ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO “FRANCISCO VILLANOVA”

ALUNOS DO CICLO II, FASE III; CICLO III, FASE I; CICLO III, FASE II E
CICLO III, FASE III DO ENSINO FUNDAMENTAL (6° ANO AO 9° ANO).

PROJETO: A CONDUTA DA EDUCAÇÃO NO COMBATE AO BULLING

TEMA: A OPRESSÃO SOBRE O DIFERENTE

PROFESSORAS: ROZANA ALVES DA SILVA

SALTO DO CÉU
2022
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO “ FRANCISCO VILLANOVA”
PROJETO: A CONDUTA DA EDUCAÇÃO NO COMBATE AO BULLING

TEMA: A OPRESSÃO SOBRE O DIFERENTE

Projeto desenvolvido em atendimento á lei

13.185/2015, e a necessidade de trabalhar o
Bullying envolvendo a disciplina de Língua
Inglesa, da Escola Estadual Deputado
“Francisco Villanova”, com o objetivo de
estimular a empatia, respeito ás diferenças,
solidariedade, visando uma cultura de paz.

SALTO DO CÉU 2022

SALTO DO CÉU – MT
2021
 BULLYING

O que é bullying?

Bullying é uma palavra que se originou na língua inglesa. “Bully” significa

“valentão”, e o sufixo “ing” representa uma ação contínua. A palavra bullying designa
um quadro de agressões contínuas, repetitivas, com características de perseguição do
agressor contra a vítima, não podendo caracterizar uma agressão isolada, resultante
de uma briga.

As agressões podem ser de ordem verbal, física e psicológica, comumente

acontecendo as três ao mesmo tempo. As vítimas são intimidadas, expostas e
ridicularizadas. São chamadas por apelidos vexatórios e sofrem variados quadros de
agressão com base em suas características físicas, seus hábitos, sua sexualidade e sua
maneira de ser.

As vítimas de bullying podem sofrer agressões de uma pessoa isolada ou de um

grupo. Esse grupo pode atuar apenas como “espectadores inertes” da violência, que
indiretamente contribuem para a continuidade das agressões e intimidações constantes.

Normalmente, chamamos de bullying o comportamento agressivo sistemático

cometido por crianças e adolescentes. Quando um comportamento parecido acontece
entre adultos, geralmente no ambiente de trabalho, classificamos o ato como assédio
moral.

As discussões sobre o bullying são relativamente recentes, chamando a

profunda atenção dos especialistas em comportamento humano apenas nas últimas
duas décadas. Até a década de 1970, não se falava sobre bullying. O comportamento
agressivo e a perseguição sistemática de algumas crianças contra outras era visto
como um traço comportamental natural, afirma Cleo Fante, especialista no assunto.

Comumente, o bullying é uma prática injusta, visto que os agressores ou agem

em grupo (ou com o apoio do grupo) ou agem contra indivíduos que não conseguem se
defender das agressões. Apesar de considerarmos o sofrimento da vítima, também
devemos tentar entender o comportamento dos agressores. Muitas vezes, são jovens
que passam por problemas psicológicos ou que sofrem agressões no ambiente familiar
e na própria escola, e tentam transferir os seus traumas por meio da agressividade
contra os outros.
PÚBLICO ALVO

O presente Projeto “ A Conduta da Educação no Combate ao

Bullyng” é destinado aos alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II, da
Escola Estadual Deputado“Francisco Villanova”, localizada no município de
Salto MT.

