Departamento I - Línguas

PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO

Operacionalização do Programa em consonância com as Aprendizagens Essenciais

Nível de Ensino: 2º ciclo Grupo Disciplinar: 200, 220

Ensino Básico
Ano de Escolaridade: 6º Disciplina: Português

DOMÍNIO/SUBDOMÍNIO/TEMA COMPETÊNCIAS: AÇÕES ESTRATÉGICAS E DESCRITORES ORIENTADOS PARA O PERFIL

CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES DOS ALUNOS

Competência Comunicativa

Competência
Intercultural

Competência
Estratégica

• Diagnóstico.

• Diálogo professor/aluno e
aluno/professor
• Resolução de uma Ficha de
Avaliação Diagnóstica
• Análise da estrutura do Manual

Livro adotado: Palavra-Passe 6º ano – Texto Editora

Unidade inicial - Unidade 1 – Textos diversos: ORALIDADE • Audição/leitura de diferentes tipos ORALIDADE
- Texto narrativo: elementos constitutivos da Compreensão: de texto Conhecedor/sabedor/culto/
narrativa • Observação/descrição de imagens informado
- Sentido global • Explicitar, com fundamentação • Exercícios de ligação texto/imagem
(A, B, G, I, J)
- Inferências adequada, sentidos implícitos.
• Preenchimento de tabelas Comunicador
• Distinguir factos de opiniões na
explicitação de argumentos. • Ordenação de frases (A, B, D, E, H)
- Audição de textos de diversos géneros
• Organização de palavras por grupos
- Registo de informações; tópicos
Expressão: lexicais Sistematizador/organizador (A,
- Assunto; informação implícita e explícita; B, C, I, J)
deduções e inferências • Comunicar, em contexto formal, • Exercícios gramaticais
- Reação pessoal ao texto ouvido informação essencial (paráfrase, • Pergunta/resposta
Respeitador da diferença/do
- Princípios reguladores da interação discursiva resumo) e opiniões fundamentadas. outro
- Argumentação; apresentação de opinião • Planificar, produzir e avaliar textos orais (A, B, E, F, H)
- Apresentação oral (relato, descrição, apreciação crítica),
com definição de tema e sequência Participativo/colaborador
lógica de tópicos (organização do (B, C, D, E, F)
- Leitura de textos expositivos e informativos,
discurso, correção gramatical),
notícia, artigo jornalístico, entrevista, roteiro,
individualmente ou em grupo. Criativo
anúncio publicitário, texto de enciclopédia, texto
de dicionário • Fazer uma apresentação oral, (A, C, D, J)
devidamente estruturada, sobre um
- Estrutura; assunto; aspetos nucleares; sentido;
tema.
inferências; informação factual e não factual
• Captar e manter a atenção da audiência
- Comparação de textos; apreciação crítica;
(olhar, gesto, recurso eventual a
opinião
suportes digitais).
• Utilizar, de modo intencional e
- Escrita, revisão e reescrita de: texto narrativo sistemático, processos de coesão
com descrição, notícia, texto de opinião, textual: anáforas lexicais e pronominais,
legenda, anúncio publicitário, texto expositivo frases complexas, expressões adverbiais,
tempos e modos verbais, conectores
frásicos.
Unidade 2 – Textos narrativos e outros textos LEITURA • Audição/leitura/repetição de LEITURA
2.1 Palavras mágicas • Ler textos com características narrativas palavras/canções/textos Conhecedor/sabedor/culto/
e expositivas de maior complexidade, informado
• Completamento de palavras/frases
- Conto; texto narrativo associados a finalidades várias (lúdicas, (A, B, G, I, J)
• Completamento/escrita de diálogos
- Elementos constitutivos da narrativa; estrutura estéticas, publicitárias e informativas) e
em suportes variados. • Ordenação de diálogos Questionador
da narrativa
- Sentido; inferência; representação de mundos • Realizar leitura em voz alta, silenciosa e • Sopa de letras (A, F, G, I, J)
imaginários; relação entre literatura e outras autónoma. • Diálogo em pares
• Explicitar o sentido global de um texto. Sistematizado
formas de ficção - Recursos expressivos: • Escolha múltipla
• Fazer inferências, justificando-as. (A, B, C, I, J)
comparação, enumeração, onomatopeia • Palavras cruzadas
- Expressão de opinião e de pontos de vista • Identificar tema(s), ideias principais e
• Atividades de caráter lúdico Leitor
pontos de vista.
• Elaboração de cartazes (A, B, C, D, F, H, I)
- Audição de textos de diversos géneros • Reconhecer a forma como o texto está
estruturado (partes e subpartes). • Exercícios de compreensão
- Assunto; informação implícita e explícita; Criativo
deduções e inferências • Compreender a utilização de recursos • Verdadeiro/falso
expressivos para a construção de (A, C, D, J)
- Princípios reguladores da interação discursiva
sentido do texto.
Interação discursiva em atividades de pré-leitura
• Utilizar procedimentos de registo e
- Apresentação de opinião
tratamento de informação.
• Distinguir nos textos características da
- Leitura de texto narrativo, diálogo, descrição, notícia, da entrevista, do anúncio
texto informativo publicitário e do roteiro (estruturação,
- Sentido; informação factual; intenção; finalidade).
inferência • Conhecer os objetivos e as formas de
- Provérbio; expressão idiomática publicidade na sociedade atual.

