Escola Secundária com 3º ciclo de Manuel da Fonseca

Língua Portuguesa Planificação

Curso de Educação e Formação – T2
2008-2010
Competências Gerais

◙ Relacionar as dimensões da aprendizagem e os princípios éticos que regulam o saber e a interacção com os outros;
◙ Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar oralmente e por escrito, de forma adequada, e para estruturar o pensamento próprio.
◙ Usar a língua portuguesa para melhorar a qualidade das relações pessoais, expressando sentimentos, experiências, ideias e opiniões, interpretando e
considerando os dos outros, contrapondo-os quando necessário;
◙ Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;
◙ Reflectir sobre a multiplicidade de dimensões da experiência humana, através do acesso ao património verbal legado por diferentes época e sociedades.

Competências Transversais

Domínio do desenvolvimento Domínio do desenvolvimento Domínio do desenvolvimento Domínio da comunicação

pessoal e social intelectual metodológico

▪ Desenvolver a consciência de si e das
suas capacidades (estabelecer objectivos,
determinar critérios de sucesso, manifestar
perseverança, avaliar de forma realista,
afirmar-se positivamente e manifestar
autonomia);
▪ Cooperar com os outros em tarefas e
projectos comuns (participar activamente,
gerir conflitos, trocar pontos de vista, tirar
partido das diferenças, avaliar o contributo
do outro);
▪ Desenvolver um sentimento de pertença
a uma comunidade linguística e cultural.
▪ Desenvolver curiosidade intelectual e .
gosto pelo saber;
▪ Desenvolver estratégias de investigação;
▪ Resolver situações - problema;
▪ Exercer um juízo crítico;
▪ Actualizar o seu potencial criativo.
Pesquisar, seleccionar, organizar . Comunicar de uma forma apropriada
informação para a transformar em tendo em conta a intenção, o contexto
conhecimento mobilizável; e os interlocutores;
. Adoptar metodologias eficazes de trabalho . Respeitar as regras e as convenções
e de aprendizagem adequadas a objectivos próprias da interacção comunicativa;
visados;
. Ajustar a comunicação em função da
. Utilizar eficazmente Tecnologias de reacção dos interlocutores.
Informação e Comunicação;

Duração de Avaliação
Conteúdos Competências Estratégias Recursos referência

Módulo introdutório: . Mobilizar conhecimentos prévios facilitadores do . Jogos de . Diagnóstica

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trabalho e das aprendizagens na disciplina; apresentação; Quadro
. Apresentação; . Registo de dados; . Observação
. Diagnose; . Compreender enunciados orais e escritos; . Plano de trabalho; Caderno 17 horas directa
. Identidade individual; . Selecção de
. Educação para a . Desenvolver a competência linguística informação; Fichas . Trabalhos
cidadania: recordando e exercitando algumas regras de . Elaboração de uma
. Comportamento e funcionamento da língua; autobiografia; TIC . Auto e hetero-
atitudes; . Desenvolver a capacidade de auto-análise, . Leitura silenciosa e em avaliação
. Conhecimento de si e conhecimento e aceitação do outro. voz alta.
dos outros.
. Saber escutar e compreender
textos expositivos - explicativos; Estúdio Oral
Módulo 10 Compreensão . Apreender os sentidos dos
Texto informativo Oral textos; .Escuta/visionamento e
Expositivo-explicativo . Identificar os temas; reprodução oral de Quadro . Observação
(Ciência, Técnica, Vida) . Reter o essencial de diversos programas radiofónicos directa
textos orais; ou televisivos;
. Textos informativos . Tomar notas; . Tomada de notas a
diversos; partir de enunciados TIC . Actividade no
Expressão . Utilizar recursos prosódicos e orais; âmbito da
. Biografias de Oral de voz adequados ao objectivo; . Breves exposições; Fichas de compreensão oral;
personalidades notáveis; . Reproduzir excertos de leitura
programas radiofónicos ou Atelier de leitura
. Situação comunicativa: televisivos; Suportes . Breve exposição
estatuto e relação entre . Produzir breves exposições, . Leitura silenciosa e em audiovisuais oral;
interlocutores; comunicando de forma clara e voz alta;
audível; .Interpretação / análise
. Participar activamente em textual.
situações de interacção verbal;

