SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

FERNANDA DA MATTA LAGE

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Manhuaçu
2023
 FERNANDA DA MATTA LAGE

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO I

Relatório apresentado à Universidade Pitágoras

Unopar Anhanguera,como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular ObrigatórioI do Curso de Pedagogia-
Licenciatura.

Manhuaçu
2023
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 3
2. DESENVOLVIMENTO 4
RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO(PPP) 5
RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 6
RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 7
RELATO DA ANALISE DOS INTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO
PROFESSOR 08
RELATO DA ANALISE DE ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ALINHAMENTO DA DISCIPLINA
08
RELATO DE OBSERVAÇÃO 09
PLANO DE AULA 10
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA AO PROFESSOR 11
CONSIDERAÇÕES FINAIS 11
REFERÊNCIAS 13
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INTRODUÇÃO

O Estágio Curricular Obrigatório I visa caracterizar o espaço da Educação

Infantil,a partir da observação e análise das situaçõesde aprendizagem vivenciadas
nesse ambiente escolar.
Nessesentido,oobjetivogeraléconhecerocampodeatuaçãododocenteque atua
na Educação Infantil, bem como acompanhar o desenvolvimento dasatividades em
sala de aula, elaborar e desenvolver planos de aula voltadas para a prática
pedagógica da Educação Infantil.

O estágio foi realizado na Escola municipal dos Francos, Localizada no Córrego

Água Limpa, zona rural, na cidade de Martins Soares, CEP 36972-000. No período
23/08/2023 a 16/10/2023, que trabalha Educação infantil básica do pré ao 5º ano,
funcionando nos horários matutino e vespertino, onde foi acompanhado a turma da 2ª
Série, da professora Alana Cristina Aparecida Franco Pereira. O recreio das crianças
são de 15 minutos e das crianças da pré escola é 15 minutos antes, ou seja são em
horários diferentes.

A escola segundo o Projeto Político Pedagógico, é uma escola identificada com

o compromisso de construção de uma sociedade mais justa. Como um espaço em que
a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na
perspectiva de formar cidadãos que integrem e contribuem para sua comunidade.

Buscou-se conhecer a função e a estrutura do Projeto Político Pedagógico

(PPP) da escola, compreendendo seu conceito, sua importância e sua função em
relação aos projetos desenvolvidos pelos professores. Assim, também procurou-se
realizar a análise dos materiais didáticos utilizados na unidade escolar.
Realizou-se uma entrevista com a professora regente Alana Cristina
Aparecida Franco Pereira e depois um levantamento e análise em torno do processo
de implementação da BNCC e como é abordado os temas transversais na sala de
aula.
Depois buscou-se analisar os instrumentos avaliativos utilizados pela
professora, e também analisar a atuação da equipe pedagógica no
acompanhamento do desenvolvimento da prática pedagógica da regência.
Por fim, realizou-se observação e participação das aulas, bem como
elaboração e regência de 1 plano de aula para o 2º Período da Educação Infantil,
seguida da elaboração dessa produção textual.
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1. DESENVOLVIMENTO

2.1.RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Pasqualini(2010) partiu da hipótese de que a produção teórica dos autores da

