mudança pode variar de pessoa para pessoa.
( ) Ocorre dentro da família, onde são atendidas suas necessidades alimentares, higiene
pessoal, segurança, afeto e referência afetiva.
( ) Uma mudança contínua no comportamento motor ao longo da vida devido à interação
entre as tarefas a serem executadas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais.
( ) Possui características específicas de cada idade, dividido em fases e estágios.
Resposta Marcada :
3, 2, 1, 4.
 Durante as duas primeiras décadas de vida, as principais atividades do corpo humano são:
Resposta Marcada :
Crescimento e desenvolvimento.
 FASE CARACTERIZADA POR MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS EXPRESSOS ATRAVÉS DE

REFLEXOS. ESSES REFLEXOS SÃO MOVIMENTOS CONTROLADOS SUBCORTICALMENTE
(MEDULA ESPINHAL OU TRONCO CEREBRAL: MESENCÉFALO, PONTE E MEDULA) E SÃO
INVOLUNTÁRIOS.
ESTAMOS NOS REFERINDO A:

Resposta Marcada :
Fase do movimento reflexo.
 Entre 18 e 22 meses, inicia-se a estruturação do movimento pensado, a reflexão, a ação

racionalmente planejadas. O sistema nervoso permanece em desenvolvimento acelerado.
Essa afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as
tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço
tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
 Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como

chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais
ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de
aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup,
WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar
essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
 As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e

podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de
investimentos com dados simultâneos e imediatos.
 Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.

I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos
mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre
temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já
estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o
início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca
de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
 A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia
educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem,
é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados

pelos professores que utilizam a tecnologia.
 São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
 Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e
Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente
físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário
marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na
biblioteca, no trabalho, etc.
Resposta Marcada :
Falsa
 A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma

síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e e-mail.
 Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.

I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da
origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei
9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que
são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional..
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e
alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de
comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem
que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais
específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou
externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
 Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em
cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
( ) Ensino via televisão aberta.
( ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e
videoconferência.
( ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no
estudo de tecnologias da Internet.
( ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
( ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
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QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as
tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço
tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
 Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como

chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais
ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de
aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup,
WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar
essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Resposta Marcada :
Falsa
 As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e

podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de

investimentos com dados simultâneos e imediatos.
 Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.

I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos
mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre
temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já
estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o
início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca
de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
 A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia
educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem,
é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados

pelos professores que utilizam a tecnologia.
 São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
 Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e
Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente
físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário
marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na
biblioteca, no trabalho, etc.
Resposta Marcada :
Falsa
 A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma

síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e e-mail.
 Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.

I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da
origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei
9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que
são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional.
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e
alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de
comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem
que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais
específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou
externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento.
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
 Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em
cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
( ) Ensino via televisão aberta.
( ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e
videoconferência.
( ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no
estudo de tecnologias da Internet.
( ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
( ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
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QUESTIONÁRIO I – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA
 Texto 1
População é o estudo de uma população com base em uma parte representativa da mesma,
isto é, com base numa amostra. As populações não são dinâmicas, de onde resulta que os
elementos ou objetos da população não estão em constante inovação.
Texto 2
Estatística Descritiva é a parte da Estatística que tem o objetivo de descrever os dados
observados, isto é obtenção dos dados, redução dos dados e representação dos dados. É
atributo da Estatística Descritiva a obtenção de algumas informações como médias,
proporções, dispersões, tendências, índices, taxas que resumem e representam os fenômenos
observados. Isso encerra as atribuições da Estatística Descritiva.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.
 O que é considerado um fenômeno coletivo ou de massa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Estudo de uma ou mais características de um conjunto de elementos, chamado população.
 Analise as seguintes assertivas:

I- A Estatística é a ciência que estuda um determinado tipo de fenômeno: os fenômenos
coletivos ou de massa. É, então, o conjunto de métodos e processos quantitativos que serve
para estudar e medir os fenômenos coletivos ou de massa.
II – População é constituída por um conjunto de elementos que possuem, pelo menos, uma
característica em comum de interesse para ser estudada estatisticamente.
III – Amostra é um subconjunto finito da população, selecionado adequadamente para
representá-lá. Para que as conclusões sobre a população sejam fornecidas adequadamente
pelas amostras é necessário que elas sejam representativas da população. Amostras
representativas são aquelas que são verdadeiras miniaturas da população, isto é, têm todas as
características da população, mas em menor escala.
IV – Testes de significância são aqueles que nos informam, com certa insegurança, se a
estimativa gerada por uma amostra particular é fruto de um acerto de amostragem muito
pequeno, orientando o pesquisador na decisão de tomar o valor do parâmetro populacional
por essa estatística disponível.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
 O que é uma amostra representativa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
São aquelas que são verdadeiras miniaturas da população, isto é, têm todas as características da
população, mas em menor escala.
 Estatística Inferencial é a parte da Estatística que tem o objetivo de estabelecer técnicas de

avaliar se a estimativa obtida junto à amostra é de qualidade, isto é, se está próxima do valor
do parâmetro populacional. Portanto, é a técnica de tomar o parâmetro populacional pela
estimativa, desde que ela seja de boa qualidade, isto é, significante.
A Estatística Inferencial tem o objetivo de estabelecer níveis de confiança para a tomada de
decisão de associar uma estimativa amostral a um parâmetro populacional de interesse.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Texto 1
A estatística do século XIX não conceituava as necessidades humanas em termos
instrumentais e empíricos para o funcionamento do Estado. Seu sistema de classificação social
não tinha como objetivo estabelecer bases para a autoridade e a legitimidade através de
categorias que pareciam naturais e socialmente reais.
Texto 2
Em termos de representação, a relevância das estatísticas é tão grande que suas formulações
vêm à tona não apenas em declarações políticas nacionais e nas entrevistas realizadas com
atores políticos e do sistema educacional, como em diferentes correntes ideológicas de críticas
à educação nos países contemplados pelo estudo EGSIE. Entretanto, não é apenas um discurso
de Europeus; se olharmos para as reformas atuais nos Estados Unidos, por exemplo, os
resultados estatísticos providenciam um princípio organizador maior na enunciação do
problema das mudanças educacionais e da natureza das reformas. É a linguagem que
atravessa as declarações do Estado, dos profissionais e das fundações sobre os professores e
suas práticas educacionais.
Resposta Marcada :
 Qual é o objetivo da aplicação de métodos estatísticos na avaliação de políticas

educacionais? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Avaliar o impacto de políticas ou intervenções no desempenho dos alunos.

I- O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é uma
autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, cuja missão é promover estudos,
pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional brasileiro. O objetivo é subsidiar a
formulação e implementação de políticas públicas para a área educacional, a partir de
parâmetros de qualidade e equidade, bem como produzir informações claras e confiáveis aos
gestores, pesquisadores, educadores e público em geral.
II – O Educacenso é um sistema on-line que mantém um cadastro único e centralizado das
escolas das redes pública e privada, professores, auxiliares de educação infantil e estudantes.
A intenção é dar mais rapidez à atualização das informações. O sistema fornece dados
individualizados e possibilita o acompanhamento da trajetória escolar de alunos e professores.
III – O Cadastro da Educação Superior tem como objetivo levar ao conhecimento da
sociedade o quanto as três esferas de governo investem efetivamente em educação no Brasil,
fortalecendo, assim, os mecanismos de controle social dos gastos na manutenção e no
desenvolvimento do ensino.
IV – Anualmente, o Inep realiza a coleta de dados sobre a educação superior, com o objetivo
de oferecer informações detalhadas sobre a situação atual e as grandes tendências do setor,
tanto à comunidade acadêmica quanto à sociedade em geral.
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
 Qual é o papel da estatística na identificação de lacunas educacionais e no monitoramento do

progresso dos alunos? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Identificar tendências de desempenho e detectar problemas precocemente.

 Na modernidade, a mágica das estatísticas enquanto tecnologia de governança não ocorre sem
hesitações nem reflexividade. Nas contribuições das estatísticas para a política e a ciência
modernas, há um reconhecimento de que os números não são simples espelhos da realidade,
mas refletem pressupostos e teorias sobre a natureza da sociedade. As estatísticas intervêm
nos processos de governo, uma vez que os números moldam nossa maneira de ver as
possibilidades de ação, de inovação e até nossa visão de nós mesmos. São produtos de
interesses sociais, políticos e econômicos, sensíveis às decisões metodológicas de organizações
complexas com verbas limitadas.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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QUESTIONÁRIO II – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA
 Texto 1
Durante muito tempo, as ciências humanas e sociais tentaram seguir os modelos que foram
bem-sucedidos no desenvolvimento das ciências físicas e naturais, na busca pela construção do
conhecimento científico em seu objeto de estudo. Dessa forma, assim como nessas áreas, o
fenômeno educacional foi estudado como se pudesse ser isolado, como ocorre com fenômenos
físicos, visando a uma análise precisa, idealmente realizada em um laboratório onde as
variáveis que o compõem pudessem ser isoladas, a fim de se observar a influência de cada uma
delas sobre o fenômeno em questão.
Texto 2
A própria ideia de variável como uma dimensão quantificável do fenômeno teve e ainda tem
um papel importante nos livros de metodologia de pesquisa em educação, o que claramente
indica o tipo de concepções básicas e princípios que predominaram por muito tempo nas
pesquisas educacionais.
Resposta Marcada :
 De acordo com o texto, por que é importante desmistificar a concepção de que a pesquisa é
reservada apenas a alguns privilegiados? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Para aproximar a pesquisa da vida cotidiana e enriquecer o trabalho do educador.

I- O papel do pesquisador não é exatamente o de atuar como um veículo inteligente e ativo
entre o conhecimento construído na área e as novas evidências que surgirão por meio da
pesquisa.
II – É por meio do trabalho do pesquisador que o conhecimento específico do assunto se
expande, no entanto, esse trabalho é influenciado e comprometido por todas as peculiaridades
do próprio pesquisador, incluindo, principalmente, suas perspectivas políticas.
III – Não existe possibilidade de estabelecer uma separação clara e imparcial entre o
pesquisador, o objeto de estudo e os resultados obtidos. Ao contrário do que se esperava
anteriormente, o pesquisador não se coloca em uma posição de neutralidade científica, uma
vez que está inevitavelmente envolvido nos fenômenos que investiga e nas consequências
decorrentes desse conhecimento que contribuiu para estabelecer.
IV – Acreditava-se que a realidade dos fenômenos estudados possuía um caráter de
permanência, de constância, permitindo, assim, seu isolamento no tempo e no espaço para a
obtenção de um conhecimento definitivo sobre eles.
Resposta Marcada :
Apenas II, III e IV.
 O texto menciona que a atividade de pesquisa deve envolver o confronto entre dados e
informações coletadas sobre um determinado assunto. Qual é a característica essencial dessa
abordagem de pesquisa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Confronto entre dados e conhecimento teórico.
 Durante um longo período, acreditava-se na possibilidade de decompor os fenômenos

educacionais em suas variáveis básicas, a fim de obter um conhecimento completo desses
fenômenos por meio de abordagens analíticas e, quando possível, quantitativas. No entanto,
com o avanço dos estudos na área da educação, começou-se a perceber que poucos fenômenos
nessa área podem ser submetidos a esse tipo de abordagem analítica. Na educação, as coisas
ocorrem de forma tão intrincada que é difícil isolar as variáveis envolvidas e, ainda mais
desafiador, identificar claramente quais são responsáveis por um determinado efeito.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Qual é a principal diferença entre população e amostra?
Resposta Marcada :
A amostra é um subconjunto da população.
 Quando devemos utilizar o teste t para comparação de médias?
Resposta Marcada :
Quando o tamanho da amostra é pequeno.
 Qual é a definição correta de variável discreta?
Resposta Marcada :
Variável que só assume certos valores dentro de um intervalo, expressos por números inteiros.
 Qual é a principal diferença entre variáveis numéricas contínuas e discretas?
Resposta Marcada :
Variáveis contínuas podem assumir qualquer valor dentro de um intervalo, enquanto variáveis
discretas só assumem valores inteiros.
 Qual é a função prática das estatísticas educacionais na governança moderna?
Resposta Marcada :
Facilitar a comparação entre países e regiões.
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QUESTIONÁRIO I – INFORMÁTICA APLICADA
 Foi um marco na segunda geração de computadores e trouxe mais velocidade e confiabilidade.

Resposta Marcada :
As válvulas foram substituídas por transistores.
 Fazem parte da CPU:
Resposta Marcada :
A unidade de controle e a unidade de lógica e aritmética.
 Big data é um conceito melhor definido como:
Resposta Marcada :
A produção, armazenamento, tratamento e exibição de grandes volumes de informação, de fontes

diferentes e em formatos diferentes.
 Qual o principal fato histórico que causou os avanços tecnológicos na primeira geração?
Resposta Marcada :
A Segunda Guerra Mundial.
 Tem como principal função executar os programas:
Resposta Marcada :
CPU
 Sobre a memória cache, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A memória cache armazena os dados mais usados pelo processador, reduzindo o número de
operações em que é preciso buscar dados diretamente na lenta memória RAM.
 Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:

I. O componente básico da placa-mãe é o PCB, placa de circuito impresso onde são soldados
os demais componentes.
II. Dispositivos de entrada são dispositivos que exibem dados e informações processadas pelo
computador.
III. O disco rígido é conectado à placa-mãe através de um controlador de disco rígido, que
atua como uma interface entre este e o processador.
Resposta Marcada :
Somente as afirmativas I e III estão corretas.

I. Dispositivos de saída são dispositivos que exibem dados e informações processadas pelo
computador
II. Nos discos rígidos, existem milhões desses bits, armazenados muito próximos uns dos
outros sobre uma fina camada magnética com alguns mícrons de espessura e revestida por um
filme protetor.
III. A maior parte dos problemas de instabilidade e travamentos são causados por defeitos
diversos na placa-mãe, por isso, ela é o componente que deve ser escolhido com mais cuidado.
Resposta Marcada :
As afirmativas I, II, III estão corretas.

I. A máquina de Turing foi construída para realizar apenas adições. Consequentemente, a
sequência apropriada de passos estava embutida na estrutura da máquina propriamente dita.
II. Em 1916, Von Neumann e sua equipe iniciaram o projeto de um novo computador de
programa armazenado.
III. Augusta Ada Byron (Ada Lovelace), que publicou um artigo no qual demonstrava como a
Máquina Analítica de Babbage poderia ser programada para realizar diversas computações, é
identificada, atualmente, como a primeira programadora do mundo.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa III está correta.

I. Em discos rígidos, as cabeças de leitura e gravação são indutivas, isto é, podem gerar um
campo MAGNÉTICO.
II. Nos discos rígidos, existem milhões desses bits armazenados muito próximos uns dos outros
sobre uma fina camada magnética com alguns mícrons de espessura e revestida por um filme
protetor.
III. Todo microprocessador é um processador, mas nem todo processador é um
microprocessador.
Resposta Marcada :
As alternativas I, II, III estão corretas.
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QUESTIONÁRIO II – INFORMÁTICA APLICADA
 Marque a alternativa que corresponde corretamente ao conceito de driver:
Resposta Marcada :
Drivers são programas responsáveis pela comunicação entre o sistema operacional de computador e
o hardware conectado a ele.
 Marque a alternativa que contempla outras nomenclaturas que se pode dar aos programas:
Resposta Marcada :
Aplicações ou aplicativos.
 Em relação a um tipo de sistema multiusuário, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Grande parte dos sistemas atuais são multiusuários.
 Para que serve o multímetro? Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Serve para medir corrente elétrica, tensão contínua, tensão alternada e resistência elétrica.
 Marque a alternativa que demonstra a diferença entre tensão alternada e contínua:
Resposta Marcada :
Alternada é a que varia o tempo todo, enquanto a contínua não varia ao longo do tempo.
 Uma empresa decidiu realizar um estudo sobre o número de funcionários que tiveram
afastamento de trabalho no primeiro semestre do ano. O departamento de recursos humanos
elaborou um relatório e apresentou os dados em formato de tabela, conforme apresentado a
seguir:
O maior número de acidentes de trabalho no primeiro semestre foi causado por:
Resposta Marcada :
Depressão
 Uma empresa de comércio eletrônico realizou uma auditoria para verificar o número de
reclamações efetuadas no ano, observando um aumento percentual em relação aos meses de
agosto e setembro de:
Resposta Marcada :
18%
 Estevão trabalha na diretoria de uma empresa. A ele, foi determinada a seguinte tarefa: criar
um documento que contenha os bens e o patrimônio do setor, como veículos, mobiliário e
equipamentos. Nesse documento, deverão ser exibidos os itens e a representação dos valores
de forma gráfica.
O software que deverá ser utilizado para realizar essa tarefa é:
Resposta Marcada :
Editor de Planilha Eletrônica

 Uma empresa do ramo alimentício solicitou aos analistas de negócio um gráfico de pizza para
determinar o percentual de vendas por região. Durante a reunião, foi apresentado que o
resultado das vendas foi de 763 itens. O total de vendas da região Sul foi de:
Resposta Marcada :
184
 A transportadora Rapidez realizou a entrega de 24.930 encomendas no primeiro trimestre do

ano, distribuídas conforme a tabela a seguir:
O gestor solicitou ao encarregado um gráfico para realizar a análise da quantidade de

entregas por mês em cada região. Nesse caso, deverá ser criado um gráfico de:
Resposta Marcada :
Coluna Empilhada
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QUESTIONÁRIO I – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA

 A inspiração é considerada a entrada de ar para dentro dos pulmões. Durante a contração do
diafragma, este é tracionado para baixo, de modo a permitir a expansão pulmonar. Em
relação ao ciclo respiratório, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Durante o esforço respiratório, os músculos esterno cleidomastóide e os escalenos agem como

músculos acessórios inspiratórios.
 As pleuras têm a função de proteger os pulmões e a caixa torácica contra atritos durante os
mecanismos de expansão e retração pulmonar. Em relação à pressão intrapleural, assinale a
alternativa correta.
Resposta Marcada :
Quando se torna negativa em relação à pressão intra-alveolar, os alvéolos se expandem.
 Em relação aos volumes e as capacidades pulmonares, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O VRI é o ar inspirado, além do VC.
 A pelve é responsável pelos movimentos de anteroversão e retroversão. Os músculos

responsáveis pela anteroversão, quando tensionados, alteram a biomecânica respiratória.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os músculos abdominais devem ser fortalecidos e os músculos eretor da espinha, reto femoral e
iliopsoas devem ser alongados.
 O CORPO HUMANO É ANALISADO ESTRUTURAL E FUNCIONALMENTE, COMO EM UM

PARALELEPÍPEDO, DE MANEIRA QUE AS FORÇAS PODEM SER TRANSMITIDAS EM TRÊS
DIMENSÕES, CORRESPONDENTES AOS EIXOS VERTICAL, MEDIAL-LATERAL E
ANTEROPOSTERIOR. TENDO EM VISTA A FORÇA DE REAÇÃO DO SOLO DURANTE MARCHA, É
CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
A força vertical acelera e desacelera o movimento durante a marcha.

