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ESCOLA E.B.

I/JI da Malagueira Planificao anual - 8 ano 2012/2013 Portugus

Competncias

Planificao Anual 1 perodo (13 semanas 65 aulas) Textos da imprensa / textos narrativos Descritores de Desempenho
Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Utilizar procedimentos para claricar, registar, tratar e reter a informao. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade:

Contedos

COMPREENSO DO ORAL/EXPRESSO ORAL

a)

agir em conformidade com instrues e informaes recebidas;

b)identificar elementos de persuaso; c) distinguir essencial de acessrio; d)identificar o assunto, tema ou tpicos; e) fazer inferncias e dedues; f) solicitar informao complementar; g)elaborar e utilizar grelhas de registo Reproduzir o material ouvido recorrendo a tcnicas de reformulao Identificar e caracterizar os diferentes tipos e gneros presentes no discurso oral Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas Produzir textos orais de diferentes tipos, adptados s situaes e finalidades da comunicao: Fazer exposies orais Apresentar e defender ideias Argumentar / convencer os interlocutores Interpretar textos com diferentes graus de complexidade: a) formular hipteses sobre os textos;

Textos da imprensa (notcia, reportagem, publicidade, crnica, artigo de opinio). Texto multimodal: BD, cartoon.

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LEITURA
Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variados

b)identificar temas e ideias principais; c) identificar pontos de vista e universos de referncia; d)identificar elementos de persuaso; e) identificar assunto tema ou tpicos; f) fazer inferncias e dedues. g)identificar recursos lingusticos utilizados;

h)

explicitar o sentido global do texto.

Texto narrativo A lebre, a tartaruga e uma flor no cabelo de Afonso Cruz Narrativa integral A piscina do tio Victor, de Ondjaki

---------------------------------------------------------------------------------------------- Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao. Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Distinguir diferenas, semelhanas ou a novidade de um texto em relao a outro. Identificar relaes intertextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal. Comparar e distinguir textos, estabelecendo semelhanas e diferenas em funo das categorias

ESCRITA
Escrever para construir conhecimento(s) Escrever em termos pessoais e criativos

Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: a) argumentativos b)narrativos Tipologia textual: texto argumentativo; texto narrativo; texto instrucional (roteiro); texto expositivo (nota informativa); texto preditivo Sequncia descritiva (planos de descrio) Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos)

c)

expositivos

d)preditivos Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: a) ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. b)dar ao texto a estrutura e o formato adequados c) diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus padro d)respeitar as regras da pontuao e sinais auxiliares de escrita

CONHECIMENTO DA LNGUA

Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento do texto --------------------------------------------------------------------------------------------------------

Campo semntico Advrbio de predicado, de frase e conectivo (conectores: ordenao, contraste e consequncia)

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Locuo adverbial Variedades do portugus; variedades africanas. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia. Sistematizar propriedades semnticas que diferenciam palavras com um s significado de palavras com mais do que um significado. Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade: coeso textual Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Sistematizar propriedades da lngua padro. sistematizar funes sintticas ao nvel da frase / internas ao grupo verbal Lngua padro Grupo nominal; grupo verbal; grupo adjetival; grupo preposicional; grupo adverbial Concordncia Elipse Funes sintticas ao nvel da frase Funes sintticas: sujeito; predicado complemento (direto, indireto, oblquo) Verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto

. Avaliao: Avaliao formativa e observao direta. Fichas de avaliao escritas e avaliao de atividades de expresso oral. Auto e heteroavaliao.

Planificao Anual 2 perodo (11 semanas 55 aulas) Textos narrativos/Textos dramticos


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Competncias
COMPREENSO DO ORAL/EXPRESSO ORAL

Descritores de Desempenho
Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: a) identificar ideias-chave; tomar notas; b)distinguir o essencial do acessrio; c) fazer inferncias e dedues; d)identificar elementos de persuaso. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: a) identificar o assunto, tema ou tpicos; b)distinguir o essencial do acessrio; c) fazer inferncias e dedues; d)solicitar informao complementar; e) elaborar e utilizar grelhas de registo. Reproduzir o material ouvido recorrendo a tcnicas de reformulao. Identificar e caracterizar os diferentes tipos e gneros presentes no discurso oral. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de comunicao e os recursos lingusticos mobilizados. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: a) fazer exposies orais; b)apresentar e defender ideias, comportamentos e valores; c) argumentar/convencer os interlocutores. Planificar o uso da palavra em funo da anlise da situao, das intenes de comunicao especficas e das caractersticas da audincia visada. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais com um grau de complexidade adequado s situaes de comunicao. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente. Respeitar as convenes que regulam a interao verbal. Implicar-se na construo partilhada de sentidos:

Contedos

a) LEITURA

debater e justificar ideias e opinies.

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A Saga de Sophia de Mello Breyner Andresen

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Ler para construir conhecimento Ler para apreciar textos variado

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: a) fazer inferncias e dedues; b)distinguir facto de opinio; c) identificar recursos lingusticos utilizados; d)identificar temas e ideias principais; e) identificar pontos de vista e universos de referncia;

Falar Verdade a Mentir de Almeida Garrett

f)

identificar elementos de persuaso.

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal. Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias. Identificar e caracterizar diferentes tipologias e gneros textuais. Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais.