psicologia histórico-cultural(Vigotsky,LeontieveElkonin) sustenta a defesa do ensino
como elemento fundamental para o trabalho do docente que atua na educação
infantil. Assim,o desenvolvimento infantil, para Vigotski (1995 apud PASQUALINI,
2010), se constitui em desenvolvimento biológico e cultural, sendo um processo de
formação da personalidade da criança. Esse processo ocorre de forma natural, de
acordo com desenvolvimento psicológico, relacionado às condições de organização
social no meio em que se vive, não havendo uma forma única para esse processo.
Nesse sentido, as condições histórico-sociais são os principais determinantes
para o estágio de desenvolvimento das crianças, não estando limitado à idade.
Para Leontiev (2001) e Elkonin (1987), “é necessário considerar-se, na
investigação do desenvolvimento infantil, o vínculo entre criança e sociedade, ou o
lugar que a criança ocupa no sistema das relações sociais em um determinado
momento histórico”(PASQUALINI,2010). Vigotski (1996) seguiu a mesma linha de
pensamento,“a relação que se estabelece entre a criança e o meio que a rodeia[..]é
o ponto de partida para todas as mudanças dinâmicas que se processaram no
desenvolvimento durante uma determinada idade [...] adquirir novas propriedades da
personalidade” (PASQUALINI, 2010), enfatizando que as funções psicológicas
humanas não são exclusivamente biológicas, mas culturais. Para este autor, a
cultura se refere à totalidade das produções humanas, tudo aquilo que se cria e se
transforma sob a influência humana, sendo um reflexo do desenvolvimento da
vivência em sociedade.
Nesse sentido, o estudo dos autores contemporâneos permitiu maior
compreensão sobre o desenvolvimento infantil, percebendo que a criança “assimila
as formas sociais da conduta e as transfere para si mesma, ou seja, a criança
começa a aplicar a si própria as mesmas formas de comportamento que a princípio
outros aplicavam a ela” (PASQUALINI, 2010). As pessoas adultas são essenciais
nesse processo, principalmente de apropriação, em que se ensina a reproduzir a
atividade adequada aos objetos de cultura, seja material ou não material.
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As características do ser humano são firmadas por meio da aprendizagem, o

que serve de fonte para o desenvolvimento e cabe ao adulto conduzir esse caminho
por meio do ensino, sendo que “o ensino seria totalmente desnecessário se pudesse
utilizar apenas o que já está maduro no desenvolvimento, se ele mesmo não fosse
fonte de desenvolvimento e surgimento do novo” (VIGOTSKI, 2001 apud
PASQUALINI,2010,p.174-175).Os adultos são portadores da experiência social que
também adquiriram por outras pessoas mais velhas e que vem sendo ensinada
historicamente. A criança consegue assimilar muitos conhecimentos adquiridos por
outras gerações, habilidades elaboradas pela sociedade e aprende sobre conduta
dentro da sociedade em que se vive. A compreensão do desenvolvimento da criança
depende do contexto histórico presente em dado momento da sociedade, sociedade
que passa pelo processo de evolução e revolução.
Considerando o desenvolvimento infantil, ao se deparar com o trabalho
pedagógico com crianças de 6 a 11 anos, com transição à idade escolar, entende-se
que a principal atividade da criança passa a ser a atividade de estudo. O estágio de
desenvolvimento da criança ocorre, principalmente, por meio de brincadeiras.
Assim, o profissional de educação que antes era visto com o objetivo apenas
de cuidar (assistencial-custodial), passa no contexto atual a ser compreendido pelos
eixos cuidar-educar. O docente, então, é a figura que intervém e atua na mediação
do desenvolvimento da criança, promovendo e guiando seu desenvolvimento
psíquico, garantindo a apropriação do patrimônio humano-genérico pela criança.

● 2.2.RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO(PPP)

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande

relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição,
entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica.
Segundo a legislação educacional brasileira, ele deve ser elaborado em uma
perspectiva democrática, a qual reconhece a necessidade de envolvimento de todos
os membros do contexto escolar (gestão escolar, professores, alunos e
comunidade). Cada PPP é único, pois expressa as finalidades e as necessidades da
realidade escolar que representa.
Nesse sentido, o PPP do Escola Municipal dos Francos considerou para a
elaboração deste documento as dimensões políticas, sociais e culturais, e privilegia o
ensino como construção do conhecimento, bem como o aluno como protagonista de
sua aprendizagem tendo o professor como seu mediador promovendo o
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desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e sua inserção no ambiente

