GUIÃO DE ANÁLISE

TEXTUAL
PARA O TRABALHO OBRIGATÓRIO
PERCENTAGEM NA CLASSIFICAÇÃO FINAL: 20%
TAREFA E OBJETIVOS

Apresentação escrita de um trabalho de análise textual, visando a identificação e exploração

de diversos géneros textuais.

Os estudantes devem usar um registo formal, fazendo uso de técnicas de construção de

discurso adequadas à comunicação escrita de conhecimento.
PROCEDIMENTOS INICIAIS

Escolher um género textual a aprofundar.

Selecionar um texto a analisar no âmbito do género textual escolhido.

TIPO DE TEXTO (DEFINIÇÃO DE MARCUSCHI)

«Usamos a expressão tipo textual para designar uma espécie de construção teórica definida
pela natureza lingüística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais,
relações lógicas). Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias
conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção.»
GÉNERO DE TEXTO (MARCUSCHI)

«Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositadamente vaga para referir os
textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características
sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição
característica. Se os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros. Alguns
exemplos de gêneros textuais seriam: telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal,
romance, bilhete, reportagem jornalística, aula expositiva, reunião de condomínio, notícia
jornalística, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio de
restaurante, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, piada,
conversação espontânea, conferência, carta eletrônica, bate-papo por computador, aulas
virtuais e assim por diante.»
SUGESTÕES DE GÉNEROS TEXTUAIS

Crítica de cinema; crítica de livros; recensão crítica;

Artigo de opinião; crónica jornalística; editorial;
Artigo científico;
Artigo de divulgação científica (artigo de jornal com o propósito de divulgação de temas de ciência);
Relato de viagem;
Relatório (de leitura; de investigação, etc.);
Testemunho (memórias; diário).
[O texto selecionado deve, preferencialmente, circular no espaço público a partir do início de 2020]
DIMENSÕES A ABORDAR – PROPOSTA DE
ESQUEMA
1. Nota introdutória
2. Enquadramento teórico
3. Objeto e procedimentos de análise
3.1 Objeto de análise
3.2 Procedimentos de análise
4. Análise
4.1 Contexto de produção e divulgação
4.2 Organização temática e desenvolvimento das ideias
4.3 Arquitetura textual
4.4 Aspetos gramaticais e lexicais
5. Reflexão crítica sobre o texto
6. Conclusão
1. NOTA INTRODUTÓRIA

Deve apresentar brevemente o seu trabalho, de modo a que o seu leitor fique com uma
ideia genérica, ainda que rigorosa, daquilo que vai encontrar nas páginas seguintes. Não
deve ainda apresentar pormenores ou demasiada informação, já que terá espaço para isso
nos passos seguintes.
2. ENQUADRAMENTO TEÓRICO

Deve apresentar a caracterização do género textual que escolheu como objeto de trabalho.
Para isso, deve recorrer a um trabalho de pesquisa e revisão bibliográfica, de modo a poder
esclarecer questões como:
- A que género textual pertence o texto escolhido?
- Como o definir? Como o distinguir de outros géneros textuais?
- Que valor tem esse género textual na sociedade?
- Qual a história desse género textual e qual a sua origem?
3. OBJETO E PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE
3.1 OBJETO DE ANÁLISE

Deve mencionar o texto selecionado para objeto de análise, através da indicação do(s)
autor(es), título, local e data de publicação/divulgação – de modo a que o seu leitor tenha a
noção clara de qual foi o texto escolhido
Deve explicar as razões da seleção feita (porquê especificamente esse texto e não outro?)
3.2 PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE

Deve descrever todo o caminho percorrido desde a primeira à última etapa do trabalho, de
modo a que fique bem clara para o seu leitor toda a metodologia utilizada.
4. ANÁLISE
4.1 CONTEXTO DE PRODUÇÃO
«(…) o contexto de produção é formado tanto pelo contexto físico quanto pelo contexto
sociossubjectivo. O contexto físico compreende parâmetros de ordem física (definidos pelo
lugar e momento de produção), pelo produtor e recetor efetivos dos textos e pelo lugar de
circulação: o contexto sociossubjectivo diz respeito ao papel social do produtor e do recetor e à
finalidade de produção dos textos. Compreender a atividade social em que o texto está inserido
bem como a sua finalidade é fundamental para identificar o papel social do produtor e do recetor
do texto; por seu turno, estas informações ajudam a identificar a atividade social e o objetivo que
presidiu à produção. O conhecimento dos parâmetros que compreendem o contexto de produção é
essencial para perceber como se processa o funcionamento comunicativo dos géneros textuais.»
(Coutinho et al., 2013, pp. 189-190)
4.1 CONTEXTO DE PRODUÇÃO E DE
DIVULGAÇÃO
Deve apresentar dados que descrevam o contexto de produção do texto analisado, referindo, por exemplo:
- A(s) atividade(s) social(ais) em que se insere o texto que é objeto de análise (área de conhecimento, setor, instituição) – o texto
em causa é produzido no âmbito literário, jornalístico, comercial, publicitário, escolar, académico, desportivo? Ou outro âmbito?
Qual?
- Qual é a imagem social do autor: comentarista, político, dirigente desportivo, cientista, filósofo, jornalista, escritor? Ou tem
outro papel social? Qual? Qual a difusão do seu trabalho no espaço público? Qual o seu grau de influência?
- O suporte do texto : trata-se de um texto oral ou escrito? É um texto multimodal? Qual é o seu suporte: jornal impresso, jornal
online, youtube, rádio, telefone, televisão, revista, folheto, desdobrável, cartaz, livro? Como é que o texto circula socialmente? Em
que meio de comunicação? Como se caracteriza esse meio de comunicação? Qual a amplitude da divulgação do texto: em vários
meios de comunicação ou num único? Teve uma circulação social ampla ou restrita? Está facilmente acessível?
- A finalidade comunicativa – qual é o objetivo do texto: informar? Persuadir? Esclarecer? Desmentir? Criticar? Fazer refletir?
Denunciar? Analisar? Outra?
4.2 ORGANIZAÇÃO TEMÁTICA E
DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS

Deve apresentar sucintamente o tema e o modo como está desenvolvido ao longo do texto.
O seu leitor deve ficar ciente do modo como entende o texto que escolheu e como consegue
apontar os seus pontos ou aspetos fundamentais.
4.3 ARQUITETURA TEXTUAL

Deve trabalhar, de acordo com as necessidades e particularidades do texto escolhido, os pontos seguintes:
- Qual é a estrutura do texto? Em quantas partes se divide?
- Como se organiza em secções e em parágrafos (ou noutras formas de que se entendam operativamente úteis)?
- Quais são as sequências discursivas/textuais preponderantes (narrativa, descritiva, expositiva, argumentativa, dialogal)?
Detetam-se outras?
- Há referência a outras fontes (outros autores, discursos, provas ou argumentos)? Como são feitas? São relevantes para a
construção do texto?
- Envolve outros códigos para lá do linguístico (matemática, química, lógica, informática, etc.)? Usa recursos não verbais
relevantes (mapas, esquemas, desenhos, fotos)? De que modo é feita a articulação entre uns e outros?
- Usa recursos tipográficos diversificados (negritos, itálicos, maiúsculas, títulos internos)? Essa diversificação tem relevância
comunicativa?
4.4 ASPETOS GRAMATICAIS E LEXICAIS

Deve trabalhar, de acordo com as necessidades e particularidades do texto escolhido, os pontos

seguintes:
- A seleção lexical parece adequada ao tema e ao público?
- Há termos ou expressões especializados? Que grau de especificidade possuem?
- Qual o grau de legibilidade do texto? Pode ser compreendido com uma única leitura?
- Que estruturas sintáticas predominam? Frases simples ou frases complexas? Quais as estruturas
complexas dominantes? Podemos dizer que o texto é coeso?
- Que sinais de pontuação são usados? Os sinais de pontuação são relevantes, em algum momento, para
conferir sentido específico ao texto ou são usados de forma meramente utilitária?
5. REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE O TEXTO

Deve desenvolver uma reflexão crítica sobre o texto analisado. É o momento de maior subjetividade do trabalho
e aquele no qual mais nitidamente o grupo é convidada/o a construir um texto de natureza argumentativa,
Deve ter por base critérios como, entre outros possíveis:
- Relevância do texto selecionado;
- Pertinência do texto selecionado;
- Adequação do texto em relação ao respetivo género;
- Qualidade do texto selecionado, em função das ideias desenvolvidas e dos recursos formais utilizados;
- Intemporalidade, potencial ou reconhecida, do texto selecionado.
6. CONCLUSÃO

Deve fazer um conjunto de considerações finais, que tracem uma súmula breve do trabalho
realizado e que sublinhem as ideias fundamentais que resultam da análise realizada.
APRESENTAÇÃO ORAL

Cada grupo deverá preparar um suporte visual de apoio à apresentação oral (em formato
power point ou equivalente). Essa apresentação em suporte visual deverá também ser
enviada ao docente (endereço tcoe2023cl@gmail.com).
Cada elemento do grupo deverá apresentar a sua parte do trabalho, dispondo para isso de
cerca de 6 (seis) minutos. Todos os elementos do grupo deverão usar da palavra por um
tempo semelhante. O tempo total das apresentação deverá rondar os 25 (vinte e cinco)
minutos, com alguma tolerância.
VERSÃO ESCRITA DO TRABALHO

A versão escrita do trabalho resultará de uma reformulação da versão oral e terá, assim se
espera, a sua lógica de organização própria. O processo de escrita deve ser dividido entre os
membros do grupo e cada um assinará a parte do texto que redigiu, mesmo que,
previamente, o texto tenha sido preparado e discutido entre todos. Tem de estar claro, em
cada segmento do texto, quem assume a sua autoria (e esta tem de ser individual).
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – VERSÃO ESCRITA

