CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

10.º ANO PORTUGUÊS 2022-2023

Ponderação
Instrumentos de avaliação Documentos de registo
Domínios Perfil do Subdomínios/descritores de desempenho
Parcial Total (do aluno) (do professor)
Aluno*
ORALIDADE
• Interpreta textos orais de diferentes géneros e com diferentes graus complexidade. • Fichas de avaliação (por • Grelhas de
A,B,C,D, • Sintetiza o discurso escutado a partir do registo de informação relevante. domínio, vários classificação;
E,F,G, • Produz textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades, usando domínios, todos os • Registos de auto e
H,I,J vocabulário e estruturas gramaticais diversificados, recorrendo a mecanismos de
20% domínios); heteroavaliação;
seleção de informação, organização e coesão discursiva.
• Exprime, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas.
• Jogos didáticos (Quizz, • Registos de
• Faz exposições orais para apresentação de leituras, de sínteses e de temas escolhidos Kahoot, …); participação;
autonomamente ou requeridos por outros. • Trabalhos individuais e • Registos de
de grupo; observação.
LEITURA • Trabalhos de projeto;
A,B,C,D, • Lê e interpreta textos de diferentes graus de complexidade, recorrendo a • Apresentação de
F,G,H,I, procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. trabalhos;
J • Realiza leitura crítica e autónoma. • Dramatizações;
• Lê para apreciar criticamente textos variados.
15%
• Questões de aula;
Saber/ • Analisa os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. • Debates;
Saber • Analisa a organização interna e externa do texto. • Questionários;
Fazer 90% • Escrita de textos de
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
diferentes tipologias;
A,B,C,D, • Interpreta textos literários de diferentes géneros, contextualizando-os.
E,F,G, • Relaciona características formais do texto poético com a construção do sentido. • Fichas de leitura;
H,I,J • Compara textos em função de temas, ideias e valores. • Apresentações orais;
• Analisa o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto. • Leitura expressiva.
25%
• Reconhece valores culturais, éticos e estéticos presentes nos textos.
• Expressa, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pelas
obras e seus autores.
• Desenvolve um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo.

ESCRITA
• Escreve textos de diferentes géneros e finalidades, refletindo uma planificação e
A,B,C,D, revisão adequadas.
E,F,G, • Redige textos diversificados com coerência e correção linguística. 20%
H,I,J • Edita os textos escritos após revisão.
• Respeita os princípios do trabalho intelectual.
 GRAMÁTICA
A,B,C, • Conhece a origem e a evolução do português.
F,G,I • Explicita aspetos fundamentais da sintaxe, da semântica e da lexicologia do
português. 10%
• Relaciona situações de comunicação, interlocutores e registos de língua, tendo em
conta os diversos atos de fala.
•
COMPORTAMENTO
• Respeito pelos colegas e pelo professor.
• Respeito pelo espaço, equipamentos e regras de segurança.
2%
• Adequação e oportunidade das intervenções na aula; interação.
E,F,J • Atenção e postura na aula.

EMPENHO/INTERESSE
Saber • Participação nas atividades (na aula ou fora dela).
Ser/ • Persistência na realização dos trabalhos/estudo. 4%
Saber • Rigor e seriedade na execução das tarefas. 10%
Estar
RESPONSABILIDADE
• Pontualidade.
• Apresentação do material necessário à aula. 2%
• Cumprimento das orientações relativas à aprendizagem.

COOPERAÇÃO E ESPÍRITO DE ENTREAJUDA

• Colaboração com os outros. 2%
• Apoio aos colegas nas tarefas de aprendizagem e sua organização.

*ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS

A - Linguagens e textos E - Relacionamento interpessoal H - Sensibilidade estética e artística
B - Informação e comunicação F - Desenvolvimento pessoal e autonomia I - Saber científico, técnico e tecnológico
C - Raciocínio e resolução de problemas G - Bem-estar, saúde e ambiente J - Consciência e domínio do corpo
D - Pensamento crítico e pensamento criativo