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. Intencionalidade Leitura . Apreender os sentidos de Oficina da escrita

comunicativa; diversos textos expositivo- . Produção de um
explicativos; . Produção de textos Caderno texto expositivo -
. Relação locutor- . Identificar aspectos específicos expositivo-explicativos; explicativo;
enunciado; da tipologia textual do módulo; . Recolha e elaboração
de biografias; . Fichas formativas;
. Seleccionar a estratégia de
. Elementos linguísticos leitura adequada ao objectivo; . Reconstituição de um Fichas . Teste de avaliação;
e não linguísticos da . Ler voluntária e continuamente excerto de um programa
comunicação oral; para obtenção de informação; a partir da tomada de . Teste de
notas; funcionamento da
. Características Expressão . Produzir textos de diferentes . Produção de fichas de Materiais de língua;
específicas das escrita tipologias; consulta documental; consulta em 27 h.
mensagens informativas; . Reproduzir excertos de .Elaboração de suportes . Auto e hetero -
esquemas, planos, diversos avaliação.
programas radiofónicos ou
. Vocabulário científico e televisivos a partir da tomada de mapas a partir de textos
técnico. notas; lidos;
. Classes verbais –
conjugação;
. Classe de palavras Funcionamento . Identificar classes e sub- Laboratório da Língua
variáveis; da língua classes de palavras variáveis;
. Sub-classe de verbos – . Alargar o conhecimento de . Treino do
verbo principal; paradigmas de conjugação funcionamento da
. Frase – frase simples e verbal; língua;
frase complexa; . Distinguir frases simples e .Esquematização,
. Texto (continuidade; frases complexas; organização e
coesão; coerência); . Aplicar as regras da consolidação de
.Tipologia textual: textualidade; saberes.
protótipo expositivo- . Distinguir protótipos textuais;
explicativo; . Usar instrumentos de
pesquisa/consulta em suporte
papel ou multimédia.

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Língua Portuguesa
Módulo 11
Textos narrativos e de
teatro
( séc. XIX e XX)
. Tema, Acção,
Personagens,
Narrador, Modos de
apresentação;
. Textos informativos
diversos;
. Situação comunicativa:
estatuto e relação entre
interlocutores, contexto;
. Intencionalidade
comunicativa;
. Relação entre locutor e
enunciado;
. Formas adequadas à
situação e intencionalidade
comunicativas;
. Elementos linguísticos e
não linguísticos;
. Constituintes morfológicos,
sub-categoria morfológica;
. Classes adjectivais;
. Grupo adjectival;
. Classificação da frase
complexa quanto à sua
articulação: coordenada,
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Compreensão . Saber escutar e Estúdio oral
oral compreender textos de . Observação
diversas tipologias; . Escuta/ visionamento de directa
. Apreender os sentidos uma peça de teatro;
dos textos; . Audição de contos de Quadro . Duas actividades
. Utilizar os recursos autor em vários suportes; no âmbito da
Expressão oral prosódicos e de voz . Dramatização de compreensão oral;
adequados ao objectivo; excertos de uma peça de
. Utilizar recursos teatro; . Reconto oral;
expressivos, linguísticos e . Jogos dramáticos; Caderno
não linguísticos; . Reconto; 34 h. . Transposição de
. Narrar acontecimentos e . Interacção verbal; um excerto de
situações de modo a uma peça de
prender a atenção do Fichas teatro ou vice-
interlocutor; versa;
. Participar activamente em
situações de interacção . Fichas
verbal; TIC formativas;
. Apreender os sentidos de Atelier da leitura
Leitura textos de diversas . Leitura silenciosa e em . Teste de
tipologias textuais; voz alta de textos Materiais de avaliação;
.Identificar aspectos informativos diversos; consulta em
específicos; . Leitura silenciosa e suportes . Teste de
.Seleccionar a estratégia de expressiva de uma peça diversos funcionamento da
leitura adequada ao de teatro e de um conto de língua;
objectivo; autor; Meios áudio -
.Ler voluntária e . Interpretação/análise visuais . Auto e hetero -
continuamente para textual; avaliação.
obtenção de informação;
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subordinante e
subordinada, substantiva e
adjectiva;
. Texto: continuidade,
progressão, coesão e
coerência;
. Tipologia textual.
Funcionamento
da língua
. Fazer interagir textos de
Expressão diversas tipologias textuais;
escrita . Modificar a tipologia
textual mantendo a
informação;
. Exprimir opiniões
pessoais sobre textos lidos
(temas, atitudes, valores);
. Identificar constituintes
morfológicos;
. Distinguir formas
sintácticas de expressão do
grau do adjectivo;
. Classificar a frase
complexa quanto à
articulação;
. Aplicar regras de
textualidade;
. Usar dicionários e
enciclopédias.
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Oficina da escrita
. Transformação de
excertos da peça lida em
texto narrativo;
. Transformação de
excertos de texto narrativo
em texto dramático;
. Reconto;
. Produção de textos
expressivos e criativos
com base em textos lidos;
Laboratório da língua
. Treino do funcionamento
da língua;
. Esquematização,
organização e
consolidação de saberes.

