Sequência 1.
Fernando Pessoa
Matriz do Teste 1
Tipologia da ficha: escrita
Objetivos/Descritores
Educação Literária
Parte A
 Ler textos literários portugueses
do século XX.
 Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referência,
justificando.
 Fazer inferências,
fundamentando.
 Identificar e explicitar o valor
dos recursos expressivos
mencionados no Programa.
Parte B
 Rever conteúdos dos 10.º e 11.º
anos.
Objetivos/Descritores
Leitura
 Explicitar marcas do género das
memórias.
Gramática
Consolidar os conhecimentos
gramaticais adquiridos nos anos
anteriores:
 Explicitar processos fonológicos
que ocorrem na evolução do
português.
 Identificar funções sintáticas.
 Dividir e classificar orações.
 Distinguir mecanismos de
construção da coesão textual.
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Teste 1
Duração: _______ minutos Material: caneta ou esferográfica de tinta
azul ou preta indelével
Grupo I
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Alberto Caeiro
 O fingimento artístico: Alberto
Caeiro, o poeta “bucólico”.
 Reflexão existencial: o primado
das sensações.
 Linguagem, estilo e estrutura:
– formas poéticas e formas
estróficas, métrica e rima;
– recursos expressivos: Itens de construção:
100 pontos
a aliteração, a anáfora,  resposta restrita.
a anástrofe, a apóstrofe,
a enumeração, a gradação,
a metáfora e a personificação.
Cânticos do Realismo de
Cesário Verde.
Grupo II
Tipologia de
Conteúdos Cotação
exercícios
Memórias – Marcas de género:
 tema, informação significativa,
encadeamento lógico dos
tópicos tratados, aspetos
paratextuais (e.g. título e
subtítulo, epígrafe, prefácio,
notas de rodapé ou notas finais,
bibliografia, índice e ilustração).
 variedade de temas,
narratividade, mobilização de
informação seletiva, discurso
pessoal e retrospetivo Itens de seleção:
(prevalência da 1.ª pessoa,  escolha múltipla.
50 pontos
formas de expressão do Itens de construção:
tempo).  resposta curta.
 Processos fonológicos de
inserção, de supressão e de
alteração.
 Funções sintáticas.
 Frase complexa: coordenação e
subordinação.
 Coesão textual.
Sequência 1. Fernando Pessoa Teste 1

 Reconhecer e utilizar  Reprodução do discurso no

adequadamente diferentes discurso: verbos introdutores
verbos introdutores de relato do de relato do discurso.
discurso.
Grupo III
Tipologia de
Objetivos/Descritores Conteúdos Cotação
exercícios
Escrita Exposição sobre um tema –

 Escrever uma exposição, Marcas de género:

respeitando as marcas do género.  tema, informação significativa,
 Respeitar o tema. encadeamento lógico dos tópicos
 Mobilizar informação adequada tratados, aspetos paratextuais
ao tema. (e.g. título e subtítulo, notas
 Redigir um texto estruturado, de rodapé ou notas finais,
que reflita uma planificação, bibliografia, índice e ilustração),
evidenciando um bom domínio correção linguística;
dos mecanismos de coesão  carácter demonstrativo,
textual: elucidação evidente do tema
– estrutura com três partes, (fundamentação das ideias),
individualizadas e devidamente concisão e objetividade, Item de construção:
50 pontos
proporcionadas; valor expressivo das formas  resposta extensa.
– marcação correta de linguísticas (deíticos,
parágrafos; conectores…).
– articulação das diferentes
partes por meio de retomas
apropriadas;
– utilização adequada de
conectores diversificados.
 Mobilizar adequadamente
recursos da língua: uso correto
do registo de língua, vocabulário
adequado ao tema, correção na
acentuação, na ortografia, na
sintaxe e na pontuação.

Fatores de desvalorização no domínio da correção linguística

[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]

Fatores de desvalorização Desvalorização

 Erro inequívoco de pontuação. 1 ponto
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação).
 Erro de morfologia.
 Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
 Erro de sintaxe. 2 pontos
 Impropriedade lexical.

 A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) é contabilizada como uma única ocorrência.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
 Uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização.
[Os descontos por aplicação dos fatores de desvalorização no domínio da organização e correção linguística são efetuados
até ao limite das pontuações indicadas neste parâmetro.]

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