 Tendo em vista a comparação entre caminhada, corrida e sprint, considerando joelho,
tornozelo e pé, é correto, na íntegra, o que se afirma em:
Resposta Marcada :
A marcha em alta velocidade pode solicitar mais energia do que correr, propriamente.
 “O ESTUDO DA CINEMÁTICA INCLUI A DESCRIÇÃO DA MARCHA EM TERMOS DE SUAS

CARACTERÍSTICAS ESPACIAIS E TEMPORAIS (COMO E QUANDO O PÉ ENCOSTA NO SOLO), E
COMO TODO O CORPO E SEUS SEGMENTOS SE MOVEM ATRAVÉS DO ESPAÇO” (CINESIOLOGIA
CLÍNICA DE BRUNNSTROM / PEGGY A. HOUGLUM, DOLORES B. BERTOTI; [TRADUZIDO POR
JERRI RIBEIRO]. BARUERI, SP: MANOLE, 2014). TENDO EM VISTA O MOVIMENTO DOS MEMBROS
INFERIORES DURANTE A MARCHA, É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
Os músculos adutores do quadril têm maior atividade durante a fase de apoio.
 A caminhada requer equilíbrio sobre um membro inferior enquanto o outro se move para
frente. É necessário o movimento não só dos membros inferiores, mas também do tronco e dos
membros superiores. Na marcha, quais músculos contribuem para a estabilidade da pelve,
considerando os membros superiores e inferiores?
Resposta Marcada :
Eretores da espinha e abdutores da coxa.
 A articulação chamada de punho envolve a extremidade distal do rádio e, sobretudo, dois

ossos da fileira proximal do carpo: o escafoide e o semilunar. O movimento entre esses ossos
produz uma ação de deslizamento à medida que um escorrega sobre o outro. As articulações
radiocarpais são classificadas como articulações elipsóideas em decorrência dos seus
movimentos. Em relação aos movimentos do punho, sobretudo nas articulações radiocarpais,
é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
acontecem nos planos sagital e frontal.
 A coluna vertebral de um adulto é formada por quatro curvaturas, classificadas como

primárias e secundárias. De acordo com o seu conhecimento sobre curvaturas fisiológicas,
marque a alternativa que traz os nomes das curvaturas relacionadas com suas características
normais.
Resposta Marcada :
As curvaturas torácica e cervical são côncavas anteriormente e as curvaturas sacral e lombar são
côncavas posteriormente.
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QUESTIONÁRIO II – BIOMECÂNICA E CINESIOLOGIA
 A coluna vertebral é constituída por quatro regiões: cervical, torácica, lombar, sacrococcígea.
Cada segmento se movimenta em um plano com seu eixo. Assinale os movimentos da coluna
vertebral realizados nos planos com seus respectivos eixos.
Resposta Marcada :
A rotação atlantoaxial é executada no plano transverso em seu eixo longitudinal.
 Os arcos costais se inserem nas vértebras torácicas para formar a caixa torácica. Durante a
respiração, esses arcos se movimentam de acordo com a contração de certos grupos
musculares. Em relação aos movimentos torácicos, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Durante uma inspiração forçada, o movimento dos arcos costais se associa à extensão da coluna
torácica.
 A INSPIRAÇÃO É CONSIDERADA O ATO DE PUXAR O AR PELO NARIZ PARA EXPANDIR OS

PULMÕES, ENQUANTO NA EXPIRAÇÃO OCORRE A EXALAÇÃO DO AR PELA BOCA. PARA QUE
ESSE MECANISMO FUNCIONE, SÃO NECESSÁRIAS AS CONTRAÇÕES DE GRUPOS
MUSCULARES. EM RELAÇÃO ÀS CONTRAÇÕES MUSCULARES ATUANTES NESSE MECANISMO,
ASSINALE A RESPOSTA CORRETA:
Resposta Marcada :
Durante a inspiração, o diafragma se rebaixa até a cavidade abdominal.
 Ana estava participando de uma corrida. Depois de percorrer 5km, ela se sentiu cansada e
começou a inspirar e expirar pela boca. Após alguns minutos, ela descansou e voltou a correr.
Para a realização da respiração forçada durante o exercício tisico, é necessário que alguns
grupos musculares se contraiam. Em relação à função deles, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Os músculos abdominais são os principais músculos que participam na expiração forçada.
 OS MEMBROS SUPERIORES SÃO CONSTITUÍDOS POR DIVERSAS ARTICULAÇÕES, SENDO

ESTAS RESPONSÁVEIS POR MOVIMENTOS AMPLOS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE
APRESENTA A DESCRIÇÃO CORRETA DAS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES.
Resposta Marcada :
A articulação glenoumeral realiza amplos movimentos, em todos os planos, com seus respectivos
eixos.
 As leis de Isaac Newton são também conhecidas como Lei da Inércia, Lei de Aceleração e Lei
da Ação e Reação. Assinale a alternativa correta a respeito das três leis de Newton.
Resposta Marcada :
A Primeira Lei de Newton é observada em esportes como corrida e golfe.
 Durante a caminhada, são aplicadas forças para impulsionar os membros e o corpo. Como as
funções do corpo são tridimensionais, são aplicadas três forças também tridimensionais.
Assinale a alternativa que descreve corretamente essas forças.
Resposta Marcada :
O componente vertical é a força de aceleração ou desaceleração do movimento do corpo para frente.
 Os membros inferiores são responsáveis pela marcha, pela sustentação do peso corporal e pelo
equilíbrio. As articulações são estruturas que unem o esqueleto, a fim de permitir a
estabilidade e a mobilidade do segmento. Quanto a isso, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O joelho realiza movimentos de flexão e extensão no plano sagital.
 O complexo articular do ombro está ligado ao esqueleto axial por meio da articulação
esternoclavicular. Além dessa articulação, o complexo articular do ombro possui mais quatro
em sua composição. A respeito das articulações que compõem o complexo articular do ombro,
quais são consideradas fisiológicas?
Resposta Marcada :
Articulação subdeltóidea e escapulotorácica.

 Os movimentos são controlados pelo córtex motor primário, o qual possui dois grupos
descendentes: grupo lateral e ventromedial. Quais os tratos que compõem o grupo lateral?
Resposta Marcada :
Trato corticoespinhal e trato rubroespinhal.
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QUESTIONÁRIO I – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
 No início do século XX, os bailarinos europeus passaram a contestar as regras do ballet

clássico, posicionando-se contrários às suas técnicas rígidas e ao estilo inflexível, esse
movimento propiciou o surgimento de um estilo de dança conhecido como dança moderna.
Dessa forma, podemos perceber que a estruturação desse estilo se diferencia do ballet clássico
pelas seguintes características:
Resposta Marcada :
Embora a dança moderna preconize a livre manifestação gestual, atualmente é mais técnica e lida
mais com as questões sobre os elementos da expressão cultural e artística do que quando foi criada.
 Embora sejam termos muito parecidos, existem diferenças elementares entre dança moderna
e contemporânea. As danças modernas e contemporâneas são desenvolvidas a partir da arte
do movimento do corpo rítmico, usado como meio de comunicação social e expressão, dentre
elas destacam-se:
Resposta Marcada :
A dança contemporânea é um gênero de dança de concerto específico com movimentos não

mecanografados, influenciados pela filosofia da composição. A dança moderna, enfatiza os
sentimentos e emoções para criar rotinas próprias de movimento.
 UMA PROPOSTA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COM DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA, DEVE

APRESENTAR NOVOS GÊNEROS E PERMITIR QUE OS ALUNOS CRIEM PASSOS PRÓPRIOS, POIS
CABE AO PROFISSIONAL PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS QUE VIABILIZEM PRÁTICAS
SIGNIFICATIVAS COM AS DANÇAS PRESENTES NO UNIVERSO CULTURAL DO INDIVÍDUO. AS
ETAPAS DESSE FAZER PEDAGÓGICO, PARA O TRABALHO DE CORPOREIDADE ATRAVÉS DA
DANÇA, COMPREENDEM:
Resposta Marcada :
O mapeamento, o aprofundamento, a ampliação e a ressignificação
 A dança é ofertada, no ambiente escolar, como disciplina optativa de caráter extracurricular,

aparentemente, distante dos elementos esportivos próprios da Educação Física. No entanto,
nos estúdios e clubes, encontra-se perfeitamente próxima da atuação dos professores de
Educação Física. Sobre os desafios da prática profissional e do ensino da dança, é coerente
afirmar que:
Resposta Marcada :
Na esfera pedagógica da dança, a expressão “processo educacional” significa fundamentar as

premissas para uma melhoria consciente do estilo de vida de um indivíduo, para o desenvolvimento
de suas faculdades e qualidades pessoais.
 A dança no Antigo Egito tinha um viés sagrado de adoração, veneração ou homenagens aos
deuses, mas também como garantia da diversão e do lazer da aristocracia. Em linhas gerais,
sobre a dança no Antigo Egito, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
a dança no Antigo Egito era muito acrobática, realizada predominantemente por mulheres, com
muitos adornos corporais e maquiagem destacada, em cerimônias de casamento, morte e questões
agrícolas. Era, basicamente, com acompanhamento musical à base de instrumentos de sopro e
percussão.
 Na história mundial, o período da Idade Média é visto como a Era das Trevas. Não sendo
diferente, a história da dança nesse período revela um lado singular de compreender essa arte.
Nesse cenário, a dança era concebida pelo catolicismo como:
Resposta Marcada :
um ato pecaminoso e imoral. A dança na Idade Média estava presente em peças teatrais com caráter
depreciativo, além de práticas dançantes com o intuito de afastar as doenças que acometiam a todos
naquela época.
 Distanciando-se da rigidez do balé clássico, surge a dança contemporânea. Essa vertente da

dança instaura olhares sobre a dança jamais imaginados anteriormente. Seus princípios
básicos propunham:
Resposta Marcada :
valorização do improviso, experimentações e expressão corporal do bailarino, assim como

espetáculos com temas atuais da sociedade, sem uma necessidade linear ou narrativa.
 Especialmente nas crianças, as experiências que as atividades com dança proporcionam

contribuem no aperfeiçoamento das habilidades neuro motoras. Entre as contribuições da
dança criativa para as crianças estão:
Resposta Marcada :
Aperfeiçoamento criativo, anatômico, percepções corporais, controle e resistências corporais,

flexibilidade pélvica para realização de saltos, giros e exploração de movimentos corporais
utilizando do plano baixo (chão).
 A proposta da dança criativa é impulsionar e promover de modo lúdico, processos criativos de

produção de movimentos corporais relacionados à música e ao ritmo, construindo assim uma
sucessão coreográfica. Nesse sentido, essa dança visa:
Resposta Marcada :
desenvolver o potencial criativo, por meio da descoberta e da exploração de novas formas de

movimentação corporal e possibilitar a educação rítmica pela diversificação na dinâmica das ações
psicomotoras.
 A dança criativa é a capacidade de dançar, se redescobrir e expressar com o corpo livre de

tantas normativas estéticas e determinantes de dança e de corpo. O sentido aqui é da dança e
expressão. Entre as formas de movimentar-se, Laban traz alguns componentes do movimento,
que são:
Resposta Marcada :
corpo, ações, espaço, dinâmicas e relações.
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QUESTIONÁRIO II – ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
 O folclore brasileiro possui múltiplas expressões artísticas de determinadas regiões, que são
transmitidas de geração em geração. Dentre as expressões artísticas da cultura brasileira,
destaca-se a dança folclórica como um patrimônio cultural da humanidade que resiste há
muitos anos, mantendo e disseminando a história e as tradições de um povo. Neste contexto, as
danças folclóricas representam:
Resposta Marcada :
expressões artísticas populares que permanecem presentes através dos anos, abrangendo aspectos
religiosos, festas populares, lendas, fatos históricos e brincadeiras.
 É uma dança folclórica que representa as lutas entre os cristãos e mouros e homenageia o
Divino Espírito Santo. Estamos falando da dança folclórica chamada de:
Resposta Marcada :
Catira.
 Em diversas regiões do Brasil, há danças e festas populares que possuem instrumentos

próprios, construídos pelos moradores da região e passados de geração em geração ao longo
dos anos. Quais são os nomes de dois tipos de reco-reco construídos artesanalmente e
presentes predominantemente na região do centro-oeste brasileiro?
Resposta Marcada :
Cracachá e Ganzá.
 No estado do Amazonas, há a famosa Festa de Parintins. Essa festa é realizada em junho e

assemelha-se a um carnaval fora de época, na qual é enaltecida a figura do boi. A Festa de
Parintins é caracterizada como:
Resposta Marcada :
a comemoração da ressuscitação do Boi Bumbá. Além disso, há a rivalidade de dois bois, o

Caprichoso e o Garantido que realizam grandes desfiles no bumbódromo.
 São danças folclóricas exclusivas para homens:
Resposta Marcada :
Catira, Chula, Cururu e Folia de Reis.
 A dança de salão surgiu em meio aos eventos das cortes reais europeias. Tinha caráter técnico
e rigidez nos movimentos corporais, era a principal atividade de lazer da nobreza da Europa.
Tendo em vista seu desenvolvimento, principalmente na França, destacaram-se quatro danças
de salão, nomeadas de:
Resposta Marcada :
Polca, Minueto, Quadrilha e Valsa.
 A dança de salão é uma linguagem artística de criação coletiva e imanente, de relações entre
corpos motivados a fatores externos como música, ritmo e ambiente. Para o trabalho
pedagógico deste conteúdo, devem ser refletidas algumas questões como:
Resposta Marcada :
Apresentar e contextualizar as danças antes da prática; criar um espaço saudável de convivência em

grupo; demonstrar movimentos e/ou técnicas básicas e reconhecer as limitações e capacidades dos
estudantes perante as práticas.
 Em sua construção histórica, a educação física preconizava a valorização de corpos definidos,

a performance, o desempenho e o resultado. Com o tempo, surgiu a necessidade de um novo
olhar para essa área e a reflexão resultou na educação física adaptada. Sob essa perspectiva, a
educação física adaptada surgiu com o objetivo de:
Resposta Marcada :
disponibilizar práticas físicas e psicomotoras, respeitando e adaptando as atividades, buscando o

desenvolvimento e o crescimento global do aluno, procurando fazer que ele evolua, melhore sua
autoestima e tenha autonomia durante as atividades solicitadas.
 A prática da dança representa uma atividade corporal que interfere no corpo, contribui para
manutenção e melhora da qualidade de vida, promovendo o bom estado de corpos e mentes. A
dança, para as pessoas com deficiência, proporciona inúmeros benefícios, que se resumem aos
aspectos:
Resposta Marcada :
Psicológico, motor e social.
 A dança inclusiva nasceu com a proposta de proporcionar às pessoas com deficiências físicas,
intelectuais ou transtornos a possibilidade de desenvolver seu potencial de movimento
artístico. A dança inclusiva pode ser entendida como um trabalho artístico terapêutico, com
objetivos variados, dentre eles, podemos citar:
Resposta Marcada :
Educacionais, terapêuticos, cognitivos e artísticos.

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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
 Segundo o Decreto n.º 5.296/2004, a pessoa com deficiência intelectual apresenta um

funcionamento mental significativamente inferior à média, com manifestação antes dos 18
anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:
Resposta Marcada :
habilidades acadêmicas, lazer e trabalho.
 Uma das causas da deficiência intelectual é a hidrocefalia. Ela ocorre ainda no período pré-
natal, ou seja, na formação do embrião. No que consiste a hidrocefalia?
Resposta Marcada :
No acúmulo anormal de líquido no crânio.
 Uma das classificações para a deficiência intelectual é a capacidade funcional e adaptativa.

Essa classificação se refere aos ambientes em que o deficiente se adapta e às funções que
consegue desempenhar. Como é classificada a criança que, se colocada em classes especiais,
poderá treinar diversas funções, como disciplina e hábitos higiênicos?
Resposta Marcada :
Treinável.
 As causas da deficiência visual podem ser congênitas (desde o nascimento) ou adquiridas (ao
longo da vida). Entre as causas, uma das mais recorrentes é a catarata. No que esta consiste?
Resposta Marcada :
Alteração na transparência da lente.
 O principal meio de alfabetização, leitura e escrita para cegos é a utilização do sistema Braille.
Sobre esse sistema, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
ele é um elemento importante nas aulas de educação física por ser um recurso para a cegueira e, por
isso, é importante o professor saber o seu funcionamento.
 PARA QUE O ALUNO CONSIGA TER UM MELHOR DESENVOLVIMENTO NA AULA, SE FAZ

NECESSÁRIA A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS ESPECÍFICAS.
NO CASO DO ALUNO COM BAIXA VISÃO, QUAL ESTRATÉGIA O PROFESSOR DEVE ADOTAR?
Resposta Marcada :
Auxílios não ópticos e ópticos.
 Uma das etapas do tratamento dado às pessoas com deficiência ao longo da história foi o
processo de exclusão. Sobre a exclusão é correto falar que:
Resposta Marcada :
ela começou na Pré-História e, mesmo com o surgimento de outras etapas como a segregação e a
inclusão, ainda existe na atualidade.
 Apesar de as leis garantirem o processo de inclusão escolar, sabe-se que, em muitos casos, as
pessoas com deficiência ainda não são contempladas. Nas aulas de Educação Física, alguns
fatores são apontados como principais responsáveis pela exclusão nessa disciplina. Quais são
eles?
Resposta Marcada :
O isolamento social, a falta de adaptação e a inferioridade.
 Em uma aula de Educação Física, o professor ensina a modalidade de futebol de 5 para

deficientes visuais, pois tem um aluno com essa deficiência na turma. Para jogar, o professor
distribuiu vendas e montou três times, sendo que todos devem jogar o mesmo número de
jogos. Nessa aula, o professor praticou o processo de:
Resposta Marcada :
inclusão.
 A PRIMEIRA EDIÇÃO DAS PARALIMPÍADAS OCORREU EM ROMA, EM 1960. DESTA EDIÇÃO ATÉ A
EDIÇÃO XI REALIZADA EM TORONTO, EM 1976, APENAS ATLETAS COM UM TIPO ESPECÍFICO DE
DEFICIÊNCIA ERAM ACEITOS. QUAL ERA ESSE TIPO?
Resposta Marcada :
Deficiência motora
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E INCLUSÃO
 A primeira lei que garantiu direito aos deficientes a nível mundial foi promulgada em 1994, na
Espanha. A Declaração de Salamanca é uma das mais importantes leis referentes à deficiência
auditiva. O que essa declaração promoveu?
Resposta Marcada :
A inclusão escolar.
 Do ouvido humano provém a maioria das causas relativas à deficiência auditiva. Ele é
constituído de três partes, sendo cada uma responsável por determinada função. Qual destas
partes é responsável pela percepção auditiva?
Resposta Marcada :
Ouvido interno.
 A deficiência auditiva pode ser classificada por tipo, por perda auditiva ou por lateralidade. A
perda auditiva pode ser classificada em normal, leve, moderada, profunda e severa. A surdez
moderada é aquela em que o sujeito tem, como ponto de definição:
Resposta Marcada :
ser capaz de ouvir e repetir bem as palavras em volume elevado a um metro de distância.
 Para conseguir transmitir ao aluno com deficiência auditiva a mensagem de sua aula, o
professor deve utilizar algumas estratégias. Qual das opções a seguir é uma estratégia para
esses alunos?
Resposta Marcada :
Proporcionar oportunidades para que o aluno se comunique sempre em aula, com o objeto que
melhore sua linguagem e a integração com o grupo.
 Além das questões de ensino-aprendizagem para os alunos com deficiência, o ambiente

educacional enfrenta outros desafios a serem superados. Quais são eles?
Resposta Marcada :
Barreiras arquitetônicas, falta de mobiliários e falta de recursos humanos.
 Um dos processos importantes no aspecto pedagógico, e que deve ser levado em conta no caso
de um aluno com deficiência, é a avaliação. Para colaborar com a inclusão escolar, esse aluno
deve ter uma avaliação:
Resposta Marcada :
conforme o seu desenvolvimento.
 A Educação Física pode ser um elemento importante e colaborativo no processo de inclusão.

Quais são os principais fatores a serem trabalhados nessa disciplina que estimulariam a
pessoa com deficiência?
Resposta Marcada :
A melhora do repertório motor e a socialização.
 A deficiência física ou motora é a segunda em números no Brasil e consiste na alteração

completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o
comprometimento da função física. Essa deficiência se caracteriza por comprometimentos em
quais sistemas?
Resposta Marcada :
Sistema osteoarticular, muscular e nervoso.
 A DEFICIÊNCIA MOTORA PODE SER CLASSIFICADA PELOS MEMBROS AFETADOS. NO PRIMEIRO

DIA DE AULA, VOCÊ RECEBE A INFORMAÇÃO QUE HÁ DOIS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
MOTORA: O ALUNO A TEM HEMIPLEGIA E O ALUNO B APRESENTA PARAPLEGIA. MARQUE A
ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
O aluno A tem perda total da função motora de um lado do corpo. O aluno B apresenta perda total
da função motora dos membros inferiores.
 Ao ter um aluno com deficiência motora em sua turma, você necessita adotar estratégias para
que seu objetivo atinja esse aluno. Qual estratégia pode ser adotada?
Resposta Marcada :
A utilização de lousas com letras magnéticas, pranchas e material concreto.

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QUESTIONÁRIO I – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
 A substância esponjosa do tecido ósseo, também conhecida como trabecular, contém em seu
interior a medula óssea, onde estão localizadas células adiposas (adipócitos), células
sanguíneas vermelhas ou brancas e células tronco. Essa porção do tecido ósseo é formada por:
Resposta Marcada :
Traves e placas.
 O tecido ósseo é composto por duas substâncias ósseas: A substância compacta ou densa e a
substância esponjosa ou trabecular. A substância compacta é mais densa e solida, formando as
paredes de ossos típicos do esqueleto, como o úmero e o fêmur. Esse tecido ósseo compacto,
responsável pela rigidez do osso é formado a partir de qual unidade funcional básica?
Resposta Marcada :
A osteona.
 O OSSO É UM TECIDO REMODELÁVEL E QUE TEU SEU CRESCIMENTO DE DIFERENTES

MANEIRAS PARA ACOMPANHAR O CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO AO
LONGO DA VIDA. ESSE CRESCIMENTO PODE OCORRER TANTO EM COMPRIMENTO, A PARTIR
DAS PLACAS EPIFISÁRIAS, QUE TORNARÁ O OSSO MAIS LONGO, MAS, TAMBÉM PODE
OCORRER EM LARGURA, TORNANDO O OSSO COM MAIOR DIÂMETRO; ESSE PROCESSO DE
AMPLIAÇÃO EM DIÂMETRO DE UM OSSO EM DESENVOLVIMENTO É DENOMINADO DE:
Resposta Marcada :
Crescimento aposicional da superfície externa.
 Quanto aos osteoblastos, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Célula produtora da parte orgânica da matriz óssea.
 Sobre o endósteo, é correto afirmar que:

Resposta Marcada :
Formado por delgada lâmina de tecido conjuntivo frouxo, sendo responsável por revestir as
cavidades do osso esponjoso, canal medular, canais de Havers e Volkmann.
 A disposição das fibras musculares de um músculo esquelético é utilizadas para classificação

do músculo em diferentes categorias, como é o caso dos músculos fusiformes, que possuem
suas fibras dispostas longitudinalmente e paralelas ao tendão. Já em um músculo peniforme,
as fibras são:
Resposta Marcada :
Oblíquas ao tendão.
 Um sarcômero é constituído por uma diversos componentes, entre eles uma série de proteínas,
como titina, nebulina, actina e miosina. A titina e a nebulina tem uma função bastante
importante de fixação e estabilização do sarcômero, já a actina e a miosina ao interagem entre
si, são responsáveis por qual fenômeno?
Resposta Marcada :
Contração muscular.
 O ENVELHECIMENTO É UM PROCESSO BIOLÓGICO QUE TRÁS UMA SÉRIE DE MUDANÇAS

FISIOLÓGICAS NO ORGANISMO, IMPACTANDO OS MAIS DIVERSOS SISTEMAS, ENTRE ELES, O
SISTEMA MUSCULAR, TANTO EM QUANTIDADE DE MASSA MUSCULAR, CAPACIDADE E
TAMBÉM, CAPACIDADE DE REGENERAÇÃO. A CAPACIDADE DE RECUPERAÇÃO DE LESÕES EM
INDIVÍDUOS IDOSOS DIMINUI PORQUE:
Resposta Marcada :
O número de células musculares satélites diminui com a idade.
 Cada músculo é inervado por, pelo menos, um nervo motor, que contém axônios de centenas
de neurônios motores. Quando um axônio entra em um músculo, ele se ramifica em vários
terminais, cada um formando uma junção neuromuscular com uma única fibra muscular.
Sendo assim, é correto dizer que uma unidade motora consiste em:
Resposta Marcada :
um neurônio somático motor e todas as fibras musculares esqueléticas estimuladas por ele.

