Escola do 1º Ciclo/JI da Benedita

24/04/20
09

Plano de Actividade de Língua Portuguesa

O Ensino da Escrita
Contextualização Oficina Temática XII:
Dimensão textual – Escrita Criativa
Professora: Sandra Domingos
Turma: 3º I
Metodolo
Processos e Níveis Materi Intervenien gia
Competências Estratégias/Actividades ais tes
Obs
de Operacionalização de
avaliação
Leitura Leitura: Pré – escrita Avaliação Continuaç
Desenvolvimento do • Levantamento oral de ideias (brainstorming) Informal ão da
• Estabelecer relações de Professora
gosto pela Leitura sobre diversos nomes abstractos, nomes Participação actividade
sinonímia. Borracha e interesse em aulas
concretos (animais, objectos…) e adjectivos.
Expressão do Oral pessoal posteriore
• Registo no caderno de exemplos de cada manifestado; s para
Capacidade de se Expressão oral:
exprimir de forma
categoria. utilização
• Intervir oralmente, tendo em Cartões
confiante, clara e conta a adequação a situações
• Escrita: (primeiro rascunho - revisão - segundo com Cooperação como
rascunho - revisão - edição final e “Publicação”) números e cartão
audível, com de comunicação
adequação ao • Distribuição pelos alunos de três rectângulos de organização para o Dia
contexto e ao objecto • Apresentar e emitir opinião e papel de cenário identificados com a respectiva Alunos do trabalho da Mãe.
comunicativo ideias categoria. em grupo;
Lápis
• Colocação no quadro de uma lista de palavras
Desenvolvimento do (nomes comuns) que servirão de exemplo para o Pesquisa,
conhecimento lexical desenvolvimento da actividade seguinte. selecção e
• Construção um “Banco de Palavras”. Papel de organização
Expressão Escrita o Pedir aos alunos que escrevam uma palavra,
cenário da
Domínio das técnicas Expressão Escrita informação;
que a numerem e que posteriormente dobrem
instrumentais de • Desenvolver as capacidades de Clareza na
a folha em leque.
escrita ouvir e identificar os sons que expressão
constituem as palavras o Realizar o mesmo procedimento para as 2 Pincéis
escrita;
Desenvolvimento da categorias, passando as folhas por todos os
• Aplicar as estruturas alunos da sala. Participação
competência
sintácticas de complexidade • Abertura dos leques formados pregando-os no
ortográfica Sacos e
crescente
quadro de modo a que os alunos observem as cumpriment
Desenvolvimento do • Escrever com correcção três tabelas de nomes com a respectiva o das etapas
léxico ortográfico ortográfica numeração. no processo
Telas
• Formação de grupos de 3 elementos. de escrita
Capacidade de • Experimentar diferentes • Apresentação de 3 sacos com cartões
identificar contextos situações que desenvolvam o
numerados de 1 a 10.
de aplicação de gosto pela escrita Tintas Adequação
• Escolha por parte de cada um dos elementos do do resultado
regras
• Regular a participação nas grupo de um número de dentro do saco (1 para à tarefa
Desenvolvimento do
diferentes situações de cada categoria). proposta;
comunicação
gosto pela escrita • Construção de Metáforas a partir da
organização de uma frase com as palavras Criatividade
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Funcionamento da • Promover aprendizagens mais sorteadas.
Língua autónomas, reflexivas e • Registo no caderno diário.
(Conhecimento cooperativas.
• Repetição do processo por parte dos grupos até
Explícito) que não reste nenhuma palavra por sortear. na produção
Capacidade de usar o do postal.
• Selecção por parte dos grupos de trabalho de
conhecimento da Funcionamento da Língua uma das Metáforas construídas para posterior
língua como
instrumento na • Conhecer paradigmas de
elaboração de um postal em 3D. Avaliação
flexão nominal, adjectival e o Apresentação de um postal para explicação Formal
aprendizagem da
leitura e da escrita verbal da tarefa; Textos
o Escrita do nome abstracto na parte da frente produzidos.
Conhecimento de do postal.
paradigmas e regas o Escrita da restante frase na dobra do postal.
básicas. o Pintar o objecto e colá-lo no postal.
Pós - escrita
• Reflexão conjunta
A professora: _________________________