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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3584/as-variedades-linguisticas-e-a-adequacao-de-contextos
Código: LPO9_02ATS02
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Angeline Pacheco
Mentor: Danyelle Ribeiro Vasconcelos
Especialista: Isabel Fernandes
Finalidade da aula: Refletir sobre a legitimidade da diversidade linguística e a adequação de contextos para refutar preconceitos e desenvolver a
prática consciente da língua.
Habilidade(s) da BNCCEF69LP55
Sobre esta aula: Esta é a segunda aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de
planos é trabalhar as variedades da língua falada e os conceitos de norma-padrão e preconceito linguístico.
Materiais necessários: Aparelho multimídia, vídeo “Preconceito e a língua que falamos”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg
(acesso em 28 outubro de 2018), dicionário de Língua Portuguesa, cordel Variação Linguística, cartolina e fita adesiva.
Dificuldades antecipadas: Dificuldades relacionadas à compreensão da distinção entre adequação/inadequação de contextos e resistência às variações
linguísticas.
PORTUGUÊS É LEGAL. Preconceito e a língua que falamos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg>. Acesso em: 6 set. 2018.
BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-44502003000200017>. Acesso em: 4 jun. 2018.
PESSOA, F. A Língua Portuguesa. Edição de Luísa Medeiros, Assírio & Alvim, 1997.
MAGALHÃES, E. (Org). O português na língua do cordel. 1a Edição Dezembro/2015 Ilhéus - Itabuna. Disponível em:
<https://ocordelnaweb.files.wordpress.com/2015/12/o-portuguc3aas-na-lc3adngua-do-cordel.pdf>. Acesso em: 20 set. 2018.
Materiais complementares
Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações: A atividade será introduzida com um momento de exploração do conhecimento dos alunos em relação à adequação de contextos e
variedades linguísticas.
Pergunte aos alunos se conseguem identificar os interlocutores que estão conversando com o Paulo.
Promova a análise da linguagem por meio de perguntas:
Como foi possível identificar os falantes?
Quais marcas de linguagem deixam claras a situação e a relação de cada interlocutor com o Paulo?
Em que outras situações alteramos o jeito de falar e escrever?
Quais fatores devem ser considerados? Estamos em uma festa ou na sala de aula? Estamos falando de um assunto triste ou feliz? É uma situação
formal ou informal? Estamos conversando com uma criança ou com um adulto?
Respostas esperadas:
Pelo uso das palavras e contexto.
o bicho vai pegar, cara, rolê, prezado, amo r.
exemplos: entrevista de emprego, festa, funeral, comunicando-se com pessoas próximas ou com desconhecidos, falando ao telefone, por
mensagem ou email, entre outros.
locutor, interlocutor, tempo, espaço, e campo ou esfera de atuação, conteúdo temático, estilo de linguagem, formalidade ou informalidade.
Após breve exposição das ideias, informe que você exibirá um vídeo para melhor compreensão do tema. Acesse o vídeo disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=hfpfFQ_NVgg >, acesso em 28 de outubro de 2018.
Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Peça aos alunos que leiam o cordel “Variação linguística”, de Beatriz Pacheco. Disponível em:
<https://ocordelnaweb.files.wordpress.com/2015/12/o-portuguc3aas-na-lc3adngua-do-cordel.pdf>, acesso em: 28 out. 2018. p. 80-86. No slide,
você vê apenas o início do texto. Acesso o texto integral pelo link.
Ressalte que o cordel faz parte do livro “O português na língua do cordel”, que é resultado de um trabalho feito com alunos do 1º ano do Ensino
Médio de uma escola na Bahia e aborda diversos tipos de variação linguística.
Após a leitura, questione os alunos sobre os tipos de variações que aparecem no poema e em qual trecho a autora aborda o uso das variações em
diferentes contextos:
Quais tipos de variação são mencionadas no texto?
Como é possível identificá-las?
Em qual trecho a autora aborda a adequação de contextos?
Respostas esperadas:
Variações regionais, sociais e históricas.
A autora fala sobre sotaques e sobre lugares do Brasil para contextualizar a variação regional. Na variação social o enfoque são as gírias e para
descrever a variação histórica explicita as mudanças da língua com o passar do tempo.
A depender do contexto / Ou seja, a situação / Usamos um linguajar / Propício, formal ou não / Se soubermos dominá-lo / De acordo à ocasião
4. Informe que irá propor uma atividade prática para melhor compreensão do assunto.
Material complementar:
“Variação linguística - o português na língua do cordel”,
Beatriz Pacheco, disponível em https://ocordelnaweb.files.wordpress.com/2015/12/o-portuguc3aas-na-lc3adngua-do-cordel.pdf Acesso em 20 de
setenbro de 2018.
Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
Diga aos alunos que você criou uma situação hipotética em que eles terão que se comunicar em diversos contextos.
Conte a situação conforme o slide.
Explique que deverão considerar o interlocutor a quem se destinam, o assunto e a situação.
Destaque aos alunos que podem usar a criatividade para acrescentar detalhes à história, como especificar a doença, remarcar o compromisso etc.
Após o término da atividade, peça aos alunos que socializem com a turma os bilhetes produzidos. Professor, escolha a quantidade de bilhetes a ser
apresentados de acordo com o tempo e as necessidades da aula.
Slide 6 Fechamento
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