 A CONTRAÇÃO MUSCULAR REQUER UMA BOA QUANTIDADE DE NUTRIENTES E OXIGÊNIO
PARA A SÍNTESE DE TRIFOSFATO DE ADENOSINA (ATP), ALÉM DO ESTÍMULO NERVOSO. A
RELAÇÃO ÍNTIMA COM CAPILARES E NEURÔNIOS PROPORCIONA UM AMBIENTE FAVORÁVEL
PARA ESSE EVENTO FISIOLÓGICO. EM RELAÇÃO À INERVAÇÃO E AO SUPRIMENTO SANGUÍNEO
DOS MÚSCULOS, É CORRETO DIZER QUE:
Resposta Marcada :
No músculo esquelético, o suprimento sanguíneo geralmente é representado por uma artéria e uma
ou duas veias que acompanham cada nervo que penetra no músculo.
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QUESTIONÁRIO II – FISIOLOGIA DO APARELHO LOCOMOTOR
 Ao sofrer um corte na região da testa, Rafael teve, além da lesão na pele, a lesão de fibras do
músculo:
Resposta Marcada :
Occipitofrontal – porção frontal.
 Júlia caiu e bateu a região posterior da cabeça no chão. Ela sentiu dor durante dois dias, mas
não teve nenhum prejuízo funcional. O médico diagnosticou uma contusão leve no local com
edema muscular. O músculo envolvido provavelmente é:
Resposta Marcada :
Occipitofrontal – porção occipital.
 Quanto à inervação dos principais músculos do crânio, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Os principais músculos do crânio são inervados pelo nervo facial.
 Este músculo está situado profundamente na face lateral do pescoço, embaixo do músculo
esternocleidomastóideo. Tem origem nos tubérculos anteriores e sua inserção está presente na
face superior da costela. Sua ação é elevar a costela e flexionar a lateral da coluna vertebral
cervical. Qual o músculo que está sendo descrito?
Resposta Marcada :
Músculo escaleno anterior.
 Este nervo cervical derivado de C2 e algumas vezes também de C3 ascende por uma curta
distância ao longo da borda posterior do músculo ECOM antes de se dividir em vários ramos.
Qual o nervo descrito?
Resposta Marcada :
Nervo occipital menor.
 Esta artéria inicia na borda superior da cartilagem tireóidea e termina no colo da mandíbula.
Seu primeiro ramo se dirige para baixo (é descendente) e é chamado de artéria tireóidea
superior, que dá quatro ramos. De qual artéria do pescoço estamos falando?
Resposta Marcada :
Artéria carótida externa.
 O PLEXO CERVICAL É UMA REDE DE NERVOS FORMADOS POR CONEXÕES ENTRE RAMOS
VENTRAIS DE NERVOS CERVICAIS SUPERIORES. O PLEXO CERVICAL É FORMADO POR DUAS
PARTES (SUPERFICIAL E PROFUNDA), SENDO CADA UMA DESSAS PARTES CONSTITUÍDA POR
IMPORTANTES ESTRUTURAS. ASSINALE A OPÇÃO QUE CONTENHA O NOME DE UMA
ESTRUTURA DA PARTE SUPERFICIAL E UMA DA PARTE PROFUNDA:
Resposta Marcada :
Veia jugular interna e músculo esternocleidomastóideo.
 Os músculos que se inserem na tela subcutânea da face são responsáveis por produzir as
expressões faciais e permitem demonstrar as emoções. Todos são inervados pelo nervo facial e
seus ramos. Portanto, se uma pessoa apresenta dificuldade para fechar os olhos e franzir a
testa, é possível afirmar que os músculos responsáveis por esse déficit são, respectivamente:
Resposta Marcada :
músculo orbicular do olho e músculo occipitofrontal.
 Muitos dos músculos da mastigação não estão relacionados à cavidade oral e são responsáveis,
basicamente, por mover a mandíbula. Um trauma que frature o ramo da mandíbula afeta a
função dos músculos:
Resposta Marcada :
pterigóideo medial e masseter.
 As regiões anterior e lateral do pescoço são áreas importantes para a palpação de estruturas
que apresentam trajeto entre a cabeça e o tórax. Durante a avaliação de semiologia, o
professor solicita que você palpe a glândula tireoide. Nesse caso, você deve localizá-la em qual
ou quais trígonos?
Resposta Marcada :
Trígonos muscular e carótico.
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QUESTIONÁRIO I – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS

SOCORROS
 Ao se deparar com um acidente envolvendo um carro e uma moto, você prontamente se dispõe
a prestar os primeiros socorros às vítimas. Antes do início de seu atendimento, é necessário
certificar-se de uma condição. Qual das alternativas abaixo representa essa condição?
Resposta Marcada :
Analisar o ambiente e garantir que a sua vida não estará em risco.
 No Brasil, temos duas principais maneiras de solicitar assistência médica especializada. Uma é
acionando o Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) e a outra é acionando o
Serviço de Emergência do Corpo de Bombeiros. Ambos são acionados principalmente pelo
contato telefônico. Qual das opções abaixo representa corretamente os números de contato do
SAMU e do Corpo de bombeiros, respectivamente?
Resposta Marcada :
192 e 193.
 Após ser feita a avaliação primária da vítima de um acidente e ser constatada a sua não
responsividade, qual é o procedimento correto a seguir?
Resposta Marcada :
Iniciar o protocolo de RCP.

 PENSAR RÁPIDO, TOMAR A DECISÃO E AGIR COM CONFIANÇA. ESTAS SÃO ALGUMAS DAS
CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS PARA OS PRIMEIROS SOCORRISTAS. AS SITUAÇÕES DE
URGÊNCIA COLETIVA EXIGIRÃO DE VOCÊ CERTAS ATITUDES DIANTE DOS CENÁRIOS QUE
SERÃO DECISIVAS PARA O SUCESSO DA SUA INTERVENÇÃO. QUAL É A ATITUDE QUE VOCÊ
DEVE TOMAR AO LIDAR COM SITUAÇÕES DE URGÊNCIA COLETIVA?
Resposta Marcada :
Sentir-se autoconfiante e prático no momento do auxílio, bem como designar pequenas tarefas para
os observadores que se sentirem competentes a ajudar.
 Acidentes em vias de alta velocidade oferecem risco aos socorristas, pois os carros que
trafegam pela pista podem se envolver no acidente, piorando ainda mais a situação do local.
Imagine que você está em uma pista de alta velocidade, na qual acabou de acontecer um
acidente de carros com possibilidade de múltiplas vítimas envolvidas. Qual é a distância mais
indicada para a sinalização ser colocada?
Resposta Marcada :
75 m.
 Em situações de urgência coletiva, a técnica de triagem é eficiente quando se pretende dar o

melhor atendimento às vítimas que mais necessitam. Com base nas classificações de triagem,
como você poderia classificar a prioridade de atendimento das vítimas envolvidas?
Resposta Marcada :
Alta prioridade, segunda prioridade e menor prioridade.
 As situações de incêndio são as situações mais desafiadoras que podem ser vivenciadas. Elas
exigem conhecimento específico e material apropriado, e, em geral, os bombeiros são os
agentes mais qualificados para lidar com essas situações. Em situações que envolvem fogo,
quais são as atitudes que você tomar?
Resposta Marcada :
Não entrar na construção e tratar os pacientes feridos que saem ou já estão do lado de fora.
 PARA PRESTAR OS PRIMEIROS SOCORROS NO ESPORTE DE MANEIRA EFICIENTE, VOCÊ

PRECISA SABER QUAL TRATAMENTO DE EMERGÊNCIA É APROPRIADO PARA CADA TIPO
DIFERENTE DE LESÃO. MESMO QUE A MAIORIA DAS LESÕES QUE VOCÊ VAI ENCONTRAR SEJA
DE CORTES SUPERFICIAIS, PEQUENAS CONTUSÕES, ENTORSES E DISTENSÕES, VOCÊ
TAMBÉM DEVE ESTAR PREPARADO PARA LIDAR COM LESÕES MAIS GRAVES COMO
LUXAÇÕES E FRATURAS. PARA ESTES TIPOS DE LESÕES MUSCULOESQUELÉTICAS, VOCÊ
DEVE TER EM SUA CAIXA DE PRIMEIROS SOCORROS:
Resposta Marcada :
talas infláveis, talas maleáveis, colete de imobilização dorsal, luvas de látex, proteção ocular e
máscaras ou protetores faciais.
 AO SALTAR PARA PEGAR UM REBOTE, A ARMADORA KRISTE É ATINGIDA ACIDENTALMENTE

POR SUA COLEGA DE JOGO, GERANDO UM DESEQUILÍBRIO, E CAI DE MANEIRA INADEQUADA
SOBRE A PERNA ESQUERDA, PROVOCANDO UMA LUXAÇÃO DE JOELHO. VOCÊ, COMO
SOCORRISTA, ENTRA EM QUADRA COM A CAIXA DE PRIMEIROS SOCORROS COMPOSTA POR:
Resposta Marcada :
talas infláveis, talas maleáveis, cintos de fixação e tábuas de imobilização.
 Num centro de atividade física para idosos, um deles, enquanto estava fazendo a aula, caiu por
causa do chão molhado. O idoso reclamou por muita dor na coxa e imediatamente apresentou
sinais de hemorragia interna, sendo provável que tenha tido uma fratura de fêmur. Na
anamnese, o idoso informou que há cinco anos apresenta osteoporose. Você, como socorrista,
deve ter quais materiais e equipamentos para prestar os primeiros socorros?
Resposta Marcada :
Talas infláveis, talas maleáveis, cintos de fixação, tábuas de imobilização, luvas de látex, gazes,
compressas esterilizadas e esparadrapo.
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QUESTIONÁRIO II – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS

SOCORROS
 O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dispõe sobre a proteção desses indivíduos. O

artigo 4.o pondera sobre os direitos absolutos da criança e do adolescente: “É dever da
família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao
esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária.” Com base nesse artigo, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
É obrigação para todos os cidadãos prestar socorro, uma vez que os direitos referentes à vida e à
saúde são garantidos pelo Estado.
 O Código Penal brasileiro, em seu artigo 135, institui crime “deixar de prestar assistência,
quando possível fazê-lo sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa
inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo; ou não pedir, nesses casos,
socorro da autoridade pública.” Esse mesmo código estipula as penalidades possíveis de serem
aplicadas. Assinale a alternativa que contém uma dessas penalidades, de acordo com o artigo
135.
Resposta Marcada :
A penalidade será em forma de multa ou detenção, podendo esta variar de seis meses a um ano.
 O CAPÍTULO II DO CÓDIGO DE ÉTICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCORRE

SOBRE OS PRINCÍPIOS QUE PAUTAM O EXERCÍCIO DA PROFISSÃO.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUANTO A ESSES PRINCÍPIOS.
Resposta Marcada :
O respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo.
 OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE PODEM SER PENALIZADOS POR ATO DE NEGLIGÊNCIA,

CARACTERIZADO PELA OMISSÃO DE AJUDA OU DESCUIDADO AO PRESTÁ-LA. NESSA
SITUAÇÃO, ELE PODE SER PENALIZADO SEGUNDO O CÓDIGO DE ÉTICA PREESTABELECIDO
PARA CADA PROFISSÃO.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMPREENDE AS PENALIDADES POSSÍVEIS DE SEREM
APLICADAS AO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
I – ADVERTÊNCIA ESCRITA, COM OU SEM APLICAÇÃO DE MULTA.
II – CENSURA PÚBLICA.
III – SUSPENSÃO DO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO.
IV – CANCELAMENTO DO REGISTRO PROFISSIONAL E DIVULGAÇÃO DO FATO.
Resposta Marcada :
Todas são penalidades.
 A respiração cardiopulmonar é uma manobra importantíssima a ser realizada pelo socorrista

em atendimentos pré-hospitalares. Essa manobra consiste em compressões torácicas com
frequência determinada e técnica preestabelecida. Qual a finalidade do uso de tal técnica em
situações de paradas cardiorrespiratórias?
Resposta Marcada :
Preservar a circulação da vítima, evitando morte cerebral.
 As vítimas de parada respiratória apresentam quadro típico, como fortes dores no peito,
gasping, mudança na coloração, ausência de pulso ou pulsação anormal. Esses sinais devem
ser avaliados pelo socorrista para que tenha certeza do quadro de parada cardiorrespiratória
e, assim, iniciar a RCP ou aplicar o DEA. Na avaliação inicial, uma das características é o
gasping. Quais são os sintomas o compõem?
Resposta Marcada :
Cansaço generalizado do corpo, sonolência e lentidão na resposta.
 Nova recomendação para respiração cardiopulmonar diz que socorristas leigos devem fornecer a manobra
somente com as mãos, devendo continuar o atendimento apenas com compressões até a chegada de um DEA ou
socorrista mais experiente. Socorristas mais experientes estão aptos a realizar que outras manobras?
Resposta Marcada :
5 ventilações acompanhadas de 5 compressões torácicas.
 O POSICIONAMENTO ATUAL DO AMERICAN HEART ASSOCIATION APRESENTA

RECOMENDAÇÃO PARA A PROFUNDIDADE MÁXIMA DE COMPRESSÃO TORÁCICA, UMA VEZ
QUE A MESMA, SE EXCESSIVA, PODE COMPROMETER A INTEGRIDADE DO PACIENTE POR
OFERECER RISCOS DE FRATURAS DE ESTERNO E COSTELAS. QUAL A RECOMENDAÇÃO DE
PROFUNDIDADE MÁXIMA?
Resposta Marcada :
6cm.
 A Sociedade Brasileira de Atendimento Integrado ao Traumatizado (SBAIT) listou diversos

itens passíveis de causarem danos por queimaduras ao organismo. É importante o
conhecimento desses itens para que possam ser guardados de maneira adequada, fora do
alcance de crianças. Assinale a alternativa que contenha os itens passíveis de causarem
queimaduras de acordo com a SBAIT.
Resposta Marcada :
Líquidos superaquecidos, combustível, chama direta, superfícies superaquecidas e eletricidade.

 No Brasil, casos de afogamento são relatados diariamente. Postula-se que 17 pessoas morram
por dia devido a esse tipo de ocorrência. Assinale a alternativa que contém os fatores de risco
para casos de afogamento e sua justificativa adequada.
Resposta Marcada :
Sexo: os homens apresentam maior índice de mortalidade, pois apresentam maior exposição ao
meio aquático.
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO
ENSINO FUNDAMENTAL
 A EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA ÁREA EXTREMAMENTE IMPORTANTE QUE DEVE ESTAR

INSERIDA NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, POIS OPORTUNIZA O
DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES ASPECTOS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DA
CRIANÇA. EXISTEM MUITOS ELEMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE QUE PODEM SER
TRABALHADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, COMO O “ESQUEMA CORPORAL”.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR DEFINE O QUE É O ESQUEMA CORPORAL.
Resposta Marcada :
Capacidade de reconhecimento das diferentes partes do corpo, diferenciando os tipos de movimento

que podem realizar, as formas, as proporções e, também, os nomes.
 EXISTEM INÚMERAS POSSIBILIDADES DE JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES QUE

PODEM SER TRABALHADAS DURANTE AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL. UMA BRINCADEIRA MUITO CONHECIDA E UTILIZADA É O “PEGA-PEGA”.
ESSA ATIVIDADE, SE FOR REALIZADA EM UM AMBIENTE ONDE A ÁREA É DELIMITADA POR
CONES, COM OBJETOS ESPALHADOS QUE NÃO PODEM SER TOCADOS (NEM PELO
PEGADOR, NEM PELOS FUGITIVOS), TRABALHARIA COM MAIS ÊNFASE EM QUAIS DOS
ASPECTOS PSICOMOTORES?
Resposta Marcada :
Coordenação motora ampla/global e organização espacial.
 OS JOGOS E AS ATIVIDADES LÚDICAS SÃO CONTEÚDOS DE MUITA IMPORTÂNCIA NO

UNIVERSO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E ÓTIMAS FERRAMENTAS PARA QUE OS PROFISSIONAIS
POSSAM DESENVOLVER SUAS AULAS PRÁTICAS. O PROFESSOR NÃO PODE SER UM MERO
REPRODUTOR DE ATIVIDADES, MAS PRECISA SABER SELECIONAR AS PRÁTICAS, TENDO
COMO EMBASAMENTO A TEORIA E OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS, QUE DEVEM SER
PLANEJADOS E PROPOSTOS PREVIAMENTE. NA SEQUÊNCIA, SERÃO APRESENTADAS
ALGUMAS BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES PRÁTICAS MUITO CONHECIDAS NO
UNIVERSO INFANTIL.
ANALISE AS CARACTERÍSTICAS DAS PRÁTICAS APRESENTADAS E SELECIONE A OPÇÃO QUE
MAIS SE ADEQUA AO OBJETIVO DE DESENVOLVIMENTO DA “NOÇÃO ESPACIAL E ESPAÇO
TEMPORAL”, NECESSÁRIA NA PRÁTICA DOS MAIS DIVERSOS ESPORTES COLETIVOS.
Resposta Marcada :
Jogo de “queimada” ou “caçador”.
 DE ACORDO COM A BNCC, OS CONCEITOS E CONTEÚDOS QUE DEVEM SER ENFATIZADOS

NA PRIMEIRA INFÂNCIA ESTÃO ORGANIZADOS EM CAMPOS DE EXPERIÊNCIA. ELES
NORTEIAM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, SENDO, PORTANTO, UMA BASE
PARA QUE A CRIANÇA CONTINUE SUA APRENDIZAGEM AO ADENTRAR O ENSINO
FUNDAMENTAL.
DITO ISSO, E TENDO EM MENTE QUE AS INTERAÇÕES E AS BRINCADEIRAS SÃO OS MEIOS
PELOS QUAIS O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTIMULA A APRENDIZAGEM DAS
CRIANÇAS NO ENSINO INFANTIL, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I. A BNCC ENFATIZA QUE O ENSINO INFANTIL É A PORTA DE ENTRADA PARA O PROCESSO
DE ESCOLARIZAÇÃO, SENDO, PORTANTO, UMA ETAPA DE EDUCAÇÃO
INSTITUCIONALIZADA ESPECIALMENTE DIRECIONADA A EDUCAR E CUIDAR DAS
CRIANÇAS. O EDUCAR E O CUIDAR PERPASSAM NECESSARIAMENTE AS INTERAÇÕES E AS
BRINCADEIRAS, DE FORMA QUE OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS NORTEIEM QUAIS
CONCEITOS E CONTEÚDOS DEVEM SER INSERIDOS NO PLANEJAMENTO DIDÁTICO DO
DOCENTE.
II. A BNCC ESTRUTURA OS CONCEITOS E CONTEÚDOS QUE DEVEM SER ABORDADOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL EM CINCO CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, A SABER: (I) “O EU, O OUTRO
E O NÓS”; (II) “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”; (III) “TRAÇOS, SONS, CORES E
FORMAS”; (IV) “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”; E (V) “ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.
III. A BNCC APONTA CLARAMENTE A OBRIGATORIEDADE DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO INFANTIL QUANDO PROPÔS O CAMPO DE EXPERIÊNCIA
“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”. COM ELE, O DOCENTE PODE EXPLORAR TODA A
RIQUEZA DO MOVIMENTO HUMANO E POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM DOS BEBÊS,
DAS CRIANÇAS BEM PEQUENAS E PEQUENAS.
IV. O PAPEL CENTRAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO INFANTIL É POTENCIALIZAR O
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS, NÃO SOMENTE PELA APRENDIZAGEM
MOTORA, MAS TAMBÉM POR INTERMÉDIO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS VOLTADAS ÀS
CAPACIDADES COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA AS AFIRMATIVAS CORRETAS.
Resposta Marcada :
I, III e IV.
 A LDB (BRASIL,1996) AVANÇA NAS PRERROGATIVAS DO DIREITO DA CRIANÇA À

EDUCAÇÃO, ESTABELECENDO A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO ETAPA DA EDUCAÇÃO
BÁSICA, DETERMINANDO PROPICIAR O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA EM
SEUS ASPECTOS FÍSICO, PSICOLÓGICO, INTELECTUAL E SOCIAL, CONTEMPLANDO A AÇÃO
DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE. A BNCC (2017) COMPLEMENTA QUE A EDUCAÇÃO
INFANTIL DEVE SER PAUTADA NO CUIDAR E EDUCAR.
DESSARTE, QUAIS SÃO OS DEVERES DA FAMÍLIA E DOS PROFESSORES NO PROCESSO
EDUCATIVO DA CRIANÇA PERANTE A LEI?
Resposta Marcada :
Perante a lei, comprova-se que é dever da família não só matricular as crianças na escola, como
também participar de seu desenvolvimento nela, ainda que o processo de cuidado e de ensino-
aprendizagem seja mais efetivo e prazeroso quando há uma real sintonia entre quem cuida e quem
educa, entre quem ensina e quem aprende.
 A INTERAÇÃO E A BRINCADEIRA SÃO ESSENCIAIS PARA QUE HAJA UMA PRÁTICA

