Simulados Das Avaliações - Revisão Da Tentativa Educação Infantil Adriana

14/10/23, 15:59 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
Iniciado em sábado, 14 out. 2023, 15:39

Estado Finalizada
Concluída em sábado, 14 out. 2023, 15:58
Tempo 19 minutos 1 segundo
empregado
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A autora Vasconcellos (2015) enfatiza o trabalho na perspectiva sócio-histórico-cultural como algo positivo porque tal perspectiva valoriza:
Escolha uma opção:

A. A interação apenas entre professor e responsáveis pelo aluno ao longo da ação educativa e o papel da mediação dos sujeitos, da
qualidade dos equipamentos e artefatos/ferramentas culturais.
B. A interação entre os sujeitos envolvidos na ação educativa e o papel da mediação dos sujeitos, da qualidade dos equipamentos e 
artefatos/ferramentas culturais.
C. A interação entre os sujeitos envolvidos na ação educativa e o papel da transmissão de conhecimentos.
D. A interação apenas entre professor e aluno na ação educativa e o papel da mediação dos sujeitos, da qualidade dos equipamentos e
artefatos/ferramentas culturais.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - Educação Infantil - ap1.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que na perspectiva adotada pela autora, para discutir a educação na fase infantil,
enfatiza o trabalho educativo envolvendo todos os sujeitos: profissionais da escola, as crianças, os responsáveis pelas crianças e até mesmo
entre as crianças. Ademais, a autora destaca o importante papel que a mediação ocupa no processo de ensino e aprendizagem da criança.
VASCONCELLOS, V. M. R. de. Políticas educativas para crianças de 0 a 3 anos. Fractal Revista de Psicologia. v. 27, n. 1, p. 68-73, jan.-abr. 2015, p.
69.
A resposta correta é: A interação entre os sujeitos envolvidos na ação educativa e o papel da mediação dos sujeitos, da qualidade dos
equipamentos e artefatos/ferramentas culturais.
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4710004&cmid=1090818 1/11
Questão 2
Correto
Segundo Devries; Zan (1998) é preciso ter algum controle das crianças na sala de aula, porém as crianças, se continuamente governadas pelos
valores, crenças e ideias de outros, considera-se que elas podem desenvolver/perfis de:

A. submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual. 
B. submissão e apatia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
C. apatia ou submissão, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
D. independência ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.

Nessa questão importa que o estudante reflita e compreenda que a discussão sobre autonomia e heteronomia não exclui ações de controle
mínimo na condução do trabalho com as crianças, porém há um limite para esse controle, pois se o adulto insiste em atitudes de controle
contínuo, pode ter um desdobramento negativo no desenvolvimento moral da criança. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 55.
A resposta correta é: submissão ou rebeldia, que podem levar ao conformismo irrefletido na vida moral e intelectual.
Questão 3
Correto
De acordo com Martorell (2014), o desenvolvimento da criança pode ser contínuo ou descontínuo, assim, abrupto ou irregular. Alguns teóricos
qualificam esse tipo de desenvolvimento como mudança quantitativa e mudança qualitativa. A mudança quantitativa significa quando:

A. acontece uma mudança de número ou qualidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.
B. acontece uma mudança de número ou qualidade: surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com
base no funcionamento anterior.
C. acontece uma mudança de número ou quantidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação. 
D. acontece uma mudança de número ou quantidade: surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com
base no funcionamento anterior.
Nessa questão importa que o estudante associe a palavra “quantidade” à explicação mais coerente para ela, em relação ao desenvolvimento da
educação infantil, que seria as mudanças numéricas que envolve sua evolução, aumento de peso, de altura, de repertório vocabular, etc.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto
Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 26.
A resposta correta é: acontece uma mudança de número ou quantidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.
Questão 4
Correto
Sabe-se que formamos consciência de nós mesmos a partir da experimentação das reações alheias em relação às nossas ações, assim,
podemos compreender que o "self", mencionado por Devries; Zan (1998), é estruturado através:

A. de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros. 
B. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.
C. de um processo unilateral entre sujeito e ações.
D. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.

Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que as suas ações e as respostas dos outros às suas ações contribuem para formar a
consciência, ou seja, o “self” do indivíduo é estruturado em um processo recíproco. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 53.
A resposta correta é: de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros.
Questão 5
Correto
Por volta do século XIII, afirma Philippe Ariès (2022), é possível observar algumas mudanças em relação a alguns tipos de criança que surgiram,
que se aproximava de um sentimento mais:

A. Medieval.
B. Antigo.
C. Arcaico.
D. Moderno. 

Questão 5 - Educação Infantil
Nessa questão é possível compreender em que momento, de acordo com o autor, começa a haver um sentimento diferenciado voltado à
criança, nos registros e iconografia já era possível encontrar a presença das crianças, algo não detectado em séculos anteriores, parecendo não
haver importância esse tipo de registro. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In: História
social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p.72.
A resposta correta é: Moderno.
Questão 6
Correto
Segundo Philppe Ariès (2022), as idades da vida algumas vezes poderiam se valer de representações de experiências sociais: a idade dos
brinquedos, da escola, do amor, da guerra, isso significa dizer que nem sempre representavam as idades:

A. Culturais
B. Econômicas
C. Afetivas
D. Biológicas 

Nessa questão é importante compreender que a definição das fases da vida do ser humano é múltipla ao longo da história, há compreensões a
partir do viés social, biológico, entre outros. O autor exemplifica como no período medieval a compreensão pelas experiências sociais podiam
definir as fases de vida. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In: História social da criança e
da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p. 56.
A resposta correta é: Biológicas
Questão 7
Correto
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e
validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as
crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998),
são:

A. Princípios do ensino em situações autônomas.
B. Princípios de situações de conflito;
C. Princípios do ensino em situações de conflito. 
D. Princípios de aprendizagem de conflito.
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios
nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o
exercício da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.
Questão 8
Correto
Após identificar o que significa a mudança quantitativa, é importante refletir sobre o significado de mudança qualitativa, que é quando:

A. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento 
anterior.
B. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento anterior.
C. é marcada pela mudança de número ou qualidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.
D. é marcada pela mudança de número ou quantidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.

Nessa questão é importante que o estudante compreenda o significado da mudança de qualidade no desenvolvimento infantil, que significa o
surgimento de fenômenos que não são previstos com facilidade, sendo, portanto, descontínuos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 26.
A resposta correta é: é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no
funcionamento anterior.
Questão 9
Correto
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:

A. dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças. 
B. do desenvolvimento heterônomo da criança.
C. dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
D. do trabalho na imposição da autonomia das crianças.

Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma
sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de
desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente
sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Questão 10
Correto
A primeira infância, de acordo com Dalberg Gunilla (2019) pode ser considerada:

A. Criadora
B. Reprodutiva.
C. Criativa.
D. Produtiva. 
Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que a infância é resultado de uma ação produtiva, há muitas crianças e muitas
infâncias, e ideia de primeira infância produtiva orienta o trabalho de adultos em instituições de ensino. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de GUNILLA, D. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Tradução: Magda França Lopes. Porto
Alegre: Penso, 2019, p.63-64.
A resposta correta é: Produtiva.
Questão 11
Correto
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por conflito intra-individual, quando:

A. o conflito é interno, mas há influência determinante do externo.
B. o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
C. o conflito é externo, dentro do indivíduo.
D. o conflito é interno, dentro do indivíduo. 

Nessa questão o objetivo é que o estudante compreenda o que é o conflito intra-individual. As autoras sinalizam exemplos para que o leitor
compreenda, a partir de situações reais, o que representaria conflitos desta natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o conflito é interno, dentro do indivíduo.
Questão 12
Correto
A pobreza é um dos maiores males que assola muitas sociedades, inclusive a sociedade brasileira. Segundo Martorell (2014) a pobreza é
estressante e sua relação com o desenvolvimento infantil pode:

A. Comprometer o desenvolvimento apenas da criança.
B. Comprometer o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das famílias. 
C. Comprometer a relação apenas da família.
D. Comprometer apenas a evolução da comunidade em que a criança se encontra.

Nessa questão é relevante que o estudante entenda como a pobreza pode comprometer o desenvolvimento infantil, pois em uma condição
adversa, a criança terá prejudicado a estabilidade da família, o bem-estar, possivelmente estará em um ambiente de pouco estímulo ao
desenvolvimento cognitivo e estará exposta a outras situações que podem desfavorecer seu desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre
o assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p.
24.
A resposta correta é: Comprometer o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das famílias.
Questão 13
Correto
No desenvolvimento infantil, segundo Martorell (2014) há influências normativas e não normativas, que significam respectivamente:

A. Normativas: eventos biológicos ou ambientais, pois afetam a maioria da sociedade de maneira semelhante; Não normativas: eventos
que atingem apenas alguns indivíduos financeiramente.
B. Normativas: eventos biológicos ou ambientais, pois afetam a maioria da sociedade de maneira semelhante; Não normativas: 
eventos que atingem apenas alguns indivíduos.
C. Normativas: eventos apenas biológicos; Não normativas: eventos que atingem apenas alguns indivíduos.
D. Normativas: eventos que atingem apenas alguns indivíduos; Não normativas: eventos biológicos ou ambientais, pois afetam a maioria
da sociedade de maneira semelhante.

