PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 4° Semestre
DISCIPLINA: Técnicas de Avaliação da Inteligência
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/Aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula

I – EMENTA

Estudo das principais teorias da inteligência. Identificação dos componentes cognitivos

subjacentes à realização das tarefas do teste de inteligência. Conhecimento das
semelhanças e diferenças da avaliação psicológica e neuropsicológica. Manejo da técnica
de avaliação da inteligência à luz de conhecimentos neuropsicológicos. Uso adequado e
ético do teste no contexto do exame psicológico e neuropsicológico.

II – OBJETIVOS GERAIS

Com o objetivo de favorecer o domínio de instrumentos e processos de investigação

científica em Psicologia, e desenvolver a competência para selecionar, avaliar e adequar
esses instrumentos a problemas e contextos específicos são estudados os procedimentos
e instrumentos de avaliação da inteligência, utilizados no diagnóstico, intervenção
psicológica e psicossocial.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

 Utilizar recursos das ciências exatas (matemática e estatística) para a análise e

apresentação de dados.
 Aplicar, avaliar e interpretar resultados do teste WISC-IV à luz da Psicologia e da
Neuropsicologia.
 Corrigir e interpretar um protocolo de desempenho intelectual, a partir de estudo de
caso clínico.

IV – COMPETÊNCIAS

 Conhecimento do teste WISC-IV enquanto o instrumento de avaliação de

inteligência mais utilizado no contexto brasileiro para avaliar inteligência de
crianças e adolescentes no âmbito da avaliação psicológica, de acordo com os
princípios éticos profissionais.
 Identificação e conhecimento das técnicas de aplicação e avaliação do teste de
inteligência WISC-IV, com vistas ao diagnóstico e tratamento psicológico e
neuropsicológico.
 Reconhecimento dos testes de inteligência como instrumentos auxiliares do exame
e do diagnóstico psicológico e neuropsicológico.

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V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Teorias da Inteligência em Psicologia.

2. WISC-IV – Aplicação, correção, análise e interpretação de resultados à luz da
Psicologia e da Neuropsicologia.

VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO

As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas,

metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O desenvolvimento
dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de leituras de livros e artigos
científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum/chats ou
presenciais - quando for o caso, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos
audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e
incentivar a pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras,
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos alunos
assimilarem os conhecimentos essenciais para sua formação.

VII – AVALIAÇÃO

O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes

com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as
orientações sobre a elaboração de provas.

Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e individuais,

conforme abaixo descrito:

Primeiro bimestre:
- Prova individual com valor total de zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser
composta por 12 questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos,
cada uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma, que
contemplem as teorias de inteligência e os fundamentos iniciais do WISC-IV.

Segundo bimestre:
- Prova individual e com consulta APENAS do manual do teste WISC-IV, com valor
total de zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser composta por 12 questões, sendo
10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada uma, que contemplem a
parte teórica da disciplina e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos,
cada uma, que contemplem a aplicação, análise e interpretação dos resultados de
um protocolo do WISC-IV, bem como os conceitos estudados.

 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.

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VII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

SCHELINI, P. W. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução. Estud.

psicol. (Natal) Natal, v. 11, n. 3, 2006.

WECHSLER, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. Manual

Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4ª ed. São Paulo: Casa
do Psicólogo. 2013

WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica avançada. 1ª ed. São Paulo:
Pearson Clinical Brasil, 2016.

COMPLEMENTAR

COSTA, Danielle I. et al. Avaliação neuropsicológica da criança. J. Pediatr. (Rio J.), Porto
Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 111-116, abr. 2004.

CUNHA, J. A. e cols. Psicodiagnóstico – V. 5ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul,

2000.

HAJJ, S. A. et al. Avaliação da velocidade de processamento em uma amostra de

crianças de 7 a 10 anos com e sem hipótese diagnóstica de TDAH. Psicol. hosp. (São
Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-85, jan. 2014.

MALLOY-DINIZ, L. F. et al. Avaliação Neuropsicológica. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed,

2018.

WOYCIEKOSKI, C; HUTZ, C S. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, medida,

aplicações e controvérsias. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre, v. 22, n. 1, 2009.
Disponível em:

TEXTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET

PRIMI, R. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida.

Aval. psicol., Porto Alegre, v. 2, n. 1, jun. 2003.

SITES E BANCO DE DADOS

Resolução CFP N.º 006/2019 [online] Disponível em:

http://www.abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Resolucao-CFP-006-2019-03-29.pdf

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) - www.bvs-psi.org.br

BIBLIOTECA VIRTUAL e MINHA BIBLIOTECA

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