PREFEITURA DE CAMBORIÚ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO: Maria Alice Pereira

DIRETORA GERAL DE ENSINO: Anselma Aparecida Dias Teixeira
DIRETORA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Zemilda C. W. N. dos Santos
DIRETORA DE ENSINO DOS ANOS INICIAIS: Graciela Testoni
Ana Paula Vignoli
DIRETORA DE ENSINO DOS ANOS FINAIS: Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino

UNIDADE DE ENSINO: C.E.I Eurípedes Paula da Silva

GESTOR (A): Geisemari dos Santos Estevão
SECRETÁRIO (A): Ana Paula Prada
COORDENADOR PEDAGÓGICO: Vitor Hugo Cruz
COORDENADORA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
JÉSSICA ZAGOTO BESSA
PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE (A):
Daiany Fernanda Zacarias Deschamps Vieira
ESTÁGIARIA: Laura Lima Cherobim

PORTFÓLIO – Anual 2023

DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA - VIVÊNCIAS E

EXPERIÊNCIAS NA SALA DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAL

Camboriú (SC), Novembro /2023

Caros familiares,

Vocês estão recebendo o PORTFÓLIO DE VIVÊNCIAS E

EXPERIÊNCIAS DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS do segundo
semestre do ano letivo de 2023, do Atendimento Educacional Especializado -
AEE.
Vale clarificar que essa documentação pedagógica cumpre o papel de
registrar e documentar o processo de desenvolvimento e aprendizagem das
crianças e estudantes no decorrer dos atendimentos na Sala de Recursos
Multifuncionais.
A documentação pedagógica, também possibilita verificar quais são as
dificuldades e potencialidades apresentadas pelas crianças e estudantes,
oportunizando construir memórias sobre as experiências e comunicá-las a
outrem, dentre os quais, às famílias, interlocutores privilegiados.
Sendo assim, nas páginas a seguir vocês encontrarão registros de
inúmeras experiências vivenciadas pelas crianças e estudantes da Sala de
Recursos Multifuncionais, neste segundo semestre letivo, os quais permitem
observar seu desenvolvimento e aprendizagem em diferentes aspectos.
Boa leitura!

As educadoras (es).
 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

O Atendimento Educacional Especializado – AEE tem como objetivo

identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos que fomentem a
acessibilidade que eliminem as barreiras oportunizando a plena participação,
considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa
e/ou suplementa a formação dos bebês, crianças e estudantes com vistas à
autonomia e independência na unidade de ensino e fora dela.
Os atendimentos na Sala de Recursos Multifuncionais constitui
conjuntos de atividades, experiências de recursos de acessibilidade e de
estratégias pedagógicas eliminadoras de barreiras que possam impedir o
desenvolvimento da aprendizagem e a plena participação da pessoa com
deficiência em sua inserção social.
Os atendimentos na Sala de Recursos Multifuncionais visa promover
condições de acesso, participação e aprendizagem dos alunos público alvo da
educação especial no ensino regular, possibilitando a oferta do atendimento
educacional especializado de forma complementar ou suplementar à
escolarização.
 Nossas Vivências e Experiências

Neste 2023, nossas vivências e experiências de aprendizagens foram

ancoradas pelos temas integrantes da BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR para a educação infantil, os quais são trabalhados os seguintes
temas nos meses de: julho, agosto, setembro, outubro e novembro.

I. JULHO

No mês de julho, durante o período de acolhimento, realizamos as

experiências descritas a seguir: damos início ao mês criando um ambiente
acolhedor na sala de recursos multifuncionais, permitindo a participação das
famílias nos primeiros atendimentos, com o intuito de garantir que as crianças
experimentem uma sensação de acolhimento. Sabemos que o acolhimento
escolar desempenha um papel crucial na formação e no desenvolvimento das
crianças na Educação Infantil, sendo um elemento fundamental para o
estabelecimento de vínculos emocionais saudáveis e para a promoção de um
ambiente educativo propício ao aprendizado. Essa prática, quando alinhada
aos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), potencializa o
desenvolvimento integral das crianças. A dimensão afetiva e emocional é
considerada, e o acolhimento é essencial para criar um ambiente seguro e
estimulante.
 II. AGOSTO

No mês de agosto iniciamos com algumas temáticas, sendo elas:

"Explorando Sensações: A Experiência Pedagógica da Produção de Massinha
na Promoção da Dessensibilização Sensorial"; "Cores e Formas na Luz:
Explorando a Vivência Sensorial com a Mesa de Luz e Objetos de Madeira
Coloridos"; "Cores da Natureza: Explorando a Criatividade com Tintas
Aquareláveis Feitas de Frutas, Legumes e Temperos Naturais"; e por fim
"Explorando o Corpo em Movimento: Atividades para Estimular o
Desenvolvimento Motor na Infância".
Sobre a experiência de produzir massinha, trabalhamos com a
sensibilidade sensorial, que é essencial para a compreensão do ambiente ao
redor e para o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas. Algumas
crianças podem enfrentar desafios nesse aspecto, o que pode impactar seu
desempenho acadêmico e social. A produção de massinha se apresenta como
uma atividade lúdica que visa oferecer estímulos sensoriais de forma suave,
contribuindo para a dessensibilização e aprimoramento das habilidades
sensoriais.
 Ao abordar a temática “Cores e Formas na Luz: Explorando a Vivência
Sensorial com a Mesa de Luz e Objetos de Madeira Coloridos” buscamos
promover a aprendizagem visual, esta que é essencial no desenvolvimento
cognitivo das crianças, e a mesa de luz que é uma ferramenta versátil que
potencializa a experiência sensorial. Introduzir objetos de madeira com cores
internas amplia essa experiência, permitindo uma exploração mais profunda
das características visuais e táteis dos materiais.

