Curso: Pedagogia (Licenciatura) EaD

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual

Nome: Maria Adrielli Rodrigues Duarte
RGM: 32518927
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
Ano/Semestre: 2023/1°
Quantidade de horas: 300 horas

2-CARACTERIZAÇAO DA ESCOLA
O presente estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Infantil e
Fundamental Santa Maria, localizada no Rio Mendaruçu de Baixo, município de
Cametá, Estado do Pará. A unidade escolar está vinculada a Secretaria
municipal de Educação, localizado no Município de Cametá e atende 55 alunos
nas respectivas séries. Maternal, jardim I e II e 1° ao 5° ano do ensino
fundamental I. Atualmente possui apenas 3 professores, 1 coordenadora
pedagógica e 1 professora responsável.
A escola foi construída nos anos de 1990, desde então segue com a mesma
estrutura física, passando apenas por alguns reparos. A escola possui 3 salas de
aulas, cozinha, 2 banheiros e uma pequena área onde os alunos fazem as
refeições sentados no chão, pois a mesma não possui mesas com cadeiras
nessa área.
A unidade não possui secretaria, biblioteca e área de lazer, como quadra, para
a realização de atividades físicas. Nas salas de aula há apenas dois quadros
negros, um ventilador e uma lâmpada.
3-INTRODUÇÃO
Este relatório apresenta o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, realizado nas turmas
do 1° ao 5° ano da Escola Municipal de Ensino infantil e fundamental Santa Maria, no
primeiro semestre de 2023. As turmas onde realizei as observações são multisseriados,
sendo divididas em dois turnos. No período da manhã a escola atende os alunos do 1° ao 3°
ano e no período da tarde são atendidos alunos do 4° e 5° ano.
Durante o período de observação do estágio participei das aulas e pude contribuir com a
professora e alunos auxiliando nas atividades em sala de aula e na aplicação do projeto de
leitura.
Ao observar a turma constatei logo a falta de planejamento da professora, pois a mesma
decidia no momento da aula qual conteúdo passaria pra turma.
Durante a observação, percebi que o ensino das disciplinas de Geografia, Ciências, História,
Ensino Religioso e Artes, foram deixadas em segundo plano no planejamento da professora,
sendo que uma vez ou outra essas disciplinas eram passadas para os alunos.
Percebi que sua prática pedagógica vem de uma concepção que vê o ensino de forma
separada, fragmentada, caracterizando o ensino dessas disciplinas como pouco
significativas. Deste modo, as disciplinas de Português e Matemática obtiveram uma
valorização demasiada, o que transpareceu que o mais importante nos anos iniciais é
aprender a ler e escrever.
Desse modo, o processo de ensino-aprendizagem mostra-se fragmentado,
descontextualizado e que não explora os limites de cada campo disciplinar. Numa prática de
ensino com essas características, há poucas evidências que possa gerar aprendizagens
significativas. Desta forma a minha reflexão passa no sentido de como gerar um processo de
aprendizado no qual os conhecimentos tenham algum significado para os alunos.
Como já foi dito anteriormente durante minhas observações presenciei muitas aulas de
português e matemática, contudo a presença quase que massificante dessas disciplinas não
garantem a aprendizagem. O que me leva a questionar quais motivos impedem o
desenvolvimento do aprendizado dos alunos. Porém não pretendo aqui responder
diretamente a este questionamento, trago aqui pontos da observação, fazendo análise com
base em estudos que tentam entender um problema nacional, que é o fracasso de ensino.
Como WEFFORT, p.14, “observar não é invadir o espaço do outro, sem pauta, sem planejamento,
nem devolução, e muito menos sem encontro marcado”, no entanto meu papel como observadora
foi apenas de reflexão, de aprendizagem, logo retirei dessa aprendizagem o que pensei ser
interessante para utilizar como exemplos, minha tarefa em momento algum foi de intervir no
desenvolvimento das atividades da aula, pois não se faz necessário julgamentos, no entanto mantive
um olhar crítico – reflexivo sobre o que estava observando.
4-PERFIL DO PROFESSOR
Durante o período do meu estágio supervisionado, com carga horaria de 300 horas,
acompanhei apenas uma professora, pois a mesma lecionava as aulas para as turmas do 1°
ao 5°ano, em turmas multisseriados. A mesma faz parte do quadro dos funcionários da
escola há mais de 25 anos e possui apenas o magistério em sua formação.
Apesar das mudanças que já ocorreram na educação durante todos esses anos, a professora
segue com o mesmo perfil em suas aulas. Sua prática pedagógica está baseada em um
ensino tradicional, onde os alunos recebem os conteúdos, realizam as atividades de maneira
repetitivas, não havendo uma interação ou qualquer relação com a realidade dos alunos.
5- PRÁTICA PEDAGÓGICA
A prática pedagógica da professora Maria está voltada para o método tradicional, onde o
mais importante é repassar o conteúdo para os alunos, deixando de lado muitas das vezes o
mais importante que é o aprendizado desse aluno. Durante o período do estágio pude
observar que alguns alunos são colocados para acompanhar aulas de outra série, por
exemplo, alunos do 1° ano acompanha aulas do 3° ano. As avaliações são baseadas em
provas, ou se o aluno sabe escrever, o mesmo já está apto a acompanhar outra serie acima
da sua.
A professora mantém uma boa relação com os alunos, trata-os de maneira gentil e
carinhosa. Durante a abordagem dos conteúdos em sala de aula, os alunos copiam todo o
assunto do quadro, em seguida fazem as atividades. No momento da leitura, cada aluno
escolhe um livro e segue um de cada vez a mas da professora para fazer a leitura. Os
conteúdos são trabalhos de maneira isolada, não havendo se quer nenhuma menção as
Competências Gerais da Base Comum Curricular.
6-OBSERVACÕES ESPECIFÍCAS
Ciências Naturais e questões cotidianas
Ao abordar esta disciplina em sala de aula com os alunos do 2°ano, a professora passou o
conteúdo sobre os Seres vivo. O conteúdo abordado foi