Plano de Ensino

1 Código e nome da disciplina

ARA1109 PSICOPATOLOGIA GERAL

2 Carga horária semestral

80

3 Carga horária semanal

4h

4 Perfil docente

O docente deve ser graduado em Psicologia, Medicina (com especialização/residência médica em

psiquiatria) ou áreas afins e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização) em Saúde Mental,
embora seja desejável a Pós­Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou
áreas afins.
É desejável que o docente possua experiência na área de Psicopatologia por pelo menos três anos
ministrando a disciplina, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em
ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias
ao desenvolvimento do processo de ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante,
também, o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz
Curricular.
É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e
ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.

5 Ementa

Introdução ao estudo da Psicopatologia e o diagnóstico de transtornos mentais. Processos psíquicos e

suas alterações. O suicídio e o luto patológico e sua relação com os transtornos mentais. Diagnóstico
diferencial e diretrizes de cuidado.

6 Objetivos

Sistematizar a compreensão dos princípios da psicopatologia, através do conhecimento do percurso

histórico que viabilizou a criação deste campo do saber, para que o aluno identifique os pressupostos
teóricos das diferentes escolas que circunscrevem o campo da psicopatologia, assim como a sua
relação com os sistemas de classificação da CID­11 e do DSM­5.
Identificar e reconhecer estados mentais como normais ou patológicas, analisando os principais
aspectos e contextos de suas manifestações, para o diagnóstico de transtornos mentais, assim como
para o diagnóstico diferencial.
relação com os sistemas de classificação da CID­11 e do DSM­5.
Identificar e reconhecer estados mentais como normais ou patológicas, analisando os principais
aspectos e contextos de suas manifestações, para o diagnóstico de transtornos mentais, assim como
para o diagnóstico diferencial.
Interpretar os aspectos e as características das alterações das funções mentais, avaliando e discutindo
relatos de casos clínicos, para que possa compreender às especificidades nosológicas dos transtornos
mentais e dos estados alterados da personalidade.
Reconhecer a gravidade de condições clínicas que possam implicar no risco da preservação da vida de
pacientes, interpretando os sinais de pensamentos e possibilidades de atos suicidas, para escolher e
planejar ações e medidas de intervenções terapêuticas eficientes.

7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

A disciplina adotará o modelo de sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas. O

processo de ensino­aprendizagem iniciará por meio de uma preleção, que terá como base uma situação
problema previamente definida pelo professor. Serão utilizados como estratégias: simulações,
exposição e discussão de filmes e documentários, estudos de casos que subsidiarão a análise de
problemas, debates estruturados, fóruns de discussão, brainstormings, jogos e ferramentas digitais que
tornarão o aluno protagonista de seu aprendizado. Ao final das aulas, será aplicada uma atividade
verificadora da aprendizagem que poderá ocorrer, também, por meio da Sala de Aula Virtual de
Aprendizagem.
O modelo de aprendizagem prevê ainda a realização da Atividade Autônoma Aura ­ AAA: duas
questões elaboradas para avaliar se os objetivos estabelecidos, em cada plano de aula, foram
alcançados pelos alunos. A Atividade Autônoma Aura ­ AAA tem natureza diagnóstica e formativa,
suas questões são fundamentadas em uma situação­problema, estudada previamente, e cuja resolução
permite aferir o aprendizado do(s) tema/tópicos discutidos na aula.

8 Temas de aprendizagem

1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO E DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS

1.1 HISTÓRICO E PRINCIPAIS CORRENTES EM PSICOPATOLOGIA
1.2 O NORMAL E O PATOLÓGICO EM PSICOPATOLOGIA
1.3 SOFRIMENTO SUBJETIVO, CONCEITUAÇÃO DE TRANSTORNO E DOENÇA MENTAL E
OS SISTEMAS CLASSIFICATÓRIOS
1.4 A AVALIAÇÃO/ENTREVISTA DE UM PACIENTE COM TRANSTORNO MENTAL E O
EXAME MENTAL (OU EXAME PSÍQUICO)

2. PROCESSOS PSÍQUICOS E SUAS ALTERAÇÕES

2.1 ALTERAÇÕES DA CONSCIÊNCIA, DA ATENÇÃO E DA ORIENTAÇÃO
2.2 ALTERAÇÕES DA SENSOPERCEPÇÃO E DA VIVÊNCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO
2.3 ALTERAÇÕES DO JUÍZO DE REALIDADE E DO PENSAMENTO
2.4 ALTERAÇÕES DA AFETIVIDADE E DA VOLIÇÃO

