Critérios Específicos de Avaliação de Português - 2º Ano

A avaliação, na disciplina de Português, tem por base o programa oficial da disciplina, as Aprendizagens Essenciais e o Perfil do Aluno definidos pelo Ministério da Educação. Essa
avaliação tem em conta o domínio cognitivo/conhecimentos e capacidades e o domínio sócio afetivo/atitudes e valores, refletindo, sempre, a progressão do aluno em relação ao seu nível
inicial.
 CONHECIMENTOS e CAPACIDADES Áreas de
competências
Descritores do Perfil dos
Domínios alunos
Aprendizagens Essenciais Instrumentos de avaliação Ponderação do Perfil do Aluno
ou temas
(legenda)

Compreensão: - Ficha de avaliação de conhecimentos - Comunicador (A, B, D, E, H) A-Linguagens e textos

(Compreensão oral),
• Identificar intenções comunicativas de textos orais,
designadamente perguntas, afirmações, exclamações
apreciativas, ordens, pedidos - Conhecedor/Sabedor/ B- Informação e
- Registos de observação, comunicação
• Selecionar informação relevante em função dos objetivos
de escuta e registá-la por meio de técnicas diversas.
-Culto/ Informado (A, B, G, I,
- Apresentação de: trabalhos individuais, J) C- Raciocínio e resolução
coletivos, de problemas
Expressão: -Sistematizador/

• Falar com clareza e articular de modo adequado as

palavras. - Preparação de suportes escritos para as D- Pensamento crítico e
apresentações de obras literárias, pesquisa e Organizador (A, B, C, I, J) criativo
● Usar a palavra na sua vez e empregar formas de trabalho de projeto,
tratamento adequadas na interação oral, com respeito
pelos princípios de cooperação e cortesia.
- Respeitador da diferença/do E-Relacionamento
Oralidad - Registos dos trabalhos individuais/ a pares /de outro (A, B, E, F, H) interpessoal
• Variar adequadamente a prosódia e o ritmo discursivo em 25%
e função da finalidade comunicativa. grupo,

• Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos

- Participativo/ F- Desenvolvimento
● Formular perguntas, pedidos e respostas a questões - Intervenção / interação em sala de aula, pessoal e autonomia
Colaborador (B, C, D, E, F)
considerando a situação e o interlocutor.

● Planear, produzir e avaliar os seus próprios textos.

- Reprodução de textos memorizados, G- Bem-estar, saúde e
- Criativo (A, C, D, J)
● Recontar histórias e narrar situações vividas e ambiente
imaginadas.
- Debates e diálogo argumentativo,
● Representar diferentes papéis comunicativos em jogos de
H- Sensibilidade estética
simulação e dramatizações.
e artística

- Questionários orais,
 Domínio cognitivo
Revela muitas dificuldades na compreensão e expressão oral/escrita.
Não lê ou lê com muitas hesitações.
Não redige textos de qualquer tipologia.
Não aplica nem reconhece regras gramaticais.
Insuficient
e • Prejudica o normal funcionamento das aulas.
Revela um domínio razoável da língua ao nível da compreensão e
expressão oral/escrita.
Lê com alguma fluência e alguma expressividade.
Redige, satisfatoriamente, textos de diversas tipologias.
Suficiente Reconhece e aplica satisfatoriamente algumas regras gramaticais.
Revela um bom domínio da língua ao nível da compreensão e expressão
oral/escrita.
Lê fluentemente e com expressividade; interpreta e aprecia textos
literários diversos.
Redige textos de diversas tipologias, com adequação à intenção
Bom comunicativa e mobilizando conhecimentos relativos à planificação e
textualização.
Reconhece e aplica as regras gramaticais.
Domínio sócio afetivo
• O aluno é pouco assíduo e pontual.
• Raramente se interessa, participa e colabora nas tarefas/atividades propostas.
• Não organiza o caderno diário e não apresenta o material necessário.
• Raramente apresenta os trabalhos de casa.
• Revela um reduzido ritmo de progressão na aprendizagem.
• Não é perseverante na superação das suas dificuldades de aprendizagem.
• Não trabalha nem colabora em atividades de pares e grupos.
• O aluno é quase sempre assíduo e pontual.
• Participa e colabora nas tarefas/atividades propostas pela professora.
• Organiza minimamente o caderno diário e apresenta o material necessário.
• Realiza quase sempre os trabalhos de casa.
• Participa nas aulas quando solicitado.
• Revela algum ritmo de progressão na aprendizagem.
• Revela esforço na superação das suas dificuldades de aprendizagem.
• Trabalha em atividades de pares e grupos.
• O aluno é assíduo e pontual.
•Interessa-se, participa e colabora, responsabilizando-se pelas tarefas/atividades propostas.
• Organiza o caderno diário e apresenta o material necessário.
• Realiza sempre os trabalhos de casa.
• Participa nas aulas e faz intervenções pertinentes.
• Revela um bom ritmo de progressão na aprendizagem.
•É perseverante na superação das suas dificuldades de aprendizagem.
• Trabalha e colabora em atividades de pares e grupos.
 Descritores de desempenho

O(A) Coordenador(a) do 2º ano O Coordenador de Departamento: A Diretora:

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João Duarte Helena Castro

Setembro de 2022