Nessa questão o objetivo é que o estudante associe quais características se refere a influências normativa e não normativas, compreendendo
como estas podem influenciar no desenvolvimento infantil. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de MARTORELL, G. O
desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 24.
A resposta correta é: Normativas: eventos biológicos ou ambientais, pois afetam a maioria da sociedade de maneira semelhante; Não
normativas: eventos que atingem apenas alguns indivíduos.
Questão 14
Correto
O que significa as "idades da vida", segundo Philippe Ariès (2022)

A. Era uma das formas de conceber a biologia humana, as fases de desenvolvimento do ser humano, porém variavam apenas entre as
sociedades.
B. Era uma das formas de conceber a biologia humana, as fases de desenvolvimento do ser humano, porém não variavam de acordo com
o tempo histórico e sociedade.
C. Era uma das formas de conceber a biologia humana, as fases de desenvolvimento do ser humano, porém variavam apenas em relação
ao tempo histórico.
D. Era uma das formas de conceber a biologia humana, as fases de desenvolvimento do ser humano, porém variavam de acordo com 
tempo histórico e sociedade.
Nessa questão deve ser compreendido a discussão sobre a terminologia “idades da vida” discutida pelo autor, é importante que o estudante
perceba que há muita variação em tais fases da vida dependendo do tempo cronológico e sociedade. Até hoje ainda organizamos os estágios
desenvolvimento dos seres humanos em fases e continuamente estamos (re) organizando tal conhecimento. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In: História social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p. 48-70.
A resposta correta é: Era uma das formas de conceber a biologia humana, as fases de desenvolvimento do ser humano, porém variavam de
acordo com tempo histórico e sociedade.
Questão 15
Correto
Em relação ao "direito de ser criança", segundo Frabboni (2007), é legitimado somente sob a condição de pertencer a:

A. “Este tipo de família” e a “este tipo de escola”. 
B. “Este tipo de cultura” e a “este tipo de escola”.
C. “Este tipo de cultura” e a “este tipo de moradia”.
D. “Este tipo de família” e a “este tipo moradia”.

Nessa questão importa que se compreenda que, apesar de termos estudos importantes em relação ao início do sentimento de infância no final
do período medieval para o início do período moderno, a criança e a infância não podem ser generalizadas, ela tem muito a ver com o tipo de
família e de escola que a criança se encontra, pois estas duas instituições irão promover experiências singulares às crianças pertencentes a elas.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto
Alegre: Artmed, 2007, p.67.
A resposta correta é: “Este tipo de família” e a “este tipo de escola”.
Questão 16
Correto
De acordo com Dalberg Gunilla (2019) as construções da infância e das crianças são produtos da prática imprimem uma concepção:

A. Modernização.
B. Pós-moderna.
C. Medieval.
D. Moderna. 
Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que o autor apresenta o entendimento de que o produto da prática resulta no
trabalho pedagógico como produto do que se pensa que a criança seja, tal ideia imprime uma compreensão moderna da criança e infância.
Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de GUNILLA, D. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas.
Tradução: Magda França Lopes. Porto Alegre: Penso, 2019, Pág.75.
A resposta correta é: Moderna.
Questão 17
Correto
De acordo com Philippe Ariès (2022), a nossa identidade civil (nome, sobrenome e idade) atualmente está ligada a "três mundos", quais são

A. O nome pertence ao mundo da fantasia; o sobrenome ao mundo da exatidão; a idade pertence ao mundo da tradição.
B. O nome pertence ao mundo da fantasia; o sobrenome ao mundo da tradição; a idade pertence ao mundo da exatidão. 
C. O nome pertence ao mundo da exatidão; o sobrenome ao mundo da fantasia; a idade pertence ao mundo da tradição.
D. O nome pertence ao mundo da tradição; o sobrenome ao mundo da fantasia; a idade pertence ao mundo da exatidão.

Nessa questão importa entender a construção da nossa identidade na atualidade, como tais registros: nome, sobrenome, data de nascimento,
local de nascimento nos dá, de certa forma, uma singularidade na nossa existência. Isso porque em outros tempos, segundo o autor, não eram
informações relevantes, não havia o hábito de registro de tais informações, muitas crianças durante muito tempo, devido a sua “fácil
substituição”, já que morriam demasiadamente, sequer tinham nomes. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O
sentimento da infância. In: História social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p. 43.
A resposta correta é: O nome pertence ao mundo da fantasia; o sobrenome ao mundo da tradição; a idade pertence ao mundo da exatidão.
Questão 18
Correto
Frabboni (2007) menciona dois "passaportes" pedagógicos que a escola deve exibir como carteira de identidade educativa, afinada à qualidade
de vida da criança e respeito aos seus direitos fundamentais, são estas, a identidade da:

A. Escola aberta e da escola de valor.
B. Escola ambiental e escola do currículo.
C. Escola aberta e da escola do currículo. 
D. Escola ambiental e escola de valor.

