PLANO DE ENSINO

Diretoria de Pós-Graduação e Pesquisa

DIRETORIA ACADÊMICA
Avaliação Psicológica

PLANO DE ENSINO
Disciplina: Fundamentos Psicométricos e a Construção de Instrumentos

Carga Horária: 24 horas/aulas

Professor
VALDINEY VELOSO GOUVEIA

Licenciado (1989) e Formado (2005) em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba, é Bacharel
em Direito (2016) pelo Centro Universitário de João Pessoa, Especialista em Psicometria (1993)
e Mestre em Psicologia Social e do Trabalho (1991) pela Universidade de Brasília,
e Doutor em Psicologia Social (1998) pela Universidade Complutense de Madri. É Professor Titular de
Psicologia Social na Universidade Federal da Paraíba e Pesquisador 1A do CNPq. Suas principais áreas
de interesse incluem valores humanos, traços de personalidade, bem-estar subjetivo, comportamentos
pró-sociais e avaliação psicológica, tendo publicado sobre esses temas e correlatos mais de 200 artigos,
15 livros e 50 capítulos de livros, ademais de ter feito mais de 300 palestras. Coordenou os programas
de Mestrado (Psicologia) e Doutorado (Psicologia Social) da Universidade Federal da Paraíba, tendo
formado cerca de 80 mestres e doutores. Foi Membro Titular do Comitê de Assessoramento em
Psicologia e Serviço Social do CNPq, Membro Titular da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica
do CFP e Vice-Presidente do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica. Contribuiu com a elaboração e
adaptação de diversos instrumentos de avaliação psicológica (e.g., Questionário de Saúde Geral, Escala
de Assertividade Rathus, 16PF-5, Inventário de Depressão Infantil).

Ementa
Fundamentos dos instrumentos de avaliação psicológica: validade, fidedignidade, padronização e
normatização. Normas: natureza e interpretação. Estudo e análise da qualidade de instrumentos, métodos e
técnicas de avaliação.

Objetivos
Objetivo Geral
 Capacitar o pós-graduando para a construção de um instrumento psicológico e compreensão de suas
propriedades psicométricas.

Objetivos Específicos
 Discutir os parâmetros psicométricos mínimos de um instrumento psicológico.  Exercitar a aplicação prática
destes conceitos no desenvolvimento e análise de instrumentos de avaliação psicológica.  Familiarizar os
alunos aos instrumentos psicológicos e suas propriedades psicométricas.

Conteúdo Programático
UNIDADE I - Fundamentos das Medidas em Psicologia (Sexta-feira – noturno)
1.1. Teoria da Medida e Medir em Psicologia
1.2. Tipos e Escalas de Medida
1.3. Teoria Clássica dos Testes
1.4. Teoria de Resposta ao Item
 PLANO DE ENSINO
Diretoria de Pós-Graduação e Pesquisa

DIRETORIA ACADÊMICA

UNIDADE II – Análise de Itens e Evidências Psicométricas das Medidas (Sábado – matutino)

2.1. Fontes, Formas e Qualidades dos Itens
2.2. Parâmetros dos Itens (Poder Discriminativo, Índice de Dificuldade e Probabilidade de Acerto)
2.3. Tipos Principais de Validade: Da Fatorial à Preditiva
2.4. Tipos Principais de Fidedignidade: Da Homogeneidade à Confiabilidade Composta

UNIDADE III – Práticas de Adaptação e Construção de Medidas (Sábado – vespertino)

3.1. Análise dos Itens: Dificuldade / Endosso e Poder Discriminativo
3.2. Estudo de Validade Fatorial Exploratória
3.3. Estudo de Validade Fatorial Confirmatória
3.4. Evidências de Homogeneidade e Consistência Interna

UNIDADE IV – Elaboração e Interpretação de Normas Diagnósticas (Domingo - matutino)

4.1. Tipos e Utilidades de Normas Diagnósticas
4.2. Normas Percentílicas
4.3. Normas Padronizadas (z e T)
4.4. Normas Referentes a Critérios

Metodologia (Dinâmica das Aulas)

 A disciplina será ministrada por meio de (a) aulas expositivas sobre temas específicos, com
apresentação de slides e discussões; (b) acompanhamento de leitura de textos e artigos técnico-
científicos recomendados; e (c) exercícios de práticas em grupo, acompanhando com descrição no
computador do professor.

