Blabla

9.
º ano
17
Ensino Fundamental – Anos Finais
CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO ....................................................................................... 3
MATEMÁTICA.................................................................................................................................................... 9
HISTÓRIA ......................................................................................................................................................... 15
GEOGRAFIA .................................................................................................................................................... 21
CIÊNCIAS DA NATUREZA.............................................................................................................................. 28
ENSINO RELIGIOSO ....................................................................................................................................... 34
FILOSOFIA ....................................................................................................................................................... 38
9.º ANO 2
CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO
1.o Trimestre
Avaliação Diagnóstica 1 (CEP)

Objetos de conhecimento trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam
habilidades e competências, entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
Observação: Na produção textual da Avaliação Diagnóstica 1 será contemplada a carta de

solicitação/reclamação.
Avaliação 1 (CEP)
• Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual.
• Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da
apresentação.
• Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias.
• Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto.
• Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando
necessária.
• Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e
concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
• Planejar e produzir artigos de opinião, considerando as características desse gênero.
• Produzir artigos de opinião de acordo com a proposta dada.
• Produzir texto com o intuito de opinar e defender o ponto de vista.
Avaliação 2 (CEP)
• Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa.
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Estabelecer relação entre textos de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Interpretar o sentido de palavras ou expressões com base no contexto textual e/ou consultando
fontes de informação.
• Diferenciar orações coordenadas sindéticas de orações coordenadas assindéticas.
LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO | 9.º ANO 3

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Compreender o sentido que as orações coordenadas sindéticas estabelecem no texto,
analisando a conjunção que inicia cada oração.
• Classificar a oração subordinada substantiva, relacionando-a à função que ela exerce em
relação à oração principal.
• Inferir a importância das orações subordinadas substantivas para a construção do texto.
• Escrever segundo a norma-padrão da língua.
Recuperação Trimestral (Unidade)
Leitura e análise linguística/semiótica:

• Diferenciar orações coordenadas sindéticas de orações coordenadas assindéticas.
Produção de texto:
apresentação.
necessária.
• Planejar e produzir artigos de opinião, considerando as características desse gênero.
• Produzir artigos de opinião de acordo com a proposta dada.
• Produzir texto com o intuito de opinar e defender o ponto de vista.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
Avaliação 1 (Unidade)
apresentação.
necessária.
• Produzir texto dissertativo-argumentativo, observando adequação linguística, objetividade,
progressão temática e estrutura.
• Demonstrar domínio das técnicas de argumentação, levando em conta a qualidade dos
argumentos e o grau de informatividade.
• Atender à proposta de produção textual, considerando as especificidades elencadas.
Avaliação 2 (CEP)
• Unir orações empregando pronome relativo coerente com o período.
• Examinar a importância dos pronomes relativos para a coesão textual.
• Reconhecer o valor sintático das orações subordinadas adjetivas.
• Identificar efeitos de sentido no texto do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO

Objetos de conhecimento trabalhados no 1.º semestre e transformados em itens que contemplam
Observação: Na produção textual da Avaliação Diagnóstica 2 será contemplado o texto

dissertativo-argumentativo (sem proposta de intervenção).

• Reconhecer o valor sintático das orações subordinadas adjetivas.
apresentação.
necessária.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
apresentação.
necessária.
• Produzir resenhas críticas, considerando as características desse gênero, o público-alvo e o
suporte textual.
• Descrever, adequadamente, a obra analisada.
• Explicitar a opinião defendida e os argumentos que a sustentam.
• Empregar argumentos convincentes ao elaborar a resenha crítica.
Avaliação 2 (CEP)
• Classificar a oração subordinada adverbial, relacionando-a à circunstância que ela expressa em
• Inferir a importância das orações subordinadas adverbiais para a construção do texto.
• Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
• Comparar o uso de regências verbal e nominal na norma-padrão com seu uso no português
brasileiro coloquial oral.
• Empregar, de acordo com a norma-padrão, o acento indicativo de crase.
• Reconhecer a necessidade da crase em casos especiais recorrentes.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Recuperação Final (Unidade)

• Classificar a oração subordinada adverbial, relacionando-a à circunstância que ela expressa em
• Inferir a importância das orações subordinadas adverbiais para a construção do texto.
• Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
• Empregar, de acordo com a norma-padrão, o acento indicativo de crase.
apresentação.
• Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
MATEMÁTICA
1.o Trimestre
Objetos de conhecimento trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam

Avaliação 1 (CEP)
PROJEÇÃO ORTOGONAL, PORCENTAGEM, POTENCIAÇÃO E

NOTAÇÃO CIENTÍFICA
• Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais.