ESCRITA
Escrever para construir Conhecimento(s) Escrever em termos pessoais e criativo

Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. ----------------------------------------------------------------------------------------- Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Utilizar estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: a) dialogais; Tipologia textual: texto narrativo; texto descritivo; texto conversacional Texto multimodal banda desenhada Nveis e categorias da narrativa (personagem; espao; expresso de tempo) Figuras de retrica e tropos: ironia; comparao; metfora

b)

do domnio dos media;

c) descritivos. Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao nos planos da produo, reviso e edio de texto. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: a) dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; b)desenvolver pontos de vista pessoais;

c)

ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.

Plano de texto Sequncia descritiva (planos da descrio) Coerncia textual

Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.

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CONHECIMENTO DA LNGUA

--------------------------------------------------------------------------------------------- Caracterizar os processos irregulares de formao de palavras e de inovao lexical. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Sistematizar regras de configurao grfica: a) destacar palavras, frases ou partes de texto. Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuao para: a) delimitar constituintes de frase; b)veicular valores discursivos. Identificar, em textos orais e escritos, a variao nos vrios planos. Reconhecer especificidades sintticas nas variantes do portugus no europeu. Distinguir contextos geogrficos e situacionais que esto na origem de diferentes variedades do portugus. Sistematizar propriedades da lngua padro. Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia. Sistematizar funes sintticas.

Conjuno coordenativa Coordenao sindtica e coordenao assindtica Sinais de pontuao vrgula na coordenao assindtica Subordinao: orao subordinada substantiva (completiva); orao subordinada adjetiva (relativa); orao subordinada adverbial Frase passiva Funes sintticas: complemento agente da passiva Verbo principal; auxiliar temporal, aspetual Valor temporal .Atos de fala Configurao grfica (didasclias e dilogos dramticos) Discurso direto e discurso indireto

Avaliao: Avaliao formativa e observao direta. Fichas de avaliao escritas e avaliao de atividades de expresso oral. Auto e heteroavaliao.

Planificao Anual 3. perodo (10 semanas 50 aulas )


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Texto potico /Textos autobiogrficos Competncias


COMPREENSO DO ORAL/ EXPRESSO ORAL

Descritores de Desempenho
Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente. Respeitar as convenes que regulam a interao verbal. Implicar-se na construo partilhada de sentidos: a) apresentar propostas e sugestes; b)debater e justificar ideias e opinies. Planificar o uso da palavra em funo da anlise da situao, das intenes de comunicao especficas e das caractersticas da audincia visada. Produzir textos orais de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: a) exprimir sentimentos e emoes; b)relatar/recontar; c) fazer exposies orais. Organizar o discurso, assegurando a progresso de ideias e a sua hierarquizao. Apreciar o grau de correo e adequao dos discursos ouvidos. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: a) identificar o assunto, tema ou tpicos. Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado s situaes de comunicao. Explorar diferentes formas de comunicar (e partilhar ideias e produes pessoais), selecionando estratgias e recursos adequados para envolver a audincia. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de comunicao e os recursos lingusticos mobilizados. Reproduzir o material ouvido, recorrendo a tcnicas de reformulao. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo. ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: a) formular hipteses sobre os textos; b) identificar temas e ideias principais;

Contedos

Textos autobiogrficos e biogrficos Poemas selecionados

Elementos constitutivos da poesia lrica (convenes versificatrias )

LEITURA
Ler para construir Conhecimento Ler para apreciar

Modo dramtico: didasclia, dilogo, monlogo, aparte, rplica, espao (cnico), tempo, ao Elementos constitutivos do drama e

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textos variados Ler textos literrios

c) d)

fazer inferncias e dedues; identificar recursos lingusticos utilizados.

espetculo teatral Plurissignificao Figuras de retrica e tropos: ironia; aliterao; anfora Figuras de retrica e tropos: metfora, hiprbole, anfora, anttese, comparao

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal. Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diversos suportes. Comparar o modo como o tema de uma obra tratado em outros textos. Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. Explorar processos de apropriao e de (re)criao de texto narrativo, potico ou outro. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos, ticos, polticos e religiosos que perpassam nos textos. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: a) identificar marcas de enunciao e de subjetividade; b) analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

ESCRITA
Escrever para construir e expressar conhecimento Escrever em termos pessoais e criativos

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Explorar efeitos estticos da linguagem, mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor. Explorar a criao de novas configuraes textuais, mobilizando a reflexo sobre os textos e sobre as suas especificidades. Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente. Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao nos planos da produo, reviso e edio de texto. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: Gneros e subgneros literrios: modo narrativo (dirio; autobiografia; crnica)

Tipologia textual: texto expositivo

a)

ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.

Utilizar estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Identificar diferentes atos de fala. Sistematizar regras de configurao grfica para: a) destacar palavras, frases ou partes de texto. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso e sua produtividade. Recursos expressivos

CONHECIMENTO DA LNGUA

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Avaliao:

Interpretar vrias modalidades e relaes de intertextualidade. Caracterizar os diferentes gneros e subgneros literrios e respetiva especificidade semntica, lingustica e pragmtica. Avaliao formativa e observao direta. Fichas de avaliao escritas e avaliao de atividades de expresso oral. Auto e heteroavaliao.

NOTA: A planificao do 8 ano 2012-2013 contempla, nos seus descritores de desempenho, as metas curriculares de Portugus, definidas pelo Ministrio da Educao e Cincia em agosto de 2012.

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