Material e Recursos Utilizados

 Procurar-se-á utilizar quadro branco (ou de giz) e Datashow, orientando as aulas no sentido de
promover o aprendizado dos estudantes. Serão também utilizados textos impressos e,
eventualmente, buscas em sites que contribuam para a compreensão de determinado problema
ou tema. Por fim, utilizar-se-á computador do professor para análises estatísticas, demonstrando
como fazê-las.

Avaliação
 A avaliação será contínua e participativa.
 Dois critérios principais serão tidos em conta: (1) participação em sala de aula, contando questões
trazidas e discussões promovidas; e (2) realização de tarefas específicas, que serão em grupo de
até quatro pessoas.

Atividades Específicas Modalidade Nota

1. Discussão de textos Individual 2,0
2. Atividade 1 (Psicometria: Elementos Conceituais) Grupo 2,0
3. Atividade 2 (Introdução à Análise Fatorial) Grupo 2,0
4. Atividade 3 (Validade dos Testes Psicológicos) Grupo 2,0
5. Atividade 4 (Parâmetros Psicométricos de Instrumentos) Grupo 2,0
Total 10,0
 PLANO DE ENSINO
Diretoria de Pós-Graduação e Pesquisa

DIRETORIA ACADÊMICA

Bibliografia Básica

ANASTASI, Anne, & URBINA, Susana. Testagem Psicológica. 7ª ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.

HUTZ, Claudio S. (Org.). Avanços e polêmicas em avaliação psicológica. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2009.

HUTZ, Claudio S. et al. (Org.). Psicodiagnóstico. Porto Alegre: Artmed, 2016.

PASQUALI, Luiz. Psicometria: Teoria dos testes na Psicologia e na Educação. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2003.

PASQUALI, Luiz. (2007). Teoria de resposta ao item: teoria, procedimentos e aplicações. Brasília:
LabPAM/UnB.

PASQUALI, Luiz. & ALCHIERI, João Carlos. Os Testes Psicológicos no Brasil. In: L. PASQUALI
(org.). Técnicas de Exame Psicológico – TEP: Manual, vol 1. São Paulo: Casa do Psicólogo/CFP,
2001, p.195-221.

URBINA, Suzana. Fundamentos da Testagem Psicológica. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2007.
PASQUALI, L. Instrumentação psicológica: Fundamentos e práticas. Porto Alegre: Artmed, 2010.

Bibliografia Complementar

ÁLVARO PAGE, Mariano. Elementos de psicometria. Madri: Eudema, 1993.

ANDRADE, Dalton F., TAVARES, H. R. & VALLE, R. C. Teoria da Resposta ao Item. Conceitos e
aplicações. São Paulo: Associação Brasileira de Estatística, 2000.

ANDRADE, Josemberg Moura de; LAROS, Jacob Arie; GOUVEIA, Valdiney Veloso. O uso da teoria
de resposta ao item em avaliações educacionais: diretrizes para pesquisadores. Avaliação
Psicológica, v. 9, n. 3, p. 421-435, 2010.

GEORGE, Darren & MALLERY, Paul. SPSS for Windows step by step. Boston, MA: Allyn and
Bacon.

GOLINO, Hudson, GOMES, Cristiano, AMANTES, A. & COELHO, Gleide. Psicometria

contemporânea: Compreendendo os modelos Rasch. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2015.

TABACHNICK, Barbara. G. & FIDELL, Linda S. (2007). Using multivariate statistics (5a ed.).
Boston, MA: Pearson Education.