Gênero textual: folder

Apresentação da aula

Tema da aula: O gênero textual folder.

Objetivos da aula:
• Aprender acerca dos usos sociais do folder e seus diferentes contextos
de circulação.
• Conhecer as principais características do gênero textual
folder como peça de campanha social.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 47. Sequência de Atividades 4, aula 4.
 Vamos de chat

Você sabe o que é um folder?

©Pixabay
 Contextualizando
Elaborado especialmente para o CMSP. Recursos PowerPoint.

folder: trata-se de um texto que tende a ser impresso, que é constituído de uma só folha
de papel com uma ou mais dobras e que traz conteúdo informativo ou publicitário. Esse
gênero é dividido em blocos, composto de recursos verbais e não verbais, e sua
linguagem varia de acordo com o público-alvo, sendo geralmente objetiva, com
vocabulários específicos da área à qual se refere. Além disso, é um texto muito usado em
peças de campanhas sociais, como será visto na aula.

Você sabia que a palavra "folder'' tem origem inglesa (folder) e seu
significado é “folheto dobrado”, “o que dobra”, sendo derivada do
verbo to fold, isto é, dobrar.
 Exemplo de folder
Recursos PowerPoint.

©Pixabay
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 Atividade
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 47-48. Sequência de atividades 4; aula 4
(adaptada).

1. Caro estudante, para realizar essa tarefa, será necessário analisar a imagem da
campanha social a seguir, disponível em: https://criancaeconsumo.org.br/wp-
content/uploads/2014/02/Publicidade-Infantil-%c3%a9-ilegal.pdf.
 Atividade

a) Qual o tema da campanha social? Ele é de relevância para a sociedade?

b) Qual a finalidade dessa campanha social?

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades 4;
aula 4 (adaptada).
 Atividade

c) Quais informações são dadas para esclarecer a respeito do tema?

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades 4;
aula 4 (adaptada).
 Atividade

d) É apresentada alguma forma de agir para o leitor? Nesse caso,

os verbos aparecem no modo imperativo. Por que você acha que
isso acontece?

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades
4; aula 4 (adaptada).
 Atividade

a) Qual o tema da campanha social? Ele é de relevância para a sociedade?

R.: O tema é publicidade infantil e, sim, é de suma importância para a
sociedade em geral.

b) Qual a finalidade dessa campanha social?

R.: Informar e refletir sobre a ilegalidade da publicidade
infantil.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades 4;
aula 4 (adaptada).
 Atividade

c) Quais informações são dadas para esclarecer a respeito do tema?

R.: A Lei no 163, de 2014, que regulamenta a publicidade infantil.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades 4;
aula 4 (adaptada).
 Atividade

d) É apresentada alguma forma de agir para o leitor? Nesse caso,

os verbos aparecem no modo imperativo. Por que você acha que
isso acontece?
R.: No folder, aparece o enunciado “Entenda o
impacto da Resolução no 163/14 do Conanda”, em
que o verbo entender está no imperativo. Essa
construção verbal veicula o sentido de sugestão
e/ou ordem dadas ao leitor para ele ler a normativa
163/14 e, assim, melhor entendê-la.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 48. Sequência de atividades
4; aula 4 (adaptada).