PEDAGÓGICA INTENCIONAL E PROMOTORA DA APRENDIZAGEM E DO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL, NA QUAL AS CRIANÇAS POSSAM CONSTRUIR
EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTOS A PARTIR DE SUAS AÇÕES INTERAÇÕES COM O
PRÓXIMO, SENDO CRIANÇA OU ADULTO.
SEGUNDO O ENUNCIADO, COMO OCORREM AS INTERAÇÕES A PARTIR DA BRINCADEIRA?
Resposta Marcada :
Brincar é a forma como as crianças constroem o sentido do mundo; é uma atividade eficaz de
aprendizagem para elas. Na brincadeira, ideias e habilidades tornam-se significativas; ferramentas
para a aprendizagem são praticadas, e os conceitos de cuidar e educar são compreendidos, uma vez
que educar é brincar, e brincar é aprender.
 A EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA ÁREA MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DOS

TRÊS PILARES BÁSICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. POR MEIO DOS JOGOS E DAS
BRINCADEIRAS, AS CRIANÇAS APRENDEM A COMPREENDER O MUNDO.
SENDO ASSIM, COMO DEVE SER O AMBIENTE EDUCACIONAL PARA O CONHECIMENTO
PLURAL E INTEGRAL DA CRIANÇA?
Resposta Marcada :
O professor deve propiciar um ambiente de escuta pautado na incapacidade e a necessidade de

escutar, coletar, desorganizar e compreender o que é a inteligência das crianças e dos adultos. O
ambiente ainda deve ser receptivo, em que todos os participantes são legitimados como
protagonistas.
 É POSSÍVEL PENSAR EM NOVAS MANEIRAS DE SE ENTENDER OS PROCESSOS DE

EXPERIÊNCIAS VOLTADOS AO CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR EM RELAÇÃO À FORMAÇÃO
DOCENTE A PARTIR DOS JOGOS, DAS BRINCADEIRAS PROPOSTAS PELA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PORÉM, PARA EFETIVAÇÃO DESSES NOVOS CONHECIMENTOS
LIGADOS À EDUCAÇÃO FÍSICA, É PRECISO SISTEMATIZAR NÚCLEOS E OBJETIVOS
PEDAGÓGICOS PRÓPRIOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.
TENDO EM VISTA O ENUNCIADO, QUAIS SÃO OS NÚCLEOS PROPOSTOS PARA A
EDUCAÇÃO FÍSICA?
Resposta Marcada :
Os núcleos propostos para a efetivação do ensino-aprendizagem de Educação Física de qualidade

visam aos três pilares da educação e estão relacionados ao movimento: corporeidade, esporte, jogos,
expressão, ritmo e saúde.
 O PLANEJAMENTO ESCOLAR ANTECEDE A PRÁTICA DOCENTE. E O PROFISSIONAL DE

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO INFANTIL, CONSCIENTE DISSO, DEVERÁ DEDICAR
TEMPO E ESTUDO PARA ADORNAR SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, TENDO COMO BASE OS
DOCUMENTOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, NUMA VISÃO A LONGO,
MÉDIOE A CURTO PRAZO.
AGORA, UMA VEZ CIENTE DISSO, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR E CLASSIFIQUE-AS EM
VERDADEIRO (V) E FALSO (F).
( ) NUMA PERSPECTIVA MACRO, O PLANEJAMENTO ESCOLAR ENGLOBA AS SEGUINTES
ETAPAS: (I) CONHECIMENTO DA REALIDADE ESCOLAR; (II) ESTRUTURAÇÃO DO PLANO DE
ENSINO; (III)INTERVENÇÃO; (IV) AVALIAÇÃO E, POR CONSEGUINTE, (V)
REPLANEJAMENTO. É UM CICLO DINÂMICO, POR MEIO DO QUAL O PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA PODERÁ TRAÇAR NOVAS ROTAS, A FIM DE ESTIMULAR A
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS NO ENSINO INFANTIL.
( ) UMA VEZ CIENTE DE QUE O ENSINO ATÉ PODE SER SISTEMATIZADO, MAS O
APRENDIZADO NÃO, O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODERÁ VALER-SE DO
PLANEJAMENTO DIDÁTICO A FIM DE ESPECIFICAR OS CONCEITOS, CONTEÚDOS E
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR INTERMÉDIO DOS
SEGUINTES DOCUMENTOS NORTEADORES: (I) A LONGO PRAZO NO PLANO DE ENSINO; (II)
A MÉDIO PRAZO NO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA E A (III) CURTO PRAZO NOS PLANOS
DE AULA.
( ) É DESAFIADOR, DE FATO, EXECUTAR TUDO O QUE ESTÁ NO PLANO DE AULA NO
ENSINO INFANTIL, POIS NEM SEMPRE AS CRIANÇAS CORRESPONDEM AO ESPERADO. POR
ISSO, NESTA ETAPA DA ESCOLARIZAÇÃO, O PROFESSOR PODE DISPENSAR A AVALIAÇÃO E
SUAS DIMENSÕES (EX.: DIAGNÓSTICA, PROCESSUAL E SOMATIVA), VISTO QUE, SE
CONSEGUIR EXECUTAR AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, JÁ TERÁ DADO UM GRANDE
PASSO. O PROCESSO AVALIATIVO PODERÁ SER DELEGADO AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL.
NA SEQUÊNCIA, SELECIONE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AFIRMAÇÕES CORRETAS
COM RELAÇÃO À IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR, SEUS ELEMENTOS E A
INTER-RELAÇÃO COM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
NO ENSINO INFANTIL:
Resposta Marcada :
V–V–F
 SISTEMATIZAR O ENSINO DE MODO A ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS JÁ

DESDE A MAIS TENRA IDADE NÃO É TAREFA FÁCIL. EIS O DESAFIO DIÁRIO DO PROFESSOR
AO ELABORAR SEUS PLANOS DE AULA. CIENTE DISSO, LEIA O TEXTO A SEGUIR, E
SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE PREENCHE ADEQUADAMENTE OS ESPAÇOS EM
BRANCO.
EM LINHAS GERAIS, O PLANO DE AULA DEVERIA SER O _____________ DOCUMENTO DO
PLANEJAMENTO DIDÁTICO A SER ELABORADO, POIS É NO PLANO DE AULA QUE O
DOCENTE PODE, MINUCIOSAMENTE, DESTRINCHAR COMO SERÁ PROBLEMATIZADO O
CONTEÚDO. E, PARA CADA AULA, FAZ-SE NECESSÁRIO UM PLANO DE INTERVENÇÃO, DE
MODO QUE OS PLANOS DE AULA DIALOGUEM ENTRE SI E FAÇAM SENTIDO NO PROCESSO
DE ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS.
NO GERAL, UM BOM PLANO DE AULA PRECISA TER UM _____________
AUTOEXPLICATIVO. NELE, O DOCENTE DEVERÁ DISCRIMINAR A DISCIPLINA, O PÚBLICO-
ALVO E SUA FAIXA ETÁRIA, O CAMPO DE EXPERIÊNCIA A SER ENFATIZADO, SEM SE
ESQUECER DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO.
QUANTO À PARTE PRÁTICA DA AULA, O PLANO DEVERÁ TRAZER UM COMEÇO, MEIO E
FIM, EM TÓPICOS COMO __________; OBJETIVO; ________________; E CONCLUSÃO DA
AULA, DE MODO QUE, AO TERMINAR A AULA, O PROFESSOR TENHA RESPONDIDO AO
_____________ DA PROPOSTA PEDAGÓGICA.
Resposta Marcada :
último; cabeçalho; introdução; vivência; conclusão.
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO
ENSINO FUNDAMENTAL
 A EDUCAÇÃO INFANTIL É CONSIDERADA A PORTA DE ENTRADA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA.
NESSE SETOR DE ENSINO, DIFERENTES PERFIS DE PROFISSIONAIS ATUAM COM AS CRIANÇAS,
DENTRE OS QUAIS SE DESTACA O PAPEL DO PSICOMOTRICISTA.
CIENTE DESSE CENÁRIO, ANALISE A SEGUIR AS SENTENÇAS E CLASSIFIQUE-AS EM
VERDADEIRO (V) OU FALSO (F).
( ) O PSICOMOTRICISTA É UM PROFISSIONAL DA SAÚDE QUE ATUA APENAS NO TRATAMENTO
DE DEFICIÊNCIAS DE CUNHO NEUROLÓGICO NAS MAIS DIFERENTES FASES DA VIDA. COM AS
CRIANÇAS, SEU PRINCIPAL LOCAL DE TRABALHO SÃO AS ASSOCIAÇÕES DE PAIS E AMIGOS
DOS EXCEPCIONAIS (APAE), NUM TRABALHO DIRECIONADO A ATENDER PRINCIPALMENTE
INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E AUTISMO.
( ) O TRABALHO DO PSICOMOTRICISTA ABARCA DIFERENTES PERFIS DE PROFISSIONAIS,
DESDE A SAÚDE À EDUCAÇÃO. E, APESAR DE SUA TEORIA E SUAS TÉCNICAS SEREM JÁ HÁ
MUITO TEMPO CONHECIDAS, O CAMPO PROFISSIONAL DO PSICOMOTRICISTA NO BRASIL SÓ
FOI RECONHECIDO RECENTEMENTE, COM A LEI Nº 13.794/2019, QUE REGULAMENTOU A
PROFISSÃO A NÍVEL NACIONAL. DESSE MODO, ESTÃO HABILITADOS A ATUAR COM
PSICOMOTRICIDADE OS GRADUADOS NA ÁREA, BEM COMO TODOS OS PROFISSIONAIS QUE
COMPROVAREM A CONCLUSÃO EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE.
( ) COMO ÁREA DO CONHECIMENTO, A PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO FÍSICA
CONVERGEM QUANTO AO OBJETO DE TRABALHO: O CORPO EM MOVIMENTO. CONSCIENTE
DISSO, O EDUCADOR QUE ATUA NO ENSINO INFANTIL PODERÁ LANÇAR MÃO DAS TÉCNICAS
PSICOMOTORAS NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A FIM DE OTIMIZAR A
APRENDIZAGEM DA TURMA E/OU TRATAR INDIVIDUALMENTE DETERMINADA DEFICIÊNCIA DE
UMA CRIANÇA.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE MOSTRA A ORDEM CORRETA.
Resposta Marcada :
F; V; V.
 A PSICOMOTRICIDADE NO ENSINO INFANTIL É UMA FERRAMENTA DA QUAL O EDUCADOR

PODERÁ LANÇAR MÃO A FIM DE SISTEMATIZAR O ENSINO E OTIMIZAR A APRENDIZAGEM DAS
CRIANÇAS DESDE A MAIS TENRA IDADE. CIENTE DISSO, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I. PSICOMOTRICIDADE É UMA CIÊNCIA APLICADA QUE BUSCA CONECTAR ASPECTOS
EMOCIONAIS, COGNITIVOS E MOTORES NAS DIVERSAS ETAPAS DA VIDA DO SER HUMANO. NO
ENSINO INFANTIL, O EDUCADOR, SEJA UM PEDAGOGO OU O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO
FÍSICA, PODERÁ LANÇAR MÃO DE SUA TEORIA E TÉCNICAS A FIM DE OPORTUNIZAR ÀS
CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.
II. DENTRE OUTROS ASPECTOS, A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE, NESTA QUE É A
PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ESTÁ CENTRADA NA POSSIBILIDADE DE
IDENTIFICAR PRECOCEMENTE AS DEFICIÊNCIAS E LIMITAÇÕES DAS CRIANÇAS DESDE A MAIS
TENRA IDADE, TENDO PELA FRENTE TEMPO HÁBIL PARA AMENIZÁ-LAS OU ATÉ MESMO
REVERTÊ-LAS.
III. ADEMAIS, TODAS AS CRIANÇAS PODEM SE BENEFICIAR DA PRÁTICA PROFISSIONAL DO
PSICOMOTRICISTA NO ENSINO INFANTIL, VISTO QUE SUA INTERVENÇÃO NEM SEMPRE
PRECISA SER INDIVIDUALIZADA. A DINÂMICA DA SALA DE AULA É O LOCAL ONDE O
EDUCADOR PODE EXERCER A BELEZA DE SUA PROFISSÃO AO INTEGRAR OS DEFICIENTES,
IDENTIFICAR AS LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES DA TURMA, BEM COMO OPORTUNIZAR A
TODOS, SEM EXCEÇÃO, O ACESSO A UM ENSINO SISTEMATIZADO DE QUALIDADE
DIRECIONADO AO SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL.
IV. DEVIDO À SALUTAR CONTRIBUIÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO INFANTIL,
TODOS OS EDUCADORES INTERESSADOS NESSA TEORIA E CONHECEDORES DAS TÉCNICAS
PSICOMOTORAS ESTÃO HABILITADOS A INTERVIR SOB ESSA ÓTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
A PSICOMOTRICIDADE É UM ADENDO FORMATIVO IMPORTANTE NA ENGRENAGEM DO ENSINO
E, JUSTAMENTE POR EXIGIR FORMAÇÃO NA ÁREA, É UM RECURSO DE FÁCIL ACESSO A
TODOS OS PROFESSORES QUE DIRETAMENTE EXERCEM A PROFISSÃO DA CRECHE À PRÉ-
ESCOLA.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AFIRMAÇÕES CORRETAS ACERCA DA
IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE APLICADA À EDUCAÇÃO INFANTIL.
Resposta Marcada :
I; II e III.
 MÉDICO, FILÓSOFO E PSICÓLOGO QUE VIVEU ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX, HENRI WALLON
DEDICOU SEUS ESFORÇOS A ESTUDAR A CRIANÇA E A ORIGEM DOS PROCESSOS
PSICOLÓGICOS. PARA WALLON, É POR INTERMÉDIO DA INTERAÇÃO ENTRE AS CAPACIDADES
COGNITIVAS, AFETIVAS E MOTORAS QUE ACONTECERÁ O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA
CRIANÇA. A PARTIR DE SEUS ESTUDOS, WALLON DESENVOLVEU A TEORIA ACERCA DOS
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
AGORA, UMA VEZ CIENTE DISSO, LEIA O TEXTO A SEGUIR:
A __________________ É O DIFERENCIAL DA TEORIA DE HENRI WALLON. É ENTENDIDA COMO A
CAPACIDADE QUE NÓS, SERES HUMANOS, TEMOS DE SER AFETADOS PELO MUNDO EXTERNO
E INTERNO. PARA WALLON, INDEPENDENTEMENTE DO ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO EM
QUE A CRIANÇA SE ENCONTRA, ELA É EM MAIOR OU MENOR GRAU INFLUENCIADA PELOS
ASPECTOS ____________________. DAÍ A IMPORTÂNCIA DE O EDUCADOR CONSIDERAR OS
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AO SISTEMATIZAR O ENSINO E PLANEJAR SUA
INTERVENÇÃO.
DE INÍCIO, É NO ESTÁGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL, PRINCIPALMENTE NA FASE
________________, QUE A CRIANÇA É REGIDA PELA AFETIVIDADE, REALIDADE ESTA EXPRESSA
EM GRITOS, CHORO E MOVIMENTOS REFLEXOS DIRECIONADOS A CHAMAR A ATENÇÃO DOS
PAIS OU RESPONSÁVEIS.
ESPECIAL ATENÇÃO, PORÉM, DEVE SER DADA ÀS CRIANÇAS DA PRÉ-ESCOLA. JUSTAMENTE
POR ESTAREM NUMA FASE DE ___________________, ISTO É, NA BUSCA PELA
AUTOCONSCIÊNCIA E FORMAÇÃO DE SUA PERSONALIDADE, AS CRIANÇAS PASSAM DE
PERÍODOS DE CRISE DE OPOSIÇÃO, COM A NEGAÇÃO DOS ADULTOS, À IMITAÇÃO DELES.
NESSE SENTIDO, FICA NÍTIDO O QUE WALLON ACREDITA SER O DESENVOLVIMENTO HUMANO:
UM PROCESSO MARCADO POR AVANÇOS, REGRESSOS E CONTRADIÇÕES.
SELECIONE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE ADEQUADAMENTE OS ESPAÇOS EM BRANCO.
Resposta Marcada :
afetividade; emocionais e afetivos; impulsiva; personalismo.
 UMA DAS IMPORTANTES FUNÇÕES DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO

INFANTIL É SABER SELECIONAR DIFERENTES TIPOS DE CONTEÚDO E APLICÁ-LOS DE FORMA
QUE ATENDAM À FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA. NO UNIVERSO DOS CONTEÚDOS, ELES
PODEM SER CONCEITUAIS, ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS, CLASSIFICAÇÃO DADA DE
ACORDO COM SUA CARACTERÍSTICA.
LEIA ATENTAMENTE AS ALTERNATIVAS A SEGUIR E ASSINALE O TIPO DE CONTEÚDO QUE TEM
CARACTERÍSTICA CONCEITUAL:
Resposta Marcada :
O conhecimento da origem dos jogos, suas regras e contexto histórico.
 A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA É FUNDAMENTADA E REGULAMENTADA

PELA LEI Nº 9.696/1998, QUE REGULAMENTA A PROFISSÃO, ESTABELECENDO AS ÁREAS DE
BACHARELADO E LICENCIATURA PARA A ATUAÇÃO PROFISSIONAL. NO ÂMBITO DA
LICENCIATURA, A LDB (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA) ESTABELECE
ALGUNS PRINCÍPIOS REFERENTES AOS CONTEÚDOS E À ATUAÇÃO PROFISSIONAL.
LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS A SEGUIR E ASSINALE AQUELA QUE APRESENTA A
INFORMAÇÃO VERDADEIRA, PREVISTA EM LEI, SOBRE A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Resposta Marcada :
A Lei nº 9.394 estabelece que a Educação Física é componente curricular da Educação Básica, e,
portanto, a atuação do profissional na Educação Infantil está garantida por lei.
 A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) É UM DOCUMENTO NORTEADOR PARA A

PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ASSIM COMO PARA A DE
PROFESSORES DE OUTRAS ÁREAS. LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS A SEGUIR:
I – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É O ENSINO DE DIFERENTES ESPORTES COLETIVOS E SUAS
TÉCNICAS.
II – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É O ENSINO DE DIFERENTES ESPORTES INDIVIDUAIS E SUAS
TÉCNICAS.
III – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É A CRIAÇÃO DE HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À
HIGIENE, À ALIMENTAÇÃO E AO CORPO.
IV – DE ACORDO COM A BNCC, UM DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NA EDUCAÇÃO INFANTIL É CRIAR FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO CORPORAL, DE
SENTIMENTOS E DE EMOÇÕES, POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
 COMPREENDER E ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR DE BEBÊS

DE 0 A 1 ANO E 6 MESES SÃO HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA O PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUE COM ESSA FAIXA ETÁRIA.
CONSIDERANDO ESSA AFIRMAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO AO
DESENVOLVIMENTO MOTOR:
Resposta Marcada :
Bebês com idades de 1 ano a 1 ano e 6 meses apresentam diferentes tipos de reflexos que
possibilitam a locomoção, a manipulação e a estabilização.
 QUANDO NOS REFERIMOS AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL, A TEORIA DE PIAGET

É A MAIS ACEITA ATUALMENTE. NELA, ENCONTRAM-SE ESTÁGIOS RELACIONADOS A
HABILIDADES COGNITIVAS E A FAIXAS ETÁRIAS.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE DESCREVE O ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR (0 A 2
ANOS):
Resposta Marcada :
As ações motoras auxiliam na aprendizagem dos bebês. Desse modo, o repertório de movimentos
involuntários e voluntários viabiliza o desenvolvimento das habilidades de cognição, atenção etc.
 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS SÃO PROCEDIMENTOS PLANEJADOS E IMPLEMENTADOS COM A

INTENÇÃO DE ATINGIR OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM. NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DA EDUCAÇÃO INFANTIL, EXISTEM ESTRATÉGIAS VOLTADAS PARA BEBÊS DE 0 A 1 ANO E 6
MESES. __________________ É UMA ESTRATÉGIA QUE PODE SER REALIZADA NA FRENTE DE
UM ESPELHO OU SE POSICIONANDO NA FRENTE DO BEBÊ, EM QUE ESTE VAI COPIAR A AÇÃO
MOTORA DO ADULTO.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA A PALAVRA QUE COMPLETA A LACUNA
ACIMA:
Resposta Marcada :
Imitação.
 AS HABILIDADES MOTORAS DE LOCOMOÇÃO PERMITEM QUE A CRIANÇA SE DESLOQUE DE UM

PONTO A OUTRO. ESSAS HABILIDADES ESTÃO PRESENTES NA FASE DE MOVIMENTO
FUNDAMENTAL.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE TENHA APENAS EXEMPLOS DE HABILIDADES DE
LOCOMOÇÃO:
Resposta Marcada :
Caminhar, correr, saltar, escalar e escorregar.
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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA,
COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM AMBIENTES
URBANOS E NÃO URBANOS
 COM O OBJETIVO DE UTILIZAR ESTRATÉGIAS MULTIDISCIPLINARES, A EDUCAÇÃO FÍSICA DEVE

SE FUNDAMENTAR EM BASES TEÓRICAS MAIS CRÍTICAS E REFLEXIVAS, QUE VALORIZEM A
CULTURA E A HISTÓRIA NO TRATO DE SEU OBJETO DE ENSINO. NESSE SENTIDO, OS
PROCESSOS HISTÓRICOS VIVIDOS PELA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR APONTAM SUBSÍDIOS
QUE POSSIBILITAM TEMÁTICAS QUE FAVORECEM A INSERÇÃO EM PROPOSIÇÕES
MULTIDISCIPLINARES.
DESSA FORMA, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O PERÍODO HISTÓRICO E O
MOVIMENTO QUE BUSCOU PRÁTICAS MAIS CRÍTICAS E COMPLEXAS PARA A EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR.
Resposta Marcada :
Movimento renovador na década de 1960.
 PARA QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA POSSA SER INSERIDA EM PROPOSTAS DE ENSINO QUE
PROMOVAM AÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA ALÉM DO SABER FAZER. A BNCC
APRESENTA UMA ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ENSINO QUE PERMITE ESSA
AMPLIAÇÃO DE TEMÁTICAS POR UNIDADES, SENDO ELAS: ______, ______ , ________ ,
_________ ,_______ . MESMO ASSIM, É NECESSÁRIO
QUE SEJAM POTENCIALIZADOS OS CONTEÚDOS QUE EMERGEM DAS UNIDADES TEMÁTICAS,
SENDO FUNDAMENTAL QUE O PROFESSOR TENHA CONHECIMENTO SOBRE A COMPLEXIDADE
DESSES CONTEÚDOS.
CONSIDERANDO AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE
COMPLETA CORRETAMENTE A AFIRMAÇÃO.
Resposta Marcada :
Jogos e brincadeiras, esportes, lutas, práticas corporais de aventura, danças e ginásticas.
 PARA UM TRABALHO MULTIDISCIPLINAR, É PERTINENTE QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA PROMOVA

O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES QUE BUSQUEM A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS ALUNOS.
HISTORICAMENTE OS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM AULA FOCAM EM HABILIDADES
PROCEDIMENTAIS. CONTUDO, AS DIMENSÕES DO CONHECIMENTO APONTADAS PELA BNCC
ESTIMULAM O DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS HABILIDADES.
NESSE SENTIDO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA DIMENSÕES DO CONHECIMENTO
QUE TENHAM POR FOCO O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES COGNITIVAS.
Resposta Marcada :
Análise; compreensão.