social(CNEC,2019).
A Proposta Pedagógica da escola Municipal dos Francos fundamenta-se na
teoria socio interacionista, considerando que seus pressupostos teóricos enfatizam o
aspecto social, colocando a criança um sujeito de direito que constrói o
conhecimento através de sua interação com o meio físico e social em que vive
(CNEC, 2019).
Dentro dessa perspectiva a estrutura da Educação Infantil está organizada de
acordo com a BNCC, onde o trabalho pedagógico a ser desenvolvido é pautado nos
Campos de Experiências, no desenvolvimento das práticas como objeto orientadora
projetualidade que materializa de acordo com temas indicados pelas crianças e a
partir daí será desenvolvida a trama que vai trabalhar as múltiplas linguagens.
Assim, o currículo está organizado em 200 dias letivos, nos seguintes
componentes curriculares: Natureza e Sociedade, Educação Socioemocional,
Psicomotricidade, Brincar, Oralidade e Escrita e Matemática.
O calendário letivo possui 200 dias, e dividido em quatro bimestres, não inclui
o período de férias em janeiro e o recesso na terceira e quarta semana de julho.
Consta ainda a Jornada Pedagógica, comemorações do Dia das Mães, Dia dos Pais,
Semana do Meio Ambiente, Semana da Criança, Comemoração do Dia dos
Professores.
Durante o ano são realizados diversos projetos como Comemoração
Folclórica, Junina e diversas atividades na Semana da Criança, Olimpíadas internas.
Sobre a Formação de Professores o PPP analisado apresenta a seguinte
consideração: A proposta de formação continuada, atualização e aperfeiçoamento dos
docentes e demais profissionais da Escola Muncipal dos Francos, se dá em um constante
processo de formação e ações.

● 2.3.RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Com base na análise do material didático realizada, observou-se que a escola

possui recursos como cartazes, desenhos, dvds, histórias em quadrinho, ilustrações,
mural, jogos educativos, brinquedoteca e o material didático utilizado que dispõem
de um baú contendo recursos como fantoche, cenário e livros.

Esse material está apoiado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial,
na Base Nacional Comum Curricular.
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Assim, no planejamento diário sempre tem o uso do livro didático, uma

atividade produzida pela professora, chamada de atividade de sala, além de enviar
para casa uma atividade extraclasse.
O espaço da sala de aula é repleto de cartazes com letras e números, nomes
dos alunos, dia da semana, armários para guardar os materiais da professora e dos
alunos.
A maioria das atividades são realizadas no ambiente da sala de aula, usando
os recursos de folhas impressas, cadernos, estojo, aparelho de som ou tv, livros e
quadro.

Para a escolha dos recursos a docente planeja de acordo com o conteúdo

que deverá ser trabalhado, bem como a adequação dos materiais a faixa etária e
manipulação acessível.

● 2.4.RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Conforme estipulado no Plano de Trabalho do Estágio Orientado I foi

realizada uma entrevista com a professor regente Alana Cristina Aparecida Franco
Pereira, graduada em Matemática/Pedagogia e Licenciatura em ambos.
Começou a trabalhar na escola Municipal dos Francos em 2022 como
Professora de Educação Infantil, na qual permanece até hoje. Sempre que pode
participa de cursos de capacitação e aperfeiçoamento.
Quando questionada sobre qual é a sua visão sobre o ensino na educação
infantil, a professora Alana respondeu que acredita que a área em que atua é muito
importante, pois é na infância que o indivíduo aprende a se relacionar e viver em
sociedade. Complementa que a Educação Infantil não tem conteúdos específicos,
porém a criança aprenderá diversos conceitos importantes através da ludicidade e
da interação.
Ainda sobre essa temática, complementa que a Educação Infantil é a primeira
etapa da educação básica e é nela que a criança terá um convívio social além do
núcleo familiar. A profissão é muito desafiadora e gratificante, pois o profissional
deve integrar ensino e cuidado, pois a escola será um complemento da educação
familiar.
Sobre a rotina de trabalho, a docente explicaque as aulas se iniciam às 12h30
e se encerram às 16h40, dividem os horários da semana seguindo os seguintes
conteúdos: Artes, Ed. física, Matemática, Portugues, Ciências, Geografia, História e
Ensino Religioso.
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A docente comenta que tem o costume de desenvolver atividades voltadas

para temas específicos como “ cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”
pois acredita que inserir a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira é
essencial desde a primeira infância.
Além do material didático, demais materiais de apoio são confeccionados
pelos próprios professores, alguns sendo disponibilazados pela Secretaria Municipal
da Educação.

