CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

5.º ANO PORTUGUÊS 2023-2024

Ponderação
Instrumentos de avaliação Documentos de registo
Domínios Perfil do Subdomínios/descritores de desempenho
Parcial Total (do aluno) (do professor)
Aluno
ORALIDADE
● Seleciona informação relevante em função dos objetivos de escuta e regista-a. • Fichas de avaliação (por • Grelhas de
A,B,C,D, ● Organiza a informação do texto e regista-a. domínio, vários classificação;
E,F,G, ● Controla a produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores.
domínios, todos os • Registos de auto e
● Prepara apresentações orais com diferentes finalidades.
H,I,J 15% domínios); heteroavaliação;
● Intervém, em interações com diversos graus de formalidade, com respeito por regras
de uso da palavra. • Jogos didáticos (Quizz, • Registos de
● Capta e mantém a atenção da audiência. Kahoot, …); participação;
● Produz um discurso com elementos de coesão adequados. • Trabalhos individuais e • Registos de
de grupo; observação.
LEITURA • Trabalhos de projeto;
A,B,C,D, ● Lê textos com características narrativas e expositivas. • Apresentação de
F,G,H, ● Realiza leitura em voz alta, silenciosa e autónoma. trabalhos;
I,J ● Explicita o sentido global de um texto. • Dramatizações;
● Faz inferências, justificando-as.
• Questões de aula;
● Identifica tema(s), ideias principais e pontos de vista.
Saber/ ● Reconhece a forma como o texto está estruturado. 15% • Debates;
Saber 75% • Questionários;
● Compreende a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do
Fazer texto. • Escrita de textos de
● Utiliza procedimentos de registo e tratamento de informação. diferentes tipologias;
● Analisa textos em função do género textual a que pertencem.
• Fichas de leitura;
• Apresentações orais;
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
A,B,C,D, ● Lê integralmente textos literários de natureza narrativa, lírica e dramática. • Leitura expressiva.
E,F,G, ● Interpreta o texto em função do género literário.
H,I,J ● Infere o sentido conotativo de palavras e expressões.
● Reconhece a estrutura e os elementos constitutivos do texto narrativo.
● Explica recursos expressivos utilizados na construção dos textos literários.
15%
● Analisa o modo como os temas, as experiências e os valores são representados nas
obras lidas e compara-o com outras manifestações artísticas.
● Valoriza a diversidade cultural patente nos textos.
● Faz declamações e representações teatrais.
● Desenvolve um projeto de leitura.
 ESCRITA
● Planifica a escrita por meio do registo de ideias e da sua hierarquização.
● Descreve pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e géneros
textuais.
A,B,C,D, ● Escreve textos de natureza narrativa, integrando os elementos que circunscrevem o
acontecimento, o tempo e o lugar, o desencadear da ação, o desenvolvimento e a
E,F,G, 18%
conclusão, com recurso a vários conectores.
H,I,J ● Escreve textos em que se defenda uma posição com argumentos e conclusão
coerentes.
● Escreve textos organizados em parágrafos.
● Escreve com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação.
● Aperfeiçoa o texto depois de redigido.
GRAMÁTICA
A,B,C, ● Identifica a classe das palavras.
F,G,I ● Conjuga verbos regulares e irregulares no modo indicativo.
● Identifica o particípio passado e o gerúndio dos verbos.
● Sistematiza processos de formação do feminino dos nomes e adjetivos.
● Sistematiza a flexão nominal e adjetival quanto ao número.
● Identifica constituintes da frase.
12%
● Distingue frases simples de frases complexas.
● Emprega, de modo intencional e adequado, conectores com diferentes valores.
● Analisa palavras a partir dos seus elementos constitutivos, com diversas finalidades.
● Compreende a composição como processo de formação de palavras.
● Explicita regras de utilização dos sinais de pontuação.
● Mobiliza formas de tratamento mais usuais no relacionamento interpessoal, em
diversos contextos de formalidade.
COMPORTAMENTO
• Respeito pelos colegas e pelo professor.
• Respeito pelo espaço, equipamentos e regras de segurança. 7%
• Adequação e oportunidade das intervenções na aula; interação.
E,F,J • Atenção e postura na aula.
EMPENHO/INTERESSE
• Participação nas atividades (na aula ou fora dela).
Saber 7%
• Persistência na realização dos trabalhos/estudo.
Ser/ • Rigor e seriedade na execução das tarefas.
25%
Saber RESPONSABILIDADE
Estar • Pontualidade.
7%
• Apresentação do material necessário à aula.
• Cumprimento das orientações relativas à aprendizagem.
COOPERAÇÃO E ESPÍRITO DE ENTREAJUDA
• Colaboração com os outros. 4%
• Apoio aos colegas nas tarefas de aprendizagem e sua organização.
*ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS
A - Linguagens e textos E - Relacionamento interpessoal H - Sensibilidade estética e artística
B - Informação e comunicação F - Desenvolvimento pessoal e autonomia I - Saber científico, técnico e tecnológico
C - Raciocínio e resolução de problemas G - Bem-estar, saúde e ambiente J - Consciência e domínio do corpo
D - Pensamento crítico e pensamento criativo
 SABER SER/SABER ESTAR - NÍVEIS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
Níveis de Desempenho
Subdomínios/Indicadores
1 2 3 4 5
Responsabilidade O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
Pontualidade O aluno manifesta O aluno manifesta
atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
Apresentação do material necessário à aula com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
em todos ou quase na maioria dos
Cumprimento das orientações relativas à frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
todos os parâmetros parâmetros
aprendizagem dos parâmetros parâmetros os parâmetros

Empenho
Participação nas atividades (na aula ou fora O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
dela) atitudes desadequadas atitudes desadequadas
com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
Persistência na realização dos em todos ou quase na maioria dos
frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
trabalhos/estudo todos os parâmetros parâmetros
dos parâmetros parâmetros os parâmetros
Rigor e seriedade na execução das tarefas
Comportamento
Respeito pelos colegas e pelo professor; O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
Respeito pelo espaço, equipamentos e atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
regras de segurança com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
em todos ou quase na maioria dos
Adequação e oportunidade das intervenções frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
todos os parâmetros parâmetros
na aula; interação dos parâmetros parâmetros os parâmetros
Atenção e postura na aula
Cooperação e espírito de entreajuda O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
Colaboração com os outros; atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
Apoio aos colegas nas tarefas de em todos ou quase na maioria dos
frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
aprendizagem e sua organização. todos os parâmetros parâmetros
dos parâmetros parâmetros os parâmetros