PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 4° Semestre
DISCIPLINA: Técnicas de Avaliação da Inteligência
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 Horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 Horas/aula

I – EMENTA

Estudo das principais teorias de inteligência. Identificação dos componentes cognitivos

subjacentes à realização das tarefas do teste de inteligência. Conhecimento das
semelhanças e diferenças da avaliação psicológica e neuropsicológica. Manejo de técnica
de avaliação da inteligência à luz de conhecimentos neuropsicológicos. Uso adequado e
ético do teste no contexto do exame psicológico e neuropsicológico.

II – OBJETIVOS GERAIS

 Reconhecimento dos testes de inteligência como instrumentos auxiliares do exame

e do diagnóstico psicológico e neuropsicológico.
 Conhecimento dos instrumentos de avaliação de inteligência de acordo com os
princípios éticos profissionais.
 Identificação e conhecimento das técnicas de aplicação e avaliação do teste de
inteligência WISC-IV, com vistas ao diagnóstico e tratamento psicológico e
neuropsicológico.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Tais competências serão desenvolvidas a partir do exercício das seguintes habilidades:

 Utilizar recursos das ciências exatas (matemática e estatística) para a análise e

apresentação de dados.
 Escolher o teste de inteligência mais adequado à demanda, a partir de análise
crítica e de evidências científicas.
 Analisar e interpretar relações entre processos psicológicos e comportamentais.
 Aplicar, avaliar e interpretar resultados do teste WISC-IV à luz da Psicologia e da
Neuropsicologia.
 Corrigir e interpretar um protocolo de desempenho intelectual, a partir de estudo de
caso clínico.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Teorias de Inteligência.
2. WISC-IV – Aplicação, análise e interpretação de resultados à luz da Psicologia e da
Neuropsicologia.

V – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO

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  Aulas expositivas e práticas.
 Leitura de manual do instrumento de avaliação.
 Leitura de artigos científicos.
 Correção e análise interpretativa de protocolo de resposta.

VI – AVALIAÇÃO

O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes

com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as
orientações sobre a elaboração de provas.

Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e individuais,

conforme abaixo descrito:

- Primeiro bimestre:
- Prova individual com valor total de zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser
composta por 12 questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos,
cada uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma, que
contemplem as teorias de inteligência e os fundamentos iniciais do WISC-IV.

- Segundo bimestre:
- Prova individual e com consulta APENAS do manual do teste, com valor total de
zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser composta por 12 questões, sendo 10
questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada uma, que contemplem a parte
teórica da disciplina e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada
uma, que contemplem a aplicação, análise e interpretação dos resultados de um
protocolo do WISC-IV, bem como os conceitos estudados.

A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.

VII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

SCHELINI, P. W. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução. Estud.

psicol. (Natal) Natal, v. 11, n. 3, 2006.
Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
294X2006000300010&lng=pt&nrm=iso doi: 10.1590/S1413-294X2006000300010.
Acesso em: 03 jun. 2019.

WOYCIEKOSKI, C; HUTZ, C S. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, medida,

aplicações e controvérsias. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre, v. 22, n. 1, 2009.
Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
79722009000100002&lng=en&nrm=iso doi: 10.1590/S0102-79722009000100002.
Acesso em: 03 jun. 2019.

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WECHSLER, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. Manual
Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4ª Ed. São Paulo: Casa
do Psicólogo. 2013

COMPLEMENTAR
COSTA, Danielle I. et al. Avaliação neuropsicológica da criança. J. Pediatr. (Rio J.), Porto
Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 111-116, abr. 2004.
Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-
75572004000300014&lng=pt&nrm=iso>.
Acesso em 03 jun. 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S0021-75572004000300014.

CUNHA, J. A. e cols. Psicodiagnóstico – V. 5ª Ed. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul,

2000.
FIGUEIREDO, V. L.; ARAUJO, J. M. G.; VIDAL, F. A. Avaliando com o WISC-III: Prática
e Pesquisa. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.
MALLOY-DINIZ, L. F. et al. Avaliação Neuropsicológica. 2ª Ed. Porto Alegre: Artmed,
2018.
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica avançada. 1ª Ed. São Paulo:
Pearson Clinical Brasil, 2016, 504 p.

TEXTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET

L HAJJ, S. A. et al. Avaliação da velocidade de processamento em uma amostra de
crianças de 7 a 10 anos com e sem hipótese diagnóstica de TDAH. Psicol. hosp. (São
Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-85, jan. 2014.
Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-
74092014000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 jun. 2019.

PRIMI, R. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida.

Aval. psicol., Porto Alegre, v. 2, n. 1, jun. 2003.
Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-
04712003000100008&lng=pt&nrm=iso . Acesso em 03 jun. 2019.

SITES E BANCO DE DADOS

Resolução CFP N.º 006/2019 [online] Disponível em:

http://www.abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Resolucao-CFP-006-2019-03-29.pdf

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) - www.bvs-psi.org.br

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