Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
º ano
Teste de avaliação 1
Português, 12.º ano
Fernando Pessoa – Poesia do ortónimo
Lê o poema.
MADRUGADAS
PESSOA, Fernando (2005). Poesia 1918-1930. Lisboa: Assírio & Alvim, pp. 99-100.
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
2. Comenta a expressividade da interrogação retórica “Que faço eu no mundo?” (v. 4). (20 PONTOS)
Lê o soneto.
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
4. Com base nos versos 1 a 11, traça o perfil do sujeito poético, no momento presente. (20 PONTOS)
G R U P O II (50 PONTOS)
meter-se na pele dele, escrever como ele o faria e construir uma trama com nexo e sequência. Soube
muito bem contornar o risco que correu de estender uma manta de retalhos composta por centenas de
1 citações. É “o romance” de Fernando Pessoa, mas quem de tal não estivesse informado, bem o consi-
5
deraria uma autobiografia do poeta. Muito esotérica e filosófica, na verdade, mas este era um traço da
personalidade da personagem que a autora bem soube captar.
Poderão alguns ter receio de se abalançar à leitura deste livro, temendo que seja um monólogo
comprido, enfadonho e cansativo. Garanto que não é. Para além da constante intromissão no monó-
logo dos heterónimos que acompanharam Fernando Pessoa ao longo da sua vida (uns durante mais
2 anos, outros menos), a autora apresentou-nos passagens de diálogos e troca de ideias (até piropos)
0
com os heterónimos, especialmente o Engenheiro Álvaro de Campos, que o acompanhou até à hora da
morte e o ajudou a libertar-se do fardo da vida terrena.
Através da prosa de Sónia Louro, ficamos a conhecer a personalidade de Fernando Pessoa: a sua
timidez mórbida, a sua dificuldade de relacionamento com os outros e de amar, o seu racionalismo, os
2 seus traumas, o seu receio constante de enlouquecer, a sua incapacidade de se dedicar a uma coisa de
5
cada vez, o que o impossibilitou de terminar aquilo que começava e mostrar ao mundo a sua extraor-
dinária produção literária. Sendo um desadaptado permanente, refugiou-se nas várias personalidades
que criou para si próprio, nas quais sublimava as suas frustrações. Porém, tal não foi suficiente e, infe-
lizmente, acabou refém do alcoolismo que apressou o fim dos seus dias. Tudo isto nos é relatado neste
livro com uma tal nitidez, que nós, leitores, quase acabamos a sentir-nos na pele de Fernando Pessoa, a
3 sofrer com ele e a querer levá-lo pela nossa mão, como criança que, no fundo, ele nunca deixou de ser
0
até à morte.
Podia salientar várias passagens que mais me marcaram, mas refiro somente a descrição da visita à
Quinta da Regaleira, uma narrativa de grande lirismo, com esoterismo, suspense e erotismo à mistura.
Verdadeiramente sublime.
Depois do que fica dito, penso não ser necessário recomendar a leitura deste livro, que considero
3
5 o melhor dos que li da autora.
BARATA, Sebastião, “Fernando Pessoa – o Romance”, 01-12-2014 [Em linha].
Segredo dos Livros [Consult. em 07-11-2016].
3. De acordo com o autor, uma das mais-valias de Fernando Pessoa – o Romance é (5 PONTOS)
(A) integrar excertos dispersos da obra do próprio Pessoa sem preocupação de progressão temática.
(B) ter sido publicado no 79.º aniversário da morte de Fernando Pessoa.
(C) consistir num monólogo enfadonho e repetitivo.
(D) construir um fio condutor narrativo a partir de citações de Pessoa.
4. A afirmação “Poderão alguns ter receio de se abalançar à leitura deste livro, temendo que seja
um monólogo comprido, enfadonho e cansativo.” (ll. 18-19) (5 PONTOS)
(A) introduz um contra-argumento que será refutado de seguida.
(B) inicia um argumento que será exemplificado posteriormente.
(C) corresponde a um exemplo que ilustra o ponto de vista do autor.
(D) sintetiza a informação apresentada no parágrafo anterior.
6. O constituinte “o melhor dos que li da autora” (l. 38) desempenha a função sintática de (5 PONTOS)
(A) sujeito.
(B) predicado.
(C) complemento direto.
(D) predicativo do complemento direto.
8. Identifica o valor temporal veiculado no enunciado “Toda a sua vasta obra tem estado a ser
publicada ao longo das últimas décadas” (ll. 3-4). (5 PONTOS)
9. Justifica o uso das aspas a delimitar a expressão “o romance” (l. 15). (5 PONTOS)
G R U P O II (50 PONTOS)
Redige uma síntese do texto Fernando Pessoa – o Romance (transcrito no Grupo II), utilizando
entre cento e cinquenta e duzentas palavras.
Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando
esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos
algarismos que o constituam (ex.: /2017/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de cento e cinquenta e um máximo de duzentas
palavras –, há que atender ao seguinte: um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial do texto
produzido
GRUPOI
Ite Cotação Cenário de resposta Critérios específicos
m de classificação
1. 20 pontos • Momentos temporais: • Aspetos de conteúdo –
· noite (passado recente): tempo longo, de vigília/ insónia (v. 1); 12 pontos.
· madrugada (instante presente): “encoberta e fria” (vv. 2-3). • Aspetos de estruturação
Nota: Cenário de resposta retirado de Critérios de Classificação da do discurso e correção
Prova Escrita de Português B, 2007 (2.ª Fase). linguística:
2. 20 pontos • Interrogação retórica que acentua o desespero e a angústia do · estruturação do
sujeito poético face ao seu lugar no mundo. discurso – 4 pontos;
Nota: Cenário de resposta retirado de Critérios de Classificação da · correção linguística – 4
Prova Escrita de Português B, 2007 (2.ª Fase). pontos.