 A BNCC DO ENSINO MÉDIO INDICA QUE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁ INSERIDA NA DIMENSÃO
DAS LINGUAGENS E TECNOLOGIAS. ASSIM, AS AÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS OFERTADAS
POR ESSE COMPONENTE CURRICULAR DEVEM ESTAR INTEGRADAS ÀS DEMAIS ÁREAS DO
CONHECIMENTO QUE COMPÕEM ESSA DIMENSÃO E IMPACTAR CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL.
CONSIDERANDO ESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA TODOS
OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL INDICADOS PELA BNCC.
Resposta Marcada :
Campos da vida social, campos das práticas de estudo e pesquisa, campo jornalístico-midiático,
campo de atuação na vida pública e campo artístico.
 EM UMA PROPOSIÇÃO DE TRABALHO MULTIDISCIPLINAR, A EDUCAÇÃO FÍSICA INSERE-SE

COMO UM COMPONENTE CURRICULAR QUE VAI OFERECER TEMÁTICAS SOBRE O CORPO, O
MOVIMENTO E AS PRÁTICAS CORPORAIS. SENDO ASSIM, ELA DEVE TER ESPAÇO ESPECÍFICO
E PRÓPRIO DENTRO DO PLANEJAMENTO COLETIVO DO TRABALHO.
A PARTIR DESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A
ORGANIZAÇÃO DE UM TRABALHO MULTIDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO.
Resposta Marcada :
Elaboração de conteúdos, objetivos e estratégias próprios da educação física; realização, avaliação

dos encaminhamentos das ações; socialização e avaliação coletiva da proposta multidisciplinar.
 O Ensino Médio compreende a última etapa da Educação Básica, com duração mínima de 3
anos, apresentando características específicas. Nesse contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB, 1996) aponta que a finalidade do Ensino Médio perpassa:
Resposta Marcada :
pelo aprofundamento dos conhecimentos já visitados no Ensino Fundamental.
 A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC, 2017) APRESENTA O CONCEITO DE

JUVENTUDES, BUSCANDO ENTENDER OS SUJEITOS QUE PERTENCEM A ESSA ETAPA DO
ENSINO.
SOBRE ESSA TEMÁTICA, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I. JUVENTUDES SE REFEREM À HETEROGENEIDADE E À PLURALIDADE DOS SUJEITOS QUE
PODEM ESTAR NO ENSINO MÉDIO, DEPENDENDO DA REALIDADE EM QUE A ESCOLA ESTÁ
INSERIDA.
II. AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS APRESENTADAS PELA BNCC PARA AS JUVENTUDES SÃO AS
CARACTERÍSTICAS ETÁRIAS E DE GÊNERO.
III. AS DIFERENÇAS PREVISTAS NAS JUVENTUDES DEVEM SER OBSERVADAS E LEVADAS EM
CONSIDERAÇÃO PELA ESCOLA E PELO PROFESSOR NO MOMENTO DO PLANEJAMENTO
DOCENTE.
IV. AO RESPEITAR AS DIFERENTES JUVENTUDES, ACEITA-SE QUE ALGUNS ALUNOS TERÃO
MELHORES DESEMPENHOS ACADÊMICOS POR CONTA DOS ESPAÇOS EM QUE ESTÃO
INSERIDOS.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS CORRETAS:
Resposta Marcada :
I e III.
 Sabendo que a Educação Física pertence à área das linguagens e que, no Ensino Médio, suas
competências são compartilhadas com os demais componentes curriculares que englobam essa
área, é correto afirmar que a prática docente, no Ensino Médio, deve buscar alcançar uma
característica:
Resposta Marcada :
interdisciplinar.
 A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) É OFERECIDA PARA ESTUDANTES QUE NÃO

PUDERAM TER ACESSO À EDUCAÇÃO NA IDADE ESPERADA.
SOBRE A EJA, ANALISE AS ASSERTIVAS A SEGUIR, ASSINALANDO V PARA AS VERDADEIRAS E
F PARA AS FALSAS:
( ) A EJA É PERTENCENTE À EDUCAÇÃO BÁSICA.
( ) APENAS O ENSINO MÉDIO É OFERECIDO NA EJA.
( ) O COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO É OBRIGATÓRIO NA EJA.
( ) O PERFIL DO ESTUDANTE DA EJA É MUITO DIFERENTE DAQUELES QUE FREQUENTAM O
ENSINO MÉDIO NO TEMPO REGULAR.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE CORRETAMENTE AS LACUNAS, DE CIMA PARA
BAIXO:
Resposta Marcada :
F – F – F – V.

 A EDUCAÇÃO FÍSICA, EM UM CONTEXTO ESCOLAR, AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO DE
DIFERENTES HABILIDADES E CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOCIOEMOCIONAIS NOS JOVENS
ESTUDANTES. SOBRE OS BENEFÍCIOS DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ANALISE AS
SEGUINTES ASSERTIVAS:
I. PODE SER UM MOMENTO RICO PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTOESTIMA, DESDE QUE
DEVIDAMENTE NORTEADO.
II. ALGUNS ESTUDOS APONTAM QUE A PRÁTICA ESPORTIVA PODE TER UMA RELAÇÃO COM
UM MENOR DESEMPENHO COGNITIVO.
III. APRESENTA UMA FORTE CARACTERÍSTICA PARA A SOCIALIZAÇÃO DOS ESTUDANTES.
IV. O AUMENTO DO NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA NÃO DEVE SER UMA PREOCUPAÇÃO DO
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, VISTO QUE, NESSA IDADE, JOVENS SÃO MUITO ATIVOS.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS CORRETAS:
Resposta Marcada :
I e III.
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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO, EJA,
COMUNIDADES, AGRUPAMENTOS ÉTICOS DISTINTOS EM AMBIENTES
URBANOS E NÃO URBANOS
 As três funções que recaem sobre a EJA são:
Resposta Marcada :
Reparadora; equalizadora; e qualificadora.
 Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil contemporâneo, assinale

a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da população com mais de 15

anos de idade que apresenta menos de 4 anos de escolarização e não sabe ler nem escrever.
 Em relação ao analfabetismo funcional de jovens e adultos no Brasil contemporâneo, assinale

a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A taxa de analfabetismo funcional brasileira se encontra em 15,3% da população com mais de 15
anos de idade que apresenta menos de 4 anos de escolarização e não sabe ler nem escrever.
 Assinale a afirmativa correta a respeito da motivação para as primeiras ações voltadas para
os alunos jovens e adultos no Brasil.
Resposta Marcada :
Era necessário reduzir o grande contingente de jovens e adultos analfabetos no início do século XX
que colocavam entraves ao desenvolvimento do país.
 EM RELAÇÃO ÀS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS PELO EDUCADOR PAULO FREIRE

NA EDUCAÇÃO DE ADULTOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
Paulo Freire utilizava nas suas aulas as palavras geradoras, que faziam parte da vida cotidiana de
seus alunos e, partindo destas, conduzia seus ensinamentos pautados no diálogo e na reflexão.
 “[…] a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou
continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Médio na idade própria e constituirá
instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida” (BRASIL, 1996). A partir
da citação desse artigo da LDB de 1996, pode-se afirmar:
Resposta Marcada :
A EJA vai muito além do caráter compensatório àqueles que não estudaram na época apropriada,
pois se alia à necessidade atual de estudar e se aperfeiçoar ao longo de toda a vida.
 A definição dos aspectos metodológicos e estratégias de aprendizagem requer, por parte do

professor, a compreensão do que ele quer e quais são os objetivos de aprendizagem que os
alunos deverão alcançar. Assim, qual a função da mediação crítica na definição de tais
estratégias?
Resposta Marcada :
Fazer com o que professor reflita sobre sua prática, buscando alternativas mais adequadas, mas
principalmente refletir sobre o que pode fazer melhor.
 ANA É PROFESSORA DE EJA. VISANDO TORNAR SEUS ALUNOS MAIS INDEPENDENTES NO

PROCESSO DE APRENDIZAGEM, ELA DELEGOU TAREFAS E DEIXOU QUE CRIASSEM SUAS
PRÓPRIAS SOLUÇÕES.
PORÉM, AO RECEBER OS TRABALHOS REALIZADOS, PERCEBEU QUE NINGUÉM HAVIA
COMPREENDIDO A PROPOSTA DA TAREFA, NEM OS OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS POR
ESTA. PODE-SE AFIRMAR QUE O RESULTADO OBTIDO NÃO FOI SATISFATÓRIO PORQUE:
Resposta Marcada :
Ana não se certificou quanto ao procedimento escolhido, à eficácia da sua escolha e à validade da
realização da tarefa.
 O efeito da prática do professor sobre a aprendizagem do aluno é um fator determinante. A

atividade pedagógica do professor depende de alguns critérios. Estes são considerados para a
prática do professor, EXCETO:
Resposta Marcada :
Componente político e componente didático.
 UM PROFESSOR, BUSCANDO APLICAR MÉTODOS INOVADORES, RESOLVEU DESENVOLVER O

CONTEÚDO, POR MEIO DO TRABALHO EM GRUPO. PARA TANTO, DIVIDIU A TURMA DE MODO
QUE OS GRUPOS PERMANECESSEM FIXOS ATÉ O FINAL DO SEMESTRE, CADA UM SENDO
RESPONSÁVEL POR UM CAPÍTULO DO LIVRO, O QUAL DEVERIA SER APRESENTADO, AOS
DEMAIS COLEGAS, EM DATA DEFINIDA PELO PROFESSOR. EM RELAÇÃO À ESTRATÉGIA
ADOTADA PELO DOCENTE, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
Resposta Marcada :
A estratégia adotada permite maior domínio da classe pelo professor e total controle sobre o
conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E ARTES

MARCIAIS
 NO ESTUDO DAS LUTAS, O CONHECIMENTO HISTÓRICO SE FAZ ESSENCIAL, UMA VEZ QUE
SOMENTE AO SE CONHECER A ORIGEM E O PERCURSO DELAS É POSSÍVEL COMPREENDER DE
FORMA AMPLA SUA INSERÇÃO ATUAL NAS DIFERENTES CULTURAS. COM RELAÇÃO À ORIGEM
DAS LUTAS, ASSINALE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO):
I) AS PRIMEIRAS FORMAS DE LUTAS SURGIRAM COM A NECESSIDADE DE DEFESA PESSOAL OU
DE TERRITÓRIOS.
II) COM O TEMPO, AS LUTAS FORAM APARECENDO EM OUTRAS MANIFESTAÇÕES SOCIAIS: EM

RITUAIS, NA PREPARAÇÃO DE EXÉRCITOS PARA GUERRAS, COMO UM JOGO, COMO UM
EXERCÍCIO FÍSICO E COMO FORMA DE DEFESA-DISSIMULAÇÃO.
III) AS LUTAS ERAM UTILIZADAS PARA CAÇA E CONQUISTA DE MULHERES.
IV) É POSSÍVEL CONSIDERAR QUE O OBJETIVO GERAL DAS LUTAS ERA O PODER.
V) O BRASIL É CONSIDERADO UM POSSÍVEL BERÇO DAS LUTAS.
A SEQUÊNCIA CORRETA É:
Resposta Marcada :
V, V, V, V, F.
 Não há consenso entre os pesquisadores sobre a terminologia mais adequada para estas
atividades: lutas, artes marciais ou modalidades esportivas de combate. Essas atividades são
tão dinâmicas e múltiplas que as definir poderia limitar seu entendimento. Para facilitar
didática e pedagogicamente, há modos de dividi-las, e, dentro desse contexto, as modalidades
esportivas de combate são talvez as mais fáceis de identificar a partir da denominação por
envolverem, obrigatoriamente, o processo de esportivização. Desse modo, é possível dizer que
são consideradas modalidades esportivas de combate:
Resposta Marcada :
Judô, esgrima e MMA.
 Os Jogos Olímpicos são considerados o maior evento esportivo do planeta e têm como objetivo
estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Os jogos da Era Moderna
tiveram início em 1986, em Atenas, na Grécia. As modalidades esportivas de combate
presentes nos Jogos Olímpicos atualmente que podem ser consideradas como artes marciais
de origem oriental são:
Resposta Marcada :
Taekwondo e judô.
 OS ESPORTES DE LUTA COM AGARRE SÃO REPRESENTADOS PORÁ QUELES QUE ABARCAM
AÇÕES BÁSICAS, COMO O ATO DE DERRUBAR, PROJETAR E CONTROLAR NO SOLO, CUJO
OBJETIVO ESTÁ EM AGARRAR, SEGURAR E APROXIMAR-SE DO OPONENTE VISANDO A
ENFRENTÁ-LO. EM RELAÇÃO ÀS ARTES MARCIAIS DE AGARRE. ASSINALE V PARA
VERDADEIRO OU F PARA FALSO NAS ASSERTIVAS A SEGUIR.
( ) ENVOLVEM A AÇÃO MOTORA DE AGARRAR E, POR ESSE MOTIVO, EXIGEM UMA

ESPACIALIDADE MÍNIMA ENTRE OS OPONENTES.
( ) SÃO DE CURTA DISTÂNCIA COM UM ELEVADO NÍVEL DE CONTATO ENTRE OS PRATICANTES.
( ) ESSAS PRÁTICAS GERALMENTE ENVOLVEM MÉDIA DISTÂNCIA E, DENTRO DESSE

CONTEXTO, AS AÇÕES DE TOQUE SE FAZEM PRESENTES.
( ) ALGUMAS PRÁTICAS FOCAM A PROJEÇÃO, AO PASSO QUE OUTRAS MANTÊM A

CONTINUAÇÃO DAS AÇÕES NO SOLO.
( ) SÃO CONSIDERADAS PRÁTICAS CORPO A CORPO, COM POUCO CONTATO ENTRE OS

PRATICANTES.
VERIFICA-SE QUE A SEQUÊNCIA CORRETA DOS PARÊNTESES, DE CIMA PARA BAIXO, É:
Resposta Marcada :
V, V, F, V, F.
 Nesta modalidade de agarre, um dos objetivos é finalizar ou acertar o adversário, seja quando
um dos praticantes está no chão e o outro está por cima, desferindo socos em uma ação direta,
por exemplo, ou quando deseja-se realizar um nocaute por meio de socos e chutes, como em
uma intenção indireta de toque em seu oponente. Tal modalidade é definida como:
Resposta Marcada :
Artes Marciais Mistas (MMA).
 As lutas com golpes e implementos, como o próprio nome admite, são aquelas nas quais há a
utilização de algum tipo de objeto que intermedeia as ações dos oponentes, objetivando tocar o
adversário. Nessa categoria, verifica-se que:
I – Há um contato mediado por implementos, independentes de quais sejam esses objetos.
II – São diferenciadas as formas de realização do contato e, consequentemente, as ações
motoras proporcionadas por essas práticas.
III – Há uma intenção direta quando se objetiva tocar, encostar o implemento na outra pessoa
visando ao outro como finalidade, ou seja, visando a pontuar ou encerrar o combate por meio
do toque do implemento no outro, como na ação de encostar a ponta da espada da esgrima,
visando a pontuar.
IV – É considerada uma prática de longa distância.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV.
 AS LUTAS SÃO UM CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, DEVENDO ESTAR PRESENTES NA

ESCOLA. A PARTIR DISSO, CONSIDERE AS SEGUINTES PROPOSIÇÕES SOBRE AS LUTAS:
A) AS LUTAS PODEM SER ENTENDIDAS COMO QUAISQUER PRÁTICAS CORPORAIS QUE

APRESENTAM CARACTERÍSTICAS DE ENFRENTAMENTO FÍSICO COM UM OPONENTE.
B) DENTRO DESSA MODALIDADE, REGRAS E CÓDIGOS MORAIS TENDEM A SER MUITO RÍGIDOS.
C) UMA CARACTERÍSTICA INTERESSANTE QUE APARECE EM TODAS AS MODALIDADES DE

LUTAS É QUE O OBJETIVO CENTRAL É O PRÓPRIO SUJEITO, SENDO ELE O RESPONSÁVEL POR
SEUS MOVIMENTOS E CUIDADOS.
D) AINDA EXISTE MUITO PRECONCEITO QUANTO AO ENSINO DAS LUTAS NA ESCOLA.

ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA SOMENTE PROPOSIÇÕES CORRETAS.
Resposta Marcada :
A-B-D.
 A DIMENSÃO ATITUDINAL BUSCA DESENVOLVER AS ATITUDES E OS VALORES ATRIBUÍDOS À

PRÁTICA EDUCATIVA. SABENDO DISSO, ASSINALE V PARA AS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E
F PARA AS ALTERNATIVAS FALSAS.
( ) LEVA EM CONSIDERAÇÃO OS VALORES E A CULTURA DAS PRÁTICAS QUE A ELE
PERTENCE.
( ) ABRANGE AS RELAÇÕES PESSOAIS QUE O INDIVÍDUO ESTABELECE COM O AMBIENTE E

COM O OUTRO, INDO ALÉM DA ATIVIDADE QUE ESTÁ SENDO PROPOSTA.
( ) PREZA PELA FORMAÇÃO DA CIDADANIA POR MEIO DA ÉTICA E DA AUTONOMIA.
( ) BUSCA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO DO ESTUDANTE.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE PREENCHE CORRETAMENTE AS LACUNAS.
Resposta Marcada :
V-V-V-V.
 A MÚSICA É UM ELEMENTO FUNDAMENTAL DA CAPOEIRA. ELA TRAZ O VIÉS ANCESTRAL E É,

TAMBÉM, O GRANDE DIFERENCIAL DESSA PRÁTICA QUANDO COMPARADA A OUTRAS ARTES
MARCIAIS. DIANTE DESSE CONTEXTO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
A música aparece como uma maneira de transmissão oral desconhecimentos relativos à capoeira.
 Os movimentos dão forma à capoeira, podendo ter diversas classificações quanto à sua forma.
Assinale a alternativa que inclua um movimento de esquiva e um movimento rasteiro,
respectivamente.
Resposta Marcada :
Cocorinha e negativa.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS E ARTES
MARCIAIS
 A capoeira é uma modalidade tipicamente brasileira. A partir disto, marque V para as

sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
( ) A roda de capoeira tem duas dimensões principais, o lúdico e a resistência.
( ) O berimbau não tem muita importância na roda de capoeira, podendo ser facilmente
substituído por outro instrumento.
( ) O nome “capoeira” surgiu em razão de um tipo de cana-de-açúcar que tem o mesmo nome.
( ) O estilo musical conhecido como “ladainha” tem a característica de ser um ritmo mais
dinâmico, sem preocupação com o conteúdo da letra em si.
( ) As letras das músicas da capoeira falam dos costumes, das dores e das alegrias daqueles
que a criaram.
Assinale a alternativa em que aparece a ordem correta:
Resposta Marcada :
V – F – F – F – V.
 A roda de capoeira dita o ritmo da luta, com diversos instrumentos e melodias. Sabendo disso,
assinale a alternativa que apresenta somente instrumentos presentes na roda de capoeira.
Resposta Marcada :
Berimbau, reco-reco, agogô, atabaque, caxixi, pandeiro e chocalho.
 A roda de capoeira é formada por instrumentos e canções. Os estilos musicais da capoeira são:
ladainha, quadra, corrido e chula. Relacione a primeira coluna com a segunda, sobre esses
diferentes estilos de capoeira:
a) Ladainha
b) Quadra
c) Corrido
d) Chula
( ) Ela tem por característica um ritmo mais lento, gingado, marcado pelo atabaque e pelo
berimbau.
( ) É uma cantiga curta, normalmente feita de improviso, que faz apresentação ou
identificação.
( ) É um ritmo composto por uma estrofe curta de apenas quatro versos simples, terminando
em coro.
( ) É um ritmo mais acelerado, que se caracteriza pela junção do verso do cantador com as
frases do refrão repetido pelo coro.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem de preenchimento correta:
Resposta Marcada :
A – D – B – C.
 O judô é uma arte marcial que atravessou os séculos, surgindo por meio das ideias de mestre
Kano. Sobre a história do judô, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
surgiu como variação do ju-jutso, mas seguiu por um caminho filosófico muito diferente deste.
 O judô tem um código moral que é composto por oito princípios. Relacione a primeira coluna
com a segunda e selecione a alternativa que contém a sequência correta.
a) Cortesia
b) Coragem
c) Honestidade
d) Honra
( ) Ser verdadeiro em seus pensamentos e em suas ações.
( ) Agir mediante seus princípios.
( ) Enfrentar as dificuldades com bravura.
( ) Manter sempre uma convivência pacífica com todos.
Resposta Marcada :
c – d – b – a.
 Jigoro Kano foi o idealizador do judô, misturando a sua história com a criação da
modalidade, a qual atravessou séculos até se transformar nos moldes atuais. Considere as
frases a seguir e selecione a alternativa correta.
I. Jigoro Kano, ao longo de sua vida, foi o único a alcançar a graduação máxima do judô.
II. A palavra Judô significa caminho suave, sendo ju (suave) e dô (caminho).
III. Jigoro Kano só começou a praticar artes marciais durante a faculdade de educação física.
Resposta Marcada :
Todas as frases são verdadeiras.
 Com base nas novas regras de pontuação, responda: uma queda que projeta o adversário com
o quadril ao solo equivale a qual pontuação?
Resposta Marcada :
Waza-ari.
 Sabendo que os dois conjuntos de penalidades existentes no judô são o shido e hansoko-make,
assinale a alternativa que explica a natureza de cada uma das penalidades.
Resposta Marcada :
O shido é um conjunto de penalidades aplicado para faltas leves, enquanto o hansoko-make é um

conjunto de penalidades aplicado para faltas graves.
 Como toda arte marcial, a divisão de categorias fica atrelada ao peso de cada atleta e, assim,
cria-se um certo equilíbrio na competição. No judô não seria diferente, os atletas são
categorizados por nome, e não somente por peso, algo muito similar ao boxe. Sendo assim,
imagine três atletas, denominados Ademar, Bruno e Caio, pesando respectivamente 120kg,
74kg e 58kg. Os três judocas estão participando de uma competição e deverão ser alocados,
respectivamente, em quais categorias?
Resposta Marcada :
Pesado, meio-médio e ligeiro.
 O judô é um esporte de contato e, por isso, está propenso a lesões.