• Aplicar o conhecimento de vistas ortogonais para representar e/ou identificar objetos em
perspectiva.
• Resolver problemas que envolvam cálculo de percentuais sucessivos.
• Calcular a potência de um número racional com expoente natural.
• Calcular a potência de um número racional com expoente inteiro negativo.
• Aplicar o cálculo de potências com expoente natural e/ou inteiro negativo para simplificar uma
expressão.
• Aplicar as propriedades da potenciação.
• Aplicar as propriedades da potenciação para simplificar uma expressão.
• Utilizar a decomposição em fatores primos para escrever um número na forma de potência.
• Resolver problemas que envolvam o conceito de potenciação.
• Representar números racionais por meio da notação científica.
• Resolver expressões envolvendo notação científica.
MATEMÁTICA | 9.º ANO 9

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Avaliação 2 (CEP)
RADICIAÇÃO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
• Determinar a raiz enésima de um número real, sendo radicando a 0 e o índice um número natural
n ≥ 2.
• Aplicar as propriedades dos radicais.
• Utilizar a decomposição em fatores primos para simplificar um radical.
• Efetuar a adição algébrica de radicais semelhantes, simplificando o resultado.
• Efetuar a multiplicação de dois ou mais radicais de mesmo índice, simplificando o resultado.
• Calcular a potenciação e/ou radiciação com radicais, simplificando o resultado.
• Aplicar a radiciação na resolução de problemas que envolvam conceitos geométricos.
• Aplicar os casos de racionalização dos denominadores, transformando um denominador
irracional em um número racional.
• Simplificar expressões com radicais.
• Resolver problemas envolvendo a Educação Financeira.
PROJEÇÃO ORTOGONAL, PORCENTAGEM, POTENCIAÇÃO, NOTAÇÃO

CIENTÍFICA, RADICIAÇÃO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
• Aplicar o conhecimento de vistas ortogonais para representar e/ou identificar objetos em

perspectiva.
• Resolver problemas que envolvam cálculo de percentuais sucessivos.
• Calcular a potência de um número racional com expoente inteiro negativo.
• Aplicar o cálculo de potências com expoente natural e/ou inteiro negativo para simplificar uma
expressão.
• Resolver problemas que envolvam o conceito de potenciação.
• Aplicar as propriedades dos radicais.
• Utilizar a decomposição em fatores primos para simplificar um radical.
• Efetuar a adição algébrica de radicais semelhantes, simplificando o resultado.
• Efetuar a multiplicação de dois ou mais radicais de mesmo índice, simplificando o resultado.
• Calcular a potenciação e/ou radiciação com radicais, simplificando o resultado.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
Avaliação 1 (CEP)
RADICIAÇÃO, ARCO DA CIRCUNFÊNCIA, REGIÕES CIRCULARES E

ESTATÍSTICA

• Calcular o comprimento de uma circunferência.
• Calcular o comprimento de um arco da circunferência
• Resolver problemas envolvendo o comprimento de uma circunferência.
• Resolver problemas envolvendo áreas de regiões circulares.
• Resolver problemas que envolvam conhecimentos de dados estatístico.
EQUAÇÃO DO 2.° GRAU
• Reconhecer uma equação do 2.º grau com uma incógnita.

• Identificar os coeficientes de uma equação do 2.º grau.
• Escrever uma equação do 2.º grau na forma reduzida.
• Classificar equações do 2.º grau em completa ou incompleta.
• Determinar o conjunto solução de uma equação do 2.º grau incompleta.
• Determinar o conjunto solução de uma equação do 2.º grau completa usando a fórmula
resolutiva.
• Resolver problemas que envolvam equações do 2.º grau incompletas com uma incógnita.
• Resolver problemas que envolvam equações do 2.º grau completas com uma incógnita.
Objetos de conhecimento trabalhados no 1.º semestre e transformados em itens que contemplam


CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
RADICIAÇÃO, ARCO DA CIRCUNFÊNCIA, REGIÕES CIRCULARES,

ESTATÍSTICA E EQUAÇÃO DO 2.° GRAU

• Calcular o comprimento de uma circunferência.
• Calcular o comprimento de um arco da circunferência
• Resolver problemas envolvendo o comprimento de uma circunferência.
• Resolver problemas envolvendo áreas de regiões circulares.
• Resolver problemas que envolvam conhecimentos de dados estatístico.
• Reconhecer uma equação do 2.º grau com uma incógnita.
• Identificar os coeficientes de uma equação do 2.º grau.
• Escrever uma equação do 2.º grau na forma reduzida.
• Classificar equações do 2.º grau em completa ou incompleta.
resolutiva.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
Avaliação 1 (CEP)
EQUAÇÕES REDUTÍVEIS A UMA EQUAÇÃO DO 2.° GRAU

• Identificar equações irracionais.
• Determinar o conjunto solução de uma equação irracional, reduzindo-a a uma equação do 2.°
grau.
• Verificar se as raízes encontradas são raízes de equação irracional dada.
• Resolver problemas que envolvam equações irracionais.
• Identificar equações fracionárias.
• Determinar o conjunto solução de uma equação fracionária do 1.º e 2.º graus.
• Determinar a condição de existência de uma equação fracionária.
• Resolver problemas que envolvam uma equação fracionária.
• Determinar o conjunto solução de um sistema de equações do 2.º grau com duas incógnitas.
• Resolver problemas que envolvam sistemas de equações do 2.º grau com duas incógnitas.
SEMELHANÇA, RELAÇÕES MÉTRICAS, RELAÇÕES

TRIGONOMÉTRICAS E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
• Determinar a razão entre dois segmentos de reta, números e/ou grandezas de mesma unidade.
• Resolver problemas que envolvam o conceito de razão e/ou proporção entre dois segmentos de
reta.
• Aplicar o teorema de Tales.
• Aplicar o teorema de Tales em triângulos.
• Resolver problemas aplicando o teorema de Tales.
• Aplicar o teorema fundamental da semelhança de triângulos.
• Resolver problemas que envolvam triângulos semelhantes.
• Resolver problemas aplicando o Teorema de Pitágoras.
• Calcular a distância entre dois pontos no plano cartesiano.
• Aplicar as razões trigonométricas no triângulo retângulo para encontrar medidas desconhecidas.
• Resolver problemas aplicando as relações trigonométricas no triângulo retângulo.
• Aplicar os valores do seno, cosseno e tangente dos ângulos notáveis: 30°, 45° e 60°.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
POTÊNCIAS, NOTAÇÃO CIENTÍFICA E RADICIAÇÃO

