Organização Curricular Por Bimestre - 2º Ano

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
POR BIMESTRE
Sumário
1. Organização dos Componentes Curriculares do 1º ANO ............................................................................................................. 3
1.1 Língua Portuguesa .............................................................................................................................................................. 3
1.2 Educação Física ................................................................................................................................................................. 12
1.3 Arte .................................................................................................................................................................................... 14
1.4 Matemática......................................................................................................................................................................... 18
1.5 Ciências ............................................................................................................................................................................. 21
1.6 História ............................................................................................................................................................................... 22
1.7 Geografia ........................................................................................................................................................................... 24
1.8 Ensino Religioso................................................................................................................................................................. 25
2. Organização dos Componentes Curriculares do 2º ANO ........................................................................................................... 27
2.1 Língua Portuguesa ............................................................................................................................................................. 27
2.2 Educação Física ................................................................................................................................................................. 37
2.3 Arte .................................................................................................................................................................................... 39
2.4 Matemática......................................................................................................................................................................... 42
2.5 Ciências ............................................................................................................................................................................. 45
2.6 História .............................................................................................................................................................................. 47
2.7 Geografia ........................................................................................................................................................................... 48
3.2 Educação Física ................................................................................................................................................................. 61
3.3 Artes.................................................................................................................................................................................. 63
3.4 Matemática......................................................................................................................................................................... 67
3.5 Ciências ............................................................................................................................................................................. 71
3.6 História ............................................................................................................................................................................... 73
3.7 Geografia ........................................................................................................................................................................... 75
4.2 Educação Física ................................................................................................................................................................. 89
4.3 Arte .................................................................................................................................................................................... 92
4.4 Matemática....................................................................................................................................................................... 100
4.5 Ciências ........................................................................................................................................................................... 106
4.6 História ............................................................................................................................................................................. 108
4.7 Geografia ......................................................................................................................................................................... 111
4.8 Ensino Religioso............................................................................................................................................................... 114
5. Organização dos Componentes Curricular do 5º ANO ............................................................................................................ 117
5.1 Língua Portuguesa ........................................................................................................................................................... 117
5.2 Educação Física ............................................................................................................................................................... 128
5.3 Artes ................................................................................................................................................................................ 131
5.4 Matemática....................................................................................................................................................................... 138
5.6 História ............................................................................................................................................................................. 146
5.7 Geografia ......................................................................................................................................................................... 148
5.8 Ensino Religioso............................................................................................................................................................... 151
1. Organização dos componentes curriculares do 2º ANO
1.1 Língua Portuguesa
1º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano

CAMPO DE PRATICAS DE LÍNGUAGEM/ OBJETO DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO CONHECIMENTO
Todos os
(EF12LP01) Ler palavras novas com Decodificação/
campos de Leitura/Escuta
precisão na decodificação, no caso de Fluência de
atuação (compartilhada/ autônoma)
palavras de uso frequente, ler leitura
globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
Todos os
mediação do professor (leitura
campos de Leitura/Escuta Decodificação/Fl
compartilhada), textos que circulam em
atuação (compartilhada/ autônoma) uência de leitura
meios impressos ou digitais, de acordo
com as necessidades e interesses.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito
Todos os (escrever para quê); a circulação (onde o
campos de Produção de Textos(Escrita texto vai circular); o suporte (qual é o Planejamento do
atuação compartilhada e autônoma) portador do texto); a linguagem, texto
organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
Oralidade
Todos os intercâmbio oral com clareza,
pública/Intercâm
campos de preocupando-se em ser compreendido
bio
atuação pelo interlocutor e usando a palavra com
conversacional
tom de voz audível, boa articulação e
em sala de aula
Oralidade ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
Todos os
professores e colegas, formulando
campos de
Oralidade perguntas pertinentes ao tema e Escuta Atenta
atuação
solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
Construção do
sistema
(EF12LP03) Copiar textos breves,
Alfabético /
Todos os mantendo suas características e voltando
Estabelecimento
campos de Escrita (compartilhada e para o texto sempre que tiver dúvidas
das relações
atuação autônoma) sobre sua distribuição gráfica,
anafóricas na
espaçamento entre as palavras, escrita
referenciação e
das palavras e pontuação.
construção da
coesão.
(EF02LP02) Segmentar palavras em

