PSICOLOGIA

COMPORTAMENTAL

Professor: Marlon Santiago

Psicólogo | CRP 02/24385

4° Período | Curso de Psicologia – 2021.2

AQUECIMENTO!
1. O que você sabe sobre
Behaviorismo e o que acha
dele?

2. Quais behavioristas você já

ouviu falar?

3. Já estudou sobre Watson,

Skinner, Pavlov, Bandura...?
EMENTA
1. Definição e História do Behaviorismo.

2. Behaviorismo Metodológico e Radical: evolução histórica,

pressupostos filosóficos e metodológicos.

3. Comportamento e Condicionamento Respondente e

Operante.

4. Habituação, Modelagem, Reforço, Punição, Extinção dos

Condicionamentos.

5. Esquema de Reforçamento. Generalização e

Discriminação. Comportamento Verbal.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Pré-história do estudo das relações comportamentais: do arco

reflexo da Fisiologia ao reflexo aprendido da Psicologia;

2. Fundação do Behaviorismo por J.B. Watson;

3. Relações comportamentais operantes e as contribuições de B.F.

Skinner;

4. Ensino (modelagem) de novos comportamentos;

5. Controle de estímulos & operações motivacionais: O papel dos

estímulos antecedentes ao comportamento;
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

6. Noção contemporânea de comportamento e de contingência de

reforçamento

7. A Análise do Comportamento e o Behaviorismo Radical como contribuição

ao desenvolvimento da Psicologia

8. Encadeamentos comportamentais e comportamentos complexos

9. Controle aversivo e suas implicações ao comportamento humano

10. Agências de controle do comportamento

11. Distinção entre o Modelo Médico e o modelo comportamental de saúde

mental
DATA ASSUNTO TEXTOS RECOMENDADOS

Apresentação do plano de ensino

da disciplina e discussão sobre os Baum, capítulo 1 do livro “Compreendendo o Behaviorismo”
09/Ago conteúdos ministrados;
Behaviorismo: definição e história.

TODOROV, J. C.; HANNA, E. S. Análise do Comportamento no

Introdução ao Behaviorismo; Brasil. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n. especial, p. 143-53,
Behaviorismo Metodológico x 2010.
16/Ago Behaviorismo Radical;
Condicionamento Respondente e Moreira e Medeiros, capítulo 1 do livro “Princípios Básicos de
Operante. Análise do Comportamento”

LOPES, C. E. Uma proposta de definição de comportamento no

behaviorismo radical. Revista Brasileira de Terapia
23/Ago Definição de Comportamento.
Comportamental e Cognitiva, Belo Horizonte-MG, v. 10, n. 1, p. 1-
13 2008.
Determinismo x livre arbítrio;
30/Ago eventos não naturais x eventos Baum, capítulos 2, 4 e 13 do livro “Compreender o Behaviorismo”
privados;
Teoria da evolução (filogênese) e Baum, capítulo 13 do livro “Compreender o Behaviorismo”
reforço (ontogênese): seleção
06/Set natural e por consequências, “Práticas culturais: É possível estudar no laboratório?”
contingências de reforço, evolução http://www.comportese.com/2012/02/praticas-culturais-e-possivel-
da cultura. estuda-las-em-laboratorio/
DATA ASSUNTO TEXTOS RECOMENDADOS

Consciente e
SILVEIRA, J. M. da; ALMEIDA, L. de. O
Inconsciente para o
inconsciente na interpretação clínica analítico-
Behaviorismo:
13/Set comportamental. Revista da Abordagem
Determinantes
Gestáltica, v. XVI, n. 1, p. 64-72, jan./ jul.,
inconscientes do
2010.
comportamento.
Momento para
20/Set Todo material visto até então
discussão de conceitos.

