Universidade Federal de Viçosa

Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes

Departamento de Educação
Pedagogia

NOME: Edilaine Aparecida de Oliveira Matricula:67273

RELATORIO DE ESTAGIO

Trabalho realizado para a disciplina EDU 452 – Estágio

Supervisionado em Ensino Fundamental, ministrada
pela Professora Rita Marcia Andrade Vaz de Mello .

VICOSA-MG
MAIO-20
Nome: Edilaine Aparecida de Oliveira
Email: Edilaine.oliveira@ufv.br Tel. (31) 98520-3595

Dados da Concedente/Escola:
Nome: Escola Estadual Padre Alvaro Correa Borges
Endereço: Rua Dom Silverio numero: 28 Bairro: Nova Era Viçosa -MG
Telefone:(31) 3892-7341
Endereço eletrônico: escola129941@educacao.mg.gov.br
Supervisor de Estagio: Vanda Lucia Fialho Texeira

Estágio realizado:
Área de Atuação: Ensino Fundamental
Turma/ano/série: 5 ano
Faixa etária dos alunos atendidos 10 anos
Período referente ao relatório: de 29/03/2021 a 29/05/2021
Estágio finalizado (x )
Estágio terá continuidade no próximo semestre ( )
Total de horas realizadas referentes ao Estágio Curricular Supervisionado: 52 horas
Atividades realizadas durante o estágio pertinentes a:
( x) observação (x ) participação ( x) regência ( ) gestão

Atividades realizadas (campo a se preenchido pelo aluno)

ESTAGIO SUPERVIONADO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL

Cabe destacar que o estágio supervisionado é um componente obrigatório do Núcleo de
Concentração do Curso de Pedagogia, sendo uma atividade intrinsecamente articulada
com as demais atividades acadêmicas. O estágio é também um modo especial de
formação teórico-prática que ocorre em instituições educacionais onde o estagiário
assume efetivamente o papel de professor e realiza outras atividades do cotidiano
educativo previstas no projeto pedagógico do Curso, desenvolvendo suas competências
por um período de 450 horas. A concepção que alicerça o estágio supervisionado está
fundamentada no princípio da ação-reflexão-ação, o qual norteia o projeto pedagógico
do Curso e que exigirá do estagiário observar, refletir e exercitar o fazer pedagógico a
partir desse princípio epistemológico, no decorrer de todo esse processo.
Este estagio tem como objetivo geral complementar a formação profissional
possibilitando-lhe a convivência com a realidade profissional de um Pedagogo. Garantir
ao futuro licenciado a construção de conhecimentos em interação com a realidade
educativa, a fim de prepará-lo para o exercício profissional.
E como objetivo especifico:
- Conhecer e analisar a realidade do meio profissional do pedagogo;
- Elaborar e desenvolver um Plano de Aula (em acordo com a professora da
escola onde irá estagiar), visando atender as necessidades das crianças.
- Avaliar a ação desenvolvida, considerando resultados alcançados e limitações
encontradas.
- Acompanhar e refletir sobre aspectos e/ou concepções presentes no cotidiano
da gestão educativa em todas as suas dimensões. „
- Observar e exercer as competências exigidas na prática profissional relativas ao
contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. „
-Exercer a docência e outras atividades previstas no Projeto Pedagógico do
Curso, em instituições campos de estágio.
E o mais importante acompanhar a rotina do pedagogo no período remoto por meio
de observação e conversas informais. É neste campo que podemos vivenciar tudo aquilo
que nos baseamos teoricamente em sala de aula, e é assim que se forma o verdadeiro
profissional. Com relação ao estágio Barbosa, Castilho e Brandão (2015, p.354)
afirmam:

O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do

que constituir uma atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o
estágio proporciona experiência, mesmo que primária entre o aluno e o
campo de atuação. Para quem já tem essa vivência, ele pode apresentar outras
realidades, e pode ainda, em alguns casos, representar o primeiro contato do
educando com esse campo da prática educativa.

