UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UNIRIO

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO 3 – MODALIDADE NORMAL

ALUNA: MATRÍCULA:
POLO: SEMESTRE: 2022.2

RELATÓRIO 1

1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ESCOLHIDA

2- ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O Projeto Político Pedagógico

do ............................................................................ não fora disponibilizado
para análise, de acordo com a secretaria o mesmo está sendo reavaliado.

3- DESCRIÇÃO E ANÁLISE CRÍTICA DAS AULAS OBSERVADAS

As disciplinas escolhidas por mim, para realizar o estágio, foi a

disciplina de Práticas Pedagógicas e Inovação a Pesquisa (PPIP), na turma CN
3001.

É uma turma mista, mas a maioria dos alunos é do sexo feminino.

É uma turma falante, mas o clima entre eles é agradável. Pude perceber que
os alunos têm um bom entrosamento com a professora, pautado no respeito
mútuo. Segundo a professora, essa tem uma característica que as diferem das
outras turmas, pois e embora sejam um pouco competitivos apresentam uma
intimidade acentuada. Essa característica traz uma facilidade para o trabalho
do professor, inclusive do trabalho mais lúdico, dinâmico e centralizado no
aluno.

A Disciplinas de Práticas Pedagógicas e Iniciação a Pesquisa vêm

realizando um trabalho pedagógico diferente: o corpo docente tem oferecido
uma série de atividades e laboratórios que buscam proporcionar a troca de
experiências, a simulação de regências de turma e a valorização cultural,
estimulando e promovendo o acesso aos diferentes meios de cultura, por
parcerias estabelecidas e outros projetos que visam enriquecer as atividades
curriculares.

No primeiro dia de observação a turma se organizou em semicírculo

para assistir à apresentação dos trabalhos em grupos, solicitados na aula
anterior. Como a semana do folclore e alguns alunos ainda iriam apresentar os
trabalhos solicitados. O professor solicitou que os grupos apresentassem uma

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lenda ou um mito do folclore brasileiro e depois realizassem uma atividade com
as colegas, voltada para crianças com necessidades especiais.

Ao término de cada apresentação a professora fez uma avaliação

oral dos trabalhos, pontuando o que foi observado por ela.

Observei que depois da apresentação do terceiro grupo, os alunos já

não estavam mais interessados nos trabalhos. Talvez pelo fato de todos os
grupos terem realizado atividades em folhas papel. Seria mais agradável,
prazerosa e proveitosa a atividade se outras formas de trabalho fossem
desenvolvidas como: fantoches, dramatização, jogos, etc. Atividades que
solicitassem a participação dos alunos e sua integração uns com os outros de
forma lúdica, visando a prática de sala de aula.

No segundo dia de observação a professora exibiu o filme ”Mãos

Talentosas” (A história de Bem Carson). Após a exibição do filme os alunos
foram para o intervalo do recreio. Ao retornarem, a professora distribuiu uma
folha com 7 questões para serem respondidas em duplas.

Algumas duplas não conseguiram terminar o trabalho que ficou para

ser entregue na próxima semana.

Pude observar que alguns alunos prestaram atenção ao filme,

ficaram ansiosos pelo desfecho e até se emocionaram com ele, enquanto
outras, simplesmente, deitaram suas cabeças na carteira e dormiram. Dar
aulas para jovens não é uma tarefa fácil, pela agitação e excesso de energia da
faixa etária. Por isso considero que aulas expositivas se tornam
desinteressantes e pouco funcionais para essa faixa etária. Se estes alunos
estivessem envolvidos no planejar aulas de forma lúdica, ao invés de ler ou
escrever um texto, acredito que as aulas teriam melhores resultados.

No terceiro dia de observação, a professora distribuiu um texto

sobre o desenvolvimento das crianças e as fases pelas quais passam seus
desenhos.

O texto foi lido com colaboração das alunas.

Após a leitura do texto houve uma explicação da professora e os

alunos se reuniram em dupla para observar 4 desenhos infantis, distribuídos
pela professora, fazendo sua identificação e análise da fase em que se
encontram, por escrito.
No quarto dia a aula foi inclusão. Foi distribuído um texto sobre
inclusão, que relatava a visita de um professor a uma escola que se dizia
inclusiva. O texto foi lido coletivamente pelas alunas e depois comentado. A
professora pediu que com base no texto e o filme assistido em aulas anteriores
“Vermelho como o Céu”, as alunas elaborassem, em dupla, um texto colocando
suas impressões.

A aula foi produtiva, mas ao final, todos já estavam cansados de ler

e interpretar.

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 Percebi um certo incomodo e dificuldade em entender o que é lido e
expressar uma opinião a respeito.
No quinto dia a aula a professora solicitou um que fosse elaborado
um plano de aula para uma turma que tem alunos especiais de modo a inclui-
los.

A turma em sua grande maioria conseguiu apresentar o solicitado,

mas alguns apresentaram dificuldades em fazer essa inclusão, mesmo a
professora não especificando uma deficiência, deixando aberta a opção para
qual deficiência o aluno desejava planejar.

