Componente Curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Maria Aparecida Pereira de Sousa

Periodicidade: 02/08/2023 a 22/08/2023 Ano: 6º ano

Habilidade:
EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras
manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e
semióticos.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas
e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de
referência.
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos
personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas
e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os
gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as
rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos
de
interpretação.
(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas,
sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e
foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração,
complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias,
memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na
internet etc
(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de
produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e
visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e
criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se
sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.

Descritores:
D1-Localizar informações explícitas em um texto.
D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D4-Inferir uma informação implícita em um texto.
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
D6 - Identificar o tema de um texto.
D10-Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
D14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
D15-Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, e
advérbio.
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações.
D18-Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
D20-Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
 textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
Objeto de Conhecimento:
 Relação entre gêneros literários e outras manifestações artísticas, como o teatro.
 Elementos característicos do texto dramático.
 Representação de cenas.
 Efeitos de sentido. - Exploração de multissemiose em anúncios publicitários.
 Produção, revisão e edição de textos publicitários.

Desenvolvimento da aula
 Apresentação para os estudantes das características do gênero textual notícia, por meio de
slides.
 Leitura: Organização do espaço físico para o desenvolvimento da roda de notícias. /
Sondagem dos conhecimentos prévios sobre o assunto.
 Conversa sobre o noticiário assistido e lido - Percepção dos aspectos relevantes de um
texto noticiado na TV e de um texto escrito.
 Análise da relação e dos impactos da notícia no seu cotidiano.
 Discursão em grupo.
 Apresentação em grupo das notícias lida ou assistida pelos sobre as análises realizadas
nas notícias.
 Variação da atividade 1 Noticia X imagem - Desenvolver uma leitura comparada entre a
imagem e o texto.
 Variação da atividade 2 Conhecendo novos espaço de diálogos.


Recursos
Livro didático; livro Aprova Brasil; materiais pedagógicos; Data show; Celular; Impressão dos
textos; lápis; caneta; TNT; papel sulfite; cartolina; lápis de cor; tinta guache; pincéis; tesouras;
revistas; textos e atividades impressos; cola quente; EVA.
Jornais, aparelho multimídia, som, papel metro, régua, canetas coloridas, imagens, computador,
papel, cola, tesoura e lápis.

Avaliação
A avaliação ocorrerá de forma contínua analisando as competências (ler, ouvir, conhecer e
produzir) desenvolvidas pelos alunos durante a sequência didática. As produções se constituem
um rico instrumento de avaliação, pois apresentam os avanços de cada aluno em relação às
práticas de leitura e produção de texto.

Referências
Documento de Recomposição da Aprendizagem- Segundo Semestre 2022
KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes, 1996. Como é feito um
jornal impresso? Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=fMCUjsgnW00>. Acesso em:
27 nov.2018
Jornal infantil. Disponível em: <https://jornaljoca.com.br/portal/>. Acesso em: 27 nov. 2018