● 2.5.RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR
A avaliação do desenvolvimento do aluno na educação infantil é realizada
com foco formativo, considerando as dimensões afetiva, social, cognitiva e
psicomotora, relacionadas ao processo de aprendizagem. O resultado da avaliação
do desenvolvimento do aluno é expresso por meio de relatórios descritivos e
portfólios de atividades, cujo resultado é apresentado, bimestralmente, aos
responsáveis.
Ou seja, o processo avaliativo da Educação Infantil é registrado por meio de
pareceres descritivos, divididos bimestralmente abordando os componentes
curriculares, onde o docente avalia, a partir de conceitos de aprendizagem, onde a
pontuação constituídas de provas, atividades e participação, contemplam o valor de
25 pontos bimestrais totalizando 100 pontos distribuidos anualmente.

● 2.6.RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

O acompanhamento da equipe pedagógica no ambiente escolar é de extrema

importância para a prática pedagógica do docente.
Assim, a coordenadora pedagógica Maria José Emerick é a responsável por
acompanhar a condução das práticas pedagógicas dos professores regentes da
educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.
Cabe a esta profissional a tarefa de receber e validar o planejamento mensal
realizado pelos docentes, bem como realizar as reuniões deorientação e
alinhamento das condutas dos professores.
Portanto, para a elaboração desse planejamento são orientados a consultar o
PPP, que dispõe sobre as habilidades essenciais da BNCC, utilizando ainda outros
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dispositivos, como as Diretrizes para a Educação Infantil, principal documento que

orienta o trabalho lúdico do professor no desenvolvimento das atividades com as
crianças,como contemplar as interações e as brincadeiras em todos os momentos
do desenvolvimento das atividades.
A função da direção não se relaciona apenas com questões administrativas,
mas também em relação a apoiar a coordenação no relacionamento com os
professores. A direção deve reunir questões administrativas como trabalho da
equipe pedagógica, visando qualidade no serviço, seja em questões com
professores, elaboração do PPP, entre outros, pois a equipe pedagógica e os
demais funcionários são o apoio para o exercício de seu trabalho.
A relação da direção com a equipe pedagógica é extremamente importante
para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar, pois a função social
da escola engloba responsabilidades de todos os integrantes da escola.

● 2.7.RELATO DA OBSERVAÇÃO

A atividade de observação e participação em sala de aula, foi realizada na

turma do 2ª Série, da Escola Municipal dos Francos, sob regência da Professora
Alana Cristina Aparecida Franco Pereira. A escola abrange as séries do Pré escolar
à 5ª série do Ensino fundamental. Possui em torno de 50 alunos.
O 2ª Série possui uma turma com 12 alunos no total.
A professora regente possui uma postura muito doce e acolhedora. A aula
começa 12h30, assim a docente já está na sala de aula para receber os alunos, e a
medida que chegam já seguem para seus respectivos lugares e se assentam
aguardando o início das aulas.
As observações ocorreram do período de 23/08 até 16/10 no período
vespertino.
Após todas crianças estarem assentadas, dá-se início as aulas de acordo
com o que planejado pela regente dentro programa recebido. As aulas seguem a
seguinte agenda:
Segunda feira: Educação física, Portugês, duas aulas de Matemática e
Geografia.
Terça feira: Ciências, Matemática, duas aulas de Português e Geografia.
Quarta feira: Educação física, Portugues, Matemática, História e Geografia.
Quinta feira: Matemática, duas aulas de Portugues, Ciências e Ensino
Religioso.
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● 2.8.PLANO DE AULA

Plano elaborado e ministrado pelo estagiário, seguindo orientações da professora

regente, as demais aulas ministradas seguiram o plano elaborado pela profesora
regente.

Plano de Aula

Escola Escola Municipal dos Francos

Professor regente Alana Cristina Aparecida Franco Pereira

Professor estagiário Fernanda da Matta Lage

Disciplina Matemática
Identificação

Série 2ª Série

Turma

Período Vespertino

Conteúdo ● Percepção visual.

● Brincadeiras.
● Atividade de somar e subtrair.
Objetivos Objetivogeral:
● Classificar objetos e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças.