Diante das observações em sala, vejo que o curso de formação de

professores visa trabalhar a inclusão, sem distinções e preconceitos sendo
necessário que os futuros professores dominem conteúdos que privilegiem a
socialização do aluno com os demais colegas, criando atividades sem haver
diferenciação. Sendo assim é necessário que o futuro professor entenda o
aluno, identifique suas dificuldades e habilidades, trabalhando a autonomia
para inseri-lo inclusivamente no meio social em que vive e participa.

Observei que os conteúdos trabalhados pelo professor visam à

construção de conceitos e conhecimentos do aluno para atuar na prática com
consciência da realidade que o cerca. Constatei que o professor trabalha com
atitude profissional, focando valores, postura do aluno em sala, domínio do
conteúdo pelo aluno e o desenvolvimento da comunicação do mesmo em
grupo, enfatizando a formação do professor para atuar tanto no estágio quanto
no ensino em sala, com objetivo de saber planejar, atuar e interagir em
diferentes ações pedagógicas. Ele demonstra uma enorme preocupação em
preparar as alunas para estarem em sala de aula. O peso da responsabilidade
de formar professores é notório.

4- REFLEXÕES A PARTIR DOS DADOS COLETADOS COM OS

ALUNOS

Em entrevista aos alunos da turma CN 3001, 3° ano, onde realizei

as atividades de observação. Foram entrevistados 23 alunos e todas
responderam as questões propostas.

Quanto à escolha pelo curso, a maioria respondeu que fora por

influência familiar e devido a possibilidade de iniciar no mercado de trabalho já
com uma profissão definida e as oportunidades na profissão de professor
ofertas no município serem mais amplas, devido à grande quantidade de
escolas de ensino fundamental e creche que atualmente há no município.

Alguns alunos, por não terem feito sua opção pelo Curso Normal, e
ainda terem que cursá-lo em tempo integral, acabam demonstrando
desinteresse pelos estudos.

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 Quando perguntadas se pretendem trabalhar como professoras, a
maioria diz que sim e destes, mas que também pretendem se especializar
fazendo um curso superior na área da educação. Poucos não pretendem
exercer a profissão. Conclui-se que são adolescentes que cursam o Normal em
busca do primeiro emprego para mudar a realidade econômica familiar.

Constatei que a maioria não trabalha, nem faz outros cursos.

Pouquíssimos fazem cursinhos preparatórios ou trabalham.

A turma é quase unânime em dizer que o curso é bom, mas muito

cansativo por ser em horário integral, retirando a possibilidade de realizar
cursos, trabalhar e até mesmo realizar as tarefas propostas pelos professores,
necessitando de atividades fora da sala de aula e mais práticas pedagógicas.

Demonstraram satisfação total ou parcial em relação ao curso, como

uma boa opção de formação, em nível médio.

Quanto aos conhecimentos transmitidos, foram considerados

necessários ao bom desempenho profissional.

Em relação às expectativas das disciplinas ministradas no Normal,

os alunos também revelaram, em sua maioria, plena satisfação.

A grande maioria diz ter uma relação boa, respeitosa, afetiva e

amigável com os professores e com todos os funcionários da escola.

5- CONCLUSÃO

Esse relatório teve a finalidade de registrar minhas observações

sobre o funcionamento de uma Escola Normal, a realidade e a perspectiva de
professores e alunos.

Pude observar esforços da equipe gestora para a manutenção do

prédio, motivando toda a comunidade escolar a preservá-lo, embora em
algumas instalações fique muito evidente a necessidade de obras e reparos.

A escola através de atividades diárias, busca preservar e vivenciar

aspectos como solidariedade, respeito e sensibilidade, para que os interesses
sociais sejam atendidos.
A relação docentes/alunos demonstrou ser baseada no respeito
mútuo. O clima é agradável na escola, professores e alunos conversam nos
corredores, pátio e onde são solicitados. Pude perceber um livre acesso a
direção, que sempre que solicitada atendia os alunos com carinho e atenção.

O curso contempla uma carga horária total extensa, o que acarretou

na formação de horário integral para contemplar a densidade do currículo.

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 As aulas são em maioria expositivas o que desmotiva a maioria dos
alunos. Os alunos são incentivados a aprender a lecionar de forma lúdica,
atrativa e dinâmica, mas não vivenciam isso nas aulas do curso normal.

Durante as aulas pude observar a valorização da prática em

detrimento da teoria. A preocupação com a formação desses alunos é grande e
diante do pouco tempo e da falta de material de apoio (livros para disciplinas
pedagógicas) levam a professora a trabalhar com resumos e focar na prática.

Durante a leitura dos questionários, constatei que as respostas das

alunas muitas vezes eram invasivas, curtas.

O modelo de avaliação é satisfatório, o problema está para algumas

disciplinas que passam muitos trabalhos extensos não levando em conta o
pouco tempo que resta aos alunos fora da escola.

Diante das aulas observadas pude compreender a dificuldade da

preparação do professor em nível médio. A carga horária das disciplinas
pedagógicas não é suficiente para dar um embasamento teórico junto a um
aprimoramento da prática pedagógica.

Como fiz meu Curso Normal nesta mesma escola, achei muito
diferente os procedimentos atuais para os da minha época. É claro que, de lá
para cá, houveram inúmeras mudanças, mas eu esperava que fossem para
melhor.

Embora haja preocupação dos professores com a formação de

futuros mestres, há também muita dificuldade encontrada na realização do
trabalho árduo de formar professores.