27/Set Revisão geral do conteúdo

04/Out 1ª Avaliação

Correção e discussão
Moreira e Medeiros, capítulo 9 do livro
sobre a prova; Análise
“Princípios Básicos de Análise do
11/Out funcional do
Comportamento”
comportamento;
DATA ASSUNTO TEXTOS RECOMENDADOS

Comportamento verbal e
Baum, capítulos 7 e 8 do livro “Sobre o
18/Out comportamento governado
Behaviorismo”
por regras.

25/Out O Behaviorismo social e Teoria social da aprendizagem

ABA - Análise aplicada ao comportamento: Objetivos, aplicações e programas

01/Nov
de intervenção.

08/Nov Revisão do conteúdo

15/Nov Feriado (Proclamação da República)

22/Nov 2ª Avaliação

29/Nov Instrução Programada

06/Dez Avaliação de segunda chamada (01 á 03/12)

13/Dez Avaliação Final

METODOLOGIA
● O processo de aprendizagem será desenvolvido
mediante aulas expositivas dialogadas, numa relação
recíproca entre teoria e prática, por meio das
seguintes atividades:

1. Exposição e discussão de questões relativas ao

conteúdo programático;
2. Trabalho com textos de apoio;
3. Debates sobre temas previamente selecionados;
4. Estudo de caso e problemáticas propostas por aluno
e/ou professor;
5. Dinâmicas e atividades em grupo.
SOBRE NOSSA AVALIAÇÃO
● Todas as atividades, orais ou escritas, em sala de aula ou
em espaços a que se estenda o trabalho pedagógico, serão
avaliadas e valoradas. Todas as observações do
desempenho do aluno nas diversas atividades
desenvolvidas servirão como indicadores de rendimento.

● A avaliação da aprendizagem será processual, realizada

por meio de provas, elaboração de trabalhos e
acompanhamento da efetiva participação do aluno nas
atividades programadas.

● Critérios: Participação em sala de aula, aferida a partir

dos exercícios produzidos; apropriação do conteúdo
demandado pelos exercícios; clareza e precisão na escrita.
 AVALIAÇÕES 2021.2

1ª AV 04/Out
2ª AV 22/Nov
AV 2ª
06/Dez
CHAMADA
AV FINAL 13/Dez
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
•BAUM, W. M. Compreender o Behaviorismo : ciência, comportamento e cultura. 2. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2006.
•ROTTA, Newra Tellechea (Org..); BRIDI FILHO, César Augusto (Org..); BRIDI, Fabiane Romano de
Souza (Org..). Neurologia e a Aprendizagem: abordagem multidisciplinar. 1. ed. PORTO ALEGRE:
ARTMED, 2016.
•MOREIRA, M. B. Princípios Básicos de Análise do Comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
•HOLLANDER, Eric ; SIMEON, Daphane. Transtornos de Ansiedade. Porto Alegre, Artmed, 2011.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
•DE-FARIAS, Ana Karina C. R. Análise Comportamental Clínica: aspectos teóricos e estudos de
caso. 1. ed. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2010.
•MARTIN, G.; PEAR, J. Modificação do Comportamento: o que é e como fazer. 8. ed. Trad.
Noreen Campbell de Aguirre. São Paulo: Roca, 2009.
•ABREU, Cristiano Nabuco de. Psicologia do Cotidiano: como vivemos, pensamos e nos
relacionamos hoje. 1. ed. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2016
•HOUNIE, Ana Gabriela; MIGUEL, Eurípedes C. e colaboradores. Tiques, Cacoetes, Síndrome de
Tourette, 2ª edição. Porto Alegre, ArtMed, 2012.
 BEHAVIORISMO: Definição e
História

William M. Baum Cap. 1

Professor: Marlon Santiago
A IDEIA CENTRAL DO BEHAVIORISMO
▫ É possível uma ciência do comportamento.
▫ A ciência do comportamento veio a ser chamada
de Análise Comportamental.
▫ O Behaviorismo é a filosofia da ciência.