JUSTIFICATIVA

A Escola Estadual Deputado “ Francisco Villanova” , ‘mais uma vez vem

cumprir com um dos seus principais objetivos com a educação e formação cultural dos
seus alunos, quando prioriza como tema gerador para as atividades de 2022
“Responsabilidade social – Uma ação para mudar o mundo”. Queremos com esta
abordagem encaminhar o trabalho com os nossos alunos dentro de princípios de
consciência moral e cidadania, para atuarem na sociedade como atores e não como
meros espectadores. Partindo do princípio de que somos todos responsáveis pela
mudança que queremos no mundo, e baseados na nossa proposta pedagógica é
que escolhemos o “Bullying” para ser trabalhado dentro da escola e fora dela, como
uma questão social que vem abalando a sociedade, quando jovens se reúnem em
lugares pré-determinados para agredir ou maltratar ameaçando e coagindo como
forma de prazer.

Situando-se este Projeto no âmbito da responsabilidade social, as incursões no 

universo social devem ser entendidas como uma maneira de conscientizar o ser
humano a compreender melhor as questões e os problemas que ele enfrenta no seu
cotidiano. E conscientes que as diferenças sociais existentes em nosso país são
imensas, precisamos encaminhar os alunos dentro da conduta da cidadania para
atuarem intensamente na sociedade cheia de desafios. Um desses desafios é a prática
do BULLYING, cada vez mais presente na sociedade, em nossas escolas, nos nossos
alunos, o que nos causa uma grande preocupação.

Não se trata somente de fazer uma revolução com relação ao BULLYING, mas
sim de contribuir para uma melhor compreensão do tema. Assim, escolhemos este
projeto como meio de ensinar aos alunos estratégias antibullying, oferecendo suporte
moral através de dinâmicas, apresentação teatral, filmes elucidativos, documentários e
palestras sobre como agir diante do problema, visando uma melhor convivência e
harmonia entre os alunos.
OBJETIVO GERAL

O objetivo geral do Projeto será a realização de uma brigada antibullying, na qual

todos os alunos discutem estratégias de como evitar o problema na escola.
- Proporcionar o contato maior do aluno com o assunto, bem como incentivá-los a
terem atitudes corretas e não violentas no trato e contato com o outro, fazendo-os ver
que o BULLYING, ocorre muitas vezes de forma tão sutil, que quase passa
desapercebido.
- Oportunizar aos alunos um momento de conhecer sobre o assunto BULLUING e sua
abrangência , fazendo-os reconhecer que essa prática é prejudicial tanto para quem
pratica , quanto para quem recebe a ofensa ou agressão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Cumprir a Lei nº 13.185 de 06 de novembro de 2015.

 Identificar precocemente casos de bullying.
 Criar espaços no interior da escola para escuta e discussão sobre o tema.

 Mobilizar os discentes a reflexão sobre bullying, por meio das artes, literatura
e concursos.
 Orientar os pais sobre a temática.
 Estimular a empatia, respeito às diferenças, solidariedade, visando uma
cultura de paz.
 Mobilizar professores a trabalhar o tema em sala de aula.
 Esclarecer aos alunos o que é bullying e ciberbullying e as
consequências na vida dos outros.
 Desestimular a prática do bullying e ciberbullying no ambiente escolar.
 _METODOLOGIA
O projeto será encaminhado pelo educador através de pesquisa, roda de
conversa que
permitiram educando e educadores realizarem reflexões sobre as diversas
ações de violências que
ocorrem no cotidiano escolar e vivenciadas por cada educando.
Refletirem juntos de como devemos cuidar e respeitar os colegas que são
diferentes mas,
semelhantes enquanto ser humano que possuem os mesmos sentimentos.
Observar ações no cotidiano escolar que não são éticos que necessitam ser
combatidos
com reflexões, respeito e auto ajuda.

OBJETOS DO CONHECIMENTO

 Tempestade de ideias (conhecimento inicial do aluno sobre o

conteúdo).
 Aulas expositivas dialogadas.
 Leituras orientadas de textos selecionados.
 Trabalhos individuais e/ou grupais.
 Pesquisas sobre o tema.

 Discussões e debates dirigidos.

 Observações da realidade.
 Tarefas de assimilação de conteúdo.

 Análise de vídeos ou filmes.

