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Prática profissional

artes visuais (FAVENI College)

A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade

Baixado por Leda Carvalho (ledaroberta123@gmail.com)
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL
2ª Licenciatura em Artes Visuais

Ubá – MG

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

CHRISTIANE GONÇALVES DA SILVA

PRÁTICA PEDAGÓGICA
PROFISSIONAL

Trabalho apresentado a disciplina Prática

Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no
Curso de (2ª Licenciatura em Artes Visuais), como
pré-requisito para aprovação.

UBÁ
2023

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PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TÍTULO
Bullying: Somos todos iguais nas próprias diferenças.

2. APRESENTAÇÃO
Este trabalho realizado numa turma de 6º ano tem o intuito de propor
reflexões e mudanças de atitudes dos estudantes, onde ações boas ou más
podem influenciar o comportamento humano. E pensando na proposta
pedagógica da escola, que visa a formação do educando em toda dimensão
humana, social, psicológica, moral e ética queremos que esses discentes
tenham atitudes éticas de respeito um com o outro, onde mesmo que
diferentes, possuem os mesmos direitos e deveres.
Sabe-se que a violência nas escolas pode adquirir formas perigosas, sendo
o bullying preocupante à sociedade. A percepção do fato é clara, porém,
precisa-se que a comunidade escolar se envolva e busque orientação e
conscientização contra o bullying.
Alguns alunos reproduzem comportamentos e valores sem pensar no
prejuízo. Tais ações nos fez refletir e pensar na forma de contribuir e
provocar ações reflexivas de mudanças.
Ao observamos o processo histórico da nossa sociedade, podemos observar
que somos frutos de civilizações discriminatórias que aos poucos foram
extintas por povos que julgavam mais poderosos ou uma raça superior.
Como fruto destas atitudes, atualmente estas ações estão presentes em
todos os lugares independente de ser escola pública, rico, pobre, zona
urbana ou rural.
É no convívio escolar e nas relações entre as pessoas, que certos
comportamentos e atitudes tem se agravado. Onde determinados sujeitos
reproduzem ações agressivas e com domínio sobre aquelas que julgam
indefesas ou fácil de serem dominada. Estas ações podem ser
caracterizadas como Bullying.
Bullying são as ações de violência não são somente as visíveis como as
físicas tais como crime, roubos, homicídio, mas também as de humilhação,

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indiferença, exclusão, que são os maiores causadores de prejuízos físicos

ou psicológicos. (Simone, 2010)
Como confirma Chalita (2008, p. 81) ressalta que: “O fenômeno bullying não
escolhe classe social ou econômica, escola pública ou privada, ensino
fundamental ou médio, área rural ou urbana. Está presente em grupos de
crianças e jovens, em escolas de países e culturas diferentes.”
Estas ações trazem prejuízos graves ao outro, que ficam no anonimato do
prejuízo mental, psicológico e que muitos levam para vida toda.
Acreditamos que o espaço escolar pode ser um lugar de reconstrução, de
reflexão e mudanças de atitudes e de humanização. Onde possam estudar,
brincar, trocar experiências e sentirem seguros.
Adelaide citando Machado e Oliveira, afirma que a educação enquanto "um
direito social proeminente, como um pressuposto para o exercício adequado
dos demais direitos sociais, políticos e civis." Isto quer dizer que a educação
além de ser um direito civil, é também um instrumento para o sujeito usufruir
dos demais direitos. Pois é através da educação que os indivíduos tem a
possibilidade de construir consciência crítica da realidade.
O bullying escolar, de acordo com Fante (2005, p.28), é caracterizado como
uma manifestação de atitudes agressivas intencionais e repetidas que
ocorrem sem motivação evidente e que são adotadas por um ou mais
estudantes contra outro(s), executadas dentro de uma relação desigual de
poder, tornando possível a intimidação da vítima, causando a ela dor,
angústia e sofrimento, já que esta é ridicularizada, insultada e/ou hostilizada.
Tal fenômeno tem deixado pais e educadores preocupados pois são ações
que muitas vezes são invisíveis e camuflados de atitudes pejorativas e
impensadas apenas reproduzidas.
O ambiente escolar é marcado pela prática do bullying como Fante e Pedra
(2008) descrevem, considerando o abandono escolar por parte desses
alunos, mas ressalta-se que ocorre também em outros locais. Destaca-se
que o bullying não é brincadeira inocente, pois reflete na aprendizagem e
relacionamento com os colegas. Os autores também esclarecem sobre a
prevenção, causas e consequências deste mal, favorecendo para uma
educação humanitária.

