COMO O PORTUGÊS É ENSINADO NOS

LIVROS?

Discentes: Turma: Eletromecânica 2021

Alerrandro Lima Freiras; Ano: 3º Turno: Manhã
Artur Andrade Sousa;
Dhenyffer Tyfanny Silva dos Santos;
Lara Katheryn Amorim Zani;
Maria Luiza Batista de Souza.

Orientadora:
Louise Bogea
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO

• Na visão na maioria dos estudantes, principalmente os de ensino

fundamental e médio, a escola é algo ilógico e eles não veem sentido em
estudar, chegam até a banalizar a escola e a didática dos professores.
• A partir desse fato, podemos nos perguntar do porquê ocorrer isso, será
que a má visão que algumas pessoas têm das escolas é totalmente
errada? Será que a escola realmente é eficaz para todos? Com isso,
buscamos trazer uma análise crítica sobre a didática nos livros de
português.
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 METODOLOGIA

• A análise que está sendo repassada foi baseada em artigos cujo o tema é
semelhante a esse, além de trazer exemplos reais do objeto de estudo
(relação entre livro e estudante) e ver como é dada a harmonia da relação.
• Além disso buscamos entender se há relação do desprezo das pessoas
com a literatura (e outras coisas como analfabetismo funcional, falta de
leitura) e a didática que é passada para nós desde cedo por parte dos
livros.

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RESULTADOS E DISCUSSÕES

Figura 1 – Exemplo de exercício de livro didático

Fonte: “Análise de um livro didático de língua portuguesa” 5

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Figura 2 – Exemplo de exercício de livro didático

Fonte: “Análise de um livro didático de língua portuguesa”

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 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Podemos discutir alguns pontos a partir do que já foi dito, sendo eles:
• Anexação de atividades práticas;
• Adoção de uma abordagem mais dialógica;
• Promoção da reflexão crítica.

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 CONCLUSÕES

• Com toda essa reflexão e o aprofundamento dado a relação estudante x

livro, percebemos que a forma com que os livros didáticos trabalham
não é totalmente aproveitada, há um potencial que não foi totalmente
explorado, que seria um diálogo para a relação citada, e não um
monólogo.

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 REFERÊNCIAS

ARAÚJO, Marco André Franco de; SARAIVA, Éderson; SOUSA FILHO,

Sinval Martins de. Análise de um livro didático de língua portuguesa:
ensino tradicional de gramática versus gêneros discursivos e análise
linguística. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 60, p. 268-281, 2021.

FARACO, C. E.; MOURA, F. M.; MARUXO Jr., J. H. Língua portuguesa:

linguagem e interação - Ensino Médio. v.1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2013.

GERHARDT, Ana Flávia Lopes Magela; BOTELHO, Patrícia Ferreira;

AMANTES, Aline Mendes. Metacognição, objetivos de leitura e atividades
didáticas de língua portuguesa. Revista Brasileira de Linguística Aplicada,
v. 15, p. 180-208, 2015.
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AGRADECIMENTOS

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