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Módulo 12 . Saber escutar e compreender textos Estúdio do oral

Textos dos media Compreensão de diversas tipologias textuais; . Escuta /
Notícia oral . Apreender os sentidos dos textos; visionamento de
Reportagem . Distinguir os vários géneros do oral; notícias, reportagens,
Entrevista . Utilizar recursos prosódicos e de entrevistas; . Observação
Expressão oral voz adequados; . Depoimentos; directa;
Textos informativos . Utilizar estrategicamente recursos . Relato de
diversos; expressivos, linguísticos e não acontecimentos;
. Características linguísticos; . Apresentação oral de Quadro . Duas actividades
específicas destas Relatar acontecimentos e situações uma notícia no âmbito da
mensagens informativas; de modo a prender a atenção do radiofónica / televisiva; compreensão oral;
. Situação comunicativa: interlocutor; . Interacção verbal;
estatuto e relação entre . Formular perguntas com clareza,
interlocutores, contexto; adequação e pertinência face ao Atelier da leitura Caderno . Depoimento
. Intencionalidade assunto; . Leitura silenciosa e sobre um
comunicativa; . Participar activamente em situações em voz alta de textos acontecimento;
. Relação entre locutor e de interacção verbal; diversos;
enunciado; . Apreender os sentidos de textos de Fichas 30 h.
. Formas adequadas à Leitura diversas tipologias textuais; Oficina da escrita . Produção de
situação e . Identificar aspectos específicos; . Elaboração de planos uma notícia;
intencionalidade . Seleccionar a estratégia de leitura de textos;
comunicativas; adequada ao objectivo; . Elaboração de TIC
. Elementos linguísticos e . Relacionar o verbal e o visual; legendas e . Teste de
não linguísticos; . Ler voluntária e continuamente para comentários; avaliação;
obtenção de informação; . Elaboração de
. Produzir textos de diversas esquemas e
Expressão tipologias; diagramas a partir de
escrita . Elaborar o guião de uma entrevista; notícias e reportagens; . Teste de
. Relatar acontecimentos e situações; . Produção de uma funcionamento da
notícia; língua.