▫ Filosofia – Suposições = conclusões

▫ Ciência - direção oposta = observação

• A verdade científica é sempre relativa e

provisória: é relativa à observação e susceptível de
não ser confirmada por novas observações.
DA FILOSOFIA À CIÊNCIA
Todas as ciências tiveram sua origem na filosofia, e se separaram dela.

Ex: astronomia, física, química, biologia...

Filosofia:
• Parte de suposições para conclusões;
• Argumentos na forma de “Se isto fosse assim, então aquilo seria
assim”.
• Verdade absoluta (premissas-raciocínio-conclusão);
• Abstrações além do universo natural (Deus, forma, ideias);

Ciência:
• “Isto foi observado; que verdade podemos tirar disso?”
• Verdade sempre relativa e provisória;
• Suposições apenas sobre o universo natural e sua organização;
DA FILOSOFIA À CIÊNCIA

• Ruptura da Psicologia com Filosofia é recente

• Até década de 40 professores de psicologia

pertenciam ao depto. de filosofia

• Última metade do séc. XIX - Psicologia (“Ciência da

Mente”)

• Psyche (grega) significado próximo de “Espírito”

• Mente - menos especulativo, mais acessível ao

estudo científico
A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA DA
MENTE
• Como estudar a mente?

• Os psicólogos propuseram usar o método dos filósofos: a

introspecção

Olhar para dentro e ver na mente o que estava

ocorrendo..

• Duas correntes de pensamento contribuíram para uma perspectiva

crítica à instrospecção e que se somaram para corroer essa visão:

1. Psicologia Objetiva
2. Psicologia Comparativa
PSICOLOGIA OBJETIVA
• Outras ciências utilizavam métodos objetivos que produziam medidas
verificáveis e replicáveis em laboratórios do mundo inteiro.
• F.C.Donders e a astronomia:

Um grande avanço sobre a introspecção: os psicólogos podiam fazer

experimentos de laboratório com os métodos objetivos utilizados
por outras ciências.

• INTROSPECÇÃO MUITO SUBJETIVA

• Outros psicólogos desenvolveram métodos para medir os processos mentais de

forma objetiva:
• Fetchner e a sensação;
• Ebbinghaus e a memória;
• Método de Pavlov para o estudo da aprendizagem e da associação.

Expectativa: ao seguir métodos objetivos, a psicologia poderia se

tornar uma verdadeira ciência.

• Experimentos que mediam tempo de reação:

• PROCESSO MENTAL DE ESCOLHA
PSICOLOGIA OBJETIVA
• Gustav Fechner (1801-1887)

• Tentativa de mensuração de intensidade subjetiva

das sensações

• Hermann Ebbinghauss (1850- 1909)

• Medidas de aprendizado e memória

• Vários psicólogos se utilizaram dos métodos de

Pavlov (1849-1936) para estudo da aprendizagem.
PSICOLOGIA COMPARATIVA
Origem da Psicologia Comparada: a ideia de fazer comparações
entre espécies a fim de conhecer melhor a nossa própria.

• Teoria da Evolução da Espécie: humanos compartilham traços

anatômicos e comportamentais com outras espécies.

• Continuidade de espécie: mesmo diferentes entre si, espécies se

assemelham, compartilham mesma história evolutiva.

• Traços mentais apareceriam em outras espécies (mais

simples e rudimentar) idéia de fazer comparações para
conhecer melhor os humanos Psicologia Comparativa.
PSICOLOGIA COMPARATIVA

• Final séc. XIX e início séc. XX ;substituir vagas

informações por observações rigorosas
experimentos com animais.

• Pesquisas com Labirintos e adestramento.

• John B. Watson inferências sobre

consciência em animais menos confiáveis que
introspecção, não serviam como método para
uma verdadeira Ciência.
PRIMEIRA VERSÃO DO BEHAVIORISMO
(Behaviorismo Metodológico/Clássico)
• Guiado pela Psicologia Objetiva , Watson
articulou a crescente insatisfação dos
psicólogos com a introspecção e a analogia
como métodos.