Construção do
sílabas e remover e substituir sílabas
sistema
iniciais, mediais ou finais para criar nova
Todos os alfabético
palavras
campos de Análise Linguística/ Semiótica
atuação (Alfabetização)
Conhecimento
(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico
do alfabeto do
que opera no nomes das letras do
português do
alfabeto
Brasil
(EF12LP04) Ler e compreender, em

colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor ou já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários, avisos,
Campo convites, receitas, instruções de
Leitura /escuta Compreensão
da vida montagem (digitais ou impressos), dentre
(compartilhada e autônoma) em leitura
cotidiana outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
e relacionando sua forma de organização
à sua finalidade.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em

do professor, recados, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem dentre
Campo
outros gêneros do campo da vida Produção de
da vida Oralidade
cotidiana que possam ser repassadas texto oral
cotidiana
oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em

relatos de experiências pessoais, a
sequência dos fatos, utilizando
Campo Forma de
Análise linguística/semiótica expressões que marquem a passagem do
da vida composição do
(Alfabetização) tempo (“antes”, “depois”, “ontem”,
cotidiana texto
“hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e
o nível de informatividade necessário.
do professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de
Campo da Leitura/escuta (compartilhada Compreensão
fotos digital noticioso e notícias curtas
vida pública e autônoma) em leitura
para público infantil, dentre outros
gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor,
slogans e peça de campanha de
conscientização destinada ao público
Campo da Produção de
Oralidade infantil que possam ser repassados
vida pública texto oral
a situação comunicativa e o
(EF12LP11) Escrever, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias, álbum de
Campo da Escrita (compartilhada e fotos digital noticioso e notícias curtas Escrita
vida pública autônoma) para público infantil, digitais ou compartilhada
impressos, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.

fotolegendas de notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas de leitor (revista Forma de
Campo da Análise linguística/semiótica
infantil), digitais ou impressos, a composição dos
vida pública (Alfabetização)
formatação e diagramação específica de textos
cada um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.
PRATICAS DE LÍNGUAGEM/
CAMPO DE OBJETO DE
PILARES DE HABILIDADES
ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ALFABETIZAÇÃO
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida
Reconstrução
social dos quais participa cotidianamente
Todos os Leitura/Escuta das condições de
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
campos de (compartilhada/ produção e
mídias impressa, de massa e digital,
atuação autônoma) recepção de
reconhecendo para que foram produzidos,
textos
onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse
Todos os Leitura/Escuta
texto, o gênero, o suporte e o universo Estratégia de
campos de (compartilhada’/
temático, bem como sobre saliências leitura
atuação autônoma)
textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
Todos os Produção de Textos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e Revisão de
campos de (Escrita compartilhada e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, textos
atuação autônoma)
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial,
Todos os respeitando os turnos de fala, selecionando Características
campos de Oralidade e utilizando, durante a conversação, da conversação
atuação formas de tratamento adequadas, de espontânea
acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto,
grafia correta de palavras conhecidas ou Construção do
Todos os com estruturas silábicas já dominadas, sistema
Escrita (compartilhada e
campos de letras maiúsculas em início de frases e em alfabético/
autônoma)
atuação substantivos próprios, segmentação entre Convenções da
as palavras, ponto final, ponto de escrita
interrogação e ponto de exclamação
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
correspondência regulares diretas entre
Todos os
Análise Linguística/ letras e fonemas (f,v,t,d,p,b) e
campos de
Semiótica (Alfabetização) correspondências regulares contextuais (c Construção do
atuação
e q: e e o, em posição átona em final de sistema
palavra). alfabético
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente e da ortografia
Todos os
Análise Linguística/ palavras com sílaba CV, V, CVC, CCV,
campos de
Semiótica (Alfabetização) identificando que existem vogais em todas
atuação
as sílabas
(EF02LP12) Ler e compreender com certa
autonomia cantigas, letras de canção,
Leitura/escuta dentre outros gêneros do campo da vida
Campo da Compreensão
(compartilhada e cotidiana, considerando a situação
vida cotidiana em Leitura
autônoma) comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.
Campo da (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, Produção de