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Partindo do princípio de que somos todos responsáveis pela mudança que

queremos no mundo, o “Bullying”, foi escolhido para ser trabalhado, como
uma questão social que vem abalando a sociedade, quando jovens se
reúnem em lugares pré-determinados para agredir ou maltratar ameaçando
e coagindo como forma de prazer.
Situando-se este Projeto no âmbito da responsabilidade social, as incursões
no universo social devem ser entendidas como uma maneira de
conscientizar o ser humano a compreender melhor as questões e os
problemas que ele enfrenta no seu cotidiano. E conscientes que as
diferenças sociais existentes em nosso país são imensas, precisamos
encaminhar os alunos dentro da conduta da cidadania para atuarem
intensamente na sociedade cheia de desafios. Um desses desafios é a
prática do BULLYING, cada vez mais presente na sociedade, em nossas
escolas, nos nossos alunos, o que nos causa uma grande preocupação.
Não se trata somente de fazer uma revolução com relação ao BULLYING,
mas sim de contribuir para uma melhor compreensão do tema. Assim,
escolhemos este projeto como meio de ensinar aos alunos estratégias
antibullying, oferecendo suporte moral através de rodas de conversa, filme
educativo, pesquisas sobre como agir diante do problema, atividade artística
sobre a importância de cada um no meio que se vive,visando, assim, uma
melhor convivência e harmonia entre os alunos.

3. OBJETIVOS

Objetivo geral:
Oportunizar relações subjetivas saudáveis com a práticas e combate contra o
Bullying na escola, através do debate, reflexão e ações promovidas no
ambiente escolar, auxiliando os educandos a superar a prática do Bullying, e
assim, propondo estratégias de como evitar o problema no ambiente escolar.

Objetivos específicos:
Proporcionar o contato maior do aluno com o assunto, bem como incentivá-los
a terem atitudes corretas e não violentas no trato e contato com o outro,

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fazendo-os ver que o BULLYING, ocorre muitas vezes de forma tão sutil, que
quase passa desapercebido.
Promover roda de conversa para conscientização e levantamento de ações que
não são legais e acontecem no seu convívio escolar, oportunizando o diálogo
sobre o que os educandos entendem e compreendem sobre os sentimentos
dos envolvidos no processo de valorização e importância de que cada um tem
no ambiente escolar.

4. METODOLOGIA
O projeto foi realizado na turma do 6º ano dos anos finais do ensino
fundamental. No primeiro momento aconteceu uma roda de conversa com
os estudantes para explicação do tema, como também promover reflexões
sobre as diversas ações de violências que podem ocorrer no cotidiano
escolar e vivenciadas por determinados indivíduos, sendo tais atitudes,
antiéticas e que necessitam sem combatidas.
Outra atividade, foi a realização de pesquisa na sala de informática,
envolvendo os tipos de bullying e bem como as suas consequências na vida
dos envolvidos. Após esta atividade, foi passado para os alunos o filme:
Extraordinário, que aborda as diferenças e que teve o intuito de abordar a
temática do projeto, servindo de estímulo para que os alunos pudessem
expressar seus sentimentos e falarem sobre o assunto.
Por fim, realizamos uma atividade artística, envolvendo peças de quebra
cabeça, onde refletimos juntos sobre a importância de cada um no meio em
que vivemos, de como devemos cuidar e respeitar os colegas que são
diferentes, mas, que, como um quebra cabeça somos essenciais e
importantes, cada um a seu modo e seu jeito, onde somos diferentes uns
dos outros e ao mesmo tempo formadores uns dos outros.
5. CRONOGRAMA
O cronograma detalha o tempo estimado, por etapa, para que a intervenção
proposta seja concluída. Expressa a compatibilização das atividades
propostas com o tempo previsto para a realização do projeto como um todo.
Deve ser formulado na forma de quadro, com identificação das etapas e

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divisão de tempo por período, de acordo com a extensão do projeto, bem

como os responsáveis pela realização de cada etapa/ação.
Exemplo:
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis:
Pesquisa e montagem 03/04/23 a 05/04/23 Christiane G. da Silva
do projeto
Organização e 10/04/23 Christiane G. da Silva
preparação do projeto
Roda de conversa 11/04/23 Christiane G. da Silva
Pesquisa sala de 12/04/23 Christiane G. da Silva
informática
Atividade artística 13/04/23 Christiane G. da Silva
(desenho)
Montagem do painel 14/04/23 Christiane G. da Silva
com os desenhos dos
alunos.

6. RECURSOS NECESSÁRIOS
Os elementos necessários à aplicação do projeto de intervenção foram:
computadores da sala de informática, filme, notebook, data show, papel A4,
impressão da peça de quebra-cabeça para o desenho, tesoura, lápis de
colorir, canetinha, fita adesiva.

7. RESULTADOS ESPERADOS
No de decorrer da aplicação do projeto, Bullying: Somos todos iguais nas
próprias diferenças, pode-se perceber que alguns alunos já tinham
informações sobre o tema proposto, porém demonstraram crer que era um
problema pouco significante. Com a abordagem do assunto, ficou claro que
é um assunto que deve ser aprofundado e trabalhado em todas as
disciplinas e séries, bem como fora dela. Muitos disseram ter ouvido falar
sobre o bullying. O trabalho foi de suma importância para os alunos, pois
possibilitou vários momentos de discussões e até mesmo relatos de alunos
que sofreram com esta prática ou de conhecidos seus, possibilitando a
mediação de alternativas para solução do problema, bem como ficar de
“olhos atentos” para este tema crescente que causa danos irreparáveis à
sociedade em geral.
8. REFERÊNCIAS

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ASSIS, Simone Gonçalves de (org) impacto da violência na escola: um

diálogo com professores. Rio de Janeiro. Ministério da Educação/editora
FIOCRUZ 2010.
CHALITA, Gabriel. Pedagogia da amizade-bullying: o sofrimento das vítimas
e dos agressores. São Paulo: Gente, 2008.
FANTE, C. Fenômeno de Bullying: Como prevenir a violência nas escolas e
educar para a paz. 2. ed. Ver. Campinas, SP: Verus Editora, 2005.
FANTE, C. & PEDRA, J.A (2008). Bullying Escolar: perguntas e respostas.
Porto Alegre: Artmed.

RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

Ao propor o tema bullying para trabalhar com os educandos na escola, levei

em consideração a importância de abrir um espaço para discussões e
reflexões para um problema tão grave que prejudica a vida de tantas
pessoas, principalmente as mais atingidas, crianças e adolescentes. Sabe-
se que é nesta fase que danos irreparáveis podem ocorrer em ambientes
escolares ou até mesmo no ambiente familiar. Com a aplicação do projeto,
percebeu-se que antes o bullying não era tão visível, e não se falava tanto
dele, mas durante e logo após todos passaram a diagnosticá-lo quando o
mesmo ocorria. Até mesmo alguns alunos relataram fatos e comportamentos
de bullying, quando estavam em outras escolas e mais novos. Em todos os
mentos foram esclarecidos assuntos e dúvidas referentes ao tema em
questão. Ficou esclarecido que muitas brincadeiras maldosas são
caracterizadas como comportamentos antissociais. Assim muitosprometeram
adotar uma nova postura frente aos colegas e professores, e até mesmo no
ambiente familiar. Mediante os dados relatados na roda de conversa e na
pesquisa no laboratório de informática, percebe-se a importância da escola
em continuar com este projeto em todas as séries e com o apoio de todos os
funcionários, para que todos possam ser orientados, e talvez assim possa
minimizar o bullying, nos ambientes escolares e também fora dele.
Com o filme Extraordinário, os alunos aprenderam lições importantes como:
valorização da família e das amizades, bem como não praticar o bullying,

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ser empático, respeitar as diferenças e ser gentil. Todos os alunos ficaram

emocionados em assistir o filme.
Já na atividade artística, dedicada a finalização do trabalho, foi realizado um
desenho com peça de um quebra-cabeça, para que os estudantes
pudessem refletir que cada um a seu modo, a sua maneira, com seu jeitinho
todo especial de ser é peça essencial no processo de ensino aprendizagem,
possuindo um papel importantíssimo no dia a dia e na sociedade em que
vivem.
Deixando claro para eles que um quebra-cabeça não é montado com peças
iguais. Assim somos, diferentes uns dos outros e ao mesmo tempo
formadores uns dos outros. Cada um desempenhando um papel essencial
no mundo em que se vive, onde o respeito deve ser fator indispensável nas
relações humanas.
Por fim foi feito uma pequena avaliação destes dias refletindo questões que
foram levantadas sobre comportamentos relacionadas ao bullying, visando
uma mudança de comportamento atitudes, onde os indivíduos, por meio de
uma nova postura, que não se permita esta pratica em ambiente escolar e
como também fora do mesmo.
Seguem registros por fotos:

Figura 1: Roda de conversa com os estudantes para explicação do tema,

como também promover reflexões sobre as diversas ações de violências que
podem ocorrer no cotidiano escolar e vivenciadas por determinados
indivíduos.

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Figura 2: pesquisa na sala de informática envolvendo os tipos de bullying e

bem como as suas consequências na vida dos envolvidos.

Figura 3: Assistindo o filme “Extraordinário”, teve o intuito de abordar a temática

do projeto, servindo de estímulo para que os alunos pudessem expressar seus
sentimentos e falarem sobre o assunto

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Figura 3: Confecção do desenho, envolvendo o tema do projeto.

Figura 4: processo de montagem do trabalho dos alunos.

Figura 5: painel com o resultado da atividade de todos os estudantes, onde,

como um quebra cabeça somos essenciais e importantes, cada um a seu modo
e seu jeito, onde somos diferentes uns dos outros e ao mesmo tempo
formadores uns dos outros.

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CARTA DE APRESENTAÇÃO

Ubá, 03 de abril de 2023.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

Lílian de Fátima Andrade Ciconha

Servimo-nos desta para apresentar a Sra. Christiane Gonçalves da Silva aluna

do Curso de 2ª Licenciatura em Artes Visuais.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a

realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.

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Sem mais para o momento,

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DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO

Declaramos para devido fins que Christiane Gonçalves da Silva, inscrito (a) no
CPF nº 044180256-77, portador (a) do RG nº MG 11531512, realizou a Prática
Pedagógica dos dias 11 à 14, no mês de abril de 2023 na instituição: Escola
Estadual Doutor José Januário Carneiro, CNPJ: 19665728000160.

_______________________________________________________________
Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição.

Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição

(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)

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