ESCRITA ESCRITA
- Escrita, revisão e reescrita de texto narrativo, • Escrever textos de caráter narrativo, Sistematizador/Organizador
diálogo, descrição • Preenchimento de cartões
integrando o diálogo e a descrição. (A, B, C, I, J)
- Registo de informações • Utilizar sistematicamente processos de • Reescrita/escrita de frases
- Planificação de texto narrativo planificação, textualização e revisão de • Preenchimento de espaços Criativo
- Apresentação de pontos de vista textos. • Escrita de textos breves / postais/ (A, C, D, J)
- Pronome: revisão das subclasses, pronome • Utilizar processadores de texto e mensagens
indefinido recursos da Web para a escrita, revisão e • Entrevista Comunicador
- Interjeição partilha de textos. • Role-play (A, B, D, E, H)
- Colocação do pronome pessoal • Intervir em blogues e em fóruns, por • Trabalho de pesquisa
- Verbo: tempos do modo indicativo; subclasses: meio de textos adequados ao género e à • Autoavaliação Responsável /autónomo
verbo principal e verbo auxiliar situação de comunicação. (C, D, E, F, G, I, J)
- Quantificador numeral • Redigir textos de âmbito escolar, como a
exposição e o resumo. Respeitador da diferença/do
• Produzir textos de opinião com juízos de outro
valor sobre situações vividas e sobre (A, B, E, F, H)
leituras feitas.
Participativo/colaborador
2.2 Palavras minhas (B, C, D, E, F)