Oralidade
vida cotidiana obedecendo ao ritmo e à melodia. texto oral

do professor, (re)contagens de histórias,
poemas e outros textos versificados (letras
Campo da Escrita (compartilhada Escrita
de canção, quadrinhas, cordel), poemas
vida cotidiana e autônoma) compartilhada
visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em

cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
Forma de
Campo da Análise Linguística / trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
composição do
vida cotidiana Semiótica (Alfabetização) assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
texto
ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros

textos versificados, observando rimas,
Campo
Leitura /escuta sonoridades, jogos de palavras, Apreciação
artístico-
(compartilhada e reconhecendo seu pertencimento ao estética/estilo
literário
autônoma) mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
Campo concretos, observando efeitos de sentido
Leitura /escuta
artístico- criados pelo formato do texto na página,
(compartilhada e autônoma)
literário distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
Formas de
Campo (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o
Análise linguística/semiótica composição de
artístico- formato do texto na página, as ilustrações
(Alfabetização) textos poéticos
literário e outros efeitos visuais.
visuais
Campo das (EF02LP21) Explorar, com a mediação do

Leitura/escuta
práticas de professor, textos informativos de
(compartilhada e Pesquisa
estudo e diferentes ambientes digitais de pesquisa,
autônoma)
pesquisa conhecendo suas possibilidades.

do professor, slogans, anúncios
Campo da Leitura/escuta publicitários e textos de campanhas de Compreensão
Vida Pública (compartilhada e autônoma) conscientização destinados ao público em leitura
infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários e textos de
Escrita
Campo da Escrita (compartilhada e campanhas de conscientização destinados
compartilhada
Vida Pública autônoma) ao público infantil, dentre outros gêneros
do campo publicitário, considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
Forma de
Campo da Análise Linguística/ (EF12LP15) Identificar a forma de
composição do
Vida Pública Semiótica (Alfabetização) composição de slogans publicitários.
texto.

HABILIDADES
Todos os
Leitura/Escuta
campos de (EF15LP03) Localizar informações Estratégia de
(compartilhada/
atuação explícitas em textos leitura
autônoma)
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
Todos os
Produção de Textos(Escrita em colaboração com os colegas e com a
campos de
compartilhada e ajuda do professor, ilustrando, quando Edição de textos
atuação
autônoma) for o caso, em suporte adequado, manual
ou digital.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
Todos os não linguísticos (paralinguísticos) Aspectos não
campos de observados na fala, como direção do linguísticos
Oralidade
atuação olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (paralinguísticos)
(de concordância ou discordância), no ato da fala
expressão corporal, tom de voz
Todos os Construção do
(EF02LP05) Ler escrever corretamente
campos de Análise Linguística/ sistema
palavras com marcas de nasalidade (til, m,
atuação Semiótica (Alfabetização) alfabético e da
n).
ortografia
Conhecimento
Todos os
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, das diversas
campos de Análise Linguística/ Semiótica
textos curtos nas formas imprensa e grafias do
atuação (Alfabetização)
cursiva. alfabeto/acentua
ção
Segmentação de
Todos os
palavras/Classific
campos de Análise Linguística/ Semiótica (EF02LP08)Segmentar corretamente as
ação de palavras
atuação (Alfabetização) palavras ao escrever frases e textos
por número de
sílabas
(EF15LP14) Construir o sentido de
Leitura /escuta histórias em quadrinhos e tirinhas, Leitura de
(compartilhada e relacionando imagens e palavras e imagens em
autônoma) interpretando recursos gráficos (tipos de narrativas visuais
Campo da balões, de letras, onomatopeias).
vida (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos
cotidiana relatos de observação de processos, de
Escrita
Escrita (compartilhada e fatos, de experiências pessoais,
autônoma e
autônoma) mantendo as características do gênero,
compartilhada
tema/assunto do texto.
Formação do
Campo
Leitura /escuta (EF15LP18) Relacionar texto com leitor
artístico-
(compartilhada e autônoma) ilustrações e outros recursos gráficos. literário/Leitura
literário
multissemiótica
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa
Leitura /escuta autonomia, textos literários, de gêneros Formação do
(compartilhada e autônoma variados, desenvolvendo o gosto pela leitor literário
leitura.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e

