PREFEITURA DE ITACOATIARA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
ESCOLA:__MUNICIPAL 13 de DEZEMBRO __________________________________________________ POLO : __V_______________
PROFESSOR(A):__HELLISON ANDRADE GONÇALVES _________________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: _PORTUGUÊS______________ FASE / ANO:_4º FASE (8° E 9° ANO)_ TURMA: _ÚNICA___________

UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
Leitura (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de Apreciação e réplica planejar coletivamente a Participação e
discursos de ódio, posicionando-se contrariamente realização de textos assiduidade;
a esse tipo de discurso e vislumbrando orais.
possibilidades de denúncia quando for o caso.
Leitura (EF69LP02) Analisar e comparar peças Relação entre gêneros identificar o locutor e o Caderno;
publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, e mídias interlocutor;
anúncios e propagandas em diferentes mídias,
spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a
articulação entre elas em campanhas, as
especificidades das várias semioses e mídias, a
adequação dessas peças ao público-alvo, aos
objetivos do anunciante e/ou da campanha e à
construção composicional e estilo dos gêneros em
questão, como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão (e produção) de
textos pertencentes a esses gêneros.
Leitura (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, Estratégia de leitura: distinguir fato de opinião; Atividades
suas principais circunstâncias e eventuais apreender os sentidos individuais;
decorrências; em reportagens e fotorreportagens o globais do texto
fato ou a temática retratada e a perspectiva de
abordagem, em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou
teses defendidas em relação a esses subtemas; em
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor
presente.
 PREFEITURA DE ITACOATIARA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
Leitura (EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de Efeitos de sentido diferenciar partes Atividade
sentido que fortalecem a persuasão nos textos principais das avaliativa.
publicitários, relacionando as estratégias de secundárias;
persuasão e apelo ao consumo com os recursos
linguístico-discursivos utilizados, como imagens,
tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de
consumo conscientes.
Leitura (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos Participação e
multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs assiduidade;
etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso
ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de
pontuação etc.

Leitura (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o contexto Reconstrução das comparar informação. Caderno;
de produção, a forma de organização dos textos condições de produção
normativos e legais, a lógica de hierarquização de e circulação e
seus itens e subitens e suas partes: parte inicial adequação do texto à
(título – nome e data – e ementa), blocos de artigos construção
(parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos composicional e ao
(caput e parágrafos e incisos) e parte final estilo de gênero (Lei,
(disposições pertinentes à sua implementação) e código, estatuto,
analisar efeitos de sentido causados pelo uso de código, regimento etc.)
vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de
palavras e expressões que indicam circunstâncias,
como advérbios e locuções adverbiais, de palavras
que indicam generalidade, como alguns pronomes
indefinidos, de forma a poder compreender o
caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis
e de outras formas de regulamentação.
 PREFEITURA DE ITACOATIARA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
Leitura (EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os Reconstrução das planejar e escrever Atividades
contextos de produção dos gêneros de divulgação condições de produção atendendo ao contexto individuais;
científica – texto didático, artigo de divulgação e recepção dos textos e de produção;
científica, reportagem de divulgação científica, adequação do texto à
verbete de enciclopédia (impressa e digital), construção
esquema, infográfico (estático e animado), relatório, composicional e ao
relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos estilo de gênero
variados de divulgação científica etc. – e os
aspectos relativos à construção composicional e as
marcas linguística características desses gêneros,
de forma a ampliar suas possibilidades de
compreensão (e produção) de textos pertencentes
a esses gêneros.
Leitura (EF69LP30) Comparar, com a ajuda do professor, Relação entre textos Atividade
conteúdos, dados e informações de diferentes avaliativa.
fontes, levando em conta seus contextos de
produção e referências, identificando coincidências,
complementaridades e contradições, de forma a
poder identificar erros/imprecisões conceituais,
compreender e posicionar-se criticamente sobre os
conteúdos e informações em questão.
Leitura (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como Apreciação e réplica Participação e
“em primeiro/ segundo/terceiro lugar”, “por outro assiduidade;
lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” –
para compreender a hierarquização das
proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Leitura (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o Reconstrução do revisar e reescrever o Caderno;
campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias contexto de produção, texto (cortar, acrescentar
no campo e as condições que fazem da informação circulação e recepção e inverter informações)
uma mercadoria, de forma a poder desenvolver de textos
uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
 PREFEITURA DE ITACOATIARA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
Leitura (EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, Caracterização do Atividades
compartilhar, comentar, curar etc.) e textos campo jornalístico e individuais;
pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital relação entre os
(meme, gif, comentário, charge digital etc.) gêneros em circulação,
envolvidos no trato com a informação e opinião, de mídias e práticas da
forma a possibilitar uma presença mais crítica e cultura digital
ética nas redes.
Leitura (EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, Caracterização do reconhecer as classes Atividade
compartilhar, comentar, curar etc.) e textos campo jornalístico e gramaticais e perceber e avaliativa.
pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital relação entre os analisar os usos em
(meme, gif, comentário, charge digital etc.) gêneros em circulação, textos (advérbios,
envolvidos no trato com a informação e opinião, de mídias e práticas da preposição, conjunção, e
forma a possibilitar uma presença mais crítica e cultura digital verbos).
ética nas redes.
Leitura (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de Estratégia de leitura: Participação e
opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, apreender os sentidos assiduidade.
posts de blog e de redes sociais, charges, memes, globais do texto.
gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e Apreciação e réplica
opiniões relacionados a esses textos.

Período do _1°_ bimestre: _07_/_02_/_2022_ à _26_/_04_/_2022_ ________________________ __________________________

Professor(a) Coordenador(a) e/ou Gestor(a)