- Roteiro de Leitura: Pedro Alecrim, de António EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Mota ou Rosa, minha irmã Rosa, de Alice Vieira
ou Chocolate à chuva, de Alice Vieira -- Texto
narrativo, elementos constitutivos da narrativa;
estrutura da narrativa
- Tema; assunto, sentido; inferência
- Recursos expressivos: comparação,
enumeração
- Audição de textos de diversos géneros
- Registo de informações; síntese; factos e
opiniões
- Interação discursiva
- Defesa de pontos de vista; argumentação
- Leitura de texto narrativo, artigo jornalístico
- Sentido; informação acessória e essencial;
inferência; paráfrase; opinião
- Fotobiografia, descrição - Planificação do
desenvolvimento de uma narrativa
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
• Ler integralmente obras literárias Conhecedor/sabedor/culto/
narrativas, poéticas e dramáticas (no informado
mínimo, quatro poemas de autores (A, B, G, I, J)
portugueses, quatro poemas de autores
lusófonos, um poema do Romanceiro, Indagador/investigador
de Almeida Garrett, dois contos de
(C, D, F, H, I)
Grimm, três narrativas extensas de
autor, um texto dramático, da literatura
para a infância, de adaptações de Criativo
clássicos e da tradição popular). (A, C, D, J)
• Interpretar adequadamente os textos de
acordo com o género literário. Responsável/autónomo
• Analisar o sentido conotativo de
(C, D, E, F, G, I, J)
palavras e expressões.
• Identificar marcas formais do texto
poético: estrofe, rima, esquema rimático Comunicador
e métrica (redondilha). (A, B, D, E, H)
• Reconhecer, na organização do texto
dramático, ato, cena, fala e indicações Leitor
cénicas. (A, B, C, D, F, H, I)
- Expansão de texto
- Advérbio (de negação, de afirmação, de
quantidade e grau, de modo, de tempo e de
lugar; interrogativo)
- Preposição, contração de preposições
- Verbo: transitivo e intransitivo
- Classes de palavras: revisão
- Família de palavras
- Funções sintáticas: sujeito (simples e
composto), predicado, complemento direto,
complemento indireto
2.3 Heróis de palavras
- Roteiro de Leitura: Ulisses, de Maria Alberta
Menéres
- Texto narrativo, elementos constitutivos da
narrativa; estrutura da narrativa
- Sentido; inferência; representação de mundos
imaginários; relação entre literatura e outras
formas de ficção; comparação de versões de um
texto; características literárias de um texto
- Recursos expressivos: anáfora, enumeração,
comparação, personificação, perífrase
- Audição de textos de diversos géneros
- Registo de informações
- Assunto; informação implícita e explícita;
deduções e inferências - Princípios reguladores
da interação discursiva; marcadores discursivos -
Argumentação; apresentação e justificação de
opinião
- Planificação de discurso oral; apresentação oral
• Analisar o modo como os temas, as Crítico /analítico
experiências e os valores são (A, B, C, D, G)
representados.
• Valorizar a diversidade de culturas, de
vivências e de mundivisões presente nos
textos.
• Explicar recursos expressivos utilizados
na construção de textos literários
(designadamente anáfora e metáfora).
• Expressar reações aos livros lidos e
partilhar leituras através de
declamações, representações teatrais,
escrita criativa, apresentações orais.
• Desenvolver um projeto de leitura que
integre explicitação de objetivos de
leitura pessoais e comparação de temas
comuns em obras, em géneros e em
manifestações artísticas diferentes
(obras escolhidas em contrato de leitura
com o(a) professor(a)).
GRAMÁTICA GRAMÁTICA
• Identificar a classe de palavras: verbo Conhecedor/sabedor/culto/
copulativo e auxiliar (da passiva e informado
tempos compostos); conjunção e (A, B, G, I, J)
locução conjuncional (coordenativa
copulativa e adversativa; Indagador/investigador
subordinativa temporal e causal), (C, D, F, H, I)
determinante indefinido, pronome
indefinido; quantificador. Sistematizador/organizador
(A, B, C, I, J)
• Conjugar verbos regulares e
irregulares no presente, no pretérito
imperfeito e no futuro do modo
conjuntivo, no condicional.
- Leitura de texto narrativo, sumário Inferência;
paráfrase; síntese; opinião crítica
- Elementos paratextuais; expressão idiomática;
provérbio
- Leitura dramatizada
- Escrita e revisão de episódio narrativo, de
desfecho de narrativa, de descrição, de página
de diário, de texto narrativo com descrição e
diálogo; reescrita com perífrase
- Verbo: principal transitivo e intransitivo,
copulativo, auxiliar da passiva; modo conjuntivo
(presente, pretérito imperfeito, futuro)
- Funções sintáticas: complemento oblíquo,
modificador, predicativo do sujeito,
complemento agente da passiva, revisões das
restantes
- Pontuação, vírgula Frase ativa e frase passiva
2. 4 Mar de palavras
- Roteiro de Leitura: As naus de verde pinho.
Viagem de Bartolomeu Dias contada à minha
filha Joana, de Manuel Alegre
- Romance tradicional, poema narrativo,
narrativa em prosa
- Elementos constitutivos da narrativa; estrutura
da narrativa
- Sentido; contextos históricos; representação de
mundos imaginários; características literárias de
um texto; intertextualidade
- Recursos expressivos: anáfora, onomatopeia,
comparação
• Utilizar apropriadamente os tempos
verbais na construção de frases
complexas e de textos.
• Empregar adequadamente o modo
conjuntivo como forma supletiva do
imperativo.
• Identificar funções sintáticas:
predicativo do sujeito, complementos
(oblíquo e agente da passiva) e
modificador (do grupo verbal).
• Transformar a frase ativa em frase
passiva (e vice-versa) e o discurso
direto em discurso indireto (e vice-
versa).
• Colocar corretamente as formas
átonas do pronome pessoal
adjacentes ao verbo (próclise, ênclise
e mesóclise).
• Compreender a ligação de orações por
coordenação e por subordinação.
• Classificar orações coordenadas
copulativas e adversativas e orações
subordinadas adverbiais temporais e
causais.
• Distinguir derivação de composição.
• Explicar a utilização de sinais de
pontuação em função da construção
da frase.
• ·Mobilizar no relacionamento
interpessoal formas de tratamento
adequadas a contextos formais.
- Interação discursiva em atividade de pré- -
leitura
- Audição de textos de diversos géneros
- Sentido; registo de tópicos; síntese;
explicitação de sentidos

