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Aprendizagem ao
longo da vida
O que o CNO?
Os Centros Novas Oportunidades (Centro de Reconhecimento, Validao e Certificao de
Competncias) concretizam o Sistema de reconhecimento, Validao e Certificao de
Competncias, e constituem-se como um estmulo e um apoio efectivos procura de certificao e
de novas oportunidades de formao, permitindo o reconhecimento das competncias adquiridas
pelos adultos ao longo do seu percurso pessoal e profissional.
O que o RVCC?
O Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias uma forma de valorizar os
conhecimentos que foram adquiridos ao longo da vida, quer no seu contexto familiar, profissional ou
escolar/formao.
O Processo
1. Inscrio
2.
Entrevista
3.
Encaminhamento
4.
Acolhimento
5.
Reconhecimento
Formao
Validao
6. Certificao
Em cada uma destas reas esto contemplados critrios de evidncia que especificam e
clarificam o que se deve ter em conta em cada uma das unidades. As quatro reas de competnciachave contempladas neste Referencial so consideradas bsicas e essenciais para um adulto como
cidado no mundo actual. Este Referencial orienta o trabalho de reconhecimento e validao das
suas competncias, a partir da sua histria de vida: experincias, formaes, auto-aprendizagens.
A Equipa RVCC (profissionais e formadores) ir apoi-lo, durante o Processo RVCC, na
compreenso e interpretao das competncias a evidenciar no Porteflio Reflexivo de
Aprendizagens (PRA), que se deve constituir como um elemento facilitador da organizao e
sistematizao da informao produzida e reunida durante o processo de RVC/RVCC.
Prope-se que o PRA se organize segundo quatro eixos:
- Evidncias do percurso pessoal e social (fotografias, cartas, relatrios, documentos, objectos,
etc).
- Evidncias do percurso profissional fotografias, contratos de trabalho, cartas de
recomendao, objectos, etc).
- Evidncias do percurso escolar e formativo (diplomas ou certificados escolares e de
formao, fotografias, cartas, documentos produzidos, etc).
- Projectos Futuros.
Evidncias
do
percurso
pessoal e social (fotografias,
cartas, relatrios, documentos,
objectos, etc).
Evidncias
do
percurso
profissional fotografias, contratos
de
trabalho,
cartas
de
recomendao, objectos, etc).
Projectos
Pedido de Reconhecimento;
Evidncias em O sonho;
Unidades de
Competncia
LC 3A
Interpretar e
produzir
enunciados
orais
adequados a
diferentes
contextos,
fundamentand
o opinies
Critrios de evidncia
Sugestes de Actividades
Emisso de opinies sobre entrevistas,
exposies, discusses e debates orais,
previamente gravados (vdeo ou udio).
Anotaes a partir da audio de
enunciados orais de ndole diversificada.
Identificao de objectivos dos discursos
orais, mediante o tema, a situao e a
audincia.
Associao de sentimentos causados pela
audio de uma msica a textos, quadros,
fotografias, entre outros suportes possveis.
Leitura em voz alta (a uma ou vrias vozes)
de textos de gneros diversos (poema, notcia,
declarao, discurso poltico...), adequando o
ritmo e o tom aos mesmos.
Debates planeados sobre temas de
interesse social, envolvendo todo o grupo de
formao, eventualmente dividido em grupos
de opinio.
Unidades de
Competncia
LC 3B
Interpretar
textos de
carcter
informativo reflexivo,
argumentativo
e literrio
LC 3C
Produzir
textos
informativos,
reflexivos e
persuasivos
Critrios de evidncia
Sugestes de Actividades
Esquematizao de relaes interpessoais,
de movimentaes, de afinidadesdas
personagens de um texto.
Reordenao de um texto a partir de uma
lgica cronolgica (texto com analepses e
prolepses).
Recriao (oral ou escrita) de textos a partir
de um ttulo ou de um pargrafo inicial.
Substituio de ttulos, designaes de
captulos ou outras marcas organizadoras do
texto.
Transformao de metforas em parfrases
e vice-versa.
Associar passagens metafricas de um texto
a quadros, fotografias, de entre outros
suportes.
Anlise de textos com caractersticas
argumentativas, apresentando as opinies, as
incoerncias e/ou as lgicas discursivas do
mesmo.
Enumerao das diferenas e das
semelhanas entre diferentes tipologias de
texto.
Reconstruo de um texto a partir de
excertos de textos variados.
Transformao da tipologia de um texto
essencial.
Seleco de imagens e msicas que melhor
se identifiquem com a mensagem de um texto,
com justificao.