Sabendo disso, considere as assertivas a seguir:
a) Lesões acometem 75% dos praticantes de judô.
b) O maior índice de lesão é no joelho durante o golpe Ippon Seoi Nague.
c) Existe uma relação entre o aumento do percentual de gordura e o aumento de incidência de
lesões.
d) A maioria das lesões acontecem durante o treinamento.
e) A flexibilidade interfere, exclusivamente, na prevenção de lesões musculares.
Assinale a alternativa que apresenta somente as assertivas corretas.
Resposta Marcada :
A – C – D.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E
FUTEBOL
 A estrutura e a organização do treinamento no futebol deve considerar as características dos

atletas, além da carga, do volume e da intensidade de treino. Nesse contexto, com relação ao
treinamento adequado do futebol, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Em jogadores da categoria mirim, o ideal é promover 10 sessões de treinamento semanais,
promovendo os ganhos em performance.
( ) Em jogadores profissionais, que já atingiram o pico máximo de performance, sessões
regenerativas são dispensáveis.
( ) A predominância de exercícios de preparação especializada deve ocorrer somente na fase
de especialização profunda.
( ) Ainda que os jogadores tenham chegado ao ápice do seu desempenho, alguns exercícios de
preparação geral podem ser necessários.
A sequência correta dos parênteses, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
F–F–V–V
 O treinamento desportivo deve seguir alguns conceitos e princípios que agem de forma inter-
relacionada. Nesse sentido, está correto afirmar que:
Resposta Marcada :
a saúde pressupõe uma abordagem interdisciplinar.
 Durante uma partida de futebol, o jogador de uma equipe, de forma imprudente, tenta fazer a
contenção de seu adversário, realizando uma carga que apresenta considerável risco à
integridade física do atleta. Nesse caso, o árbitro da partida deve:
Resposta Marcada :
marcar um tiro livre direto, aplicar o cartão amarelo ao jogador que cometeu a falta e registrar o
ocorrido em súmula.
 Os sistemas táticos só devem ser escolhidos após consideradas todas as características dos
jogadores e dos adversários. Após a identificação detalhada de todos esses elementos, o
professor deve buscar o formato de jogo que torne mais fácil as ações ofensivas e defensivas de
seus jogadores. Observe as seguintes afirmativas quanto às características dos sistemas táticos
do futsal. Assinale V de verdadeiro para as afirmativas corretas e F de falso para as
afirmativas incorretas.
I. ( ) O 1×4 é o sistema que melhor se aplica às equipes de futsal, já que a presença de um
jogador a mais torna mais fácil as ações ofensivas e defensivas da equipe.
II. ( ) O 4×0 é o sistema mais fácil de ser executado, já que os jogadores permanecem sempre
nas funções defensivas de sua equipe, sendo ideal para a iniciação na modalidade.
III. ( ) O 3×1-1×3 é um sistema que se baseia em funções bem definidas, como a presença de
um fixo, dois alas e um pivô
IV. ( ) Embora apresente certo equilíbrio nas funções em quadra, o 2×2 apresenta limitações
quanto à ação dos jogadores.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F, F, V e V.
 Para a estruturação da equipe durante um jogo, é fundamental que o treinador conheça as

características de cada jogador da sua equipe e da equipe adversária, assim como aquelas
relacionadas ao jogo a ser disputado. Suponha que um treinador, de modo displicente, não
observou previamente as condições psicológicas de seus atletas. Em relação a não observância
desse elemento, é possível que durante a partida:
Resposta Marcada :
os jogadores, em um eventual desempate por penalidades, não obtenham a concentração necessária

para realizar as cobranças com precisão.
 O exercício da arbitragem requer que os árbitros adotem posturas condizentes com a sua
profissão. Observe as afirmativas a seguir e assinale aquela que se apresenta de maneira
correta em relação à prática da arbitragem.
Resposta Marcada :
Os árbitros devem sempre buscar a plena condição física, para poderem acompanhar os jogadores
de forma próxima durante as partidas.
 Nas instituições de ensino formal, é comum que os professores direcionem a prática do futebol
e do futsal para os aspectos procedimentais dessas modalidades, ou seja, ao abordarem esses
esportes, acabam focando no “saber fazer” de seus alunos, desconsiderando outras dimensões.
Observe as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta, de maneira correta, os
objetivos do ensino desses esportes nas instituições escolares.
Resposta Marcada :
O ensino do futebol e do futsal em instituições de ensino deve servir como uma forma de planejar e
empregar estratégias, resolvendo desafios e aumentando as possibilidades de aprendizagem das
práticas corporais.
 As habilidades motoras específicas do futebol e do futsal são muito parecidas. No entanto,

algumas habilidades, por decorrência das características que diferenciam as duas
modalidades, se apresentam com maior ou menor frequência em cada uma delas. Analise as
alternativas a seguir e assinale a afirmativa correta em relação à diferença da incidência de
habilidades técnicas específicas do futebol e do futsal.
Resposta Marcada :
Nos jogos de futebol, são mais comuns as oportunidades em que os jogadores desenvolvem os
cabeceios e os lançamentos quando estas mesmas habilidades são comparadas ao futsal.
 A arbitragem desempenha um papel fundamental no futebol e no futsal. Observe as seguintes

afirmativas referentes à arbitragem nessas duas modalidades e assinale V, verdadeiro, para as
afirmativas corretas, e F, falso, para as afirmativas incorretas.
I – ( ) A utilização do árbitro assistente de vídeo, ou Video Assistant Referre (VAR), substituiu
a necessidade de os árbitros em campo acompanharem as jogadas.
II – ( ) No futebol, o cronometrista tem a função principal de acionar e parar o cronômetro,
conforme a bola se encontre, respectivamente, em jogo ou fora de jogo.
III – ( ) No futebol, o árbitro principal, auxiliado pelos demais árbitros, é quem tem o poder de
decisão sobre as medidas a serem tomadas.
IV – ( ) No futsal, os árbitros auxiliares devem se deslocar nas laterais da quadra e sinalizar
com bandeiras os lances da partida, a fim de auxiliarem o árbitro principal na tomada de
decisões.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F, F, V e F.
 É possível identificar que o futebol e o futsal sofreram importantes modificações ao longo dos
anos. Por exemplo, os primeiros jogos com bolas utilizando os pés eram realizados em rituais
de tribos da Antiguidade após vencerem combates, passando por práticas de eventos sociais
até chegar à modalidade tal qual a conhecemos. Considerando as diversas formas de jogar
futebol, analise as alternativas e assinale a que se apresenta de forma correta.
Resposta Marcada :
Dependendo da cultura partilhada pelos praticantes, o futebol pode ter diversas formas de ser
jogado.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE FUTSAL E
FUTEBOL
 O futebol surgiu de maneira oficial no ano de 1863, quando foi criada The English Football
Association, primeira entidade reguladora da modalidade. Assinale a alternativa que está
correta em relação à criação do futebol.
Resposta Marcada :
O futebol surge como uma evolução de práticas corporais com bolas e que eram jogadas com os pés.
 De modo geral, o processo de ensino-aprendizagem estabelece que três pilares fundamentais

sejam considerados. Tais pilares, compostos por aluno, professor e matéria, devem ser
articulados para que a aprendizagem seja efetiva. De acordo com os elementos da formação
do processo de ensino-aprendizagem, relacione as colunas:
(1)Aluno
(2) Professor
(3) Matéria
(4) Família
( ) Deve agir com base nos valores éticos e morais, representando um exemplo a ser seguido.
( ) Suas características físicas, psicológicas e sociais devem ser consideradas.
( ) Deve buscar o incentivo saudável de crianças e adolescentes às práticas esportivas.
( ) Está relacionada às experiências que as crianças obtêm nas vivências oportunizadas.
Resposta Marcada :
2, 1, 4 e 3.
 Há duas versões que apresentam a origem do futsal: uma relatada em São Paulo e a outra em
Montevidéu, no Uruguai. Apesar de as versões datarem de períodos distintos, ambas
apresentam razões para prática muito parecidas. Analise as alternativas e assinale a correta
em relação à origem do futsal.
Resposta Marcada :
Tanto a versão uruguaia quanto a brasileira apresentam como motivo da origem do futsal a falta de
espaços para a prática do futebol, fazendo com que os jogadores da última modalidade adaptassem a
prática a locais menores, como ginásios.
 Entre as possibilidades de desenvolver métodos de ensino para o futebol e o futsal, os métodos

analítico-sintético e situacional se mostram duas das principais possibilidades aos profissionais
de Educação Física. Essas duas propostas apresentam diferentes implicações no
desenvolvimento técnico e tático de jogadores. Observe as afirmações relacionadas aos
métodos de ensino do futebol e do futsal, assinale V, de verdadeiro, para aquelas que estão
corretas, ou F, de falso, para aquelas que estão incorretas.
I – ( ) Ao iniciar o futsal, ainda na segunda infância, os alunos devem ser expostos a atividades
que possibilitem o maior número de repetições de gestos técnicos.
II – ( ) O método situacional se aplica melhor aos alunos que já possuem algum nível de
habilidade em desenvolver os gestos motores do futebol ou do futsal.
III – ( ) O método analítico sintético se baseia em situações próximas àquelas que são
desenvolvidas nos jogos.
IV – ( ) O método analítico-sintético é o mais indicado, seja qual for o nível de experiência e a
faixa etária em que o aluno se encontra.
Resposta Marcada :
F, V, F e F.
 A popularização do futebol ocorreu de forma muito rápida. Em poucas décadas, a partir de

sua criação, ele já havia chegado a diversos continentes. Assinale a alternativa que apresenta o
motivo pelo qual esse esporte expandiu seu número de praticantes em poucos anos após a sua
origem.
Resposta Marcada :
O futebol expandiu-se rapidamente devido à prática em diversos colégios, à migração de ingleses

para outros países e à ação colonizadora da Inglaterra em outros territórios.
 No ensino do futebol ou do futsal, os fundamentos técnicos são essenciais para que uma equipe
consiga desenvolver as suas jogadas em uma partida. Observe as seguintes afirmativas sobre
os fundamentos técnicos desses esportes e marque aquela que se apresenta de maneira
correta.
Resposta Marcada :
A marcação e o combate são essenciais para que uma equipe retome a posse de bola.
 O profissional de Educação Física, ao proporcionar o ensino das habilidades técnicas dos

jogadores, deve compreender cada uma delas e sua aplicação em jogo. Relacione os
fundamentos técnicos enumerados às suas respectivas aplicabilidades em jogo. (1)Passe(2)
Chute(3) Recepção de bola(4) Controle de bola( ) Pode ser realizado com os pés, com as coxas,
com o peito ou com diversas outras partes do corpo, no intuito de fazer com que a bola chegue
de maneira precisa ao local onde está ou deverá estar o companheiro.
( ) É utilizado para manter o controle e o domínio da bola de maneira eficiente após um passe
ou outra situação de contato com a bola, evitando que um adversário a tome e possibilitando o
início de uma outra habilidade técnica.
( ) Consiste em, após um passe do companheiro ou outra situação de jogo, efetuar uma
finalização com os pés, com o objetivo de marcar um gol.
( ) Está relacionado ao deslocamento do jogador de posse da bola de um local a outro da
quadra ou do campo.
Resposta Marcada :
1, 3, 2 e 4.
 No futebol e no futsal, os fundamentos técnicos e os aspectos táticos devem ser ensinados desde
a iniciação esportiva, antes em caráter recreativo e logo em aumento gradativo da
complexidade e da precisão das ações. Acerca dos processos de ensino aprendizagem para
aprimorar os aspectos relativos às ações ofensivas e defensivas de uma equipe, observe as
afirmativas a seguir:
I – O ensino dos fundamentos técnico-táticos deve sempre seguir uma abordagem analítico-
sintética, isto é, enfatizar a decomposição dos elementos do jogo e facilitar a aprendizagem dos
jogadores.
II – O planejamento tático coletivo deve evoluir gradativamente na quantidade de jogadores
que compõem as pequenas equipes em jogos situacionais.
III – A aprendizagem dos fundamentos técnicos táticos é automática, sendo dispensada a
orientação do treinador quanto às tomadas de decisão e ao posicionamento dos jogadores.
Agora, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa II está correta.
 As ações ofensivas do futebol e do futsal buscam, como o nome sugere, fazer com que a equipe
ataque o gol adversário, criando possibilidades de efetuar finalizações, de modo que um gol
seja convertido. Para que as ações ofensivas ampliem as suas possibilidades de resultar em gol,
é necessário que os jogadores sigam princípios ofensivos. Observe e relacione os princípios
ofensivos e suas definições nas colunas a seguir.
(1) Princípio da progressão
(2) Princípio da cobertura ofensiva
(3) Princípio da mobilidade
(4) Princípio do espaço
( ) Busca fazer com que os jogadores se posicionem ao lado ou atrás do jogador de posse da
bola, como forma de receber o passe para continuar uma outra jogada ou efetuar a
finalização.
( ) Rege que o jogador de posse da bola deve buscar avançar em direção ao gol adversário,
criando situações favoráveis à finalização.
( ) Consiste na constante movimentação dos jogadores de ataque, afastando os defensores para
longe do jogador de posse da bola, para que possa progredir em direção ao gol.
( ) Baseia-se na constante movimentação, como forma de confundir os defensores adversários
e abrir linhas de passe.
Resposta Marcada :
2, 1, 4 e 3.

 Ao estabelecer a estratégia a ser empregada pelo seu time, o treinador deve tomar o cuidado
de considerar diferentes elementos que podem interferir no rendimento da equipe. Observe as
seguintes assertivas quanto à estruturação de uma equipe de futebol ou de futsal:
I. Independentemente das características individuais que os atletas apresentam no momento
da partida, o treinador deve optar sempre por aqueles jogadores mais habilidosos.
II. As regras não interferem na estruturação tática de uma equipe de futebol ou de futsal, já
que sempre são as mesmas.
III. O treinador deve buscar obter informações do seu adversário, antes e durante a partida.
Resposta Marcada :
Somente a afirmativa III está correta.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
 Devido à grande abrangência da ginástica, o estabelecimento de um conceito único para ela

restringiria a compreensão desse imenso universo que a caracteriza como um dos conteúdos
da educação física. Essa modalidade tem sido direcionada para objetivos diversificados,
ampliando cada vez mais as possibilidades de sua utilização.
Assim, entre as alternativas a seguir, indique quais modalidades estão no campo de atuação
competitiva.
Resposta Marcada :
Ginástica de trampolim, ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática.
 O significado etimológico da palavra ginástica vem dos termos gregos gymnastiké e gímnos,
associando-se com a arte de exercitar o corpo nu. A ginástica confunde-se com a história da
própria humanidade, sendo assim, essa prática corporal é contextualizada de acordo com os
seguintes períodos: Pré-História, Antiguidade, Civilização Grega, Império Romano, Idade
Média, Renascimento e Idade Moderna.
Resposta Marcada :
A civilização grega pensava no ideal da beleza humana e na valorização do corpo (seja para a
educação corporal ou para a guerra).

 A vivência de atividades de ginástica no contexto escolar propicia à criança e ao jovem a
oportunidade de conhecer seu corpo, suas possibilidades de movimento e, consequentemente,
seus limites corporais. Assinale a alternativa que apresenta uma técnica de exercitação com
ginástica:
Resposta Marcada :
A ginástica pode ser preparação para outras modalidades, como relaxamento para manutenção e
recuperação da saúde.
 Os tempos atuais são distintos dos de nossos antepassados, com estilos de urbanização em
ambientes abarrotados, tendências globais sociodemográficas e aumento de atividade laboral
tecnológica que favorecem a hipocinesia, ou seja, o baixo nível de movimento corporal,
propiciando o surgimento de doenças crônicas. Sendo assim, a ginástica:
Resposta Marcada :
tem o objetivo de melhorar a qualidade de vida e a aptidão física, além de incentivar hábitos
saudáveis e a diminuição do sedentarismo.
 A ginástica possibilita uma nova leitura do movimento corporal, de forma natural, criativa e
expressiva, contribuindo com aspectos da formação humana.
Sendo assim, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A ginástica pode ser vivenciada por todas as idades. Não se torna uma atividade física excludente,
pois respeita os limites de cada um, favorece as potencialidades individuais e coletivas, proporciona
prazer, criatividade e estimula o interesse pela prática.
 A ginástica, independentemente da modalidade, é uma prática diversificada, lúdica,

desafiadora e segura. Capacitada para desenvolver integralmente as crianças e jovens,
promovendo não apenas, a aprendizagem de habilidades específicas, mas uma manifestação
da cultura corporal, a qual proporciona inserção social, criatividade, prazer pelo movimento e
permiti-lhes, de forma crítica, intervir no seu bem-estar.
Além disso, a ginástica também pode ser trabalhada com outra finalidade, assinale a
alternativa que se aproxima dessa finalidade.
Resposta Marcada :
Ela trabalha a pluralidade sociocultural e a formação do movimento.

 É encontrado na ginástica um potencial em transformação que possibilita novos olhares em
diferentes linhas de pensamento, sendo compreendida e usufruída como uma importante
manifestação da cultura corporal. Em relação à ginástica, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
a ginástica deve estabelecer-se dentro das aulas de educação física, pois, além da compreensão do
seu corpo, proporciona ao educando coeducação, interação e respeito.
 A escola é um local de aprendizado, por isso apesar da ginástica localizada estar mais voltada
a aspectos físicos, ela deve estar inserida nas aulas, fazendo com que os alunos compreendam e
se posicionem perante essa prática social. Tendo em vista que a educação física escolar deve
fornecer diferentes experiências, a alternativa correta é:
Resposta Marcada :
o aluno, quando vivenciar determinadas modalidades de ginástica, deve compreender sobre os

benefícios físicos que essa prática gerará em sua vida.
 Ao longo de sua história, a Educação Física priorizou os conteúdos em dimensão quase que
exclusivamente procedimental, o saber fazer, e não o saber sobre a cultura corporal ou como
se deve ser. É preciso ir além da prática e conscientizar o aluno da importância dessa
disciplina na escola. Assinale a alternativa que mais se aproxima do dever da Educação Física
escolar.
Resposta Marcada :
É papel da Educação Física introduzir e integrar o aluno na cultura corporal do movimento e formar
um cidadão capaz de se posicionar criticamente diante das novas formas de cultura.
 Os temas transversais abordam assuntos presentes na sociedade. Tais temas estão expostos
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e são: ética, meio ambiente, pluralidade
cultural, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo. Esses temas criam a possibilidade de
aproximar o aluno de assuntos da atualidade por meio da Educação Física. Assinale a
alternativa que apresenta o significado atribuído aos temas transversais.
Resposta Marcada :
São assuntos que surgem durante as aulas de Educação Física, mas que não devem ser discutidos em
aula, tendo em vista que essa matéria deve priorizar o movimento humano.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA
 Existem inúmeras definições para a ginástica; porém, pode-se afirmar que ela é uma ação
repetitiva com o objetivo de melhorar a aptidão física e/ou a aquisição de uma habilidade.
A ginástica é dividida em 5 grupos, podendo ser:
Resposta Marcada :
De condicionamento físico, indicada para a manutenção da boa forma e do bom desempenho das
funções orgânicas. Praticada em academias ou na forma de atividade física livre, respeitando uma
frequência, intensidade e duração adequadas.
 Movimentos ginásticos são evoluções dos movimentos naturais do ser humano, ou ainda, das
habilidades específicas que possibilitam a aquisição de habilidades culturalmente
determinadas, chamadas de elementos constitutivos da ginástica.
Esses movimentos são divididos em quatro, um deles atua para desenvolver a aptidão física:
Resposta Marcada :
Exercícios de condicionamento físico.
 O desenvolvimento da ginástica nas aulas de Educação Física deve permitir ao aluno

oportunidade de vivenciar suas próprias ações corporais, criando espaço para que participe
criticamente das atividades ginásticas. Sendo assim, selecione a afirmativa correta.
Resposta Marcada :
As aulas de ginástica devem proporcionar uma metodologia diferenciada para o desenvolvimento da

ginástica na escola, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos, despertando para uma
nova visão educacional e objetivando a melhoria da consciência corporal dos alunos.
 Considerando uma prática desenvolvida em clubes de modo competitivo, a ginástica artística

pode ser aplicada na escola se o professor seguir certas pedagogias. Sobre a ginástica artística
na escola, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Deve se aproximar do universo cultural dos alunos e utilizar a progressão pedagógica: do simples
para o complexo; do fácil para o difícil; do pouco para o muito.
 O professor de Educação Física, ao iniciar uma atividade de ginástica com uma turma, deve
prestar atenção em quais aspectos?
Resposta Marcada :
O professor de Educação Física deve conhecer o público que irá desenvolver a aula, assim como as
características, os objetivos e as limitações de cada participante.
 A escola, como estabelecimento formador, tem um respeitável papel na sociedade

contemporânea.
O que o professor deve contemplar quando aborda a ginástica na Educação Física?
Resposta Marcada :
É uma prática que possibilita ao indivíduo conhecimento dos movimentos do seu corpo e dos
movimentos construídos no contexto sociocultural em que ele vive.
 Os temas transversais na Educação Física são mais do que ensinar: exigem posicionamento
dos professores diante dos problemas da sociedade e reflexão sobre o ensino e a aprendizagem
de conteúdos. Por meio das modalidades de ginástica, como o tema transversal “ética” pode
ser bem trabalhado?
Resposta Marcada :
Tratando dos valores e das atitudes presentes na cultura corporal do movimento, além de aspectos
morais do dia a dia em sociedade.
 Alguns elementos constitutivos da ginástica são aprimorados e utilizados em outras

modalidades, como o basquete, por exemplo. Alguns tipos de ginástica, quando trabalhada
somente a modalidade, auxiliarão nos ganhos de variáveis motoras que são importantes em
outros esportes e lutas. Assinale a alternativa que apresenta um tipo de ginástica que trabalha
aspectos físicos diretamente importantes para outras modalidades.
Resposta Marcada :
Ginástica de condicionamento.
 Existem as escolas inglesa, alemã, sueca e francesa. A primeira é a mais relacionada aos jogos,
às atividades atléticas e ao esporte, enquanto as demais são responsáveis pelo surgimento dos
principais métodos ginásticos, que por sua vez determinaram, a partir de 1900, o início dos
três grandes movimentos ginásticos na Europa.
No Brasil, a escola que mais influenciou a educação física escolar, em razão de seu caráter, foi:
Resposta Marcada :
o método francês, devido aos exercícios físicos de caráter médico-higienista: medir, experimentar e
comparar – economizar energias – bases fisiológicas.