3. 20 pontos • Possíveis tópicos a abordar (selecionar um):
· certeza de que cada novo dia lhe traz sempre a mesma vivência
decetiva (vv. 9-10);
· consciência da indiferenciação do tempo, da repetição incessante
dos dias sempre iguais (vv. 11-12);
· cansaço de “tantas vezes ter sempre ’sperado em vão” (v. 17),
levando à desistência total de qualquer tipo de esperança (vv. 16 e
18).
Nota: Cenário de resposta retirado de Critérios de Classificação da
Prova Escrita de Português B, 2007 (2.ª Fase).
4. 20 pontos • Presente marcado:
· pela perda da esperança de ser feliz;
· pelo desengano (esperança, alegria e felicidade passadas que
culminam no sofrimento e no desencanto presentes);
· pelo sofrimento devido à memória do passado feliz.
5. 20 pontos • Terceto que estabelece um contraste com a autocaracterização
anterior: o sujeito poético manifesta momentaneamente uma atitude
de engano/ilusão (esperança de voltar a ser feliz).
G R U P O II
Ite Cotação Cenário de resposta
m
1. 5 pontos (D)
2. 5 pontos (C)
3. 5 pontos (D)
4. 5 pontos (A)
5. 5 pontos (D)
6. 5 pontos (D)
7. 5 pontos (A)
8. 5 pontos Valor temporal de passado que se prolonga até ao presente, marcado pelo pretérito perfeito
composto (“tem estado a ser publicada”) em articulação com uma expressão com valor temporal
(“ao longo das últimas décadas”).
G R U P O III
Cenário de resposta Critérios específicos de
classificação
Ideias-chave do texto-fonte: • Estruturação temática e discursiva –
• Apreciação crítica do livro Fernando Pessoa – O Romance, de Sónia Louro. 30 pontos
• Explicitação, em tom elogioso, das mais-valias da publicação: • Correção linguística – 20 pontos
· construção de uma trama com nexo a partir de citações de Pessoa;
· harmonia entre a escrita da autora e a escrita de Pessoa;
· narrativa em consonância com a atitude esotérica e filosófica de Pessoa;
· diversificação das modalidades de representação do discurso – intromissão
nos monólogos dos heterónimos, reprodução de diálogos entre heterónimos;
· contributo para o conhecimento da personalidade de Fernando Pessoa.
• Destaque de um exemplo (ida à quinta da Regaleira), com intuito
argumentativo.
• Reforço do ponto vista adotado; recomendação indireta de leitura do livro.
NÍVEL INTERCALAR
Reduz o texto-fonte ao Preserva o sentido global do Não preserva o sentido global
essencial, selecionando texto-fonte, dando conta de do texto fonte.
criticamente as ideias- algumas das suas ideias-chave, Organiza a informação:
chave, através da manutenção dos • num discurso geralmente
através da manutenção tópicos mais relevantes, ainda inconsistente e, por vezes,
Género
dos tópicos mais que integrando informação ininteligível;
de texto
relevantes. acessória. • apresenta um texto em que
e tema
Organiza a informação: Organiza a informação: traços do género solicitado se
• num discurso • num discurso globalmente misturam, sem critério, com os
globalmente coerente; coerente, apesar de algumas de outros géneros textuais.
• sem apresentar marcas ambiguidades;
de enunciação do sujeito • apresentando algumas
produtor da síntese. marcas de enunciação do
10 8 6 4 2
NÍVEL INTERCALAR
NÍVEL INTERCALAR
NÍVEL INTERCALAR
por construções mais embora sem incorreções texto.
económicas, supressão de graves;
expressões sintáticas ou • estabelece, com algumas
Estrutura lexicais redundantes, uso descontinuidades, conexões
e coesão de vocabulário genérico entre as coordenadas de
(cont.) que substitua expressões enunciação (pessoa, tempo,
nominais mais específicas espaço) ao longo do texto.
(ex.: hiperónimos e
expressões englobantes com
valor anafórico), uso de frases
complexas);
• marca corretamente os
parágrafos; 5 4 3 2 1
Mobiliza, com Mobiliza, com alguma Não mobiliza de forma
NÍVEL INTERCALAR
NÍVEL INTERCALAR
recursos da língua adequados língua adequados ao género língua adequados ao género
ao género solicitado: solicitado: solicitado:
• mantém a rede semântica do • mantém parcialmente a rede • não mantém a rede
tema; semântica do tema; semântica do tema;
Léxico e • não utiliza procedimentos • utiliza esporadicamente • utiliza procedimentos de
adequaçã de modalização que testem a procedimentos de modalização que atestam a
o do adoção de ponto de vista modalização que atestam a adoção de um ponto de
discurso pessoal. adoção de um ponto de vista. vista.
Utiliza o registo de língua Utiliza, em geral, o registo de
adequado ao texto. língua adequado ao texto, Utiliza indiferenciadamente
mas registos de língua, sem
apresentando alguns manifestar consciência do
afastamentos que afetam registo adequado ao texto,
pontualmente a adequação ou recorre a um único
global. registo inadequado.
Correção linguística
Fatores de desvalorização Desvalorização (pontos)
• Erro inequívoco de pontuação 1
• Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de
letra maiúscula e erro de translineação)
• Erro de morfologia
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
• Erro de sintaxe 2
• Impropriedade lexical