MATRIZES DO

PENSAMENTO Prof@ Giedra Marinho

PSICOLÓGICO II- ANÁLISE

DO COMPORTAMENTO
1- Psicóloga;
2- Especialista em
Intervenções clinicas na
Infância e Adolescência;
3-Especialista em ABA;
4-Mestre em Educação para
o ensino em saúde.
Professora em cursos de
graduação e pós graduação.
EMENTA
Bases epistemológicas das teorias
comportamentais. Estudo das Teorias
Comportamentais: conceitos principais, aplicações
e limites.
Introdução à filosofia das ciências do
comportamento – Behaviorismo radical e
Behaviorismo metodológico.
OBJETIVOS

Analisar a construção, desenvolvimento e

aplicabilidade das principais abordagens
comportamentais dos fenômenos psicológicos,
discriminando os fundamentos filosóficos, métodos
e técnicas de investigação e construção teórica.
COMPETÊNCIAS
- Avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva,
comportamental e afetiva, em diferentes contextos;
- Dominar os fundamentos históricos e
epistemológicos da matriz do pensamento
psicanalítico;
- Desenvolver ações voltadas para indivíduos e
grupos diferenciando os fenômenos de ordem
cognitiva, afetiva e comportamental.
UNIDADE I

Conceito-chave 1: EPISTEMOLOGIA DA MATRIZ

BEHAVIORISTA:
Matrizes do pensamento psicológico subjacentes ao
behaviorismo;
A possibilidade de uma ciência do comportamento.
Conceito-chave 2: ABORDAGENS PSICOLÓGICAS
DE BASE BEHAVIORISTA:
Antecedentes do Behaviorismo: Pavlov e Thorndike;
Behaviorismo metodológico: Watson: A proposta da
psicologia, Críticas e contribuições do
comportamentalismo.
O Neocomportamentalismo:
UNIDADE II

Conceito-chave 2: ABORDAGENS PSICOLÓGICAS

DE BASE BEHAVIORISTA:
O Behaviorismo de Skinner;
2.1. O estudo do comportamento;
2.2. A análise experimental do comportamento;
2.3. Condicionamento respondente;
2.4. Condicionamento operante;
2.4.1. Estímulos discriminativos;
2.4.2. Programas de reforço;
2.5. Comportamento verbal;
2.6. Limites e extensão do behaviorismo;
3.0 Principais contribuições e situação atual do behaviorismo,
considerando os diversos contextos onde o sujeito se insere.
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
Aulas teóricas, leitura e discussão de textos e filmes,
exercícios em sala de aula, estudos em grupo, com ênfase
em metodologias ativas de aprendizagem.
UNIDADE I:

Avaliação contextualizada escrita e individual (Valor: 8,0

pontos)
Medidas de eficiência:
1.Exercício em grupo, realizado em sala de aula, tendo
como base aspectos teóricos discutidos na primeira
unidade (Valor: 1,0 ponto)
2. Estudo dirigido sobre o texto: “A psicologia como o
behaviorista a vê”, de Watson (Valor: 1,0 ponto)
UNIDADE II:

Avaliação contextualizada escrita e individual (Valor: 8,0 pontos)

Medidas de eficiência:
1.Exercício realizado em dupla, em sala de aula, acerca dos
princípios dos condicionamentos operante e respondente (Valor:
1,0)
2.Análise de filme (a ser definido pelo professor), baseada nos
pressupostos behavioristas (Valor: 1,0 pontos)
1º LAB0RATÓRIO DE
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
WILHELM WUNDT- 1879
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GOODWIN, James. História da psicologia moderna. São Paulo:

Cultrix, 2010.
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. de. Princípios básicos de
análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SCHULTZ, Duane P.; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da
psicologia moderna: Tradução da 10. ed. norte-americana, 3. ed.
Rio de Janeiro: Cengage Learning Editores, 2016.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
BAUM, William. Compreender o Behaviorismo: comportamento, cultura e
evolução. 2. ed. Porto Alegre, RS: ArtMed, 2006.
CARRARA, K. Behaviorismo radical: crítica e metacrítica. 2. ed. rev. atual. São
Paulo: UNESP, 2005.
SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. 10. ed. São Paulo: Cultrix, 2006.
SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. 11.ed. SP:MFontes, 2007.
WATSON, J. B. Clássico traduzido: a psicologia como o behaviorista a vê.
Temas em Psicologia. v. 16, n. 2, 2008.