3. O SUICÍDIO, O LUTO PATOLÓGICO E OS TRANSTORNOS MENTAIS (ATIVIDADE

PRÁTICA SUPERVISIONADA)
3.1 DEFINIÇÃO DE SUICÍDIO, TERMOS ASSOCIADOS E ESTATÍSTICAS
3.2 O SUICÍDIO COMO AGRAVO DO TRANSTORNO MENTAL E O SUICÍDIO PRODUZIDO
PELO TRANSTORNO MENTAL
3.3 SUICÍDIO, RISCOS E OS PRINCIPAIS TRANSTORNOS ASSOCIADOS
3.4 O LUTO PATOLÓGICO ­ IDENTIFICAÇÃO E FATORES DE RISCO

4. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL E DIRETRIZES DE CUIDADO

4.1 O CONCEITO DE DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
4.2 A ESCUTA CLÍNICA NO DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
4.3 OS CUIDADOS NA DIFERENCIAÇÃO DE SIMULAÇÃO, USO DE SUBSTÂNCIAS,
CONDIÇÃO MÉDICA GERAL E COMORBIDADE
4.4 CONCEITO DE ACOLHIMENTO, CUIDADO, MANEJO E DIRETRIZES
4.2 A ESCUTA CLÍNICA NO DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
4.3 OS CUIDADOS NA DIFERENCIAÇÃO DE SIMULAÇÃO, USO DE SUBSTÂNCIAS,
CONDIÇÃO MÉDICA GERAL E COMORBIDADE
4.4 CONCEITO DE ACOLHIMENTO, CUIDADO, MANEJO E DIRETRIZES

9 Procedimentos de avaliação

Os procedimentos de avaliação contemplarão competências desenvolvidas durante a disciplina nos

âmbitos presencial e digital. Indicações para procedimentos e critérios de avaliação:
As avaliações serão presenciais e digitais, alinhadas à carga­horária da disciplina, divididas da seguinte
forma:
Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2), Avalição Digital (AVD) e Avaliação 3 (AV3):
AAV1 ­ Contemplará os temas abordados na disciplina até a sua realização e será assim composta:
­ Prova individual com valor total de 7 (sete) pontos;
­ Realização de quiz avaliativo vinculado ao conteúdo digital, com valor total de 3 (três) pontos,
acompanhados pelo professor da disciplina.
AV2 ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será composta por uma prova teórica
no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, que poderá valer de 0 a 10,0 pontos.
AVD ­ Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no valor total de 10
(dez) pontos ou AVDs ­ Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no
valor total de 10 (dez) pontos.
AV3 ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no
formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, substituirá a AV1 ou AV2 e não
poderá ser utilizada como prova substituta para a AVD.
Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:
­ atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das
avaliações presenciais e digitais, sendo consideradas a nota da AVD ou AVDs e apenas as duas maiores
notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o
grau final do aluno na disciplina;
­ obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações presenciais e em uma das
avaliações digitais (AVD ou AVDs);
­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

10 Bibliografia básica

BARLOW, D. H.; DURAND, V. M. Psicopatologia: uma abordagem integrada.. São Paulo:

Cengage Learnig, 2015.
Disponível em: Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522124992/cfi/0!/4/4@0.00:0.00

CHENIAUX­JUNIOR, E. Manual de Psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.

Disponível em: Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978­85­277­2743­
3/cfi/6/10!/4@0:0

DALGALARRANDO, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Porto Alegre:

Artes Médicas, 2019.
Disponível em: Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715062/cfi/6/2!/4/2/2@0:0.0699

11 Bibliografia complementar
11 Bibliografia complementar

ASSUMPÇÃO JÚNIOR, F. B. Psicopatologia: Aspectos clínicos.. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2009.
Disponível em: Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978­85­277­1945­
2/cfi/4!/4/4@0.00:53.6

BARNHILL, J. W. Casos clínicos do DSM­5.. Porto Alegre: Artmed,, 2015.

Disponível em: Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582712078/cfi/0

MACKINNON, R. A. A entrevista psiquiátrica na prática clínica.. Porto Alegre: Artmed, 2017.

Disponível em: Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714393/cfi/6/8!/4/2/2@0:0

MARI, Jair J.; KIELING, Christian. Psiquiatria na prática clínica. Baueri: SP:: Manole, 2013.
Disponível em: Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520439326/cfi/28!/4/2@100:0.00

MIGUEL, Eurípedes C.; GENTIL, Valentim; GATTAZ, Wagner. F. Clínica Psiquiátrica. A visão do
Departamento e do Instituto de Psiquiatria do HCFMUSP.. . Baueri: SP: Manole, 2011.
Disponível em: Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520434406/cfi/26!/4/4@0.00:61.9