• Tratamento adequado das propostas do guião de leitura, sabendo adaptá-las ao texto que foi selecionado:
• Coerência e coesão do texto do trabalho;
• Adequação do texto do trabalho aos objetivos de um texto expositivo escrito, formal, de natureza
académica;
• Qualidade da escrita (frases bem construídas e respeitadoras das regras ortográficas e gramaticais;
utilização de um vocabulário adequado e variado; estruturação argumentativa sólida);
• Respeito pelas normas gráficas apresentadas;
• Respeito pelas normas de referenciação bibliográfica;
• Preocupação com uma revisão atenta e pormenorizada do texto.
PRAZO

• A data de apresentação dos trabalhos será articulada com os diversos grupos. Salvo
imprevisto, as apresentações orais decorrerão depois das férias da Páscoa.

• A versão escrita deve ser enviada, em formatos word e pdf, para o seguinte endereço de
email, agregado a esta unidade curricular (tcoe2023cl@gmail.com). A data limite de
envio é 3 de junho de 2023.
NORMAS DE FORMATAÇÃO GRÁFICA

Extensão: o trabalho deverá ter extensão recomendada de 9 a 11 páginas.

Título: Escrito com letra maiúscula apenas na primeira palavra – tipo Times New Roman ou Garamond, a 14pt,
negrito, centrado na página.
Nome do/a autor/a: Centrado, abaixo do título, letras Times New Roman ou Garamond 12pt, em itálico.
Corpo do texto: Fonte Times New Roman ou Garamond 12pt, espaçamento entre linhas 1,5. Texto justificado
(alinhado nas margens laterais).
Margens: Formatadas de acordo com a definição base do word.
Parágrafo: Avanço de 0,75 cm na primeira linha. Sem espaço entre parágrafos com o mesmo estilo.
Notas de rodapé: em final de página, Times New Roman ou Garamond 10 pt, espaçamento 1,0. Texto justificado.
NORMAS

Referências bibliográficas no interior do texto:

As referências bibliográficas no interior do texto devem estar entre parênteses curvos, com
o apelido do autor, com uma vírgula antes do ano da publicação (Jackendoff, 1990).
Quando há várias referências, estas devem estar separadas por ponto e vírgula: (Jackendoff,
1990; Chomsky, 1995). Se a frase já inclui o nome do autor, apenas deve ser colocado o ano
da publicação entre parênteses: Jackendoff (1990). Quando a referência tem mais de três
autores, deve ser referido apenas o primeiro seguido de et al.: (Mateus et al., 2003).
• As referências (bibliográficas ou não) aparecem no fim do trabalho, numa secção
intitulada Referências (título a negrito, Times New Roman ou Garamond 12 pt, alinhado
com o avanço de linha inicial de parágrafo).
• O parágrafo das referências deve manter o avanço de 0,75 cm na primeira linha e de 1,25
cm nas restantes.
EXEMPLOS

Livro:
Matyszak, Philip (2008). Ancient Athens on Five Drachmas a Day, London, Thames & Hudson.
Capítulo de livro:
Silva, Maria de Fátima (2001). A voz do Autor na comédia greco-latina. In Maria Fernanda Brasete (coord.), Máscaras, Vozes e
Gestos: nos caminhos do teatro clássico, Aveiro, Universidade de Aveiro, pp. 179-199.
Tese:
Azevedo, Maria Teresa N. Schiappa (2006). Platão: Helenismo e diferença. Raízes culturais e análise de diálogos. Dissertação
de Doutoramento, Universidade de Coimbra.
Artigo em Revista:
Silva, Maria de Fátima (2013). Da violência à civilização: Hércules, o Super-Homem da Antiguidade. Humanitas 65, pp. 9-26.
Obra de referência:
Dicionário da Língua Portuguesa 2003 (2003). Porto: Porto Editora.
BIBLIOGRAFIA DA APRESENTAÇÃO

NOTA: baseado num guião de leitura proposto pela Prof. Doutora Sónia Valente Rodrigues, adaptado pelo
docente desta unidade curricular.
BIBLIOGRAFIA
• Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós;
• Coutinho, A.; Leal, A.; Tanto, C.; Cunha, L., & Jorge, N. (2013). Géneros de texto e ensino da escrita. In Luísa
Álvares Pereira & Inês Cardoso (coord.). Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes géneros de textos
(183-200). Aveiro: Universidade de Aveiro | UA Editora. Acedido em 7 de novembro de 2018, em
http://cidtff.web.ua.pt/producao/luisa_alvares_pereira/3-Aceite-Livro-Reflex%C3%A3oEscrita.pdf
• Marcuschi, L. A., Gêneros textuais: definição e funcionalidade. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AAnero
s%20textuais.pdf