Ao embarcar no fascinante universo das "Cores da Natureza:

Explorando a Criatividade com Tintas Aquareláveis Feitas de Frutas, Legumes
e Temperos Naturais", neste contexto envolvente, embarcamos em uma
jornada artística que não apenas inspira a expressão criativa, mas também nos
conecta profundamente com a riqueza e a diversidade que a natureza oferece.
Ao explorar a produção de tintas aquareláveis feitas de ingredientes
provenientes da terra, mergulhamos em uma experiência única que não só
desperta a imaginação, mas também ressalta a beleza intrínseca das cores
que a natureza generosamente nos presenteia.
 Por fim, no mês de agosto adentramos ao estimulante universo da
infância, onde a energia e a curiosidade se entrelaçam na busca do movimento
e da descoberta. Em "Explorando o Corpo em Movimento: Atividades para
Estimular o Desenvolvimento Motor na Infância", convidamos crianças a uma
jornada lúdica e educativa, onde cada passo, pulo e giro contribuem para o
florescimento de habilidades fundamentais. Neste cenário de exploração, os
pequenos se tornam protagonistas do seu desenvolvimento motor,
mergulhando em experiências que vão além do simples movimento físico,
promovendo uma compreensão mais profunda do próprio corpo e do mundo ao
seu redor. Prepare-se para testemunhar sorrisos, descobertas e conquistas
enquanto nossos pequenos exploradores se movimentam, crescem e se
tornam mestres de seus próprios corpos e movimentos.
III. SETEMBRO

No mês de setembro iniciamos novas temáticas, sendo elas: “

Estimulando a Percepção Visual e a Expressão Facial nas Atividades de
Mesa"; "Traços e Descobertas: Explorando o Desenho Livre com Farinha de
Milho, Lousa Mágica e Caneta de Quadro para Aprimorar Movimentos Motores
Finos"; “Autorretrato e Autoconhecimento na Construção da Identidade" e por
fim "Emoções em Cores: Desvendando Sentimentos e Cultivando Empatia".
A percepção visual e a expressão facial desempenham papéis cruciais
no desenvolvimento infantil, influenciando habilidades como leitura,
comunicação e empatia. Ao criar atividades na mesa que estimulam essas
capacidades, promovemos um ambiente propício para o crescimento holístico
da criança.
 Em um mundo de cores, texturas e descobertas, convidamos crianças a
uma jornada criativa e sensorial em "Traços e Descobertas". Este tema
mergulha nas possibilidades inexploradas do desenho livre, utilizando recursos
singulares como farinha de milho, lousa mágica e caneta de quadro. Ao
aprimorar os movimentos motores finos, cada traço se torna uma exploração
artística que transcende as barreiras do papel, desafiando a imaginação e
estimulando o desenvolvimento motor.
 Na Educação Infantil, cada traço, cor e expressão em um papel se
transformam em uma narrativa visual, única e pessoal, que vai além do simples
desenho. A prática do autorretrato torna-se uma ferramenta fundamental na
construção da identidade das crianças, proporcionando uma jornada rica em
autodescoberta e autoconhecimento.

Por fim, no mês de setembro trabalhamos os sentimentos e emoções,

ao trabalhar com essa temática na primeira infância, promove-se o
desenvolvimento da inteligência emocional. As crianças aprendem a
reconhecer e nomear suas emoções, desenvolvendo uma compreensão mais
profunda de si mesmas e dos outros. Essa habilidade é crucial para navegar os
desafios emocionais da vida cotidiana. Muitas crianças experimentam níveis
elevados de estresse e ansiedade devido a mudanças na rotina, transições e
estímulos sensoriais. Trabalhar a inteligência emocional oferece estratégias
para gerenciar essas emoções, proporcionando-lhes ferramentas para lidar
com situações desafiadoras de maneira mais adaptativa. Ao compreender as
próprias emoções e as dos outros, as crianças podem fortalecer suas
habilidades de comunicação, facilitando a expressão de suas necessidades,
desejos e sentimentos.

