PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRO ALTO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

HUMUS ASSESSORIA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO

PLANO DE ENSINO (ANUAL) - FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - 2023

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
INSTITUIÇÃO DE ENSINO – ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA NATALICE GUNES BARRETO
DIRETOR(A): LEONDENILSON APOLINÁRIO DA SILVA COORDENADOR(A) LUZIA MARINA DE OLIVEIRA
PROFESSOR(A): VALDÍZIA MENDES DA SILVA SANTOS ANO/TURMA: 8º ANOS A, B e C

2º TRIMESTRE / LÍNGUA PORTUGUESA

PROJETOS/PROPOSTAS PRINCIPAIS AÇÕES
 Projeto Literário;
 Interpretação Oral e escrita;
 Uso de dicionários;
TEMA  Realização de simulados escritos ou virtuais (online);
Projeto literário : Leitura e matemática  Reescrita de histórias.
 Atividades práticas (jogos, músicas, brincadeiras, dramatização, etc)
 Leitura e produções de textos;
 Produções de reportagens fictícias ou verídicas,
 Apresentações das reportagens produzidas;
TÍTULO:  Produção de noticias envolvendo a sua comunidade ou município;
Traçando saberes ente Português e  Propaganda da leitura (atividade oral para o aluno expor sobre a obra que leu e
Matemática
recomendar ou não sua leitura aos colegas)
 Teatro de fantoches, leitura dramatizada, jornal falado, leitura compartilhada (feita pela
professora e pelo aluno)
 Hora do conto, hora da lenda, hora da fábula, momento da poesia e outros (alunos
visitarão outras turmas para fazer leituras).
 Montagem e apresentação de peças teatrais a partir de leituras realizadas.
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 Rodas de leituras;
 Dinâmicas com jogos (bingo, dominó, loteria, caça palavras, desafios, cruzadinha, labirinto
de textos, trilhas, entre outros.).
 Atividades compartilhadas de leitura de situações problemas com colegas.
 Disputa entre grupos em competições envolvendo “Quis ” sobre o tema abordado.
 Leitura de textos de diversos gêneros textuais.
 Produção de narrativas a partir da leitura de imagens.
 Leitura de textos informativos, argumentativos para análise da ideia central. –
 Leitura diária realizada pelo professor.
 Leitura compartilhada e análise de textos que circulam em suportes impressos e digitais.
 Caderno de leitura para uso com a família.
 Análise de diversos tipos de textos para destacar a sua função.;
 Competição entre alunos(a), através de Quis sobre o conteúdo estudado;
 Produção de minilivros temáticos;

UNID. TEMÁTICA/
OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES AVALIAÇÃO
PRÁTICA DE
(CONTEÚDOS)
LINGUAGEM
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Sabemos que há diferentes

CAPÍTULO 3 – REGULAMENTO E ESTATUTO:
UMA NECESSÁRIA ORIENTAÇÃO: estilos de aprendizagem e
EF67LP15 EF67LP19 EF69LP24
 Oralidade; os estudantes também
Se eu quiser aprender mais:
EF69LP33, EF07LP05 EF07LP07, performam de maneiras
 Verbos ter e vir – singular e plural;
variadas em diferentes tipos
 Produção  A rima; EF89LP17, EF89LP24, EF89LP27,
de avaliação. Por isso, é
 Refletindo sobre o texto;
de textos; EF67LP08, EF69LP20, EF89LP33; importante compor de forma
 Tipo, gênero e domínio: o que são?
adequada, justa e coerente
 Projeto literário: Leitura e matemática EF06LP11, EF08LP04, EF08LP07,
a avaliação sendo ela, por
(Traçando saberes ente Português e Matemática);
meios de instrumentos
 Leitura;  O regulamento e estatuto: Uma necessária EF09LP07 EF69LP07, EF69LP23,
variados ,com as
orientação; EF69LP13, EF69LP24, EF69LP25,
verificações da
 Regulamento do concurso de produção de
EF69LP29, EF69LP33, EF69LP42, aprendizagem com
texto da Escola X – 2018
 Análise diferentes abordagens e
 Desvendando o texto
EF08LP12, EF67LP37. EF08LP06,
práticas quantitativas e
linguística/  Como funciona um regulamento ou um
EF08LP07, EF67LP24, EF67LP32, qualitativas. Portanto deve
estatuto?;
semiótica
se levar em consideração o
 Momento de produzir ;
EF69LP55 EF69LP11, EF69LP19,
rendimento escolar de cada
 Momento de reescrever;
EF69LP26, EF69LP40, EF69LP56, aluno como resultado de
 Momento de apresentar;
uma avaliação contínua,
 Refletindo sobre o texto;
EF89LP14, EF89LP22;, EF69LP04, formativa e cumulativa da
 Regência verbal e regência nominal;
EF69LP05, EF69LP56, EF08LP04;
performance de cada
 Conceito de regência;
educando com diferentes
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 Conceito de transitividade;
EF67LP28, EF69LP15, EF69LP44, abordagens e práticas
 Regência verbal;
quantitativas e qualitativas
 Regência nominal; EF69LP50, EF69LP51, EF69LP52,
no processo
 Conjugação de verbos irregulares
ensino/aprendizagem.
derivados;
 Constituição da República Federativa do
Brasil: discussão de casos (simulações).

CAPÍTULO 4 – DEBATE REGRADO: UM

CONFRONTO RESPEITOSO;

 “Rodeio maltrata os animais?”, MTV

Debate;
 Desvendando o texto;
 Como funciona um debate regrado?;
 Preposição;
 Como contra- -argumentar?
 Momento de produzir;
 Momento de avaliar;
 A crase
 Produção de esquete de teatro com
base na “Crônica de um vício renegado”,
de Rogério Borges.
CAPÍTULO 5 – ROTEIRO DE CINEMA: TEXTO
QUE VIRA IMAGEM EM AÇÃO:
Mais da língua:
 Sujeito indeterminado;
 Indeterminação do sujeito;
 Vozes verbais