EQUAÇÃO DO 2.° GRAU COM UMA INCÓGNITA

resolutiva.
SEMELHANÇA E RELAÇÕES MÉTRICAS

• Resolver problemas aplicando o teorema de Tales.
• Resolver problemas aplicando o teorema de Pitágoras.
RELAÇÕES TRIGONOMÉTIRCAS E POLÍGONOS REGULARES

• Aplicar as razões trigonométricas no triângulo retângulo para encontrar medidas desconhecidas.
• Resolver problemas aplicando as relações trigonométricas no triângulo retângulo.
• Aplicar os valores do seno, cosseno e tangente dos ângulos notáveis: 30°, 45° e 60°.
• Calcular a área de um polígono regular.
• Aplicar as relações métricas nos polígonos regulares (quadrado, triângulo equilátero e/ou
hexágono regular) inscritos e/ou circunscritos em uma circunferência no cálculo de medidas
desconhecidas.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
HISTÓRIA
1.o Trimestre
Critérios trabalhados anteriormente poderão ser abordados em avaliações ao longo do ano (mesmo que não
estejam especificados no Caderno de Critérios), por serem entendidos como pré-requisitos para a
continuidade dos estudos em questão.
Critérios trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam habilidades e

competências, entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
Avaliação 1 (CEP)
PRIMEIRA REPÚBLICA
• Compreender os governos Provisório e Constitucional de Deodoro da Fonseca.

• Caracterizar a Política do Café com Leite, a Política dos Governadores, a Comissão Verificadora de
Poderes, o coronelismo e as eleições durante a Velha República.
• Compreender a importância do café na economia brasileira durante a Velha República.
• Caracterizar os movimentos rurais: Canudos, Contestado.
• Caracterizar os movimentos urbanos: Revolta da Vacina e Revolta da Chibata.
Avaliação 2 (CEP)
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
• Compreender as causas da Primeira Guerra Mundial: Tratado de Versalhes; Imperialismo; Paz Armada;
Nacionalismo; Política de Alianças; Rivalidades anglo-germânica, franco-alemã e austro-eslava.
• Caracterizar o início da Primeira Guerra Mundial e os seus desdobramentos, como a entrada dos
Estados Unidos e do Brasil no conflito.
• Definir as principais consequências de ordem econômica, social e política decorrentes da Primeira
Guerra Mundial.
HISTÓRIA | 9.º ANO 15

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
REVOLUÇÃO RUSSA
• Caracterizar a sociedade, a política e a economia do Império Russo às vésperas da Revolução de

1917.
• Identificar as bases ideológicas do movimento revolucionário russo.
• Caracterizar o Domingo Sangrento e suas consequências, como a criação da Duma e dos sovietes.
• Diferenciar a Revolução Russa de fevereiro da de outubro de 1917.
PRIMEIRA REPÚBLICA
• Compreender as causas da Primeira Guerra Mundial: Tratado de Versalhes; Imperialismo; Paz

Armada; Nacionalismo; Política de Alianças; Rivalidades anglo-germânica, franco-alemã e austro-
eslava.
Guerra Mundial.
REVOLUÇÃO RUSSA
• Caracterizar a sociedade, a política e a economia do Império Russo às vésperas da Revolução de

1917.
• Identificar as bases ideológicas do movimento revolucionário russo.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
Avaliação 1 (CEP)
PERÍODO ENTREGUERRAS
• Identificar os fatores da Crise de 1929 e os seus efeitos no mundo.

• Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica: New Deal.
• Definir totalitarismo (regimes totalitários).
• Diferenciar o fascismo italiano do nazismo alemão.
• Compreender a ascensão de Mussolini ao poder e suas realizações.
• Compreender a ascensão de Hitler ao poder e a política nazista.
• Compreender a formação dos blocos: os Aliados e o Eixo.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
• Identificar as causas que concorreram para a eclosão da Segunda Guerra Mundial. Obs.: Professor,
explique as causas da Segunda Guerra Mundial: Tratado de Versalhes; Formação do Eixo, Pacto
Germano-Soviético, expansão da Alemanha, Crise de 1929, nacionalismo ferido (Alemanha e Itália).
• Reconhecer a Segunda Guerra Mundial como resultante dos conflitos entre potências imperialistas,
agravados pelo desfecho da Primeira Guerra Mundial, pela Crise de 1929 e pela ascensão do
fascismo e do nazismo.
• Caracterizar a Conferência de Munique e o Pacto Molotov-Ribbentrop.
• Reconhecer as atrocidades provocadas pelo holocausto nazista.
• Compreender os principais fatos da Segunda Guerra Mundial: a entrada dos Estados Unidos e da
União Soviética, o Dia “D”, e a participação do Brasil nesse conflito.
• Caracterizar a Conferência de Potsdam.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Conteúdos trabalhados no 1.º semestre e transformados em itens que contemplam habilidades e


• Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica: New Deal.
• Definir totalitarismo (regimes totalitários).
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
• Identificar as causas que concorreram para a eclosão da Segunda Guerra Mundial. Obs.: Professor,
explique as causas da Segunda Guerra Mundial: Tratado de Versalhes; Guerra Civil Espanhola,
Formação do Eixo, Pacto Germano-Soviético, expansão da Alemanha, Crise de 1929, nacionalismo
ferido (Alemanha e Itália).
• Caracterizar a Conferência de Munique e o Pacto Molotov-Ribbentrop.
• Reconhecer as atrocidades provocadas pelo holocausto nazista.
• Compreender os principais fatos da Segunda Guerra Mundial: a entrada dos Estados Unidos e da
União Soviética, o Dia “D”, e a participação do Brasil nesse conflito.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
Avaliação 1 (CEP)
POPULISMO E DITADURAS NA AMÉRICA LATINA
• Caracterizar populismo e seus reflexos na América Latina.

• Caracterizar o governo de Eurico Gaspar Dutra.
• Caracterizar o segundo governo de Getúlio Vargas (1951-1954): obras, oposição a seu governo e
término trágico de seu mandato.
• Identificar as realizações do governo de Juscelino Kubitschek.
• Analisar a ascensão política de Jânio Quadros, sua política interna e externa, e sua renúncia.
• Compreender a crise sucessória que antecedeu o governo de João Goulart e suas obras.
• Definir as relações entre a crise do populismo e o Golpe de 1964.
GOVERNOS MILITARES
• Caracterizar o governo Castelo Branco e o Ato Institucional N.º 2.

• Compreender o governo de Costa e Silva como um período marcado pela violência da repressão
policial.
• Caracterizar o governo Médici quanto ao auge da repressão, Milagre Econômico e ufanismo.
• Caracterizar o governo de Ernesto Geisel, a abertura política e seus desdobramentos.
• Analisar o governo de João Baptista de Oliveira Figueiredo enfocando: a Lei da Anistia, a formação
de novos partidos e a campanha pelas Diretas Já.
• Identificar o papel do teatro, da música, do cinema, da televisão e da moda como meios utilizados
para contestar a repressão política e econômica do governo militar.
• Compreender o que foi a redemocratização do Brasil.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
BRASIL E A REDEMOCRATIZAÇÃO
• Caracterizar a Constituição de 1988.
PRIMEIRA REPÚBLICA
• Compreender as causas da Primeira Guerra Mundial: Tratado de Versalhes; Imperialismo; Paz Armada;
Nacionalismo; Política de Alianças; Rivalidades anglo-germânica, franco-alemã e austro-eslava.
Guerra Mundial.

GOVERNOS MILITARES
• Compreender o governo de Costa e Silva como um período marcado pela violência da repressão
policial.
• Caracterizar o governo Médici quanto ao auge da repressão, Milagre Econômico e ufanismo.
• Caracterizar o governo de Ernesto Geisel, a abertura política e seus desdobramentos.
• Analisar o governo de João Baptista de Oliveira Figueiredo enfocando a campanha pelas Diretas Já.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
GEOGRAFIA
1.o Trimestre
Objetos de conhecimento trabalhados anteriormente poderão ser abordados em avaliações ao longo do ano
(mesmo que não estejam especificados no Caderno de Objetos do conhecimento), por serem entendidos
como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
Objetos de conhecimento trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam habilida-
des e competências, entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
Avaliação 1 (CEP)
UNIDADE 1 – CAP. 1
• Conceituar globalização.
• Caracterizar o processo da globalização.
• Perceber o processo de globalização no dia a dia.
• Identificar os diversos tipos de classificação dos países ao longo da história.
• Perceber o caráter ideológico da cartografia em um mundo globalizado.
• Diferenciar os diversos tipos de projeções cartográficas.
• Avaliar o domínio econômico e cultural dos países desenvolvidos em um mundo globalizado.
• Considerar conteúdos atitudinais (propostas de intervenção, respeitando-se os direitos humanos
e valorizando cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural).
• Interpretar acontecimentos da atualidade envolvendo o conteúdo estudado.
• Interpretar tabelas, gráficos e mapas relacionados aos temas em estudo.
• Conteúdos pretéritos necessários ao desenvolvimento dos temas.
GEOGRAFIA | 9.º ANO 21

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Avaliação 2 (CEP)
UNIDADE 1 – CAP. 2 E CAP. 3
• Descrever o processo histórico do desenvolvimento da globalização.

• Identificar as diversas etapas da globalização ao longo da história.
• Compreender o processo de globalização na atualidade, em especial a globalização financeira.
• Reconhecer o papel dos tecnopolos no contexto da globalização atual.
• Compreender os aspectos que envolvem as desigualdades geradas pela globalização.
• Perceber as contradições da globalização no contexto social.
• Identificar as diversas visões a respeito da globalização.
• Avaliar o papel das conferências/fóruns no debate referente à globalização atual.
• Identificar problemas ambientais e sociais na atualidade e sua relação com a globalização.
• Conceituar globalização.
• Caracterizar o processo da globalização.
• Perceber o processo de globalização no dia a dia.
• Avaliar o domínio econômico e cultural dos países desenvolvidos em um mundo globalizado.
• Descrever o processo histórico do desenvolvimento da globalização.
• Identificar as diversas etapas da globalização ao longo da história.
• Compreender o processo de globalização na atualidade, em especial a globalização financeira.
• Reconhecer o papel dos tecnopolos no contexto da globalização atual.
• Compreender os aspectos que envolvem as desigualdades geradas pela globalização.
• Perceber as contradições da globalização no contexto social.
• Identificar as diversas visões a respeito da globalização.
• Avaliar o papel das conferências/fóruns no debate referente à globalização atual.
• Identificar problemas ambientais e sociais na atualidade e sua relação com a globalização.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
estejam especificados no Caderno de Critérios), por serem entendidos como pré-requisitos para a continui-
dade dos estudos em questão.
Avaliação 1 (CEP)
• Identificar as principais organizações internacionais, blocos econômicos, acordos econômicos e

