14/10/23, 17:25 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa

Iniciado em sábado, 14 out. 2023, 17:12

Estado Finalizada
Concluída em sábado, 14 out. 2023, 17:25
Tempo 13 minutos 18 segundos
empregado
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Questão 1

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são originários de relacionamentos:

Escolha uma opção:

A. Interpessoais. 

B. Intrapessoais.

C. Pessoalizáveis.

D. Impessoais.

Sua resposta está correta.

Questão 01 - Educação Infantil - ap2.2

Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas autoras do texto, sobre origem dos sentimentos
morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos, pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na
escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 1/6
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Questão 2
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Sabe-se que formamos consciência de nós mesmos a partir da experimentação das reações alheias em relação às nossas ações, assim,
podemos compreender que o "self", mencionado por Devries; Zan (1998), é estruturado através:

Escolha uma opção:

A. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.

B. de um processo unilateral entre sujeito e ações.

C. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.

D. de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros. 

Sua resposta está correta.

Questão 3 - Educação Infantil - ap2.2

Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que as suas ações e as respostas dos outros às suas ações contribuem para formar a
consciência, ou seja, o “self” do indivíduo é estruturado em um processo recíproco. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 53.
A resposta correta é: de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros.

Questão 3
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Após identificar o que significa a mudança quantitativa, é importante refletir sobre o significado de mudança qualitativa, que é quando:

Escolha uma opção:

A. é marcada pela mudança de número ou quantidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.

B. é marcada pela mudança de número ou qualidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.

C. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento 
anterior.

D. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento anterior.

Sua resposta está correta.

Questão 10 - Educação Infantil - ap2.1

Nessa questão é importante que o estudante compreenda o significado da mudança de qualidade no desenvolvimento infantil, que significa o
surgimento de fenômenos que não são previstos com facilidade, sendo, portanto, descontínuos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 26.

A resposta correta é: é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no
funcionamento anterior.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 2/6
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Questão 4
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

São objetivos mais específicos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:

Escolha uma opção:

A. promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo
relaciona-se na sala de aula.

B. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma
como o grupo relaciona-se na sala de aula.

C. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos 
e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o
grupo relaciona-se na sala de aula.

D. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.

Sua resposta está correta.

Questão 13 - Educação Infantil - ap2.2

A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos específicos que envolve as crianças no processo de tomada
de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-
moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras,
procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como
o grupo relaciona-se na sala de aula.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 3/6
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Questão 5
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

A pobreza é um dos maiores males que assola muitas sociedades, inclusive a sociedade brasileira. Segundo Martorell (2014) a pobreza é
estressante e sua relação com o desenvolvimento infantil pode:

Escolha uma opção:

A. Comprometer apenas a evolução da comunidade em que a criança se encontra.

B. Comprometer a relação apenas da família.

C. Comprometer o desenvolvimento apenas da criança.

D. Comprometer o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das famílias. 

Sua resposta está correta.

Questão 6 - Educação Infantil - ap2.1

Nessa questão é relevante que o estudante entenda como a pobreza pode comprometer o desenvolvimento infantil, pois em uma condição
adversa, a criança terá prejudicado a estabilidade da família, o bem-estar, possivelmente estará em um ambiente de pouco estímulo ao
desenvolvimento cognitivo e estará exposta a outras situações que podem desfavorecer seu desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre
o assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p.
24.

A resposta correta é: Comprometer o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das famílias.

Questão 6
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Trabalhar a resolução de conflitos pode significar para a criança:

Escolha uma opção:

A. um desenvolvimento desfavorável.

B. um obstáculo para a cooperação.

C. a oferta de um contexto rico para a cooperação. 

D. a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.

Sua resposta está correta.

Questão 8 - Educação Infantil - ap2.2

Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho eficiente.
Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) afirma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e afins, fluem melhor com crianças que já
compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta.
ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.

A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 4/6
14/10/23, 17:25 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa

Questão 7
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e
validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as
crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998),
são:

Escolha uma opção:

A. Princípios de aprendizagem de conflito.

B. Princípios do ensino em situações de conflito. 

C. Princípios de situações de conflito;

D. Princípios do ensino em situações autônomas.

Sua resposta está correta.

Questão 12 - Educação Infantil - ap2.2

Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios
nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o
exercício da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.

A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.

Questão 8
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente, porque:

Escolha uma opção:

A. as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.

B. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e
manutenção delas.

C. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas 
regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.

D. as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.

Sua resposta está correta.

Questão 15 - Educação Infantil - ap2.2

Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar as
regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de
novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 5/6
14/10/23, 17:25 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa

Questão 9
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Ainda sobre a perspectiva cognitiva, as três tradições teóricas discutidas respectivamente por Piaget, Vygotsky e Bandura são:

Escolha uma opção:

A. Cognitiva; aprendizagem; cognitiva pelo processamento de informação.

B. Psicanalítica; sociocultural; cognitiva pelo processamento de informação.

C. Cognitiva; sociocultural; cognitiva pelo processamento de informação. 

D. Cognitiva; cognitiva pelo processamento de informação sociocultural; sociocultural.

Sua resposta está correta.

Questão 15 - Educação Infantil - ap2.1

Nessa questão importa que o estudante conheça as três tradições discutidas na perspectiva cognitiva e a quais teóricos da mesma perspectiva
essas tradições representam, segundo o estudo apresentado pela autora. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de MARTORELL, G.
O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 31.

A resposta correta é: Cognitiva; sociocultural; cognitiva pelo processamento de informação.

Questão 10
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Um dos contextos fundamentais do desenvolvimento da criança é, sem dúvida, a família. Martorell (2014) menciona que historicamente, a
família nuclear foi a referência mais comum que tivemos nas sociedades ocidentais em geral, entretanto, na modernidade, a estrutura da
família tem:

Escolha uma opção:

A. se mantido como sempre, de forma nuclear: um ou dois pais e seus filhos, sejam eles biológicos, adotivos ou enteados.

B. se tornado cada vez mais diversa: famílias de pais solteiros, divorciados, domicílios que podem incluir padrasto/madrasta, 
enteados, parceiro de um dos genitores, casais homoafetivos, etc.

C. se fortalecido numa forma nova, que é a nuclear: um ou dois pais e seus filhos, sejam eles biológicos, adotivos ou enteados.

D. continuado como já era há muitos séculos: famílias de pais solteiros, divorciados, domicílios que podem incluir padrasto/madrasta,
enteados, parceiro de um dos genitores, casais homoafetivos etc.

Sua resposta está correta.

Questão 5 - Educação Infantil - ap2.1

Nessa questão importa compreender que o conceito de família nuclear, formada por pais e filhos é essencialmente das sociedades ocidentais,
porém, não é possível afirmar que esta família nuclear se mantém da mesma forma na modernidade, ao contrário, ela está cada vez mais
diversa, com arranjos dos mais variados possíveis e desempenhando o papel de família tanto quanto antes. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 22.

A resposta correta é: se tornado cada vez mais diversa: famílias de pais solteiros, divorciados, domicílios que podem incluir padrasto/madrasta,
enteados, parceiro de um dos genitores, casais homoafetivos, etc.

https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710251&cmid=16659 6/6