Nesse sentido, o presente trabalho consiste no relatório da primeira etapa do

Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental, exigido pela disciplina EDU 452,
sob a orientação da Professora, Doutora, Rita Marcia Andrade Vaz de Mello, do
Departamento de Educação da Universidade Federal de Viçosa, desenvolvido na Escola
Estadual Padre Alvaro Correa Borges , localizada na Rua Dom Silverio numero 28 Bairro
Nova Era cidade de Viçosa Minas Gerais. Tendo como diretora Soraia Lourenço de
Aquino, como Supervisora Sthefani Loti e como supervisora de estagio a professora
Vanda Lucia Fialho Texeira.
Estudante do decimo primeiro período do curso de Pedagogia, Edilaine
Aparecida de Oliveira em processo de graduação pela Universidade Federal de Viçosa,
relato as experiências em realizar este estagio remoto algo novo onde irei trazer os
anseios, as dificuldades encontrados durante todo o processo.
O estagio foi dividido em 52 horas distribuídas em três momentos:
- Observação que consiste em conhecer as dependências da Unidade
Escolar/Levantar características da comunidade. Sofrendo algumas alterações uma vez
que estamos vivendo um momento de isolamento social.Identificar os recursos materiais
e humanos da Unidade Escolar e
observar das aulas ( Planejamento/Metodologia/Avaliação).
-Participação que consiste em auxiliar na elaboração e desenvolvimento das
atividades em sala de aula. Auxiliar na organização de eventos/recreio
dirigido/excursões. Participar do processo de avaliação e recuperação e monitoria
- Regência consiste em Elaborar Projetos e Planos de aula. Utilizar novas
tecnologias de informação e comunicação e aplicar as aulas planejadas com assessoria
do professor da classe.

Devido á uma especificidade pela qual estamos atravessando Em um

primeiro momento, esta etapa visa observar e acompanhar a rotina do profissional
pedagogo, a fim de analisar a atuação do mesmo, dentro do âmbito escolar. Como é a
realidade da instituição e como o profissional adequa suas funções a necessidade da
escola. No entanto foi necessário adequar os métodos de observação uma vez que o
mundo esta enfrentando um momento delicado de pandemia, COVID 19, transmitida
por um vírus..
A maioria das pessoas que adoece em decorrência da COVID-19 apresentará
sintomas leves a moderados e se recuperará sem tratamento especial.
O vírus que causa a COVID-19 é transmitido principalmente por meio de
gotículas geradas quando uma pessoa infectada tosse, espirra ou exala. Essas gotículas
são muito pesadas para permanecerem no ar e são rapidamente depositadas em pisos ou
superfícies.
Você pode ser infectado ao inalar o vírus se estiver próximo de alguém que
tenha COVID-19 ou ao tocar em uma superfície contaminada e, em seguida, passar as
mãos nos olhos, no nariz ou na boca.
 Devido a este vírus o planeta parou as escolas fecharam para evitar a propagação
do virus e se fez necessário o isolamento social, com isso as instituições de ensino
adotaram pelo período remoto que consiste no distanciamento e o isolamento social
impostos pelo combate à proliferação do novo Coronavírus e do COVID-19 fizeram
com que mudasse diversos aspectos da rotina. Na área da Educação, a principal
mudança foi a transição do ensino presencial para o ensino a distância (EaD) ou aulas
remotas, conceitos que possuem suas similaridades e diferenças.

Neste período de quarentena, para que as crianças e jovens tenham o menor

impacto possível no seu desenvolvimento escolar e o calendário letivo não seja
comprometido, foi inevitável levar o ensino da sala de aula para dentro das casas dos
alunos – inclusive mediante orientação e normatização do Ministério da Educação.

E para que essa continuidade das atividades presenciais ocorra em ambientes

virtuais, é essencial a adoção de tecnologias variadas, permitindo a comunicação, a
interação e a avaliação dos estudantes, mesmo eles estando afastados da escola.

O ensino remoto caracteriza- pelas transmissões ao vivo ou então gravadas nos

dias e horários habituais dos encontros presenciais da turma, promove o constante
contato entre o educador e estudantes. No caso da instituição a qual esta sendo realizado
o estagio esse processo se deu através do Watssap.

RELATORIO DE OBSERVAÇÃO
Este momento se deu em um período de 16 horas, a qual teve inicio no dia 31 de
março de 2021, onde após um contato com a professora da turma do quinto ano, a
mesma me incluiu no grupo de watssap da instituição. Onde todo conteúdo era
transmitido aos alunos com muita dedicação, serenidade e sabedoria. A professora
demonstra o domínio que tem em sala de aula e como consegue uma fácil comunicação
com os alunos. Esse momento para mim foi a etapa mais difícil do estagio uma vez que
uma vez sendo pelo watssap não era possível ter contato com os alunos nem com as
professoras, não era possível vê-los nem por vídeo chamada o que tornava mais lento
esse contato estagiário/ aluno. Nesse período de observação, verifiquei que alguns
alunos do grupo era muito presente nas atividades, respondia a todos os áudios e vídeos
da professora, encaminhavam as atividades resolvidas, mandava áudios com
questionamentos e anseios. Já outros alunos apareciam muito raramente ou em alguns
casos nem apareciam. Com isso a professora viu a necessidade de montar um projeto
com os alunos titulado “ANJOS VIRTUAIS” que consistia nos alunos encaminharem
cartas aos alunos que não participavam convidando-os a participar de um projeto em
dupla para que não desmerecesse o aluno que não estava sendo tão participativo, uma
vez que era desconhecido o motivo desses alunos não estar presente, visto que a
realidade de cada criança e de cada família não é igual.
Devido este momento ter ocorrido todo por um grupo de wattsap, durante as 16
horas de estagio o desenvolvimento dos alunos sempre se deu por fotos das atividades
prontas e em alguns momentos uns vídeos com o solicitado pela professora. Em alguns
momentos esses vídeos consistia nos alunos imitando alguns animais, em outros
momentos era de uma dança. Outras vezes eram áudios com leitura de livros textos e
etc, para que assim a professora conseguisse observar como os alunos estão
desenvolvendo a leitura.
Ao encerrar o período de observação, inicia o momento de participação.