- Leitura de texto narrativo

- Sentido; paráfrase; argumentos; opinião;

- Escrita de narrativa e de resumo de texto

Desenvolver o aprender a aprender em
expositivo
contexto e aprender a regular o processo de
- Reescrita de texto informativo aprendizagem.
- Recriação e revisão de texto
Realizar atividades simples de autoavaliação. Autoavaliador
- Verbo: modo condicional
- Pronome pessoal átono: formas, posição (transversal às áreas de
- Formação de palavras: derivação por afixação competência)
(prefixação e sufixação), composição
- Discurso direto e discurso indireto:
características, transformação

Unidade 3 – Palavras de poetas portugueses

3.1 Palavras de poetas portugueses – Primeiro
Livro de Poesia, Sophia Mello Breyner Andresen
(sel.)

- Texto poético: sujeito poético, verso, estrofe,

tipos de rima (emparelhada, cruzada e
interpolada; toante e consoante) ritmo, sílaba
métrica
- Poesia visual Assunto; sentido; forma;
intertextualidade
-Sentido figurado
-Recursos expressivos: personificação, metáfora,
anáfora, sensações

- Audição de poemas e de canção Interação

discursiva
- Argumentação
- Leitura de texto poético, artigo de dicionário
- Sentido; assunto; inferência
- Escrita por imitação criativa; escrita coletiva
- Escrita de poema, de quadras populares

- Sílaba tónica e sílaba átona

- Palavras agudas, graves e esdrúxulas
- Monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo
- Formação de palavras

3.2 Palavras de poetas lusófonos

- Texto poético: ritmo, mancha gráfica, rima,

sílaba métrica
- Poema narrativo; poema visual
- Assunto; sentido; intenção; forma - Linguagem
figurada
- Recursos expressivos: onomatopeia,
personificação, metáfora, anáfora, comparação
- Sensações: visuais, auditivas, tácteis, olfativas

- Interação discursiva em atividade de pré-leitura

- Argumentação Apresentação oral

-Leitura de texto poético, texto narrativo

- Antecipação de sentido; assunto; intenção

- Escrita por imitação criativa; escrita coletiva

- Escrita de poema, de descrição, de poema
visual, de resumo de texto narrativo
- Uso de conectores

- Formas verbais não finitas: infinitivo (pessoal e

impessoal), particípio e gerúndio
- Funções sintáticas (revisão)

Unidade 4 – Textos dramáticos e outros textos

- Roteiro de Leitura: Os piratas, de Manuel

António Pina
- Texto dramático: fala, ato, cena
- Texto dramático: elementos constitutivos;
estrutura
- Sentido global; inferências; comparação de
versões de um texto; relação entre literatura e
outras formas de ficção
- Recursos expressivos: onomatopeia, metáfora
- Leitura dramatizada

- Audição de textos de géneros diversos

- Tomada de notas; registo de tópicos; síntese
- Argumentos

- Leitura de texto dramático, artigo de

dicionário, notícia, romance tradicional
- Sentido; inferências; opinião crítica; juízos de
valor
- Elementos paratextuais

- Escrita, revisão e reescrita de comentário e de

texto de opinião
- Escrita por imitação criativa; reescrita com
substituições por pronomes (pessoais e
demonstrativos)

- Tempos e modos verbais

- Discurso direto e discurso Indireto
(transformação escrita e oral)
- Frase simples e frase complexa

Unidade 6 – Palavras ao palco

Texto dramático:
- «Acabou-se a música…», António Torrado
- «Crianças, vamos mudar o mundo», Afonso
Cruz
- «Procura-se um príncipe perfeito», Ilse Losa

Leitura
• Texto dramático – características.
• Personagens, ação, contextos espacial e
temporal; relações entre personagens e entre
acontecimentos.
• Inferências.
• Relações intertextuais
• Sentidos da linguagem figurada; recursos
expressivos: comparação, repetição,
enumeração, personificação
e onomatopeia.

Compreensão de texto
• Inferências: sentidos contextuais; relacionação
de informações; relações de semelhança e
oposição.
• Opinião crítica textual e intertextual.
Interpretação de texto
• Intenção do locutor; tema; assunto;
informação essencial e acessória; facto e
opinião; deduções.
• Manifestação de reação pessoal ao texto
ouvido.