• Para Watson, a psicologia deveria ser a

ciência do comportamento;

• Skinner e o Behaviorismo Radical.

PRIMEIRA VERSÃO DO BEHAVIORISMO
• Watson: fundador do BEHAVIORISMO

- introspecção dependente do indivíduo

- analogias com animais não confiáveis
- crítica à Psicologia da consciência

Watson Psicologia definida como Ciência

do Comportamento
Psicologia: ciência geral do comportamento
que compreendesse todas as espécies, inclusive
os seres humanos.
CIÊNCIA DO COMPORTAMENTO
• Não usaria termos tradicionais referentes à mente e
consciência

• Evitaria a subjetividade da introspecção

• Evitaria analogias entre animal e humano

• Estudaria apenas o Comportamento objetivamente

observável

• Principal preocupação: método das ciências

naturais (influência do positivismo)
SKINNER (1904-1990)
Principal preocupação:

EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA

• Ciência do Comportamento termos e

conceitos com explicações verdadeiramente
científicas

BEHAVIORISMO METODOLÓGICO

x
BEHAVIORISMO RADICAL
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Todos os behavioristas concordavam com as
premissas básicas de Watson: é possível criar
uma ciência natural do comportamento , e a
psicologia pode ser essa ciência.

• Os behavioristas agridem ao deixar de fora uma

força oculta: o poder das pessoas governarem seu
próprio comportamento.

• O behaviorismo desafia a venerada noção de livre-

arbítrio.
LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO
DETERMINISMO

• Comportamento determinado pela

hereditariedade e pelo ambiente

- ORDENADO
Comportamento - EXPLICADO
- PREVISTO
- CONTROLADO
LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO
LIVRE ARBÍTRIO
- atribuir crédito e culpa às pessoas
- afirmar que existe no comportamento algo
mais que hereditariedade e ambiente
- pessoas têm liberdade para escolher curso
de suas ações
- 3º elemento (hereditariedade e ambiente)
- algo dentro do indivíduo
-pessoas causam comportamento
LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO

• Ideia convencional escolha é

independente dos eventos passados

• Conflito com o BEHAVIORISMO

LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO
• O Livre-arbítrio designa a suposta capacidade
que têm as pessoas de escolher seu
comportamento livremente, sem levar em conta
a herança ou o ambiente.

• O Determinismo afirma que o Livre-arbítrio é

uma ilusão fundada na ignorância dos fatores
que determinam o comportamento
LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO
ARGUMENTOS SOCIAIS

• O quê acontecerá nos sistemas judiciários se as

pessoas não puderem ser consideradas responsáveis
pelos seus atos?

• Se não houver livre-arbítrio, que será da

democracia?

• Questão moral ; sem livre arbítrio, será que as

pessoas ainda serão boas?
 LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO
ARGUMENTOS ESTÉTICOS

• PARADOXO Livre-arbítrio X Deus

onipotente (mistério)

• Não se pode prever o que uma pessoa vai fazer

• Livre-arbítrio Imprevisibilidade (para os outros)

• Eventos naturais (relação tempo e espaço

um com o outro)

• Quando e onde o QUERER ocorre?

 LIVRE ARBÍTRIO X DETERMINISMO

• Objetivo da ciência de explicar o mundo exclui

mistérios que não possam ser desvendados

• Traços naturais evoluem por modificação de

outros traços naturais

• Livre-arbítrio é excluído das explicações

científicas do comportamento
RESUMO:
• Behaviorismo= Filosofia

• Análise Experimental do comportamento =

Ciência

• Causas do Comportamento

• Determinismo: hereditariedade e ambiente

• Behaviorismo Metodológico estudar

Comportamentos Objetivamente Observáveis
Definição dos conceitos a partir de Skinner:
Behaviorismo Radical Explicação
científica
• Comportamento operante
• Comportamento respondente
• Condicionamento
• - Reforçamento
• - Modelagem
• - Discriminação
• - Generalização
• - Punição
• - Fuga
• - Esquiva