RELATORIO DE PARTIPAÇÃO.
Nesta etapa, o estagio passa pela fase da estagiria participar durante as aulas,
esse momento foi desenvolvido em 16 horas. Senti um pouco de dificuldade de a
professora me solicitar por participação, acredito que este foi um período inovador para
ambas, pois realizar um estagio todo remoto e supervisionar desta forma, foi um grande
desafio. A principio sempre iniciava as aulas com um comprimento a turma, e a
professora e deixando a mensagem que qualquer duvida poderiam contar com meu
auxilio, porem somente uma das mães me chamou no privado por mensagem no celular
e pediu ajuda para o filho que estava realizando uma prova, fora ela apesar de sempre
me deixar solicita obtive pouco sucesso.
Após um período me foi solicitado ajuda quanto ao projeto Anjos virtuais ( já
mencionado e explicado acima). Onde propus a professora realizar uma gincana, na qual
o aluno que esta participando mais das aulas convidasse o que não esta participando por
meio de uma carta a formarem uma dupla para desenvolverem juntos esta gincana,
fazendo que assim nenhuma das crianças se sentisse inferior ou superior a outra. Assim
foi feito as cartinhas foram feitas e enviadas para os alunos, cada uma mais criativa e
bem elaborada que a outra.
Foi feito pela estagiaria uma cartilha pratica, objetiva e sucinta onde trata a
importância da participação dos pais na vida acadêmica dos filhos, principalmente nesse
período onde os pais são a ferramenta de apoio dos professores, pois mediante a
distancia os professores não conseguem o contato direto com os alunos, visto isso nota-
se que se os pais observar de perto as crianças e trocarem informação com os
professores, que tem o conhecimento técnico sobre estratégias de ensino e
aprendizagem o professor conseguira traçar planos para o desenvolvimento do aluno. A
troca de é essencial para que o professor possa orientar os alunos e os pais em
momentos de duvidas ou dificuldades.
Em um outro momento a professora iria trabalhar a semana das mulheres na
escola e me solicitou um vídeo, onde abordasse tal temática. Nesse dia por coincidência
Professora Rita Marcia tinha planejado uma aula com o professor Sidney Pires Martins
que aborda as ferramentas digitais e suas interlocuções com as praticas de ensino e
educação básica e superior, possibilitando aulas dinâmicas em diferentes componentes
curriculares. Neste momento aproveitei a oportunidade e solicitei ajuda para realizar o
vídeo, muito solicito o professor Sidney tirou um momento para me ensinar a trabalhar
com o aplicativo KINE MASTER , que me possibilitaria elaborar o vídeo. Assim o fiz e
encaminhei a professora. ( Video encaminhado em Anexo).
Visto isso passaremos para a terceira etapa do estagio, aquele momento onde o
estagiário tem a oportunidade de realizar uma ou mais aulas ministradas pelo próprio
estagiário na sala em que realiza o estágio. Neste sentido, essa regência deve ser
preparada, acompanhada e avaliada pelo professor responsável pela sala de aula.