Nessa questão objetiva-se que seja compreendido o perfil que a escola com modelo pedagógico, que respeita as orientações fundamentas em
um ambiente de leitura, de continuidade de aprendizagem, de escolarização didática, que se alinha ao científico e experimental. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre:
Artmed, 2007, p.73.
A resposta correta é: Escola aberta e da escola do currículo.
Questão 19
Correto
A terceira perspectiva apresentada por Martorell (2014), é a cognitiva, os principais teóricos, segundo a autora são Piaget, Vygotsky e Bandura.
A teoria cognitiva essencialmente considera que:

A. as crianças contribuem ativamente na aprendizagem; as crianças são iniciadoras ativas do desenvolvimento; a interação social é
fundamental para o desenvolvimento cognitivo, porém os seres humanos não são processadores de símbolos.
B. as crianças não contribuem ativamente na aprendizagem, porém as crianças são iniciadoras ativas do desenvolvimento; a interação
social é fundamental para o desenvolvimento cognitivo; os seres humanos são processadores de símbolos.
C. as crianças contribuem ativamente na aprendizagem; as crianças são iniciadoras ativas do desenvolvimento; a interação social é 
fundamental para o desenvolvimento cognitivo; os seres humanos são processadores de símbolos.
D. as crianças contribuem ativamente na aprendizagem; as crianças não são iniciadoras ativas do desenvolvimento; a interação social não
é fundamental para o desenvolvimento cognitivo; os seres humanos são processadores de símbolos.

Nessa questão importa que o estudante compreenda as características da perspectiva da aprendizagem, defendida por Piaget, Vygotsky e
Bandura, que coloca os mecanismos internos da mente como importantes e colocam a interação social como fundamental para o
desenvolvimento humano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento
à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 28.
A resposta correta é: as crianças contribuem ativamente na aprendizagem; as crianças são iniciadoras ativas do desenvolvimento; a interação
social é fundamental para o desenvolvimento cognitivo; os seres humanos são processadores de símbolos.
Questão 20
Correto
Frabboni (2007) afirma que na Idade Moderna, a infância legitima uma nova etapa existencial, uma nova identidade, que a infância passa por
uma redefinição social e cultural, assim vai além da mudança de imagem desta etapa da vida. Significa dizer que ser criança hoje representa
uma experiência:

A. Muito parecida de ser criança na sociedade pré-capitalista e pré-industrial.
B. Muito parecida de ser criança na sociedade medieval.
C. Muito diferente de ser criança na modernidade.
D. Muito diferente de ser criança na sociedade pré-capitalista e pré-industrial. 

Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que a preocupação em garantir o papel da criança como um sujeito social, como um
sujeito de direito, como epicentro do interesse educativo dos adultos, centro do núcleo familiar, é um sentimento predominantemente
moderno. Não significa dizer que nos períodos históricos anteriores à Idade Moderna não fosse dado nenhuma importância às crianças, mas
do ponto de vista predominante, não eram características de sociedades anteriores à modernidade. Podemos encontrar mais sobre o assunto
no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.65.
A resposta correta é: Muito diferente de ser criança na sociedade pré-capitalista e pré-industrial.

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14/10/23, 15:59 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa

Iniciado em sábado, 14 out. 2023, 15:39

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

C. A interação entre os sujeitos envolvidos na ação educativa e o papel da transmissão de conhecimentos.

Sua resposta está correta.

Questão 4 - Educação Infantil - ap1.2

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Questão 9 - Educação Infantil - ap2.1

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

B. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.

C. de um processo unilateral entre sujeito e ações.

D. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: Moderno.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

B. Princípios de situações de conflito;

C. Princípios do ensino em situações de conflito. 

D. Princípios de aprendizagem de conflito.

Sua resposta está correta.

Questão 12 - Educação Infantil - ap2.2

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

B. do desenvolvimento heterônomo da criança.

D. do trabalho na imposição da autonomia das crianças.

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Questão 10 - Educação Infantil

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

B. o conflito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.

C. o conflito é externo, dentro do indivíduo.

D. o conflito é interno, dentro do indivíduo. 

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

B. Comprometer o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das famílias. 

C. Comprometer a relação apenas da família.

D. Comprometer apenas a evolução da comunidade em que a criança se encontra.

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

Escolha uma opção:

Sua resposta está correta.

Atingiu 1,00 de 1,00

O que significa as "idades da vida", segundo Philippe Ariès (2022)