 As atividades gímnicas, por suas características próprias, podem ser o melhor caminho para o
desenvolvimento das capacidades físicas, sempre observando as leis de crescimento orgânico
da criança/adolescente. É necessário, por meio das diversas atividades, perceber os objetos,
organizar-se no ambiente e criar seus próprios movimentos.
Diante disso, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A ginástica permite que a criança ou o adolescente sintam-se seguros da necessidade de executar,

por exemplo, um salto – perder o contato com seu ponto de apoio na execução do salto e retornar ao
solo com a certeza de que o exercício estará completo, sem perigo de queda grave.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE BASQUETEBOL
 O basquete surgiu em 1891, nos Estados Unidos, tendo como seu criador James Naismith.
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta os principais motivos para a
criação dessa modalidade.
Resposta Marcada :
O rigoroso inverno e a necessidade de um esporte menos violento que o futebol americano e o

lacrosse motivaram a criação do basquete.
 O Harlem Globetrotiers é um time cuja formação data de 1927. Inicialmente, o time era
formado só por jogadores negros e gerou críticas da comunidade afro-americana. Entre as
alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta o principal motivo das críticas realizadas
por pessoas negras ao Harlem Globetrotiers.
Resposta Marcada :
Os afro-americanos criticavam a forma do Harlem Globetrotiers jogar, uma vez que causava certa
estereotipia ao povo negro, atribuindo-lhe a incumbência de apenas divertir os brancos.e) A medula
flavra.
 O basquete 3×3, também chamado de basquete de rua ou streetball, se tornou uma

modalidade olímpica a partir do comunicado realizado pelo Comitê Olímpico Internacional,
em 2016. Ainda que o anúncio tenha sido realizado recentemente, sua origem é um pouco mais
antiga. Assinale a alternativa que apresenta a criação do basquetebol 3×3.
Resposta Marcada :
O basquete 3×3 nasceu nas periferias de Nova Iorque, surgindo junto à crescente popularização
desse esporte e logo incorporando e sendo incorporado à cultura hip-hop, que estava em grande
ascensão na juventude negra norte-americana.
 Conhecer os gestos técnicos do basquete é fundamental para o seu treinamento, seja para
indivíduos iniciantes ou para aqueles que estão no esporte de alto rendimento. Um
fundamento muito presente no basquete é o giro, que pode ser descrito como:
Resposta Marcada :
uma mudança na direção corporal, deslocando-se sobre apenas um ponto de contato, realizado com
um dos pés.
 O armador é um dos jogadores, em uma equipe de basquetebol, que tem características

distintas dos demais jogadores. Assinale a alternativa que apresenta uma de suas principais
características.
Resposta Marcada :
O armador é o principal jogador de infiltração à defesa adversária, sendo necessário que tenha um
bom drible e um bom passe.
 A partir da comparação entre o basquete formal e o basquete 3×3, podemos reconhecer que
muitos fundamentos técnicos estão presentes em ambas as situações. No entanto, algumas
peculiaridades distanciam uma modalidade da outra. Entre as alternativas a seguir, assinale
aquela que realiza um comparativo correto entre o basquete formal e o basquete 3×3.
Resposta Marcada :
No basquete 3×3, não há uma posição fixa dos jogadores como ocorre no basquete formal. No
primeiro, a quadra reduzida e o menor número de atletas titulares e reservas em cada equipe fazem
com que os jogadores efetuem constantemente o revezamento entre as posições.
 O basquete 3×3, também chamado de basquete de rua ou streetball, se tornou uma

modalidade olímpica a partir do comunicado realizado pelo Comitê Olímpico Internacional,
em 2016. Ainda que o anúncio tenha sido realizado recentemente, sua origem é um pouco mais
antiga. Assinale a alternativa que apresenta a criação do basquetebol 3×3.
Resposta Marcada :
O basquete 3×3 nasceu nas periferias de Nova Iorque, surgindo junto à crescente popularização
desse esporte e logo incorporando e sendo incorporado à cultura hip-hop, que estava em grande
ascensão na juventude negra norte-americana.

 Entre as características específicas e regras básicas do basquete identifica-se:
Resposta Marcada :
A presença de 2 oficiais de quadra e 3 de mesa.
 Em situações de jogo, com vistas a um bom rendimento em equipe, os jogadores/alunos devem

vivenciar situações de complexidade progressiva nas execuções propostas. Isso significa
evoluir em relação à dificuldade nas execuções, como nas situações de um contra um (1×1),
dois contra dois (2×2) e três contra três (3×3). Das alternativas a seguir, qual faz referência ao
sistema dois contra dois (2×2)?
Resposta Marcada :
Utiliza o recurso de servir-e-ir e corta-luz, na defesa e no ataque.
 Especificamente, a opção pela prática do basquete em cadeira de rodas, considerando as

pessoas com necessidades especiais, sinaliza vários motivos, envolvendo várias situações
(fatores internos e externos). Considerando as alternativas a seguir, o que pode ser sinalizado
como um fator de destaque tendo em vista os benefícios da prática do basquete em cadeira de
rodas?
Resposta Marcada :
Melhora da autoestima.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE BASQUETEBOL
 A HISTÓRIA NORTE-AMERICANA É MARCADA POR EPISÓDIOS DE APARTAMENTO RACIAL.

ESSES FATOS HISTÓRICOS ESTÃO INTERLIGADOS COM A PRÁTICA DO BASQUETE,
SOBRETUDO PELO POVO AFRO-AMERICANO.
ENTRE AS OPÇÕES ABAIXO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR RETRATA O CENÁRIO
VIVIDO POR JOGADORES DE BASQUETE NEGROS ATÉ A CONSOLIDAÇÃO DOS DIREITOS
CIVIS, EM 1965.
Resposta Marcada :
Os jogadores negros foram impedidos de participar de competições oficiais durante grande parte da
vigência das leis de Jim Crown.

 OS CONCEITOS DE FINTA E DE DRIBLE, MUITAS VEZES, SÃO TRATADOS COMO
SINÔNIMOS. NO ENTANTO, ELES DIZEM RESPEITO A MOVIMENTOS DISTINTOS QUE
PODEM OU NÃO SE APRESENTAR NA MESMA JOGADA. NAS ALTERNATIVAS A SEGUIR,
APRESENTE AQUELA EM QUE O JOGAR REALIZOU UM MOVIMENTO DE FINTA E UM DE
DRIBLE, RESPECTIVAMENTE.
Resposta Marcada :
O armador recebe a bola, finge passá-la para um colega, enganando o jogador adversário, e,
mantendo-se com a posse, sai quicando livremente pela quadra.
 Os fundamentos técnicos coletivos são os movimentos e os gestos que envolvem dois ou mais
jogadores de uma mesma equipe. Entre esses fundamentos encontra-se o rebote. Assinale a
alternativa que apresenta uma informação correta sobre esse fundamento técnico.
Resposta Marcada :
Nos rebotes de defesa, o jogador de posse da bola pode passá-la, driblá-la ou arremessá-la em
direção à cesta adversária; embora essa última possibilidade seja menos comum em decorrência da
distância entre o jogador e a meta adversária.
 Os sistemas táticos têm vantagens e desvantagens, não havendo, portanto, um que seja
perfeito. Dentre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta uma das desvantagens de
um sistema defensivo individual no basquete.
Resposta Marcada :
O sistema defensivo individual possibilita que a equipe adversária realize muitos passes, infiltrando-
se facilmente na defesa e realizando arremessos de curta distância.
 As violações são infrações à regra que não apresentam o contato corporal irregular entre
adversários. Nas situações a seguir, assinale a alternativa que apresenta uma violação ao
basquete formal.
Resposta Marcada :
Agarrar um adversário, impedindo que este se mova.
 As faltas são infrações à regra realizadas por meio do contato pessoal irregular. Analise as
situações a seguir e assinale aquela que se refere a uma falta dupla.
Resposta Marcada :
Durante uma situação de jogo qualquer, um atacante de cada equipe em quadra permanece mais de
3 segundos na área restritiva adversária.
 PARA MANTER A ATENÇÃO DOS ALUNOS/JOGADORES, PRINCIPALMENTE QUANDO

JOVENS E FACILMENTE DISPERSOS, É NECESSÁRIO OPTAR POR METODOLOGIAS
CHAMATIVAS, COMO NOTÍCIAS INTERESSANTES, HISTÓRIAS, PIADAS OU, MESMO, UMA
FALA COM ESTUSIASMO. ESTA É UMA CARACTERÍSTICA REFERENTE A QUAL PASSO
SEGUIDO PELO PROFESSOR/TÉCNICO NA PREPARAÇÃO DA EQUIPE?
Resposta Marcada :
Introdução da técnica.
 Os sistemas de defesa representam táticas em equipe, com o intuito de uma melhor

performance defensiva. Sobre o sistema de defesa por zona, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
os defensores se posicionam acompanhando a movimentação de bola.
 As paraolimpíadas são definidas como eventos esportivos que acontecem paralelamente às

olimpíadas. Dentre as entidades a seguir, qual é o órgão máximo a quem devem ser reportadas
questões referentes ao basquete em cadeira de rodas, a nível mundial?
Resposta Marcada :
IWBF.
 O basquete apresenta diversas possibilidades de desenvolvimento humano. Alguns exemplos

disso são as relações que podemos estabelecer com a teoria das inteligências múltiplas. Entre
as situações a seguir, assinale aquela, presente no basquete, que expressa a inteligência
intrapessoal.
Resposta Marcada :
Durante o arremesso de um lance livre, ainda que sob intensa pressão da equipe e dos adversários, o
jogador consegue permanecer calmo, realizando o arremesso e convertendo a cesta.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
 Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na sua
forma mais simples e progressiva, de forma a garantir sua aplicação e o agrupamento dos
fundamentos de mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser empregadas no
jogo propriamente dito. Essa sequência de fundamentos são:
Resposta Marcada :
posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada,
bloqueio e defesa.
 O LÚDICO TEM UM PAPEL DECISIVO NA MOTIVAÇÃO PARA O APRENDIZADO DOS

FUNDAMENTOS E DO JOGO DE VOLEIBOL”. POR ISSO, OS JOGOS ADAPTADOS SÃO
EXCELENTES ALTERNATIVAS PARA DESPERTAR O PRAZER EM PRATICAR CORRETAMENTE A
HABILIDADE EM QUESTÃO (BIZZOCCHI, 2016, P.108). EM RELAÇÃO AOS JOGOS ADAPTADOS,
ASSINALE SEU PRINCIPAL OBJETIVO:
Resposta Marcada :
Têm como objetivo a constante prática do movimento, com a repetição da mecânica do jogo e, por
consequência, a repetição do fundamento aprendido, de forma intensiva e mais similar ao contexto
real de jogo.
 Na escola, para cada fundamento do voleibol, o professor deverá aplicar um processo

metodológico próprio, em que a fase de aplicação garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e
BOJIKIAN, 2012).Dentro desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico
para o ensino do voleibol é composto pelas seguintes etapas:
Resposta Marcada :
apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios educativos e/ou formativos,

automatização e aplicação do fundamento à mecânica do voleibol.
 Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do
voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é
necessária uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos,
afetivos e motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da
orientação mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os
gestos técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa.
Agora, responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico?
Resposta Marcada :
Aplicação.
 Ele tem funções específicas como o relacionamento com a comissão técnica e atletas do banco
de reservas, autorizando as substituições e as solicitações de tempo; controla e fiscaliza a
ordem de saque e apita quando há o contato do jogador com a rede ou com a antena, já que
sua atuação é ao lado do poste. Tais características, dizem respeito ao:
Resposta Marcada :
segundo árbitro.
 Muitas circunstâncias de jogo ocorrem também fora da quadra. Durante a partida, o técnico
conduz as jogadas de sua equipe de fora da quadra de jogo. As “bolas foras” anulam o ponto
da equipe e são consideradas todas as vezes que alguma parte da bola entra em contato com o
solo quando completamente fora das linhas de delimitação da quadra. Existe também um
fundamento que só pode ser realizado do lado de fora da quadra. Qual fundamento é esse?
Resposta Marcada :
Saque.
 Cabe à arbitragem gerar as punições, que serão aplicadas quando houver condutas
antidesportivas ou a intenção de retardar o reinício da partida. São consideradas condutas
que retardam o início da partida:
Resposta Marcada :
interrupções prolongadas.
 Numa partida de voleibol, o atleta de uma equipe agrediu fisicamente um adversário e, logo,
ameaçou os demais integrantes. Nesse caso, a penalidade imposta a esse atleta será de:
Resposta Marcada :
desclassificação.
 No voleibol, os fundamentos técnicos geralmente são realizados por dois ou mais jogadores.
No entanto, alguns podem ser caracterizados como fundamentos individuais. Analise as
situações a seguir, as quais ocorrem dentro de uma partida de voleibol e assinale a alternativa
que apresenta um fundamento técnico individual.
Resposta Marcada :
O jogador, na posição 1, efetuando um saque.
 POR MUITOS ANOS, O TOQUE FOI UM FUNDAMENTO PREDOMINANTEMENTE UTILIZADO PELO

LEVANTADOR, DE MODO A COLOCAR O ATACANTE NA SITUAÇÃO IDEAL DE REALIZAR A
CORTADA. NO ENTANTO, COM A FLEXIBILIZAÇÃO DA TOLERÂNCIA DESSE FUNDAMENTO, É
POSSÍVEL VER A SUA UTILIZAÇÃO EM OUTRAS SITUAÇÕES.
ANALISE AS ALTERNATIVAS A SEGUIR E ASSINALE A CORRETA.
Resposta Marcada :
O toque tem sido utilizado cada vez mais como fundamento defensivo, possibilitando aos
defensores jogarem mais próximos à rede.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL
 Em situações em que a bola se encontra longe do defensor, este muitas vezes deve projetar o
corpo à frente, deslizando com o tronco sobre a quadra para evitar que ela toque o solo.
Embora esse fundamento seja realizado na modalidade masculina e feminina, na segunda
opção ele recebe uma nomenclatura diferente. Em relação à defesa feminina por meio do
deslizamento do corpo na quadra, a analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Resposta Marcada :
A ação de atletas mulheres deslizarem o corpo à frente pela quadra é chamada de peixinho, por sua
ação ser mais sutil que o mergulho realizado pelos homens, para proteger os seios.
 Os fundamentos técnicos podem ser classificados em defensivos e ofensivos. Em alguns casos,

como no bloqueio, eles podem se desenvolver tanto para fins de realizar pontos quanto para
evitar que a equipe adversária obtenha êxito em seus ataques. Analise as afirmativas a seguir
e assinale a que apresenta a diferenciação entre o bloqueio defensivo e o bloqueio ofensivo.
Resposta Marcada :
No bloqueio ofensivo, o jogador projeta suas mãos à frente com uma flexão de punhos, induzindo
que a bola assume a direção descendente e toque o solo adversário. No bloqueio defensivo, o
jogador efetua uma extensão de punhos, para amortecer a força e a velocidade da bola.
 REFERENTE ÀS ATRIBUIÇÕES E ÀS ATIVIDADES QUE CABEM AO TÉCNICO DE VOLEIBOL NA

COMISSÃO TÉCNICA DE UMA EQUIPE, LEIA ATENTAMENTE AS AFIRMATIVAS E ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA.
I. TEM COMO UMA DAS PRINCIPAIS RESPONSABILIDADES, A DE CAPTAR RECURSOS E BUSCAR
PATROCINADORES PARA INVESTIMENTOS NA EQUIPE.
II. É O PRINCIPAL RESPONSÁVEL DA COMISSÃO TÉCNICA, TENDO O PODER DE DECISÃO NO
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES TÉCNICAS PARA A EQUIPE DE ATLETAS.
III. TRABALHA EM CONJUNTO COM UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR, A QUAL LHE AUXILIA NA
COORDENAÇÃO E NA EXECUÇÃO DAS TAREFAS JUNTO AOS ATLETAS.
IV. TEM COMO UM DOS PAPÉIS IMPORTANTES, O DE LIDERAR E COORDENAR A EQUIPE.
Resposta Marcada :
Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
 O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODE DESEMPENHAR DIFERENTES FUNÇÕES EM UMA

EQUIPE DE VOLEIBOL. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS FUNÇÕES
QUE PODEM SER EXECUTADAS POR PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EQUIPE.
Resposta Marcada :
Técnico, assistente técnico, preparador físico, gestor esportivo, estatístico e administrador.
 Quem é o principal profissional de uma equipe técnica, o qual determina os principais

objetivos técnicos da equipe em uma temporada esportiva?
Resposta Marcada :
Técnico
 Analise atentamente as afirmativas a seguir e assinale a que contempla os principais

profissionais que devem integrar uma comissão técnica de voleibol.
Resposta Marcada :
Técnico, assistente técnico, preparador físico, estatístico, equipe saúde e auxiliares.
 O voleibol surgiu no ano de 1895, na cidade de Holyoke, nos Estados Unidos. Assim como o
basquete, esse esporte surgiu para suprir uma necessidade específica. Analise as alternativas a
seguir e marque a que apresenta o principal motivo para a criação do voleibol.
Resposta Marcada :
voleibol surge como alternativa às práticas esportivas existentes, já que não havia nenhuma que
pudesse ser desenvolvida no interior dos ginásios.
 A POPULARIZAÇÃO DO VOLEIBOL OCORREU DE FORMA MUITO RÁPIDA. EM POUCAS

DÉCADAS, A PARTIR DE SUA CRIAÇÃO, ELE JÁ HAVIA CHEGADO A DIVERSOS CONTINENTES.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O MOTIVO PELO QUAL ESSE ESPORTE EXPANDIU
SEU NÚMERO DE PRATICANTES EM POUCOS ANOS APÓS A SUA ORIGEM.
Resposta Marcada :
Além da participação da ACM em diversos países, as ações militares também contribuíram para que
o esporte se expandisse rapidamente.
 DE FORMA RECORRENTE, OS ESPORTES APRESENTAM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS QUANTO

À PARTICIPAÇÃO DE HOMENS E MULHERES EM COMPETIÇÕES OFICIAIS.
NAS ALTERNATIVAS A SEGUIR, ANALISE AS ASSERTIVAS E ASSINALE AQUELA QUE
APRESENTA A INFORMAÇÃO INCORRETA EM RELAÇÃO ÀS COMPETIÇÕES DE HOMENS E
MULHERES NO VOLEIBOL.
Resposta Marcada :
No ano de 1949, com a grande participação de mulheres no voleibol, surge o primeiro campeonato
mundial de voleibol feminino.
 Na década de 1980, o voleibol se tornou um esporte muito praticado e de grande interesse da

população. Muitos títulos foram conquistados pela seleção brasileira, o que contribuiu ainda
mais para a ufania do público. Além disso, um dos jogadores brasileiros inventou uma forma
de saque que era um espetáculo à parte: ele lançava a bola próxima à cobertura dos ginásios
durante os jogos. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta o nome pelo
qual o saque criado por Bernard, um jogador brasileiro, ficou conhecido.
Resposta Marcada :
Jornada nas estrelas.
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QUESTIONÁRIO I – PSICOPEDAGOGIA
 Segundo Bossa (2011), a psicopedagogia busca recursos para reduzir potenciais obstáculos à
aprendizagem, ao desenvolvimento de práticas educativas e à interação do sujeito com o
mundo, levando em conta as particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência de
sua vida biopsicossocial. Quais são as duas áreas de atuação da psicopedagogia?
Resposta Marcada :
Clínica e Institucional.
 Segundo Bossa a psicopedagogia é dividida em duas áreas: clínica e institucional.