Pesquisa, registo e organização de informação

• Aspetos nucleares do texto; intenção do autor.

Produção de texto
• Texto de características: texto de opinião.
• Planificação de texto: registo, hierarquização e
articulação de ideias.
• Textualização: ortografia e acentuação,
pontuação e tipos de frase; parágrafos;
construção frásica; coesão textual; vocabulário
específico; apresentação do texto.
• Revisão de texto: planificação, tema, categoria
ou género, estrutura, correção linguística.
• Texto de opinião.
• Apresentação oral.

Unidade 7 – Palavras com asas

Texto poético:
- «Negra», «O hipermercado», «Diz o avô», «A
lapiseira», Luísa Ducla Soares
- «O limpa-palavras», «Mistérios da escrita»,
Álvaro Magalhães
- «João», Luísa Sobral
- «Namoro», Vergílio Alberto Vieira
- «A bailarina», Cecília Meireles
- «O pássaro da cabeça», Manuel António Pina

Interação discursiva
• Princípio da cooperação.
• Informação, explicação, pergunta, resposta.

Compreensão de texto
• Texto poético: estrofe (terceto, quadra,
quintilha) e verso rimado e livre; sílaba métrica
e sílaba gramatical; tema.
• Sínteses parciais; questões intermédias;
antecipação
de conteúdos; foco da pergunta ou da
instrução.
• Inferências: sentidos contextuais; relacionação
de informações; relações de semelhança e de
oposição.
• Relações intertextuais.
• Sentidos da linguagem figurada; recursos
expressivos: comparação, repetição,
enumeração e personificação.

Interpretação de texto
• Intenção do locutor; tema; assunto;
informação essencial e acessória; facto e
opinião; deduções.
• Manifestação de reação pessoal ao texto
ouvido.

Pesquisa, registo e organização de informação

• Aspetos nucleares do texto; intenção do autor.
Produção de texto
• Texto de características: narrativas; descritivas.
• Planificação de texto: registo, hierarquização e
articulação de ideias.
• Textualização: ortografia e acentuação;
pontuação e tipos de frase; parágrafos;
construção frásica; coesão textual; vocabulário
específico; apresentação do texto.
• Revisão de texto: planificação, tema, categoria
ou género, estrutura, correção linguística.
• Retrato.
• Composição de texto por imitação criativa.

Unidade 8 – Palavras em comunicação

Texto não literário:

- Notícia; entrevista; texto publicitário; roteiro;
sumário

Leitura
• Informação essencial e acessória.
• Inferências.
• Relações intertextuais.
• Sentidos da linguagem figurada; recursos
expressivos: comparação, repetição,
enumeração e personificação.
Interpretação de texto
• Intenção do locutor; tema; assunto;
informação essencial e acessória; facto e
opinião; deduções.
• Manifestação de reação pessoal ao texto
ouvido.
Compreensão de texto
• Texto de características narrativas, descritivas.
• Texto publicitário, notícia, entrevista.
• Roteiro, sumário, postal.
• Sínteses parciais; questões intermédias;
antecipação de conteúdos; foco da pergunta
ou da instrução.
• Inferências: sentidos contextuais; relacionação
de informações; relações de semelhança e
oposição.

Pesquisa, registo e organização de informação

• Aspetos nucleares do texto; intenção do autor.

Produção de texto
• Texto de características: narrativas; descritivas.
• Planificação de texto: registo, hierarquização e
articulação de ideias.
• Textualização: ortografia e acentuação;
pontuação e tipos de frase; parágrafos;
construção frásica; coesão textual; vocabulário
específico; apresentação do texto.
• Revisão de texto: planificação, tema, categoria
ou género, estrutura, correção linguística.
• Guião de entrevista.
• Postal.
• Apresentação oral.
Recursos e materiais didáticos de apoio ao processo formativo:

• Aula Digital/Escola Virtual

• LMS: Classroom/Moodle/Teams
• Quadros informativos/Mapas de conceitos/Esquemas
• Apresentações em PowerPoint
• Documentários
• Registo áudio e audiovisuais (documentários, reportagens, excertos de filmes…)
• Registos Visuais (Pinturas, Imagens, Cartoons…)
• Documentários da RTP Ensina
• Podcasts
• E-Curadoria da Biblioteca Escolar