RELATORIO DE REGENCIA
Esta etapa foi distribuída em alguns momentos, um onde a professora me
solicitou uma aula diferente a mesma foi elaborada visando a faixa etária dos alunos, o
desenvolvimento, e uma temática que instigasse a curiosidade das crianças, fazendo
com que os mesmos participassem durante as aulas.
Nessa perspectiva adotei por trabalhar a disciplina de ciências, onde apresentaria
as crianças o reino animal é formado pelos seres vivos que possuem características
comuns a todos os animais: multicelulares heterótrofos que adquirem seus alimentos do
meio, por ingestão, e que seriam distribuídos em grupos: anfíbios, mamíferos, aves e
repteis.
Após uma breve explicação sobre cada grupo seria passado uma atividade aos
alunos, onde os mesmos seriam convidados a buscar por mais animais e distribui-los
nestes grupos. (Aula e atividade em Anexo).
 Por ultimo foi Elaborada a ultima Regência que consistia em uma atividade
de preservação do meio ambiente, devido a imensa agressão que ele vem sofrendo por
poluição provinda de uma quantidade maior de lixo produzida do que reciclada. Neste
contexto foi realizando uma conscientização com as crianças para que as mesmas
fizessem com os pais, visando a seleção do lixo e a importância de não jogar lixo em
ruas nem em nascentes. Com isso optei por uma metodologia ativa utilizando o
aplicativo ensinado pelo professor Sidney, o KINE MASTER e produzindo um vídeo
diferente onde pudesse trabalhar o lúdico com as crianças, pois acredito que o
brincar faz parte da infância. Além de ser divertido, o lúdico na aprendizagem pode
ajudar tanto no campo cognitivo, quanto no psicológico, social e afetivo. Isso
proporciona alegria e satisfação.
O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a
criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações
sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. O brincar desenvolve
também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. Visto isso optei em
trabalhar a importância de não jogar lixos em ruas, córregos, lagos por meio de
confecção de brinquedos com sucatas, no caso da atividade garrafas Pet e rolos de papel
higiênico. Aprendemos juntos a construir um cofrinho em formato de porquinho com a
garrafa Pet e personagens como, ninjas, monstros, princesas com os rolinhos. Nesse
momento foi aberto um espaço para que as crianças liberassem sua criatividade.

CONCLUSOES GERAIS
O presente texto visa trazer informações sobre o estagio supervisionado na
educação fundamental da Universidade Federal de Viçosa, desenvolvido no período de
25 de marco á 25 de maio do ano de 2021, realizado como exigência da disciplina EDU
452 Estagio Supervisionado do Ensino Fundamental, ministrado pela docente Rita
Marcia Andrade Vaz de Mello, ao qual tinha como objetivo oportunizar o aluno
conhecer a rotina de uma instituição, podendo contribuir, junto à professora, para o
desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. O estagio proporciona ao
aluno estagiário uma observação consideração acerca do plano de ação global, do
programa de ensino, promovendo, desta forma, condições de instrumentalizar-se para a
profissão.
Durante o período de observação foi possível observar a ação da
professora e com isso ter uma experiência nova e enriquecedora, levando em
consideração as dificuldades encontradas pelo distanciamento social devido a pandemia
COVID- 19, o que garantiu novas experiência, pois foi necessário adotar medidas para
conseguir concluir o estagio sem o contato presencial, sem observar o agir direto do
professor com os profissionais da educação, com os familiares e os alunos. Inicialmente
não acreditei no sucesso do estagio por ser de forma remota, e não poderia imaginar o
grau de aprendizagem que este processo me traria enquanto profissional e ser humano.
O estágio exigiu muito de mim uma vez que tive que dividir o tempo em
estagiar, reuniões, outra disciplina de estagio, e meu trabalho que consome parte do meu
dia, tudo isso foi muito desafiador.
Com o estagio consegui relacionar os conhecimentos teóricos com os saberes
práticos vivenciados na escola campo de estágio, com os saberes aprendidos durante a
graduação. Durante o estagio foi possível compreender que o estágio supervisionado é
um espaço com trocas mútuas de saberes através de diálogo e participação. Isso me
arremete o estudo de Veiga (1998), onde defende que o projeto político pedagógico da
escola é uma ação intencional, que deve ser elaborada, executada e avaliada de forma
coletiva na perspectiva de melhoria da qualidade de ensino e repensar das políticas e leis
educacionais vigentes.
A disciplina de Estágio proporcionou uma experiência a questão acerca do tema
o que me permitiu viver experiências únicas como a elaboração de cartilha e o mais
desafiador um vídeo onde abordava temáticas diversificadas e tópicos importante,
visando sempre o desenvolvimento do aluno.
Enfatizo a importância deste estagio para mim enquanto futura educadora,
pois foi através dele que pude criar um raciocínio reflexivo, critico e eficaz, entendi que
muito mais que profissional e preciso ser humano ter empatia, compreendi que na
pratica as realidades do individuo não é a mesma, e que precisamos buscar entender e
adotar por meios que o aproxime da escola dentro das suas limitações. O estagio
supervisionado pode ampliar meu campo de visão acerca da vasta função de um
pedagogo, sendo uma oportunidade para a escolha da área de atuação.
A realização do estágio lhe proporcionou:

-aliar teoria a prática ( x) sempre( )muitas vezes ( )poucas vezes;

-experiências referentes ao planejamento e execução de atividades docentes: ( x) sempre

( )muitas vezes ( ) poucas vezes;

-conhecer a filosofia, organização e funcionamento da Escola ( ) sempre (x ) muitas vezes

( ) poucas vezes;

-subsídios para seu futuro profissional: (x )sempre ( )muitas vezes ( ) poucas vezes