grupos internacionais.
• Avaliar a formação de blocos econômicos no contexto da globalização.
• Compreender a dinâmica que envolve o comércio mundial na atualidade.
• Identificar as diversas etapas de formação dos blocos econômicos.
• Caracterizar a União Europeia.
• Identificar os principais conflitos observados na União Europeia na atualidade.
• Caracterizar o Nafta.
• Caracterizar o Mercosul.
UNIDADE 2 – CAP. 2 E 3
• Diferenciar os principais tipos de acordos econômicos entre países.

• Caracterizar os principais acordos multilaterais, tais como a América Andina, a Asean, o Apec,
o SADC e o Magreb.
• Caracterizar as principais organizações internacionais na atualidade.
• Avaliar o papel das organizações internacionais no contexto da globalização, destacando a ONU
e suas agências (Unesco, OMS, Banco Mundial, OIT, FMI, OMC, OCDE).
• Identificar as principais características dos países mais industrializados do mundo.
• Diferenciar o G20 comercial e o G20 financeiro.
• Caracterizar o BRICS.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Conteúdos trabalhados no 1.º semestre e transformados em itens que contemplam habilidades e

• Identificar as principais organizações internacionais, blocos econômicos, acordos econômicos e

grupos internacionais.
• Avaliar a formação de blocos econômicos no contexto da globalização.
• Compreender a dinâmica que envolve o comércio mundial na atualidade.
• Identificar as diversas etapas de formação dos blocos econômicos.
• Caracterizar a União Europeia.
• Identificar os principais conflitos observados na União Europeia na atualidade.
• Caracterizar o Nafta.
• Caracterizar o Mercosul.
• Caracterizar as principais organizações internacionais na atualidade.
• Avaliar o papel das organizações internacionais no contexto da globalização, destacando a ONU
e suas agências (Unesco, OMS, Banco Mundial, OIT, FMI, OMC, OCDE).
• Diferenciar o G20 comercial e o G20 financeiro.
• Caracterizar o BRICS.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
Avaliação 1 (CEP)
• Localizar o continente asiático no mundo.

• Analisar características naturais do continente asiático.
• Perceber como a relação entre os elementos naturais (clima, relevo, hidrografia) caracterizam
as paisagens da Ásia.
• Explicar o mecanismo das monções na Ásia e as consequências para o dia a dia da população
dos países que apresentam território na área de abrangência desse fenômeno.
• Reconhecer aspectos que individualizam algumas regiões da Ásia.
• Identificar e localizar as diferentes regiões da Ásia, com base no critério socioeconômico de
regionalização.
• Identificar as principais características socioeconômicas da Ásia.
• Caracterizar a economia do Japão.
• Descrever as características físicas do Japão e sua relação com as atividades tectônicas.
• Caracterizar a economia dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres.
• Compreender os aspectos que influenciaram o avanço econômico e social dos Tigres Asiáticos.
UNIDADE 3 – CAP. 2 E CAP. 3
• Identificar as características sociais e econômicas da Índia.

• Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Índia, destacando-se o conflito da
Caxemira e as questões demográficas e urbanas.
• Identificar as características sociais e econômicas da China.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Reconhecer os principais problemas enfrentados pela China, destacando-se o conflito no Tibete
e as questões ambientais.
• Identificar as características sociais e econômicas da Rússia.
• Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Rússia, destacando-se as questões
ambientais e os conflitos atuais.
• Localizar e identificar as regiões polares da Terra.
• Compreender a importância do Ártico e da Antártida para as questões ambientais em nosso
planeta.
• Reconhecer as características econômicas e as potencialidades científicas do ambiente polar.
• Identificar os principais conflitos que ocorrem no mundo atualmente e suas causas.
• Avaliar as questões que envolvem a água e o petróleo no contexto das guerras no Oriente Médio.
• Reconhecer novas formas de fontes de energia e as questões geopolíticas envolvidas.
• Localizar o continente asiático no mundo.

• Analisar características naturais do continente asiático.
• Perceber como a relação entre os elementos naturais (clima, relevo, hidrografia) caracterizam
as paisagens da Ásia.
• Explicar o mecanismo das monções na Ásia e as consequências para o dia a dia da população
dos países que apresentam território na área de abrangência desse fenômeno.
• Reconhecer aspectos que individualizam algumas regiões da Ásia.
• Identificar e localizar as diferentes regiões da Ásia, com base no critério socioeconômico de
regionalização.
• Identificar as principais características socioeconômicas da Ásia.
• Caracterizar as principais atividades dos três setores da economia da Ásia e países que se
destacam.
• Caracterizar a economia do Japão.
• Descrever as características físicas do Japão e sua relação com as atividades tectônicas.
• Caracterizar a economia dos Tigres Asiáticos e dos Novos Tigres.
• Compreender os aspectos que influenciaram o avanço econômico e social dos Tigres Asiáticos.
• Identificar as características sociais e econômicas da Índia.
• Reconhecer os principais problemas enfrentados pela Índia, destacando-se o conflito da
Caxemira e as questões demográficas e urbanas.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Identificar as características sociais e econômicas da China.
• Reconhecer os principais problemas enfrentados pela China, destacando-se o conflito no Tibete
e as questões ambientais.
• Identificar as características sociais e econômicas da Rússia.
• Identificar os principais conflitos que ocorrem no mundo atualmente e suas causas.
• Reconhecer novas formas de fontes de energia e as questões geopolíticas envolvidas.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS DA NATUREZA
1.o Trimestre
Envolve os conteúdos trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam

