Departamento de Línguas | Área Disciplinar de Português, Francês e Espanhol

Critérios de Avaliação 2023-24 | Disciplina de Português (3.º CEB)

Avaliação
[AE(1)] Perfil dos Alunos
Domínios
Domínios específicos & atitudes | Indicadores/Ponderação Ponderação
Instrumentos
Áreas de Competência* Descritores
▪ Compreensão oral – 10%
Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado - Identificar as características do discurso oral de acordo com a intenção comunica-
(A, B, G, I, J)
tiva, a temática e a estrutura. • Fichas sumativas
- Compreender textos orais diversificados.
Criativo - Selecionar e organizar a informação relevante, em diferentes textos orais. • Apresentações orais
80%
(A, C, D, J)
▪ Expressão oral – 10% • Intervenções orais
Crítico/Analítico - Identificar as características do discurso oral de acordo com a intenção comunica-
(A, B, C, D, G) tiva, a temática e a estrutura. • Testes de compreen-
Aprendizagens Essenciais [AE]: Conhecimentos, capacidades e atitudes

- Planificar o texto oral. são oral / escrita

Conhecimentos/Capacidades

Indagador/ Investigador
(C, D, F, H, I)
A - Linguagens e textos
Respeitador da diferença/ do outro
B - Informação e comunicação
(A, B, E, F, H)
C - Raciocínio e resolução de problemas
Sistematizador/ organizador
D - Pensamento crítico e criativo (A, B, C, I, J)
- Produzir um discurso oral com vocabulário e recursos gramaticais diversificados.
▪ Leitura – 15% • Questionários
- Ler em suportes variados textos de géneros diversificados.
- Selecionar a informação relevante em diferentes documentos escritos. • Exercícios de produção
- Explicitar o sentido global de um texto. oral / escrita
• Registo (grelhas) de
▪ Educação Literária – 15%
observação direta

[Escritos | Orais | Práticos]

E - Relacionamento interpessoal Questionador
(A, F, G, I, J)
F - Desenvolvimento pessoal e autonomia
Comunicador
G - Bem-estar, saúde e ambiente (A, B, D, E, H)
H - Sensibilidade estética e artística Autoavaliador (transversal às áreas)
I - Saber científico, técnico e tecnológico
J - Consciência e Domínio do Corpo
Participativo/ colaborador
(B, C, D, E, F)
Responsável/ autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Atitudes
- Ler e interpretar obras literárias de diferentes autores e géneros.
- Reconhecer os temas, as experiências e os valores em textos diversificados.
• Atividades desenvolvi-
- Exprimir ideias pessoais sobre textos lidos. das no âmbito dos
DAC (definido pelo CT)
▪ Gramática – 15%
- Revelar conhecimento explícito dos aspetos de estrutura e de funcionamento da Atividades individuais e/ou de
língua. pares e/ou de grupo
▪ Escrita – 15%
- Identificar as características dos diferentes tipos de texto escrito.
- Planificar textos escritos.
- Redigir e rever textos coesos, coerentes e criativos e com correção ortográfica e
sintática.
__________________________ _______________
Atitudes
▪ Responsabilidade (E, F) * 20%
• Registo (grelhas) de
− Envolve-se nas tarefas escolares. observação direta

Cuidador de si e do outro ▪ Conduta Pessoal (E, G, J) *

(B, E, F, G) − Respeita o professor e os pares.
− Cumpre as regras.
▪ Empenho (B; C; D; F; I) *
– Revela autonomia na realização das tarefas.
– Participa de forma crítica.
 Perfil de Nível de Desempenho do Aluno – Descritores:
Nível de
ensino Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5
[3.º CEB]
[0 – 19%] [20 – 49%] [50 – 69%] [70 – 89%] [90 – 100%]
Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
Desempenho Muito Insufici- Desempenho Insuficiente, relati- Desempenho Suficiente, rela- Desempenho Bom, relativamente Desempenho Muito Bom, relati-
ente, relativamente aos conheci- vamente aos conhecimentos, ca- tivamente aos conhecimentos, aos conhecimentos, capacidades vamente aos conhecimentos, ca-
mentos, capacidades e atitudes pacidades e atitudes previstos capacidades e atitudes previstos e atitudes previstos nos diferen- pacidades e atitudes previstos
Descritores

previstos nos diferentes domí-
nios constantes nas Aprendiza-
gens Essenciais e de acordo
com as áreas de competência e
atitudes e valores do Perfil dos
Alunos.
nos diferentes domínios constan-
tes nas Aprendizagens Essenci-
ais e de acordo com as áreas de
competência e atitudes e valores
do Perfil dos Alunos.
nos diferentes domínios constan-
tes nas Aprendizagens Essenci-
ais e de acordo com as áreas de
competência e atitudes e valo-
res do Perfil dos Alunos.
tes domínios constantes nas
Aprendizagens Essenciais e de
acordo com as áreas de compe-
tência e atitudes e valores do
Perfil dos Alunos.
nos diferentes domínios constan-
tes nas Aprendizagens Essenci-
ais e de acordo com as áreas de
competência e atitudes e valores
do Perfil dos Alunos.

Notas:

• (1) [AE] Aprendizagens Essenciais de Francês associadas às competências específicas da disciplina e transversais a vários temas de escolaridade.

• (2) As atividades desenvolvidas nos DAC (Domínios de Autonomia Curricular) serão consideradas na avaliação da disciplina de Português sempre que a mesma esteja
envolvida.

• (3) A falta de um aluno a um momento de avaliação, nomeadamente fichas de avaliação sumativa, implicará necessariamente que o mesmo apresente uma justificação
prevista no Artigo 16.º da Lei n.º 51/2012, para que o momento de avaliação possa ser reagendado.

• (4) No final do período letivo, os docentes deverão enquadrar cada aluno(a) num perfil de desempenho, com base nos registos/instrumentos usados para recolha de
informação/evidências que documentem a evolução da sua aprendizagem, a fim de lhe atribuir o respetivo nível.

A classificação final da disciplina corresponde à média aritmética simples da classificação obtida em cada um dos três períodos letivos.