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. Elaboração do guião
de uma entrevista; Materiais de . Auto e hetero -
. Relato escrito de consulta em avaliação.
acontecimentos a suportes
partir de excertos de diversos
reportagens;
. Pronomes
(demonstrativo e Funcionamento . Usar a complexidade gramatical Laboratório da língua
possessivo) e da língua requerida em diferentes géneros do . Treino do
determinantes; oral; funcionamento da
. Frase complexa: . Classificar a frase complexa quanto língua;
subordinada adverbial; à articulação; . Esquematização,
. Complementos directo e . Distinguir os complementos directos organização e
indirecto; e indirectos; consolidação de
. Modos de relato de . Identificar os modos de relato de saberes.
discurso; discurso;
. Texto: continuidade, . Aplicar regras de textualidade;
progressão, coesão e . Usar instrumentalmente material de
coerência. consulta.

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Módulo 13 Compreensão . Saber escutar e compreender textos Estúdio do oral . Observação

Textos expressivos e oral poéticos; . Audição de poemas; directa;
poéticos . Apreender os sentidos dos textos; . Registo radiofónico /
. Seleccionar e reter a informação documentário televisivo Quadro . Duas
. Poemas seleccionados necessária ao objectivo visado; sobre um poeta; actividades no
de autores portugueses; Expressão oral . Utilizar os recursos prosódicos e de . Apresentação de um âmbito da
. Ritmo, sonoridades, voz adequados ao objectivo; trabalho de grupo; compreensão
universo recriado; . Utilizar recursos expressivos como . Interacção verbal; oral;
. Poemas visuais; estratégia de adesão; Caderno
. Construção dos sentidos; . Participar activamente em situações . Leitura
de interacção verbal; expressiva de
. Situação comunicativa: Leitura . Experimentar práticas de leitura Atelier da leitura poemas;
estatuto e relação entre diversas que conduzam à construção . Leitura expressiva de Fichas
interlocutores, contexto; de sentidos; poemas seleccionados; 28 h. . Apresentação
. Intencionalidade . Identificar valores estéticos e oral de um
comunicativa; semânticos; trabalho de
. Relação entre locutor e . Recriar universos poéticos; TIC grupo;
enunciado; . Ler voluntária e continuadamente
. Formas adequadas à para recreação e obtenção de . Produção de
situação e informação; Oficina da escrita Materiais de um texto escrito;
intencionalidade Expressão . Produzir textos expressivos; . Tomada de notas sobre consulta em
comunicativas; escrita . Desenvolver e organizar um trabalho poemas lidos ou ouvidos; suportes . Fichas
. Elementos linguísticos e escrito cumprindo um plano . Produção de textos diversos formativas;
não linguísticos; previamente estabelecido; expressivos como reacção à

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. Pronomes (pronome . Identificar classes de palavras leitura de poemas; . Teste de
pessoal); Funcionamento variáveis e invariáveis; avaliação;
. Palavras invariáveis: da língua . Reconhecer o grupo preposicional; . Reflexão/realização de
preposição; . Distinguir o complemento um trabalho escrito sobre . Teste de
.Complemento preposicional; um poeta seleccionado; funcionamento
preposicional; . Aplicar as regras da textualidade; da língua;
. Texto: continuidade, . Usar materiais de consulta. Laboratório da língua
progressão, coesão e . Treino do . Auto e hetero -
coerência; funcionamento da língua; avaliação.
. Esquematização,
organização e
consolidação de saberes.

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Módulo 14 . Saber escutar e compreender textos Estúdio do oral