Avaliação 1 (CEP)
• Relembrar o que são células procarióticas e eucarióticas, bem como suas principais estruturas
constituintes.
• Demonstrar compreensão a respeito da natureza do material hereditário: sua composição, forma,
localização e função.
• Entender a natureza do RNA: sua composição, forma, localização e função.
• Compreender o significado de genes e genoma.
• Compreender o que são cromossomos autossomos e cromossomos sexuais (alossomos)
• Diferenciar células haploides de células diploides, citando exemplos.
• Compreender a importância dos cromossomos sexuais durante a fecundação para a determinação
do sexo biológico.
• Relacionar cariótipos e cariogramas, interpretando-os.
• Diferenciar, em linhas gerais, mitose de meiose.
• Relacionar meiose e crossing-over com a variabilidade genética.
• Compreender o significado de termos básicos usados em genética: cromossomos homólogos,
genes alelos, homozigoto, heterozigoto, genótipo e fenótipo.
• Diferenciar dominância de recessividade.
CIÊNCIAS DA NATUREZA | 9.º ANO 28

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Avaliação 2 (CEP)
• Compreender a Primeira Lei de Mendel, considerando-a para interpretar problemas de genética e

esquematizar cruzamentos, a fim de se calcular probabilidades na transmissão de certas
características hereditárias.
• Construir e usar corretamente o quadro de Punnet.
• Compreender a Segunda Lei de Mendel.
• Compreender as ideias evolucionistas de Lamarck, como a Lei do uso e desuso e a Lei da Herança
dos Caracteres Adquiridos.
• Entender as ideias evolucionistas de Darwin, em especial, a seleção natural e o parentesco evolutivo.
• Demonstrar entendimento da teoria sintética da evolução.
• Compreender como se formam novas espécies, em especial, pelo mecanismo de especiação
geográfica.
• Reconhecer evidências do processo evolutivo.
• Compreender como a linguagem na espécie Homo sapiens, provavelmente contribuiu para seu
sucesso evolutivo.

• Entender a natureza do RNA: sua composição, forma, localização e função.
• Compreender a importância dos cromossomos sexuais durante a fecundação para a determinação
do sexo biológico.
• Diferenciar células haploides de células diploides, citando exemplos.
• Compreender a primeira Lei de Mendel, considerando-a para interpretar problemas de genética e
• Compreender a Segunda Lei de Mendel.
• Compreender as ideias evolucionistas de Lamarck, como a Lei do uso e desuso e a Lei da Herança
dos Caracteres Adquiridos.
• Entender as ideias evolucionistas de Darwin, em especial, a seleção natural e o parentesco evolutivo.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
Os critérios trabalhados anteriormente poderão ser abordados em avaliações ao longo do ano (mesmo que
não estejam especificados no Caderno de Critérios), por serem entendidos como pré-requisitos para a
Avaliação 1 (CEP)
• Compreender de que forma a biodiversidade é fundamental para o equilíbrio dos ecossistemas,

citando exemplos.
• Diferenciar preservação de conservação ambiental.
• Diferenciar os tipos de unidades de conservação: Unidades de Proteção Integral e Unidades de Uso
Sustentável.
• Evidenciar questões que podem auxiliar na aquisição de produtos de um modo mais consciente do
ponto de vista ambiental e social.
• Elencar atitudes para um consumo consciente.
• Propor ações que colaborem para a sustentabilidade, incluindo os “Rs” da sustentabilidade.
• Entender as formas de uso da biotecnologia para a sustentabilidade, citando exemplos.
• Relembrar o que é matéria, classificando-a em corpo e objeto.
• Relembrar o conceito de energia.
• Diferenciar os modelos de estrutura da matéria, reconhecendo sua evolução histórica.
• Compreender a eletrosfera dos átomos e distribuir os elétrons de acordo com o diagrama de Linus
Pauling.
• Reconhecer a camada de valência e o subnível mais energético da distribuição eletrônica dos
átomos neutros e íons.
• Compreender a organização dos elementos químicos na tabela periódica.
• Diferenciar os elementos químicos de acordo com suas características mais gerais (não metais,
metais, gases nobres e hidrogênio)
• Classificar as substâncias em puras simples e compostas; misturas homogêneas e heterogêneas.
• Reconhecer e caracterizar as propriedades da matéria.
• Explicar os estados físicos da matéria e suas transformações com base em modelo de constituição
submicroscópica.
• Interpretar gráficos de aquecimento de substâncias puras ou misturas.
• Conceituar reação química, bem como compreender sua representação e seus símbolos.
• Entender as leis ponderais e sua importância.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
Envolve conteúdos trabalhados no 1.º semestre e transformados em itens que contemplam habilidades
e competências, entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
• Entender as formas de uso da biotecnologia para a sustentabilidade, citando exemplos.

