ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ BELCHIOR VIEGAS

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Ano Letivo 2022/2023

Critérios e Instrumentos de Avaliação de Matemática A e MACS – (Ensino Secundário)

Perfil do Atividades/Instrumentos de recolha Instrumentos de registo

Aluno Subdomínios Ponderação Indicadores de Avaliação
PASEO da informação da informação

ABCDI Conceitos e
45 %
* Procedimentos
Os Indicadores a considerar são
os constantes nos documentos • Grelhas de classificação dos
Questionários escritos; trabalhos
Saber Fazer

“Aprendizagens Essenciais” de questionários escritos e dos

individuais e/ou de grupo;
Saber e

ABCDI Raciocínio e Resolução cada disciplina/Ano, alocados trabalhos práticos.

35 % 90 % apresentação de trabalhos;
* de Problemas em:
atividades práticas de sala de aula / • Registos da auto e
http://www.dge.mec.pt/aprend
de campo; questões-aula; entrevista heteroavaliação dos alunos.
izagens-essenciais-ensino-
secundario • Registos da participação nos
Domínios

ABCDFI Comunicação
10 % trabalhos da aula.
* Matemática
• Registos da participação
EFG oral.
Comportamento
ade
Saber Ser/Saber Estar

• Registos de observação
EFG (trabalhos individuais,
Empenho/interesse Os Indicadores a considerar são trabalhos práticos).
bcd os constantes no documento
EFG 10 % em anexo: • Rubrica sobre o domínio
abde Responsabilidade “SABER SER/SABER ESTAR - NÍVEIS E Saber ser/Saber estar.
DESCRITORES DE DESEMPENHO”
EFG
Cooperação e Espírito de
abde
Entreajuda

Observações:
*As disciplinas de Matemática indicam as
áreas de competências mais relevantes
para cada subdomínio.
 SABER SER/SABER ESTAR - NÍVEIS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
Níveis de Desempenho
Subdomínios/Indicadores
1 2 3 4 5
Responsabilidade O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
Pontualidade O aluno manifesta O aluno manifesta
atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
Apresentação do material necessário à aula com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
em todos ou quase na maioria dos
Cumprimento das orientações relativas à frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
todos os parâmetros parâmetros
aprendizagem dos parâmetros parâmetros os parâmetros

Empenho
Participação nas atividades (na aula ou fora O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
dela) atitudes desadequadas atitudes desadequadas
com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
Persistência na realização dos em todos ou quase na maioria dos
frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
trabalhos/estudo todos os parâmetros parâmetros
dos parâmetros parâmetros os parâmetros
Rigor e seriedade na execução das tarefas
Comportamento
Respeito pelos colegas e pelo professor; O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
Respeito pelo espaço, equipamentos e atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
regras de segurança com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
em todos ou quase na maioria dos
Adequação e oportunidade das intervenções frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
todos os parâmetros parâmetros
na aula; interação dos parâmetros parâmetros os parâmetros
Atenção e postura na aula
Cooperação e espírito de entreajuda O aluno manifesta O aluno manifesta O aluno manifesta
O aluno manifesta O aluno manifesta
Colaboração com os outros; atitudes adequadas, frequentemente quase sempre, ou
atitudes desadequadas atitudes desadequadas
com alguma atitudes adequadas na sempre, atitudes
Apoio aos colegas nas tarefas de em todos ou quase na maioria dos
frequência, na maioria maioria dos adequadas em todos
aprendizagem e sua organização. todos os parâmetros parâmetros
dos parâmetros parâmetros os parâmetros