A Psicopedagogia institucional se caracteriza pela própria intencionalidade do trabalho.
Atuamos como psicopedagogos na construção do conhecimento do sujeito, que, neste
momento, é a instituição com a sua filosofia, valores e ideologia. A psicopedagogia clínica, que
se dá em consultórios ou em hospitais, o psicopedagogo busca não só compreender o porquê
de o sujeito não aprender algumas coisas, mas também o que ele pode aprender e como.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.

(1) Princípio da prevenção
(2) Princípio do desenvolvimento
(3) Princípio da ação social
( ) está intimamente ligado ao princípio anterior; um sujeito pode não só superar as
dificuldades de aprendizagem, como também aprimorou seu tal.
( ) refere-se às ações que podem ser tomadas para que o aluno não enfrente mais dificuldades
de aprendizagem, mas aprenda a lidar com elas.
( ) tem a ver com a forma como um indivíduo interage com os outros e constrói
relacionamentos.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2–1–3

 Sobre a Psicopedagogia, analise as seguintes assertivas:
I – A psicopedagogia se preocupa com a forma como a criança aprende, como essa
aprendizagem evolui e como ela se relaciona com outros aspectos do desenvolvimento
humano.
II – A psicopedagogia clínica se caracteriza pela própria intencionalidade do trabalho.
Atuamos como psicopedagogos na construção do conhecimento do sujeito, que, neste
momento, é a instituição com a sua filosofia, valores e ideologia.
III – A psicopedagogia busca recursos para reduzir potenciais obstáculos à aprendizagem, ao
desenvolvimento de práticas educativas e à interação do sujeito com o mundo, levando em
conta as particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência de sua vida
biopsicossocial.
IV – A psicopedagogia surge como campo científico em meados do século XIX, com foco na
interdisciplinaridade, vinculando educação e saúde mental.
Resposta Marcada :
Apenas I, III e IV.
 A Psicopedagogia nasceu como uma área que possuía a missão de superar a

“compartimentalização” do aprendiz, da sua forma de lidar com as facilidades e dificuldades
para aprender e do conhecimento a ser aprendido. Podemos afirmar que a psicopedagogia se
deu onde?
Resposta Marcada :
Na Europa.
 Aprendizagem e desenvolvimento são processos interligados que são influenciados por

elementos internos e externos do ser humano. De acordo com o processo de aprendizagem
quantas são as dimensões da aprendizagem?
Resposta Marcada :
Quatro.

(1) Dimensão biológica
(2) Dimensão social
(3) Dimensão cognitiva
(4) Função do eu
( ) é o organismo, suas especificidades e a possibilidade de aprendizagem e construção de
esquemas de ação sobre o mundo, bem como instrumentalidade para agir sobre ele.
( ) é constituída pela aprendizagem/avanço individual em contextos adaptados a cada sujeito,
englobando todos os comportamentos de transmissão cultural.
( ) a constituição do sujeito.
( ) a partir de uma estrutura orgânica inicial, o sujeito constrói o conhecimento; isso se refere
mais a construções pessoais.
Resposta Marcada :
1–2–4–3
 Sobre a dimensão biológica, analise as seguintes assertivas:

I – A dimensão biológica do processo de aprendizagem refere-se ao organismo, sua
especificidade e possibilidade de aprender, e ao estabelecimento de um plano de ação no
mundo e aos instrumentos para atuar sobre ele.
II – Conhecimento das formas lógico-matemáticas e das formas adquiridas integram e
complementam o funcionamento do conhecimento das formas hereditárias.
III – O conhecimento das formas hereditárias combina as informações hereditárias do sujeito
com informações sobre o meio em que o sujeito irá operar.
IV – No conhecimento das formas lógico-matemáticas as experiências que o sujeito tem com o
objeto lhe fornecem informações sobre suas características e propriedades.
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
 De acordo com a dimensão cognitiva, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
No quarto tipo, os princípios cognitvos e na epistemologia genética de Piaget, é possível reconhecer

a existência de um processo de aprendizagem mais amplo causado pelo desdobramento funcional de
uma atividade estruturante que, ao final, cria estruturas operacionais esquematizadas.

 A transmissão da cultura é sempre ideológica, no sentido de que é seletiva e serve para
preservar modos únicos de operação e, portanto, serve para manter estruturas de poder
definidas.
Podemos concluir que a afirmação é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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QUESTIONÁRIO II – PSICOPEDAGOGIA
 Sobre as habilidades que são mais frequentemente afetadas pelos problemas de aprendizagem,
analise as seguintes assertivas:
I – Na Leitura (visual) a criança segura o livro próximo; diz palavras em voz alta; substitui,
omite e inverte palavras; vê dobras; pula e lê as mesmas.
II – Escrita: Inverte e muda a altura das letras; sem espaços entre as palavras, sem quebras de
linha; segura o lápis desajeitadamente, sem lateralidade; move e carrega o papel
incorretamente; tenta escrever com os dedos;
III – Linha duas vezes: a criança inverte os números; tem dificuldade em contar as horas; tem
pouca compreensão e memória de números; e não responde a dados matemáticos, áticos, e a
uma tarefa individual.
IV – Audição e Fala: A criança frequentemente apresenta apatia, resfriado, alergia e/ou asma,
pronuncia errado, respira pela boca, reclama de problemas de ouvido, sente tonturas, fala
alto; não pode seguir mais de uma instrução por vez; coloca a televisão e o rádio com volume
alto;
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
 Ao longo do desenvolvimento, a formação da personalidade se faz por meio da resolução de

conflitos de aquisições, sendo a aprendizagem o produto da interação das necessidades que
vão se modificando e, assim, configurando novos conflitos, que influenciam a maneira como as
etapas posteriores do desenvolvimento serão experimentadas.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 De acordo com os fatores psicogênicos, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
As dificuldades de aprendizagem são causadas por problemas fisiológicos, a frequência com que as
crianças são afetadas depende do ambiente em que vivem.

(1) Fatores específicos
(2) Fatores ambientais
(3) Fatores psicogênicos
( ) Um exemplo desse de fatores ambientais incluem baixo nível socioeconômico, mães sem
família ou apoio social e baixa escolaridade dos pais.
( ) a não-aprendizagem tem um significado inconsciente. Há uma supressão prévia de eventos
que de alguma forma implica um processo de aprendizagem.
( ) Existem problemas decorrentes da adequação dos movimentos perceptivos. Tais problemas
afetam particularmente os níveis de aprendizado de idiomas, pronúncia, leitura e escrita.
Resposta Marcada :
2–3–1
 O problema de _____________é um conjunto de obstáculos ou transtornos que

___________no desenvolvimento normal das atividades escolares de uma criança, o que a
__________de realizar os objetivos educativos propostos.
Resposta Marcada :
Inclusão – inferem – impede.
 Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:

I – A teoria behaviorista visa o comportamento observável e mensurável do sujeito, a resposta
a estímulos externos. Também está no que acontece depois que você envia a resposta, o
resultado.
II – Para os cognitivistas, o foco deve estar nas chamadas variáveis intervenientes entre
estímulos e respostas, cognição, processos mentais superiores (percepção, resolução de
problemas, tomada de decisão, processamento de informações, compreensão).
III – A filosofia humanista vê a aprendizagem como uma pessoa em primeiro lugar. A
importância da autorrealização e do crescimento pessoal não pode ser exagerada.
IV – A filosofia behaviorista está, portanto, preocupada principalmente com os processos
mentais.
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.

(1) Período das operações concretas
(2) Período Pré-operatório
(3) Período sensório-motor
( ) as crianças conquistam o mundo através de seus sentidos e percepções. A inteligência é
prática neste estágio e se manifesta através do movimento.
( ) Nesta fase, a maturação neurofisiológica está completa e a criança adquire a coordenação
motora. O interesse por várias atividades é alto, surgem os primeiros sentimentos morais.
( ) Nesta fase, a criança abandona o egocentrismo e torna-se cooperativa com a criança.
Outros desenvolvem o trabalho em grupo enquanto ganham autonomia para tarefas
individuais.
Resposta Marcada :
3–2–1
 Na teoria behaviorista de Piaget o comportamento observável e mensurável do sujeito, a

resposta a estímulos externos. Também está no que acontece depois que você envia a resposta,
o resultado. Uma ideia-chave do behaviorismo moderno é que as ações são governadas por
consequências.
Resposta Marcada :
FALSA

 De acordo coma teoria de Piaget, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A adaptação significa o fato de que a iniciativa na interação entre sujeito e objeto pertence ao
organismo.
 Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:

I – A teoria de aprendizagem é, portanto, uma construção humana para interpretar
sistematicamente a área do conhecimento que chamamos de aprendizagem.
II – A aprendizagem cognitiva se concentra na cognição, o ato de conhecer.
III – A aprendizagem psicomotora está relacionada com as respostas musculares obtidas
através do treino e da prática.
IV – No caso das teorias de aprendizagem, há duas subfilosofias a serem consideradas:
behaviorista (behaviorismo) e cognitiva (construtivismo).
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
 Qual dos aspectos psicomotores é influenciado pela atuação preferencial de um dos

hemisférios do cérebro?
Resposta Marcada :
Lateralidade.
 A organização espaço-temporal reflete a capacidade de um indivíduo em situar o seu corpo

com relação a outros corpos, objetos ou, ainda, outras pessoas. Que tipo de estratégia é
possível de ser adotada para buscar melhorar esse aspecto psicomotor?
Resposta Marcada :
Redução do espaço da atividade.

 DE ACORDO COM OS DIFERENTES TIPOS DE PASSE, É CORRETO AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Passes em pronação são comumente utilizados para rodar a área com passes laterais.
 De acordo com as diferentes situações de jogo do handebol, qual das alternativas a seguir está
correta?
Resposta Marcada :
Em situações de defesa-ataque, é crucial buscar vantagem numérica e trocas rápidas de passe.
 O HANDEBOL, COMO QUALQUER OUTRO ESPORTE COLETIVO, REPLETO DE

IMPREVISIBILIDADE E ALEATORIEDADE, EXIGE DE SEUS JOGADORES CONSTANTES
ADAPTAÇÕES ÀS SITUAÇÕES QUE EMERGEM EM BUSCA DOS SEUS OBJETIVOS. O
NÚMERO DE AÇÕES POSSÍVEIS DO ATACANTE COM A POSSE DE BOLA É GRANDE E ELE
DEVE SER CAPAZ DE IDENTIFICAR A AÇÃO CORRETA, COMO POR EXEMPLO, DRIBLAR,
PASSAR A BOLA, FINTAR O ADVERSÁRIO E/ OU ARREMESSAR A GOL. DA MESMA FORMA,
O DEFENSOR PRECISA REAGIR E DECIDIR O QUE DEVE SER FEITO PARA RETOMAR A POSSE
DA BOLA. PARA TANTO, AMBOS DEVEM SABER EXECUTAR OS FUNDAMENTOS DO
HANDEBOL E SABER APLICÁ-LOS NOS MOMENTOS PROPÍCIOS. NESTE SENTIDO, MARQUE
V PARA VERDADEIRO OU F PARA FALSO, NO QUE TANGE AS CARACTERÍSTICAS DE
ALGUNS DOS PRINCIPAIS FUNDAMENTOS DO HANDEBOL.
( ) A FINTA É CONSIDERADA O PRINCIPAL FUNDAMENTO DO HANDEBOL, E CONSIDERADO
COMO BASE PARA TODOS OS OUTROS FUNDAMENTOS.
( ) O PASSE É UTILIZADO PARA DAR SEQUÊNCIA AO JOGO E ELABORAR JOGADAS, SENDO
CAPAZ DE ALTERAR A VELOCIDADE DO JOGO.
( ) O ARREMESSO É O FUNDAMENTO UTILIZADO EM UMA SITUAÇÃO DE JOGO DE
ATAQUE, EXECUTADO PARA FAZER O GOL.
( ) O DRIBLE É O FUNDAMENTO REALIZADO QUANDO UM JOGADOR COM POSSE DE
BOLA AMEAÇA FAZER UM MOVIMENTO NA QUADRA, MAS EM SEGUIDA MUDA DE
DIREÇÃO, COM O INTUITO DE ENGANAR O ADVERSÁRIO.
( ) A RECEPÇÃO DEVE SER FEITA COM AS DUAS MÃOS PARALELAS, COM A PALMA DAS
MÃOS POSICIONADAS DE FORMA CÔNCAVA E VOLTADA PARA FRENTE, NA DIREÇÃO EM
QUE A BOLA ESTÁ VINDO.
AGORA, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTE A SEQUÊNCIA CORRETA.
Resposta Marcada :
F – V – V – F – V.

 Com base nas informações vistas sobre os métodos de ensino, podemos afirmar que o método
global tem a seguinte característica:
Resposta Marcada :
Introduzir a realização de partidas desde o princípio da iniciação no esporte.
 Para o desenvolvimento e a organização das equipes, precisamos entender quais são as

características gerais dos jogadores de cada faixa etária, além de identificar os conteúdos
adequados a desenvolver. Trata-se de uma característica da iniciação esportiva para crianças
até 12 anos:
Resposta Marcada :
Nessa fase, inicia-se a especialização em posições de jogo.
 Qual é a alternativa que apresenta características técnicas e táticas da fase ofensiva?
Resposta Marcada :
A equipe deve buscar ter superioridade numérica para diminuir a marcação.
 De acordo com o conceito de scouts e as possibilidades de trabalho a partir dessa ferramenta,

pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Permite mostrar quais fundamentos precisam ser mais trabalhados nos treinos.
 MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO AO JOGO DE HANDEBOL.

Resposta Marcada :
O jogo é composto por características antagônicas quando comparadas entre si.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE HANDEBOL
 SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO NO HANDEBOL, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:

Resposta Marcada :
O método misto é uma mistura dos métodos parcial e global e foi criado para sanar as fragilidades
que esses dois métodos isolados apresentam.
 O que deve ser priorizado na iniciação esportiva do handebol na escola?
Resposta Marcada :
O desenvolvimento integral da criança, a motivação, a capacidade perceptiva e o condicionamento

cardiorrespiratório, respeitando a sua individualidade.
 Que tipo de marcação deve ser priorizada no ensino do handebol para alunos de iniciação
esportiva? Por quê?
Resposta Marcada :
Marcação individual, porque o jogo se torna mais dinâmico e rico em situações para os alunos.
 MARQUE A OPÇÃO CORRETA QUANTO ÀS SUBSTITUIÇÕES.

Resposta Marcada :
São ilimitadas.
 Ao goleiro de handebol, é permitido:
Resposta Marcada :
usar qualquer parte do corpo para defender dentro da sua área de gol.
 Quais são as regras aplicadas quanto ao manejo da bola?
Resposta Marcada :
O jogador pode quicar a bola uma vez e agarrá-la novamente com as mãos.

 Qual é o gestual do árbitro para assinalar uma infração do defensor por segurar ou empurrar
o seu adversário?
Resposta Marcada :
O árbitro flexiona os cotovelos e faz um movimento de giro com uma mão de frente para a outra.
 Qual fator foi preponderante para a inserção do handebol no contexto brasileiro?
Resposta Marcada :
Imigração alemã.
 O handebol é uma prática esportiva que foi se estabelecendo ao longo dos últimos anos.
Entretanto, existem relatos da prática de atividades semelhantes ao handebol em civilizações
antigas. Uma dessas práticas era conhecida como “urânia”, na qual os indivíduos
manipulavam uma bola com as mãos. Em que civilização essa atividade era praticada?
Resposta Marcada :
Grécia.
 Qual alternativa contempla habilidades motoras que são comumente trabalhadas no

handebol?
Resposta Marcada :
Correr e arremessar.
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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 Qual era a finalidade da ampliação do ensino obrigatório para nove séries, com ingresso aos 6 anos de idade,
conforme citado no texto?
Resposta Marcada :
Corrigir a distorção idade-série presente no sistema educacional brasileiro.

 Quais são as áreas de conhecimento estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o ensino
fundamental de nove anos?
Resposta Marcada :
Linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino religioso.
 Qual é o objetivo central nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, de acordo com nossos estudos?
Resposta Marcada :
Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
 Qual é a importância do processo de alfabetização, letramento e alfabetização matemática no ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Evitar rupturas bruscas no processo de aprendizagem.
 Segundo nossos estudos, qual é a importância das situações lúdicas de aprendizagem nos anos iniciais do ensino
fundamental?
Resposta Marcada :
Auxiliar na transição dos alunos da educação infantil.
 Qual era a finalidade da ampliação do ensino obrigatório para nove séries, com ingresso aos 6 anos de idade,
conforme citado no texto?
Resposta Marcada :
Corrigir a distorção idade-série presente no sistema educacional brasileiro.
 Quais são as áreas de conhecimento estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o ensino
fundamental de nove anos?
Resposta Marcada :
Linguagens, matemática, ciências naturais, ciências sociais e educação religiosa.
 Qual é o objetivo central nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, de acordo com nossos estudos?
Resposta Marcada :
Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
 Qual é a importância do processo de alfabetização, letramento e alfabetização matemática no ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Evitar rupturas bruscas no processo de aprendizagem.
 Segundo nossos estudos, qual é a importância das situações lúdicas de aprendizagem nos anos iniciais do ensino
fundamental?
Resposta Marcada :
Auxiliar na transição dos alunos da educação infantil.
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE

MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 É esperado que os alunos desenvolvam no Ensino Fundamental em relação à Matemática:
Resposta Marcada :
Habilidade de identificar oportunidades de utilizar a Matemática na resolução de problemas.
 Assinale a alternativa que representa o objetivo do letramento matemático no Ensino

Fundamental.
Resposta Marcada :
Estimular o raciocínio lógico e crítico por meio da matemática.
 Qual é o objetivo da disciplina de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental?
Resposta Marcada :
Desenvolver a capacidade de compreender e interpretar o mundo natural, social e tecnológico.
 Qual é a responsabilidade da área de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental?

Resposta Marcada :
Proporcionar aos alunos acesso a uma ampla gama de conhecimentos científicos.
 Quais são os processos matemáticos que são exemplos de abordagens privilegiadas para o
ensino da disciplina?
Resposta Marcada :
Resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e modelagem.
 Assinale a alternativa que estabelece a relação entre cognição e contexto na área de Ciências
Humanas.
Resposta Marcada :
A cognição é construída em circunstâncias históricas específicas.
 Qual é o objetivo do ensino das Ciências Humanas ao longo da Educação Básica?
Resposta Marcada :
Promover a reflexão sobre questões sociais, éticas e políticas.
 Qual é o objetivo do trabalho de campo e das entrevistas no Ensino Fundamental – Anos

Iniciais?
Resposta Marcada :
Desenvolver processos de investigação em Ciências Humanas.
 Segundo a BNCC, qual é o objetivo do ensino da geografia?
Resposta Marcada :
Desenvolver competências específicas relacionadas às dinâmicas territoriais.
 Qual é o papel do ensino de história no ensino fundamental, de acordo com a BNCC?
Resposta Marcada :
Expandir as noções de pessoa, sujeito, grupos e sociedade entre os alunos.

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QUESTIONÁRIO I – ÉTICA E CIDADANIA

 Sobre a origem da ética, analise as seguintes assertivas:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 De acordo com o conceito de moral, marque a opção INCORRETA:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A moralidade é um conjunto de coisas que um indivíduo é obrigado a produzir através de

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

Disposições, atitudes, virtudes e vícios.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

Direitos civis, direitos políticos e direitos socioeconômicos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 O nascimento da cidadania é associado à pólis grega. Os gregos, que eram pastores nômades,

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A conduta ou um comportamento pode ser pensado como a maneira como as pessoas se

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A _________ em relação ao __________surge da _________, porque se desenvolve

Moral, conflito social, subjetividade, totalidade moral absoluta.

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

QUESTIONÁRIO II – ÉTICA E CIDADANIA

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Sobre profissional de educação física com seus valores éticos e morais, EXCETO:

Assumir conscientemente a responsabilidade de intervir sobre caráter deliberativo corresponde a um

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

É fundamental que adquiram métodos, meios, procedimentos, normas necessárias, atitudes e

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 De acordo com a Educação Física, marque a opção INCORRETA:

A principal razão para a existência de um código de ética da Educação Física, é a forma e a

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Quanto à construção do código de ética da educação física. Marque V para as alternativas

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Sobre a responsabilidade civil do educador físico, analise as seguintes assertivas:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 São as principais organelas encontradas nas células eucarióticas, EXCETO:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Todos os organismos multicelulares mais complexos – incluindo plantas, animais e fungos –

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

lisossomos – molécula biológica – lisossomos

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 Nos procariotos, os ribossomos flutuam livremente no citoplasma. Já nos eucariotos, podem

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 São estruturas que compõem o núcleo da célula, EXCETO:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 No interior do núcleo, o DNA se associa às proteínas para formar um complexo fibroso

O envelope é reconstruído quando a distribuição do DNA replicado para as células-filha está

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

QUESTIONÁRIO II – BIOLOGIA E BIOQUÍMICA

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 São lipídeos constituintes de membrana, EXCETO:

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A superfície externa da membrana plasmática apresenta uma região rica em carboidratos

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A atividade metabólica das membranas plasmáticas é dependente das proteínas que

PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3

 A respiração é um processo no qual se utiliza o O2 na geração de energia, tendo como

 A _ em relação ao surge da ___, porque se desenvolve

 As _______ devem atender à todas essas _ e,