• Diferenciar os modelos de estrutura da matéria, reconhecendo sua evolução histórica.
Pauling.
• Diferenciar os elementos químicos de acordo com suas características mais gerais (não metais,
metais, gases nobres e hidrogênio).
• Classificar as substâncias em puras, simples e compostas; misturas homogêneas e heterogêneas.
• Reconhecer e caracterizar as propriedades da matéria.
• Explicar os estados físicos da matéria e suas transformações com base em modelo de constituição
submicroscópica.
• Interpretar gráficos de aquecimento de substâncias puras ou misturas.
• Conceituar reação química, bem como compreender sua representação e seus símbolos.
• Entender as leis ponderais e sua importância.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
Os critérios trabalhados anteriormente poderão ser abordados em avaliações ao longo do ano (mesmo que
não estejam especificados no Caderno de Critérios), por serem entendidos como pré-requisitos para a
Avaliação 1 (CEP)
• Realizar o balanceamento de reações químicas, estabelecendo a proporção entre as massas dos

reagentes e dos produtos.
• Classificar os tipos de reações químicas.
• Reconhecer e caracterizar as funções inorgânicas.
• Reconhecer as utilidades das funções inorgânicas no cotidiano.
• Classificar e caracterizar os diferentes tipos de onda.
• Distinguir os elementos que compõem uma onda periódica: cristas, vales, comprimento e amplitude.
• Explicar os fenômenos ópticos de reflexão, refração, dispersão e absorção de luz.
• Diferenciar os tipos de lentes e suas utilidades.
• Compreender como funciona o olho humano e a formação da imagem.
• Relembrar os principais problemas na visão e as lentes corretivas utilizadas.
• Identificar as qualidades fisiológicas do som.

• Reconhecer os fenômenos sonoros.
• Descrever a teoria mais aceita para a origem do Sistema Solar.
• Compreender a composição e a estrutura do Sistema Solar.
• Diferenciar corpos celestes como asteroides, meteoroides e cometas.
• Demonstrar compreensão a respeito das transformações que ocorreram na Terra até sua
configuração atual.
• Explicar a teoria mais aceita para o desenvolvimento do Universo.
• Entender como as galáxias se formaram.
• Comparar os diferentes planetas do Sistema Solar, relacionando-os com a viabilidade de
sobrevivência humana fora da Terra.
• Entender a formação das estrelas a partir de nebulosas.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO

• Compreender a Primeira Lei de Mendel, considerando-a para interpretar problemas de genética e
• Compreender de que forma a biodiversidade é fundamental para o equilíbrio dos ecossistemas,
citando exemplos.
• Evidenciar questões que podem auxiliar na aquisição de produtos de um modo mais consciente do
ponto de vista ambiental e social.
Pauling.
• Classificar as substâncias em puras simples e compostas; misturas homogêneas e heterogêneas.
• Classificar e caracterizar os diferentes tipos de onda.
• Relembrar os principais problemas na visão e as lentes corretivas utilizadas.
• Identificar as qualidades fisiológicas do som.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
ENSINO RELIGIOSO
1.o Trimestre
Envolve os conteúdos trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam

habilidades e competências entendidas como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
AV1 – Avaliação 1 – Formulários (CEP)
• Planejar, promover e relatar uma ação comunitária em benefício da promoção da vida e da

dignidade humana, tendo como inspiração os ensinamentos de Francisco de Assis.
• Conceituar cuidado e conceituar vida.
• Apresentar as principais orientações das Religiões a respeito do cuidado com a vida.
• Relacionar cuidado com a vida e cuidado com o meio ambiente.
• Propor ações pessoais para o cuidado com o meio ambiente.
• Apresentar modelos de pessoas que deixaram um legado para a história da humanidade com
relação ao cuidado com a vida.
• Exemplificar ações que promovem a vida e ações que a desrespeitam no dia a dia e nos meios
de comunicação.
AVP – Avaliação Processual (Unidade)
• Conceituar fraternidade.
• Conceituar fome.
• Conhecer dados estatísticos em relação à fome no Brasil.
• Conhecer o objetivo geral e os objetivos específicos da Campanha da Fraternidade 2023.
• Construir um histórico sobre os temas das Campanhas da Fraternidade de anos anteriores e
debater sobre a importância dos temas discutidos.
• Criar uma releitura do cartaz da Campanha da Fraternidade 2023 com base no tema
Fraternidade e fome: “Dai-lhes vós mesmos de comer”.
• Planejar, promover e relatar uma ação pessoal em benefício da promoção da vida e da dignidade
humana, tendo como inspiração os ensinamentos de Francisco de Assis.
ENSINO RELIGIOSO | 9.º ANO 34

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Conceituar fraternidade.
• Conceituar fome.
• Conceituar cuidado e conceituar vida.
• Propor ações pessoais para o cuidado com o meio ambiente.
• Exemplificar ações que promovem a vida e ações que a desrespeitam no dia a dia e nos meios
de comunicação.
• Apresentar expressões de valorização da vida

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
• Conceituar imanência e transcendência.

• Exemplificar imanência e transcendência.
• Compreender como as Religiões conceituam a vida e a morte.
• Entender qual é o sentido de viver e de morrer em diferentes Religiões.
Avaliação Processual (Unidade)
• Caracterizar a finitude do ser humano em diferentes Religiões.