Extenso de texto: acrescentamento de
pargrafos no incio, meio ou final de um texto.
Resumo de texto, de acordo com a sua
lgica e sequencializao de ideias.
Reduo de texto: a um ttulo/sub-ttulo; a
uma frase; a um sumrio.
Transformao de um texto numa histria ou
numa notcia de jornal (conforme a tipologia do
texto dado).
Adio de personagens a um texto,
caracterizando-as e articulando-as com a
lgica relacional das personagens j
existentes.
Construo de texto a partir de um conjunto
de articuladores do discurso dados
previamente.
Elaborao de pginas de Dirio (pessoal,
de bordo...).
Publicitao de um produto (real ou
imaginrio) a partir de um texto redigido com
essa finalidade. Transformao de textos a
partir: da parfrase de palavras ou expresses;
da substituio de estruturas frsicas; da
alterao dos referentes temporais e espaciais.
Unidades de
Competncia
Critrios de evidncia
Compreender
linguagens
no verbais ou
mistas, em
contextos
diversificados
de
complexidade
mdia.
Sugestes de Actividades
Compreender cenas de actos formais onde
as linguagens no sejam explcitas (cerimnias
religiosas, fnebres, investiduras de cargos,
etc).
Identificar smbolos em cartazes, anncios,
capas de livros, desenhos, esculturas, de
complexidade mdia.
Identificar linguagem icnica, universal,
pouco usual.
Ver diversas peas filmadas com
mensagens poticas, de solidariedade, de
aviso, de chamamento, etc.
Ver espectculos de mmica e descrever o
contedo da sua mensagem.
Atravs de uma mensagem construir e
treinar um espectculo de mmica.
Realizar exerccios de utilizao das
diversas funes da linguagem em linguagem
no verbal.
Descrever e justificar produtos de escultura,
pintura, msica, moda, do ponto de vista da
comunicao.
Unidades de
Competncia
MV 3A
Interpretar,
organizar,
analisar e
comunicar
informao
usando
processos e
procedimentos
matemticos.
Critrios de evidncia
Sugestes de Actividades
Unidades de
Competncia
Critrios de evidncia
Sugestes de Actividades
MV 3B
Usar a
matemtica
para analisar e
resolver
problemas e
situaes
problemticas
Unidades de
Competncia
MV 3C
Compreender
e usar
conexes
matemticas
em contextos
de vida
Critrios de evidncia
Usar criticamente as funes de uma
calculadora cientfica.
Reconhecer
diferentes
modos
de
representao de nmeros e determinar valores
exactos de nmeros irracionais, por construo
com material de desenho justificando
matematicamente este procedimento.
Utilizar a notao cientfica para representar
nmeros muito grandes ou nmeros muito
prximos de zero.
Utilizar estratgias de clculo mental
adequadas s situaes em jogo e relacion-las
com propriedades das operaes.
Interpretar numrica e graficamente relaes
funcionais, nomeadamente de proporcionalidade
directa e de proporcionalidade inversa.
Relacionar vrios modelos de variao: linear;
polinomial; exponencial...
Identificar ligaes entre a resoluo grfica e a
resoluo
analtica
de
sistemas
de
equaes/inequaes.
Resolver problemas de medida em desenhos
escala, escolhendo escalas para representar
situaes.
Estabelecer a ligao entre conceitos
matemticos e conhecimento de procedimentos
na realizao de construes geomtricas
(quadrilteros, outros polgonos e lugares
geomtricos).
Reconhecer o conceito de semelhana de
figuras e usar as relaes entre elementos de
figuras com a mesma forma.
Descrever figuras geomtricas no plano e no
espao.
Sequencializar um projecto em tarefas
elementares.
Comunicar os resultados de trabalhos de
projecto usando a linguagem matemtica e a
lngua portuguesa.
Sugestes de Actividades
Unidades de
Competncia
Critrios de evidncia
MV 3D
Raciocinar
matematicame
nte de forma
indutiva e de
forma dedutiva
Sugestes de Actividades
Calcular reas de superfcies irregulares.
Por exemplo, pode, atravs da planta de sua
casa, ou medindo, calcular a rea total de sua
casa. (Apresente um esboo dessa planta);
Conhecer as razes trigonomtricas e
resolver tringulos, ou seja, saber calcular
medidas de ngulos de um tringulo e medida
dos lados, utilizando para isso as razes
trigonomtricas;
Qual a rea de um compartimento de sua
casa? Imagine as medidas de um mosaico.
Ento, de quantos mosaicos precisa para
pavimentar esse compartimento?
Qual a rea do exterior da sua habitao?
