INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DE MATO GROSSO

CAMPUS SORRISO

PROFESSORA ELISANGELA DIAS SABOIA

GÊNERO RESENHA

SORRISO, OUTUBRO DE 2022

 GÊNEROS ACADÊMICOS

Um gênero textual é uma forma de agir verbalmente em determinada situação de certo contexto
cultural. O mesmo ocorre com os gêneros acadêmicos: eles têm existência dentro do contexto das
instituições especializadas nos estudos e pesquisas científicas e, também têm objetivos específicos
que refletem nas características de composição e linguagem encontradas nesses textos.
• Comunicação; Conferência; Dissertação; Monografia; Palestra; Projeto; Relatório; Resumo;
Resenha;Tese.
 TÉCNICAS USADAS NA ELABORAÇÃO DE RESENHA

Em uma resenha podemos identificar a descrição da obra e sua análise crítica; identificar os tipos de
informações mais frequentes nas resenhas e reconhecer as atitudes de julgamento do autor no significado de
palavras e expressões empregadas nas resenhas.

De maneira sucinta e direta, podemos dizer que resenhas são textos que fazem uma descrição e uma avaliação de
um objeto, que comumente é:
• um filme ou um livro, mas pode ser também:
• um espetáculo, uma exposição;
• um evento;
• uma obra artística.
 Muitos autores distinguem dois tipos de resenhas:
• Resenha descritiva que contém apenas a descrição do objeto;
• Resenha crítica que contém, além da descrição, uma apreciação crítica.

Provavelmente, você já leu muitas e diferentes resenhas. Jornais, revistas e também periódicos acadêmicos
publicam esse gênero de texto. No entanto, existem diferenças entre a resenha jornalística e a acadêmica. Nesta
última, há uma tecnicidade maior, seja no conteúdo, seja na linguagem, em função do fato de que os textos
acadêmicos em geral, se destinam a um público leitor especializado em determinada área de produção de
conhecimento, enquanto jornais e revistas comuns visam a um público leitor mais amplo e diversificado.
 Conteúdos frequentes nas resenhas
As resenhas costumam apresentar diversas informações, muitas delas para além das contidas na obra.
Isso porque, como vimos, uma das funções das resenhas é enriquecer a leitura que seu leitor fez ou fará
do objeto resenhado. Assim, o resenhador costuma ser alguém com conhecimentos especializados na
área de que a obra trata.
O resenhador precisa estar atento a alguns tipos de informação que realizam, concreta e
detalhadamente, a descrição e a análise crítica nas resenhas, como:

1. dados sobre o(s) autor(es) da obra;

2. o contexto que a obra se insere;
3. a estrutura dessa obra (Ex.: número de capítulos etc.);
4. resumo de seu conteúdo (Ex.: por capítulo etc.);
5. as bases teórico-metodológicas da obra (Ex.: teoria histórico-cultural);
6. qualidades da obra (em relação ao conteúdo, clareza, coerência, estilo etc.);
7. limitações ou falhas que ela apresenta;
8. os leitores a que a obra se destina, ou seja, seu público-alvo;
9. a contribuição da obra para a área de conhecimento que está vinculada.
 Lista de opções
1. Avaliação do livro
2. Resumo do conteúdo do livro
3. Informações sobre o autor do livro
4. Descrição do conteúdo do texto

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A resenha é um dos gêneros textuais muito utilizados em atividades acadêmicas. Uma vez que ela favorece, entre
outras possibilidades, a difusão e o compartilhamento de reflexões de leitura. Podemos começar a elaboração de
uma resenha, da mesma maneira que procedemos com o resumo: com uma boa leitura do texto a ser resenhado.

A resenha não se limita a um resumo da obra – ela apresenta também uma análise crítica. O autor de uma resenha
avalia a obra resenhada, desenvolvendo as justificativas cabíveis para suas opiniões. Assim, ele fornece, ao leitor,
elementos para decidir sobre seu interesse na leitura da obra resenhada.
Isso porque, a resenha é um gênero textual que se caracteriza por conter uma descrição e uma
análise crítica de um objeto – frequentemente, um livro ou filme. A descrição e a análise crítica
se desdobram em uma variedade de conteúdos específicos, como informações sobre os autores
e sobre o contexto em que a obra foi produzida. A leitura de uma resenha pode auxiliar o leitor a
decidir sobre seu interesse em conhecer a obra resenhada, caso ainda não a conheça, e pode,
ainda, contribuir para aprofundar e enriquecer seu entendimento e suas reflexões sobre
determinada obra, que já tenha lido.
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A língua portuguesa e os contextos sociais.
A língua portuguesa e a organização dos textos
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As tipologias textuais básicas da produção acadêmica e regras básica de norma culta.
A norma padrão da língua portuguesa.
III - Sequência avançada da leitura, da interpretação, da escrita e de norma culta no meio acadêmico, composto pelas unidades:
Efetivando a expressão no texto acadêmico-científico.
Leitura, interpretação e escrita como arte da expressão e uma expressão da arte : uso de norma culta.

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