Contagem de
Oralidade sem apoio de imagem, textos literários
história
lidos pelo professor.
Escrita
Escrita (compartilhada e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos
autônoma e
autônoma) literários lidos pelo professor.
compartilhada
(EF12LP19) Reconhecer, em textos
versificados, rimas, sonoridades, jogos de Formas de
Análise Linguística/Semiótica
palavras, palavras, expressões, Composição de
(Alfabetização)
comparações, relacionando-as com textos poéticos
sensações e associações.
(EF02LP20) Reconhecer a função de
textos utilizados para apresentar
Leitura/escuta Imagens
informações coletadas em atividades de
(compartilhada e analíticas em
pesquisa (enquetes, pequenas
autônoma) textos
entrevistas, registros de
experimentações).
do professor, relatos de experimentos,
registros de observação, entrevistas,
Planejamento de
dentre outros gêneros do campo
Oralidade texto oral
investigativo, que possam ser repassados
Exposição oral.
Campo das a situação comunicativa e o
práticas de tema/assunto/ finalidade do texto.
estudo e (EF02LP22) Planejar e produzir, em
pesquisa colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, pequenos relatos de
Escrita (compartilhada e experimentos, entrevistas, verbetes de
Produção de
autônoma) enciclopédia infantil, dentre outros
textos
gêneros do campo investigativo, digitais
ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o
Forma de
relatos de experimentos, entrevistas,
composição dos
Análise verbetes de enciclopédia infantil, digitais
textos/Adequaçã
linguística/semiótica ou impressos, a formatação e
o do texto às
(Alfabetização) diagramação específica de cada um
normas de
desses gêneros, inclusive em suas versões
escrita
orais.
do professor, cartazes, 323 avisos,
Campo da folhetos, regras e regulamentos que Compreensão
Leitura/escuta
vida pública organizam a vida na comunidade escolar, em leitura
dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto
do professor, notícias curtas para público
infantil, para compor jornal falado que
Produção de
Oralidade possa ser repassado oralmente ou em
texto oral
meio digital, em áudio ou vídeo, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
tema/assunto do texto

HABILIDADES
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

Leitura/escuta produzido pelo uso de recursos Estratégia de
(compartilhada e autônoma) expressivos gráfico-visuais em textos leitura
multissemióticos.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

Produção de Textos(Escrita programas de edição de texto, para editar
Utilização da
compartilhada e e publicar os textos produzidos,
Tecnologia Digital
autônoma) explorando os recursos multissemióticos
disponíveis
(EF15LP13) Identificar finalidades da

Todos interação oral em diferentes contextos Relato
os Campos Oralidade comunicativos ( solicitar informações, oral/Registro
de Atuação apresentar opiniões, informar, relatar formal e informal
experiências etc.).
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto
Análise Linguística/
final, ponto de interrogação e ponto de Pontuação
Semiótica (Alfabetização)
exclamação.
(EF02LP10) Identifica sinônimos de
palavras de teto lido, determinando a
Sinonímia e
diferença de sentido entre eles, e formar
antonímia/morfol
antônimos de palavras encontradas em
ogia/pontuação
texto lido pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im...
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o
Morfologia
diminutivo de palavras com os sufixo –ão
e –inho/-zinho.
(EF02LP13) planejar e produzir bilhetes e
cartas, em meio impresso e/ou digital,
Campo da
Escrita (compartilhada/ dentre outros gêneros do campo da vida Escrita autônoma
vida
autônoma) cotidiana, considerando a situação e compartilhada
cotidiana
comunicativa e o
bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails,
Forma de
Análise Linguística/ Semiótica receitas (modo de fazer), relatos (digitais
composição do
(Alfabetização) ou impressos), a formatação e
Texto
diagramação específica de cada um
desses gêneros.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos

literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão Formação do
lúdica, de encantamento, valorizando-os, leitor literário
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Leitura /escuta
Campo colaboração com os colegas e com a ajuda
artístico- do professor e, mais tarde, de maneira Leitura
literário autônoma, textos narrativos de maior colaborativa e
porte como contos (populares, de fadas, autônoma
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador

de uma narrativa ficcional e sua Formas de
Análise linguística/semiótica
resolução, além de palavras, expressões e composição de
(Alfabetização)
frases que caracterizam personagens e narrativas
ambientes
Leitura /escuta (EF12LP17) Ler e compreender, em