(no se esquea de subtrair a medida das
janelas e das portas...). Para quantos metros
quadrados de parede d uma lata de tinta?
Ento, de quantas latas de tinta precisa para
pintar o exterior da sua habitao?
Determinar a rea de tringulos;
TIC 3A
Operar, em
segurana,
equipamento
tecnolgico,
designadamen
te o
computador.
TIC 3B
Utilizar uma
aplicao de
folhas de
clculo
Critrios de evidncia
Operar equipamento tecnolgico diversificado
(por
exemplo:
cmara
de
vdeo,
videogravador/DVD, televiso; mquina de lavar,
caixa multibanco; telemvel, sonda, sistema de
rega, etc.
Reconhecer os factores de risco e as
precaues a tomar quando se trabalha com
determinado tipo de equipamento tecnolgico:
ligaes seguras, postura, fadiga visual, etc.
Distinguir diferentes tipos de computadores
(PC, porttil) ao nvel do preo, tipo de utilizao,
entre outras caractersticas;
Abrir, redimensionar e fechar uma janela do
ambiente de trabalho;
Configurar no computador hora, data,
propriedades do monitor, fundo e proteco do
ecr...
Criar um atalho para um ficheiro e mudar o
nome;
Usar acessrios do sistema operativo:
calculadora; jogos; Paint;
Reconhecer as formas de propagao dos vrus
informticos e seus perigos;
Activar um programa anti-vrus e suas opes
de segurana.
Criar uma nova folha de clculo;
Inserir nmeros e texto em clulas e formataos;
Adicionar limites, cores e padres;
Utilizar frmulas lgicas e aritmticas numa
clula;
Utilizar diferentes formas de notao;
Apresentar os nmeros de uma clula em
percentagem;
Importar para a folha uma imagem, ou texto;
Criar diferentes estilos de grfico para analisar
informao e modifica-os;
Exportar uma folha de clculo ou grfico;
Utilizar uma lista como uma base de dados;
Usar as funes de base de dados para gerir e
analisar os dados de uma lista
Sugestes de Actividades
Unidades de
Competncia
TIC 3C
Utilizar as
funes
bsicas de um
programa de
processament
o de texto
TIC 3D
Usar a Internet
para obter
informao
Critrios de evidncia
Criar um documento, inserir texto, imagens e
tabelas e formatar;
Inserir nmeros de pgina, cabealho e notas
de rodap, num documento;
Formata o documento em colunas;
Cria uma nova apresentao;
Adiciona texto e imagem apresentao;
Utiliza as ferramentas de cortar, copiar e colar
texto ou imagem;
Insere um duplicado do diapositivo e altera o
seu contedo;
Adiciona efeitos de animao e transio aos
diapositivos e realiza uma apresentao.
Identifica os elementos necessrios para ligar
um computador Internet;
Compara as ofertas dos diferentes
fornecedores de servios;
Identifica e interpreta vocabulrio especfico
usado na Internet;
Inicia um programa de navegao (browser) na
Web e abre um endereo da Net;
Reconhece as funes das diferentes barras do
programa de navegao: barras de ferramentas,
barra de estado...
Pesquisa em diferentes motores de busca,
utilizando ou no palavra-chave;
Cria uma caixa de correio pessoal e organiza
um livro de endereos;
L, apaga e envia mensagens, com ou sem
ficheiro anexo;
Identificar os cuidados a ter, relativamente aos
vrus informticos, no recebimento de ficheiros em
anexo;
Utilizar informao recebida via internet,
noutros suportes;
Identificar as regras de utilizao das salas de
conversao;
Escolher uma alcunha (nickname) e entra numa
sala de conversao;
Identificar as vantagens e desvantagens deste
tipo de servio;
Criar um stio (site) com uma aplicao de
apresentaes (por ex. MPublisher) ou uma
aplicao de edio e gesto (por ex.
MFrontPage);
Modificar o design e esquema de cores (no
caso do Publisher);
Inserir hiperligaes, texto, imagens prprias ou
de uma galeria de imagens e pr-visualiza-as num
programa de navegao;
Usar uma aplicao FTP (File Transfer
Protocol) para fazer a transferncia das pginas
(upload) para um servidor pblico;
Sugestes de Actividades
Critrios de evidncia
Sugestes de Actividades
Transmitir concluses.
CE 3A
Organizao
Poltica dos
Estados
Democrticos
Liderar um grupo.
Estabelecer compromissos.
Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
Resolver interesses divergentes.
Aprender a aprender.
CE 3C
Educao/Forma
o, Profisso e
Trabalho/Empre
go
CE 3D
Ambiente e
Sade
ambiente
desenvolvimento