Objetivos específicos:
● Desenvolver o raciocínio lógico.
● Interagir as crianças com brincadeiras lúdicas.
● Estimular a percepção visual e a criatividade.
● Desenvolver e ampliar as habilidades motoras.
Metodologia 1) Inicialmente,os alunos serão convidados a brincar com jogos
lúdicos concretos, e estimulados a contagem de pequenos
agrupamentos(0 a 1000).
2) Após interagirem será solicitado que guardem os jogos.
3) Será explicado sobre os números de 0 a1000.
4) Na sequência, os alunos deverão resolver o desafio
apresentado, onde deverão somar 387+298. Através da
representação do desenho de sorvete.
5) Ao final, cada aluno apresentará seu resultado para os
demais.
Recursos ● Brinquedos lúdicos.
● Folhas impressas.
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● Estojo.
● Quadro
Avaliação Será avaliado por meio da observação se o aluno compreendeu
os números, sabendo identificá-los e portanto realizar a
atividade corretamente.
Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-
content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf.
Acesso em: 26 setembro 2022.

● 2.9.RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA AO PROFESSOR

Após a elaboração do Plano de Aula, o mesmo foi apresentado para a

professora regente, que apontou para a necessidade de seguir as habilidades da
BNCC, bem como serem planos adequados para a faixa etária.
Outro ponto levantado foi a necessidade de adequar o plano para o conteúdo
que estava previsto para ser ministrado, no caso o plano de aula de Matemática que
foi preparada pelo professor estagiário.
A professora destacou a importância de propor práticas lúdicas, por isso
sempre dedica um momento de brincadeira e interação, sendo então solicitado que
fosse incluído essa parte lúdica.
O plano foi analisado pela professora que mostrou o seu próprio modelo de
planejamento semanal, onde não evidencia todas as informações, como por
exemplo a avaliação. Devido a avaliação ocorrer por meio de parecer descritivo, a
mesma vai observando ao longo do bimestre e fazendo anotações pontuais sobre as
situações de aprendizagem vivenciadas.

2. CONSIDERAÇÕESFINAIS

O Estágio Curricular Obrigatório I, realizado na EducaçãoInfantil, contribui

para o aprendizado sobre as práticas pedagógicas e a BNCC, bem como sua
aplicação em sala de aula, e sobre a atuação e papel do professor de Educação
Infantil.
Durante a realização do estágio foi possível perceber que a Educação Infantil
tem importância fundamental para o desenvolvimento das crianças, pensando no
binômio cuidar-educar e que o professor deve exercer seu papel. À BNCC, o
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Referencial Curricular e outros dispositivos deve embasar o trabalho do professor

que deve planejar suas aulas observando as competências essenciais.
Procurou-se realizar os relatos das observações e análise realizados ao longo
do estágio da forma mais clara, buscando observar a importância do trabalho em
equipe para o êxito escolar e desenvolvimento das crianças como ser humano e
cidadão.
Ressaltando que os temas transversais devem ser trabalhados de forma
interdisciplinar, no dia a dia, buscando a melhoria na aprendizagem, apresentando
aos alunos temas importantes para a atualidade, pensando no futuro das crianças
que serão cidadãos capazes de transformar a realidade brasileira.
Por fim, a elaboração do plano de aula estimula a aprendizagem de conceitos
e regras importantes a serem seguidas para o bom desempenho do professor e
desenvolvimento de habilidades nos alunos, bem como fazer com que haja reflexão
sobre a importância do professor, sua metodologia e seu papel frente à toda a
comunidade escolar.

REFERÊNCIAS
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BRASIL.MinistériodaEducação.SecretariadeEducaçãoBásica.BaseNacional Comum
Curricular. Brasília, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/
BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf>.Acesso em: 24 outubro 2023.

CNEC.ProjetoPolíticoPedagógicoEducaçãoBásica.CampanhaNacionalde Escolas
da Comunidade: Brasília, 2019.

PASQUALINI,J.C.Opapeldoprofessoredoensinonaeducaçãoinfantil:a perspectiva de
Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Editora Unesp, 2010.