• Compreender a importância da concepção de morte para as pessoas e para as comunidades
religiosas.
• Analisar rituais fúnebres de diferentes Religiões.
Avaliação ON-LINE (CEP)
Envolve conteúdos trabalhados no 1.º e no 2.º trimestre que contemplam habilidades e competências,
entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão, e postados via Classroom por
meio de formulário.
• Conceituar imanência e transcendência.

• Entender qual é o sentido de viver e de morrer em diferentes Religiões.
• Compreender a importância da concepção de morte para as pessoas e para as comunidades
religiosas.
• Analisar rituais fúnebres de diferentes Religiões.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
• Conceituar e exemplificar coexistência nos diferentes campos da vida.

• Conceituar ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição.
• Apresentar e analisar atitudes éticas defendidas pelas Religiões.
• Apresentar princípios éticos, familiares, culturais e religiosos.
• Compreender e discutir as ideias e as características do niilismo.
• Conceituar projeto de vida e construir um projeto de vida.
• Apresentar pessoas que realizaram projetos de vida de forma ética, cuidando da vida e
promovendo a dignidade humana.

• Exemplificar ações que promovam a vida e ações que a desrespeitam no dia a dia e nos meios
de comunicação.
• Conceituar e exemplificar coexistência nos diferentes campos da vida.
• Conceituar ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
FILOSOFIA
1.o Trimestre
Envolve os conteúdos trabalhados no ano anterior e transformados em itens que contemplam habilidades e
competências entendidas como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão.
Avaliação 2 (CEP)
• Identificar expressões da racionalidade no cotidiano.

• Julgar as contradições do uso da razão.
• Interpretar contextos com expressões da racionalidade.
• Avaliar o uso da razão na diversidade de contextos.
• Elencar as características da mitologia grega.
• Descrever a função dos mitos para os gregos antigos.
• Problematizar a origem da Filosofia.
• Diferenciar o conhecimento mítico do conhecimento filosófico.
• Explicar a preocupação dos primeiros filósofos.
• Descrever o exercício da cidadania na contemporaneidade brasileira.

• Avaliar o exercício da cidadania na contemporaneidade brasileira.
FILOSOFIA | 9.º ANO 38

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Identificar expressões da racionalidade no cotidiano.

• Julgar as contradições do uso da razão.
• Interpretar contextos com expressões da racionalidade.
• Avaliar o uso da razão na diversidade de contextos.
• Elencar as características da mitologia grega.
• Descrever a função dos mitos para os gregos antigos.
• Problematizar a origem da Filosofia.
• Diferenciar o conhecimento mítico do conhecimento filosófico.
• Explicar a preocupação dos primeiros filósofos.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
2.o Trimestre
Avaliação 2 (CEP)
• Comparar o método socrático (ironia e maiêutica) com o método dos sofistas.

• Diferenciar o método socrático (ironia e maiêutica) do método dos sofistas.
• Constatar a utilidade do filosofar e da Filosofia.
• Compreender algumas preocupações da Filosofia.
• Descrever algumas preocupações da Filosofia.
• Descrever o pensamento de Deleuze em relação à Filosofia.
• Identificar problemas sociais pontuais na sociedade contemporânea.
• Refletir a respeito das especializações dos saberes.

• Escolher uma especialização do saber com a qual demonstre afinidade.
• Descrever detalhes a respeito de determinada especialidade do saber para a qual demonstra
afinidade.
Avaliação ON-LINE (CEP)
Envolve conteúdos trabalhados no 1.º e no 2.º trimestre que contemplam habilidades e competências,
entendidos como pré-requisitos para a continuidade dos estudos em questão, e postados via Classroom por
meio de formulário.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
• Comparar o método socrático (ironia e maiêutica) com o método dos sofistas.

• Diferenciar o método socrático (ironia e maiêutica) do método dos sofistas.
• Constatar a utilidade do filosofar e da Filosofia.
• Compreender algumas preocupações da Filosofia.
• Descrever algumas preocupações da Filosofia.
• Descrever o pensamento de Deleuze em relação à Filosofia.
• Identificar problemas sociais pontuais na sociedade contemporânea.

CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
3.o Trimestre
Avaliação 2 (CEP)
• Diferenciar ética de moral.

• Problematizar contextos preconceituosos.
• Demonstrar em quais contextos o preconceito se faz presente na sociedade.
• Problematizar a estrutura do fundamentalismo.
• Demonstrar em quais contextos o fundamentalismo se mostrou ou se mostra enraizado.
• Compreender as raízes do fundamentalismo à luz de Habermas.
• Compreender as características do fundamentalismo à luz de Hanna Arendt.

• Decodificar a banalização da violência presente no cotidiano.
• Diferenciar ética de moral.

• Problematizar contextos preconceituosos.
• Demonstrar em quais contextos o preconceito se faz presente na sociedade.
• Problematizar a estrutura do fundamentalismo.
• Demonstrar em quais contextos o fundamentalismo se mostrou ou se mostra enraizado.
• Compreender as raízes do fundamentalismo à luz de Habermas.
• Compreender as características do fundamentalismo à luz de Hanna Arendt.
• Compreender o pensamento de Peter Singer em relação à ética.

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LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO

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Avaliação Diagnóstica 2 (CEP)

Observação: Na produção textual da Avaliação Diagnóstica 2 será contemplado o texto

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