IV. OUTUBRO

No mês de outubro iniciamos com novas descobertas, trazendo algumas

temas necessários e de interesse das crianças, sendo eles: “Expressão
pessoal por meio da interação com a argila”; “Estimulando a atenção e
percepção por meio dos jogos digitais”; “Explorando Cores e Técnicas com
Aquarela e Guache” e por fim “Explorando o Universo dos Dinossauros através
de uma Apresentação Visual”.
Na Educação Infantil, cada descoberta e aprendizado são moldados
pela capacidade de expressão única que as crianças trazem consigo. Uma das
ferramentas mais valiosas para estimular essa expressão pessoal é a interação
com a argila. O ato de moldar, apertar e dar forma à argila transcende a mera
manipulação de material; é uma linguagem rica em possibilidades, um meio
pelo qual as crianças podem traduzir suas emoções, experiências e
imaginação. Neste contexto, a abordagem do uso da argila se alinha
harmoniosamente com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o
crescimento integral das crianças.

Na contemporaneidade, onde a tecnologia se entrelaça com os aspectos

fundamentais da educação, os jogos digitais emergem como ferramentas
poderosas para estimular a atenção e percepção nas crianças da Educação
Infantil. O cenário dinâmico e interativo dos jogos proporciona uma plataforma
envolvente, onde a aprendizagem se transforma em uma jornada lúdica e
significativa. Neste contexto, explorar o potencial educativo dos jogos digitais
não apenas captura a atenção das crianças, mas também molda suas
habilidades cognitivas, preparando-as para os desafios do século XXI.
O grupo de exploradores da natureza da sala do atendimento
educacional especializado gostou muito de interagir com as experiências que
envolvem cor, tintas e expressões artísticas, por este motivo buscamos
trabalhar a pintura livre com tinta guache e tintas aquarelas. Explorar cores e
técnicas com aquarela e guache na Educação Infantil transcende os limites da
sala de aula, tornando-se uma jornada artística que deixa marcas duradouras
no desenvolvimento das crianças. Cada pincelada é uma expressão de
individualidade, criatividade e aprendizado, contribuindo para a construção de
uma base sólida e colorida para o futuro.
Outro tema de destaque em nossa sala foi o interesse coletivo por
dinossauros, nesse sentido preparamos uma experiência pedagógica com base
nos fortes interesses de nossa turminha. Na Educação Infantil, a curiosidade
das crianças é um combustível precioso para o aprendizado. Ao mergulharmos
no intrigante universo dos dinossauros, proporcionamos uma experiência única
e cativante que vai além dos livros e das palavras. Através de uma
apresentação visual, transportamos as crianças para eras distantes,
despertando a imaginação, fomentando o interesse pela ciência e nutrindo a
sede de conhecimento.

Como acima apresentado encerramos as descobertas e aprendizados

no mês de outubro.
 V. NOVEMBRO

No mês de novembro encerramos nossas vivências na sala de recursos

do atendimento educacional especializado, nesse sentido para finalizar nosso
semestre letivo trabalhamos algumas questões mais pontuais para desenvolver
as habilidades motora fina, através da escrita dos nomes das crianças e ainda
com a utilização da tesoura como recursos que aprimora as habilidades
motoras finas.
Trabalhar a escrita do nome na Educação Infantil é uma atividade
significativa que envolve não apenas o desenvolvimento das habilidades
motoras, mas também a construção da identidade e da noção de
pertencimento, o objetivo é tornar a aprendizagem do próprio nome uma
experiência positiva e significativa, promovendo o amor pela escrita desde os
primeiros passos na Educação Infantil.
Ao cortar diferentes formas, padrões ou linhas, a criança está integrando
habilidades cognitivas (visualização, reconhecimento de formas) com
habilidades motoras (movimento preciso da tesoura). O uso da tesoura requer
movimentos precisos dos dedos, mãos e punhos. Essa prática aprimora a
coordenação motora fina, fundamental para atividades como escrever,
desenhar e manipular objetos pequenos.
As atividades de grafomotricidade desempenham um papel fundamental
no desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. Estas práticas
englobam uma variedade de exercícios que estimulam a coordenação motora
fina, preparando os pequenos para as habilidades de escrita.
 O AEE na Educação Infantil contribui para a criação de um ambiente
inclusivo, onde todas as crianças, independentemente de suas características
individuais, têm a oportunidade de participar ativamente e se beneficiar do
processo educacional. O atendimento especializado visa desenvolver
habilidades motoras, sensoriais e perceptivas, adaptando atividades para
atender às necessidades específicas de cada criança. Isso é essencial para
promover a autonomia e a independência. O AEE promove um ambiente que
valoriza as habilidades únicas de cada criança, contribuindo para o
desenvolvimento da autoestima e da identidade. Isso fortalece a confiança e o
sentimento de pertencimento.
Assim encerramos o percurso de desenvolvimento e aprendizagens
semestrais com os bebês e crianças do Polo C.E.I Eurípedes Paula da Silva.
Como é possível observar por meio do registro da documentação
pedagógica, o desenvolvimento e aprendizagem tem sido potente em todos os
aspectos, conforme preconiza a legislação e literatura vigentes.
Desejamos que os bebês e crianças do Polo C.E.I Eurípedes Paula da
Silva continuem realizando descobertas, aprendendo e se desenvolvendo por
meio das interações e brincadeiras que ocorrem no cotidiano.
Com afeto…