(compartilhada e colaboração com os colegas e com a ajuda
autônoma) do professor, enunciados de tarefas
escolares, diagramas, curiosidades,
Compreensão
pequenos relatos de experimentos,
em leitura
Campo das entrevistas, verbetes de enciclopédia
práticas de infantil, entre outros gêneros do campo
estudo e investigativo, considerando a situação
pesquisa comunicativa e o tema/assunto do texto.
Escrita (compartilhada e (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa
autônoma) autonomia, pequenos registros de
Escrita autônoma
observação de resultados de pesquisa,
coerentes com um tema investigado
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e
folhetos para divulgar eventos da escola
ou da comunidade, utilizando linguagem
Campo da Escrita (compartilhada e persuasiva e elementos textuais e visuais Escrita
vida pública autônoma) (tamanho da letra, leiaute, imagens) compartilhada
adequados ao gênero, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização
Forma de
Análise Linguística/ destinados ao público infantil (orais e
composição do
Semiótica (Alfabetização) escritos, digitais ou impressos), a
texto.
formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive o uso
de imagens.
1.2 Educação Física
1º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano

UNIDADE
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras e popular presentes no contexto comunitário e
popular presentes no contexto
jogos regional, reconhecendo e respeitando as
comunitário e regional
diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar
diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
Ginásticas Ginástica geral
com e sem materiais) e da ginástica geral, de
forma individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes
danças do contexto comunitário e regional
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e Danças do Contexto comunitário e
Danças
expressivas), e recriá-las, respeitando as regional
diferenças individuais e de desempenho
corporal.

UNIDADE
TEMÁTICA
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
Brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras brincadeiras e os jogos populares do contexto
popular presentes no contexto
e jogos comunitário e regional, reconhecendo e
comunitário e regional
valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as diferenças individuais e
de desempenho corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos

constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
Danças do contexto comunitário e
Dança danças do contexto comunitário e regional,
regional
valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes culturas.

UNIDADE
TEMÁTICA
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para

resolver desafios de brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras
populares do contexto comunitário e regional, popular presentes no contexto
e jogos
com base no reconhecimento das comunitário e regional
características dessas práticas.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo

trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
Esportes de esportes de marca e de precisão, Esportes de marca
identificando os elementos comuns a esses
esportes.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas

linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual),
as características dos elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, identificando a
presença desses elementos em distintas
práticas corporais.

UNIDADE
TEMÁTICA
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e Brincadeiras e jogos da cultura
Brincadeiras jogos e demais práticas corporais tematizadas popular presentes no contexto
e jogos na escola, produzindo textos (orais, escritos, comunitário e regional
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.
(EF12EF06) Discutir a importância da
observação das normas e das regras dos
Esportes esportes de marca e de precisão para Esportes de precisão
assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para

Ginásticas a execução de diferentes elementos básicos da Ginástica geral
ginástica e da ginástica geral.
1.3 Arte
1º BIMESTRE - Arte - 2º ano

UNIDADES
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Contextos e Práticas
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Artes (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
Visuais artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
Materialidades
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de

manifestações da dança presentes em diferentes
Dança Contextos e práticas
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
Música analisando os usos e as funções da música em diversos Contexto e Prática
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais Processos de criação
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes em diferentes
Teatro contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias Contextos e Práticas
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
Artes
temáticos, as relações processuais entre diversas Processos de criação
integradas
linguagens artísticas.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos

das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, Elementos da Linguagem
movimento etc.).
Artes Visuais
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de
modo individual, coletivo e colaborativo, explorando Processos de Criação
diferentes espaços da escola e da comunidade
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação

no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.)
Dança Elementos da linguagem
e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as

existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Música corporal), na natureza e em objetos cotidianos, Materialidades
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,

identificando elementos teatrais (variadas entonações de
Teatro Elementos da Linguagem
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,

Artes
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de Matrizes estéticas culturais
integradas
diferentes matrizes estéticas e culturais.