Textos Compreensão narrativos / descritivos, mantendo a . Audição de narrativas . Observação
narrativos/descritivos oral atenção por períodos cada vez mais em diversos suportes; directa;
(literatura de prolongados; . Visionamento de um
viagens/aventuras) . Apreender os sentidos dos textos, filme de aventuras; . Duas actividades
deduzindo sentidos implícitos e . Narração de histórias no âmbito da
. Situação comunicativa: reconstituindo raciocínios inferenciais; assumindo pontos de Quadro compreensão oral;
estatuto e relação entre . Utilizar os recursos prosódicos e de vista diversos;
interlocutores -contexto; voz adequados ao objectivo; . Complemento ou . Narração de uma
. Intencionalidade Expressão oral . Utilizar recursos expressivos como modificação oral de história
comunicativa; estratégia de adesão; narrativas; (ponto de vista
. Relação entre locutor e . Narrar histórias de modo a prender a Caderno diferente);
enunciado; atenção do interlocutor; Atelier da leitura
. Formas adequadas à . Recriar histórias; . Leitura expressiva de . Produção escrita:
situação e . Participar activamente em situações excertos de narrativas; 25 h. elaboração de
intencionalidade de interacção verbal; . Leitura silenciosa e em Fichas uma narrativa de
comunicativas; Leitura . Apreender os sentidos dos textos; voz alta de obras integrais viagens/aventuras;
. Elementos linguísticos e . Deduzir sentidos implícitos e seleccionadas;
não linguísticos; reconhecer usos figurativos; . Teste de
. Acção; . Seleccionar estratégias de leitura; TIC avaliação;
. Espaço; . Ler voluntária e continuamente para
. Tempo; obtenção de informação; . Fichas
. Personagens (retrato Expressão . Produzir textos narrativos/descritivos; Oficina da escrita Materiais formativas;
físico, sentimentos, escrita . Recriar textos ouvidos/lidos; . Tomada de notas; de consulta
comportamento) . Produção de pequenos em . Teste de

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. Narrador (presente e textos suportes funcionamento da
ausente) narrativos/descritivos; diversos língua;
. Modos de apresentação . Elaboração de uma
(narração, diálogo) narrativa de viagens / . Auto e hetero -
. Classes verbais: flexão; aventuras, dando realce à avaliação.
. Variação verbal: tempos descrição de espaços;
compostos; . Complemento ou
. Frase e flexão verbal; modificação de narrativas;
. Texto: continuidade, . Elaboração de fichas e
progressão, coesão e registo de leitura;
coerência.
. Identificar constituintes morfológicos; Laboratório da língua
Funcionamento . Alargar o conhecimento de . Treino do funcionamento
da língua paradigmas de flexão e variação da língua;
verbal; . Esquematização,
. Aplicar regras de textualidade; organização e
. Usar materiais diversos de consulta. consolidação de saberes.

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Módulo 15 Compreensão . Saber escutar e compreender textos de . Pesquisa e selecção

Textos de teatro
(teatro de Gil Vicente)
As personagens-tipo, o
cómico, a sátira social;
. Características Expressão oral
específicas do teatro;
. Textos informativos
diversos:
. Situação comunicativa:
estatuto e relação entre
interlocutores , contexto;
. Intencionalidade
comunicativa;
. Relação entre locutor e
enunciado;
. Formas adequadas à
situação e
intencionalidade
comunicativas; Expressão
. Elementos linguísticos e
não linguísticos da
oral teatro; de informação;
. Apreender os sentidos dos textos;
. Seleccionar e reter a informação Estúdio do oral
necessária ao objectivo visado; .Escuta /visionamento . Observação
. Utilizar os recursos prosódicos e de voz da representação do directa;
adequados ao objectivo; auto seleccionado;
. Utilizar recursos expressivos como . Dramatização de um Quadro . Debate sobre um
estratégia de adesão e de oposição; excerto do auto; tema seleccionado;
. Adaptar o discurso em função das . Debate sobre um
reacções do interlocutor; tema relevante do auto .Produção de uma
. Participar activamente em situações de seleccionado; narrativa ou de um
interacção verbal; . Interacção verbal; Caderno texto dramático;
Leitura . Distinguir as formas naturais da
literatura; Atelier da leitura 20 h. . Fichas
. Apreender os sentidos do texto; . Leitura expressiva do formativas;
auto seleccionado; Fichas
. Identificar aspectos específicos;
. Leitura silenciosa e em
. Seleccionar estratégias de leitura; voz alta de textos
. Teste de
. Ler voluntária e continuamente para diversos; avaliação;
recreação e obtenção de informação;
. Produzir textos para fins informativos; Oficina da escrita TIC . Teste de
escrita . Recriar textos lidos; . Tomada de notas; funcionamento da
. Usar vocabulário apropriado e preciso; língua;