 Música.
 Roda de conversa.
 Cartazes.
 Murais.
 Dinãmicas
 Encenações com fantoches.
 Produção de textos diversos.
 Realização de palestra feita por um profissional especializado.
(Psicólogo)

 Sessão pipoca com o filme “ Extraordinário” acompanhado de

atividades relacionadas a este.
RECURSOS

 Textos impressos sobre o tema

 Cartolina
 Canetão
 Mídias digitais
 TNT
 Celular
 Caixa de som
 Cola
 Tesoura
 Bonecos e casinha de fantoches.

 Revistas e livros velhos.

 Livros diversos
 EVA
 Filmes
 Aparelhos eletrônicos para assistir a filmes.

CRONOGRAMA

O presente projeto compreende, dentre sua fase de apresentação,

desenvolvimento e culminância o período de agosto a novembro, onde
esclarecemos que o mesmo será trabalhado paralelamente ás aulas de língua
inglesa de maneira que não interfira nos demais conteúdos já planejados, com
seus respectivos currículos.

DESENVOLVIMENTO

O projeto conduziu os alunos à reflexão em relação à aceitação das

diferenças para uma
vida em sociedade com harmonia e dignidade. Também levou ao entendimento
que as
mudanças de comportamentos e atitudes são necessárias para uma vida
digna, longe de
qualquer tipo de violência. Concluíram que o projeto obteve resultados
positivos porque não
houve imposições de conceitos pré-determinados e estipulados por parte dos
adultos envolvidos
no projeto nem listas apresentadas de comportamentos e mudanças
desejáveis.

CULMINÃNCIA

Na amostragem do Conhecimento, são expostos trabalhos

realizados pelos alunos durante o desenvolvimento do projeto com
apresentações orais e lúdicas, tais como paródia, encenação com fantoches, ,
poemas, murais, cartazes, coreografias e outros, conforme sugestões dos
alunos que se encaixem no tema.

AVALIAÇÃO

Este componente curricular entende a avaliação como um

processo contínuo e como uma forma de intervir, positivamente, no processo
de ensino e de aprendizagem. Os estudantes serão avaliados por meio de
produção textual (oral e escrita), exercícios de linguagem em sala de aula e
extraclasse, exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo,
com ou sem consulta e avaliação individual. Também fará parte da avaliação a
execução de tarefas designadas nas aulas de língua inglesa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CNJ Conselho Nacional de Justiça. Cartilha - Bullying: justiça nas escolas,

2010.
ELIAS, M. A. Violência escolar: caminhos para compreender e enfrentar o
problema. São Paulo: Ática educadores, 2011.
FERNÁNDEZ, I. Prevenção da violência e solução de conflitos: o clima escolar
como fator de qualidade. São Paulo: Madras, 2005.
REIS, T. T; CONCEIÇÃO, M. I. Violência nas escolas: tendências mundiais. In:
AMPARO, D. M. et al (Org). Adolescência e violência: intervenções e estudos
clínicos, psicossociais e educacionais. Brasília: Liber Livro e Editora
Universidade de Brasília, 2012.
SILVA, A. B. “bullying”: mentes perigosas na escola. Rio de Janeiro: Objetiva,
2010.
TELLES, M. A. de A; MELO, M. O que é violência contra a mulher. Editora
Brasiliense,
2012.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao propor o tema bullying para trabalhar com os educandos na escola, leva-se

em consideração a importância de abrir um espaço para discussões e soluções
para um problema tão grave que prejudica a vida de tantas pessoas,
principalmente as mais atingidas, crianças e adolescentes. Sabe-se que é
nesta
fase que danos irreparáveis podem ocorrerer em ambientes escolares ou até
mesmo no ambiente familiar.
Com a aplicação do projeto, espera-se que o bullying torne-se visível e que
certas brincadeiras maldosas não persistam, tornando assim, a escola como
um ambiente saudável, onde se possa realmente aprender.