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
Artes Visuais Matrizes Estéticas e Culturais
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e

Dança destas com o todo corporal na construção do movimento Elementos da linguagem
dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos Processos de criação
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos

da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
Música Elementos da linguagem
por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo

e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Teatro Processos de criação
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Artes brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio Cultural
integradas europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,

Processos de Criação
para alcançar sentidos plurais.
Artes Visuais
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das
artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, Sistemas de Linguagem
artesãos, curadores etc.).
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as

experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
Dança Processos de criação
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
não convencional (representação gráfica de sons, partituras
Música criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de Notação e Registro Musical
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de

Teatro movimento e de voz na criação de um personagem teatral, Processos de criação
discutindo estereótipos
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos

Artes digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
Arte e Tecnologia
integradas gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística
1.4 Matemática
1º BIMESTRE - Matemática - 2º ano

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos

Leitura, escrita, comparação e
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
ordenação de números de até três
correspondência (um a um, dois a dois, entre
ordens pela compreensão de
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos”
características do sistema de
ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
numeração decimal (valor posicional
Números quando for o caso, quantos a mais e quantos a
e papel do zero)
menos.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e

subtração e utilizá-los no cálculo mental ou Construção de fatos fundamentais da
escrito. adição e da subtração
(EF02MA09) Construir sequências de números

naturais em ordem crescente ou decrescente a
Álgebra Construção de sequências repetitivas
partir de um número qualquer, utilizando uma
e de sequências recursivas
regularidade estabelecida.
(EF02MA12) Identificar e registrar, em
Localização e movimentação de
linguagem verbal ou não verbal, a localização e
pessoas e objetos no espaço,
os deslocamentos de pessoas e de objetos no
Geometria segundo pontos de referência, e
espaço, considerando mais de um ponto de
indicação de mudanças de direção e
referência, e indicar as mudanças de direção e
sentido
de sentido.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de Medidas de tempo: intervalo de
tempo entre duas datas, como dias da semana tempo, uso do calendário, leitura de
e meses do ano, utilizando calendário, para hora em relógios digitais e ordenação
Grandezas e planejamentos e organização de agenda. de datas.
Medidas
Medidas de tempo: intervalo de
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
tempo, uso do calendário, leitura de
de tempo por meio de relógio digital e registrar
hora em relógios digitais e ordenação
o horário do início e do fim do intervalo.
de datas.

UNIDADES
TEMÁTICAS

(EF02MA01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função
numeração decimal (valor posicional e
do zero).
Números papel do zero)
(EF02MA04) Compor e decompor números

naturais de até três ordens, com suporte de Composição e decomposição de
material manipulável, por meio de diferentes números naturais (até 1000)
adições.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou

Identificação de regularidade de
regularidade) de sequências repetitivas e de
Álgebra sequências e determinação de
sequências recursivas, por meio de palavras,
elementos ausentes na sequência
símbolos ou desenhos.
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou

Geometria plantas de ambientes familiares, assinalando Esboço de roteiros e de plantas simples
entradas, saídas e alguns pontos de referência.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de

Sistema monetário brasileiro:
Grandezas e valores entre moedas e cédulas do sistema
reconhecimento de cédulas e moedas
Medidas monetário brasileiro para resolver situações
e equivalência de valores
cotidianas.
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos
Probabilidade e cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, Análise da ideia de aleatório em
estatística “muito prováveis”, “improváveis” e situações do cotidiano
“impossíveis”.
3º BIMESTRE - Matemática - 2º Ano

UNIDADES
TEMÁTICAS

(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quantidade
de objetos de coleções e registrar o resultado
da contagem desses objetos (até 1000
numeração decimal (valor posicional e
unidades).
papel do zero)
Números
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
adição e de subtração, envolvendo números de Problemas envolvendo diferentes
até três ordens, com os significados de juntar, significados da adição e da subtração
acrescentar, separar, retirar, utilizando (juntar, acrescentar, separar, retirar)
estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes

Identificação de regularidade de
em sequências repetitivas e em sequências
Álgebra sequências e determinação de
recursivas de números naturais, objetos ou
elementos ausentes na sequência
figuras.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar Figuras geométricas espaciais (cubo,

figuras geométricas espaciais (cubo, bloco bloco retangular, pirâmide, cone,
Geometria
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), cilindro e esfera): reconhecimento e
relacionando-as com objetos do mundo físico. características
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar

comprimentos de lados de salas (incluindo
Medida de comprimento: unidades
Grandezas e contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
não padronizadas e padronizadas
Medidas medida não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro)
(metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados
(EF02MA22) Comparar informações de

pesquisas apresentadas por meio de tabelas de Coleta, classificação e representação
Probabilidade e
dupla entrada e em gráficos de colunas simples de dados em tabelas simples e de
estatística
ou barras, para melhor compreender aspectos dupla entrada e em gráficos de colunas
da realidade próxima.
UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de

multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de Problemas envolvendo adição de
estratégias e formas de registro pessoais, parcelas iguais (multiplicação)
utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
Números
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas

envolvendo dobro, metade, triplo e terça Problemas envolvendo significados de
parte, com o suporte de imagens ou material dobro, metade, triplo e terça parte
manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear

figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e Figuras geométricas planas (círculo,
Geometria triângulo), por meio de características comuns, quadrado, retângulo e triângulo):
em desenhos apresentados em diferentes reconhecimento e características
disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar

Medida de capacidade e de massa:
capacidade e massa, utilizando estratégias
Grandezas e unidades de medida não
pessoais e unidades de medida não
Medidas convencionais e convencionais (litro,
padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro,
mililitro, cm3, grama e quilograma)
grama e quilograma).
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de

Coleta, classificação e representação
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
Probabilidade e de dados em tabelas simples e de
categóricas de seu interesse, organizando os
estatística dupla entrada e em gráficos de
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas
colunas simples.
1.5 Ciências
1º BIMESTRE – Ciências - 2º ano

UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais Seres vivos no
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem ambiente
Vida e Evolução
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem. Plantas
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADE
Seres vivos no
Vida e (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a ambiente
Evolução manutenção da vida de plantas em geral.
Plantas
Movimento Aparente
Terra e (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do Sol No céu
Universo do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. O Sol como fonte de
luz e calor
Propriedades e Usos
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro dos Materiais
Matéria e etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana,
Energia como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram Prevenção de
produzidos no passado. Acidentes
domésticos

UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADE
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, Seres vivos no
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada ambiente
Vida e Evolução
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos. Plantas
Movimento Aparente
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e do Sol no céu
Terra e Universo reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.). O Sol como fonte de
luz e calor

UNIDADES HABILIDADE OBJETO DE
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a

construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas Propriedade e uso
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, Dos
transparência etc.). Materiais
Matéria e
Energia
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de Prevenção de
acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, acidentes domésticos
eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
1.6 História
1º BIMESTRE – História - 2º ano

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e
A noção do “Eu” e do “Outro”:
identificar os motivos que aproximam e separam as
comunidade, convivências e
pessoas em diferentes grupos sociais ou de
interações entre pessoas
parentesco.
A comunidade (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente,

e seus registros fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao O tempo como medida
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores

do tempo presentes na comunidade, como relógio e O tempo como medida
calendário.

UNIDADES OBJETO DE PILARES DE
HABILIDADE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ALFABETIZAÇÃO
(EF02HI02) Identificar e descrever

práticas e papéis sociais que as
pessoas exercem em diferentes
A consciência
comunidades. A noção do “Eu” e do
A comunidade fonêmica
“Outro”: comunidade,
e seus
convivências e
registros Instrução fônica
interações entre
(EF02HI03) Selecionar situações sistemática
pessoas
cotidianas que remetam à
percepção de mudança, Fluência em leitura
pertencimento e memória. oral
Educação
matemática e a
compreensão de
As fontes: relatos orais, textos
objetos, imagens
As formas de Produção escrita
(EF02HI08) Compilar histórias da (pinturas, fotografias,
registrar as
família e/ou da comunidade vídeos), músicas,
experiências da Desenvolvimento
registradas em diferentes fontes. escrita, tecnologias
comunidade de vocabulário
digitais de informação
e comunicação e
UNIDADES HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado A noção do “Eu” e do “Outro”:

A comunidade
de objetos e documentos pessoais como fontes de registros de experiências pessoais
e seus
memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, e da comunidade no tempo e no
registros
escolar e comunitário. espaço
As formas de (EF02HI09) Identificar objetos e documentos As fontes: relatos orais, objetos,

registrar as pessoais que remetam à própria experiência no imagens (pinturas, fotografias,
experiências âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as vídeos), músicas, escrita,
da razões pelas quais alguns objetos são preservados e tecnologias digitais de informação
comunidade outros são descartados. e comunicação e
O trabalho e
a (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho
A sobrevivência e a relação com a
sustentabilid existentes na comunidade em que vive, seus
natureza
ade e na significados, suas especificidades e sua importância.
comunidade