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comunicação;. Variação . Produção de um Materiais de
histórica: texto informativo numa consulta em . Auto e hetero -
Português antigo; temática adequada ao suportes avaliação.
. Sub-classes das módulo; diversos
palavras: pronome . Produção de textos
indefinido; expressivos e lúdicos:
.Funções sintácticas: . Seleccionar a complexidade gramatical
complemento adverbial; Funcionamento e o vocabulário requerido no debate; Laboratório da língua
. Texto: continuidade, da língua . Reconhecer a variação histórica do . Treino do
progressão, coesão e Português; funcionamento da
coerência. . Identificar classes de palavras variáveis; língua;
. Reconhecer o grupo adverbial; . Esquematização,
. Distinguir o complemento adverbial; organização e
. Aplicar as regras da textualidade; consolidação de
. Usar instrumentalmente materiais de saberes.
consulta;

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Módulo 16 Compreensão . Saber escutar e compreender o texto

Textos épicos oral épico;
(a épica camoniana) . Apreender os sentidos dos textos; Estúdio do oral
. Os Lusíadas: . Seleccionar e reter a informação . Escuta/visionamento de . Observação
.Preposição; necessária ao objectivo visado. um documentário; directa;
. Consílio dos Deuses; . Audição de estrofes de Quadro
Expressão oral . Utilizar os recursos prosódicos e de voz
Os Lusíadas;
Episódio de Inês de adequados ao objectivo; . Uma actividade
. Narração de episódios
Castro ou Episódio da . Utilizar recursos expressivos como d’ Os Lusíadas; no âmbito da
Batalha de Aljubarrota; estratégia de adesão; . Interacção verbal; compreensão
. Episódio do Adamastor; . Narrar acontecimentos e situações de oral;
. Os modelos clássicos e a modo a prender a atenção do Caderno
originalidade épica interlocutor; . Leitura
camoniana; . Participar activamente em situações de expressiva de
. Os planos narrativos; interacção verbal. 26 h. estrofes d’ Os
. O herói e a acção épica; Leitura . Distinguir as formas naturais da Fichas Lusíadas;
Atelier da leitura
Textos informativos literatura; . Leitura expressiva de
diversos; . Apreender os sentidos do texto épico; estrofes d’ Os Lusíadas; . Produção
. Situação comunicativa: . Identificar aspectos específicos; . Leitura silenciosa e em escrita de um
estatuto e relação entre . Seleccionar estratégias de leitura; voz alta de textos TIC texto narrativo a
interlocutores , contexto; . Ler voluntária e continuamente para diversos; partir de um
. Intencionalidade recreação e obtenção de informação; episódio da obra
comunicativa; Expressão . Narrar episódios lidos; Materiais de em estudo;
. Relação entre locutor e Oficina da escrita consulta em
escrita . Utilizar a escrita para registar
enunciado; . Produção de texto suportes . Fichas
intervenções segundo modelos; narrativo a partir de um
. Formas adequadas à . Exprimir opiniões pessoais sobre textos episódio da obra;
diversos formativas;
situação e lidos (temas, atitudes, valores)

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intencionalidade . Elaboração textos de . Teste de
comunicativas; apreciação; avaliação;
. Elementos linguísticos e . Elaboração de uma
não linguísticos da acta; . Teste de
comunicação; funcionamento
. Frases complexas; Laboratório da língua da língua;
. Agente da passiva; . Treino do
. Texto: continuidade, funcionamento da . Auto e hetero -
progressão, coesão e Funcionamento . Reconhecer a variação histórica do língua; avaliação.
coerência. da língua Português; .Esquematização,
. Identificar classes de palavras variáveis organização e
e invariáveis; consolidação de
. Classificar as frases complexas quanto saberes.
à presença/ausência de conjunção;
. Reconhecer o complemento agente da
passiva;
. Aplicar regras de textualidade;
. Usar instrumentalmente materiais de
consulta.

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