UNIDADES
TEMÁTICAS
A (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos Formas de registrar e narrar

comunidade pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e histórias (marcos de memória
e seus compreender sua função, seu uso e seu significado. materiais e imateriais)
registros
O trabalho e a
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente
sustentabilidade A sobrevivência e a relação
causados pelas diferentes formas de trabalho
e na com a natureza
existentes na comunidade em que vive.
comunidade
1.7 Geografia
1º BIMESTRE – Geografia - 2º ano

UNIDADES
TEMÁTICAS
O sujeito e seu
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no Convivência e interações entre
lugar no
bairro ou comunidade em que vive. pessoas na comunidade.
mundo
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças
Conexões e Experiências da comunidade no
nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo
escalas tempo e no espaço
de viver de pessoas em diferentes lugares.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes
Mundo do Tipos de trabalho em lugares e
tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial,
trabalho tempos diferentes
sons etc.).

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
O sujeito e seu
diferentes populações inseridas no bairro ou Convivência e interações entre
lugar no
comunidade em que vive, reconhecendo a pessoas na comunidade
mundo
importância do respeito às diferenças
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,
Conexões e
comparando imagens de um mesmo lugar em Mudanças e permanências
escalas
diferentes tempos.
Formas de (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas
representação de representação (desenhos, mapas mentais e Localização, orientação e
e pensamento maquetes) para representar componentes da representação espacial
espacial paisagem dos lugares de vivência

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte

O sujeito e seu
e de comunicação, indicando o seu papel na conexão Riscos e cuidados nos meios de
lugar no
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o transporte e de comunicação
mundo
ambiente e seu uso responsável.
Formas de
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
representação Localização, orientação e
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
e pensamento representação espacial
vertical) e fotografias (visão oblíqua).
espacial
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição

Formas de
de objetos (referenciais espaciais, como frente e
representação Localização, orientação e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro
e pensamento representação espacial
e fora) por meio de representações espaciais da sala
espacial
de aula e da escola.

UNIDADES
TEMÁTICAS
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas

Mundo do Tipos de trabalho em lugares e
(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
trabalho tempos diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da
Natureza,
água para a vida, identificando seus diferentes usos
ambientes e Os usos dos recursos naturais: solo
(plantação e extração de materiais, entre outras
qualidade de e água no campo e na cidade
possibilidades) e os impactos desses usos no
vida
cotidiano da cidade e do campo.
1.8 Ensino Religioso
1º BIMESTRE – Ensino Religioso -2º ano

UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADE
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

O eu, a família e o
Identidades e
ambiente de
alteridades
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de convivência
viver em variados ambientes de convivência.
2º BIMESTRE – Ensino Religioso - 2º ano

(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das
memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
Identidades e narrativas, álbuns etc.).
Memórias e símbolos
alteridades
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados
espaços de convivência.

Identidades e (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos
Símbolos religiosos
alteridades de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
Manifestações (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por

Alimentos sagrados
religiosas diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.

Manifestações (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em

Alimentos sagrados
religiosas diferentes manifestações e tradições religiosas.

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ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

1.1 Língua Portuguesa

1º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano

(EF02LP02) Segmentar palavras em

(EF12LP04) Ler e compreender, em

(EF12LP06) Planejar e produzir, em

(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com

(EF12LP11) Escrever, em colaboração

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em

Campo da (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, Produção de

(EF12LP05) Planejar e produzir, em

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros

Campo das (EF02LP21) Explorar, com a mediação do

(EF12LP09) Ler e compreender, em

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com

3º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e

4º BIMESTRE - Língua Portuguesa - 2º ano

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

(EF15LP13) Identificar finalidades da

(EF15LP15) Reconhecer que os textos

(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador

Leitura /escuta (EF12LP17) Ler e compreender, em

1.2 Educação Física

1º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano

2º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano

(EF12EF12) Identificar os elementos

3º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas

4º BIMESTRE - Educação Física - 2º ano

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para

1º BIMESTRE - Arte - 2º ano

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de

2º BIMESTRE - Arte - 2º ano

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,

3º BIMESTRE - Arte - 2º ano

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

4º BIMESTRE - Arte - 2º ano

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos

1º BIMESTRE - Matemática - 2º ano

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e

(EF02MA09) Construir sequências de números

2º BIMESTRE - Matemática - 2º ano

Leitura, escrita, comparação e

(EF02MA04) Compor e decompor números

(EF02MA10) Descrever um padrão (ou