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Planos de aula / Língua Portuguesa / 5º ano / Oralidade

Planejando a elaboração de um texto oral

Por: Janira Alencar Vieira De Sousa / 22 de Fevereiro de 2019

Código: LPO5_05SQA11

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janira Sousa
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Planejando a elaboração de um texto oral

Finalidade da aula: Planejar a elaboração de uma crônica oral, partindo da retextualização de crônicas escritas.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Crônica

Objeto(s) do conhecimento: Formas de composição de gêneros orais / Variação Linguística / Relato oral / Registro formal e informal

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF35LP10, EF35LP11, EF15LP13

Sobre esta aula: Esta é a décima primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Crônica e no campo de atuação Artístico-
literário/Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Oralidade.

Materiais necessários: Cópias dos textos ‘A última crônica’ e ‘O melhor amigo’, ambos de Fernando Sabino, para todas as duplas e folhas para registro do
planejamento de cada dupla.

Informações sobre o gênero: A palavra Crônica vem do grego, Chronos, e o gênero, de fato, possui uma ligação direta com o tempo, pois tem por base
fatos simples, do cotidiano, expostos em linguagem literária. Os textos se caracterizam por serem narrativas curtas, com tempo, espaço e personagens
reduzidos e predominância de linguagem coloquial. Nesta aula, as crônicas exploradas são textos orais; logo, o foco dar-se-á às peculiaridades dessa prática
de linguagem.

Dificuldades antecipadas: Neste momento do estudo, os alunos já tiveram um contato inicial com crônicas orais e as analisaram. Agora, para planejar a
sua produção, devem aliar os conhecimentos adquiridos à prática, fazendo uso das características referentes ao gênero e essenciais ao discurso oral. É
importante que o professor acompanhe esse processo, a fim de fazer as intervenções necessárias.

Referências sobre o assunto :

MARCUSCHI, B.; SUASSUNA, L (org). Avaliação em Língua Portuguesa: Contribuições para a prática pedagógica. 1ed. Belo Horizonte - MG: Autêntica, 2007.
Disponível em: <http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf>. Acesso em: 04 nov. 2018.

MARINHO, J.H.C.; VAL, M.G.C. Variação linguística e ensino. Belo Horizonte: Ceale, 2006. 60p. Disponível em:
<http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2015%20Variacao_Linguistica.pdf
Acesso em: 10 nov. 2018.

Materiais complementares

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Plano de aula

Planejando a elaboração de um texto oral

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a décima primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Crônica e no campo de atuação Artístico-
literário/Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Oralidade.
Materiais necessários: Cópias dos textos ‘A última crônica’ e ‘ O melhor amigo ’, ambos de Fernando Sabino, para todas as duplas e folhas para
registro do planejamento de cada dupla.
Informações sobre o gênero: A palavra Crônica vem do grego, Chronos, e o gênero, de fato, possui uma ligação direta com o tempo, pois tem por
base fatos simples, do cotidiano, expostos em linguagem literária. Os textos se caracterizam por serem narrativas curtas, com tempo, espaço e
personagens reduzidos e predominância de linguagem coloquial. Nesta aula, as crônicas exploradas são textos orais; logo, o foco dar-se-á às
peculiaridades dessa prática de linguagem.
Dificuldades antecipadas : Neste momento do estudo, os alunos já tiveram um contato inicial com crônicas orais e as analisaram. Agora, para planejar
a sua produção, devem aliar os conhecimentos adquiridos à prática, fazendo uso das características referentes ao gênero e essenciais ao discurso
oral. É importante que o professor acompanhe esse processo, a fim de fazer as intervenções necessárias.
Referências sobre o assunto:
MARCUSCHI, B.; SUASSUNA, L (org). Avaliação em Língua Portuguesa: Contribuições para a prática pedagógica. 1ed. Belo Horizonte - MG:
Autêntica, 2007. Disponível em: <http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf>. Acesso em: 04 nov. 2018.
MARINHO, J.H.C.; VAL, M.G.C. Variação linguística e ensino. Belo Horizonte: Ceale, 2006. 60p. Disponível em:
<http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2015%20Variacao_Linguis
Acesso em: 10 nov. 2018.

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 1 minuto

Orientações:
Leia o tema da aula para o grupo e explique brevemente a proposta da aula.

Slide 3 Introdução

Tempo sugerido : 10 minutos

Orientações:
Solicite a um aluno que leia o texto de apresentação do slide 3. Em seguida, explique para o grupo que, com base no que foi analisado e discutido na
aula anterior, eles devem expor as peculiaridades necessárias à produção de um texto oral. Por exemplo, o autor deve atentar-se ao contexto de
produção (se será ao vivo ou gravado, uma situação interativa ou expositiva, o(s) interlocutores etc.); preocupar-se com tom de voz, transmissão de
emoções e sentimentos (ou a ausência delas, quando o gênero ou situação discursiva exigem); utilizar variação linguística adequada ao gênero ou
situação discursiva; pensar estratégias para suprir a ausência de narrador, no caso de textos narrativos; dentre outros.
Após a tempestade de ideias, informe ao grupo que hoje eles conhecerão mais um importante cronista brasileiro, Fernando Sabino.

Slide 4 Desenvolvimento

Tempo sugerido : 30 minutos

Orientações:
Distribua o tempo da seguinte maneira: 10 minutos para a explicação da proposta da atividade + 20 minutos para o planejamento propriamente dito.
Divida os alunos em duplas e leia para eles a orientação exposta no slide. Durante essa apresentação, abra espaço para dúvidas e questionamentos e
esclareça-os, à medida que forem surgindo. É importante frisar com o grupo que ambos os componentes da dupla deverão participar da
apresentação, não podendo, por exemplo, um aluno fazer o roteiro para que o outro apresente.
Em seguida, entregue para cada dupla uma cópia do texto “A última crônica” e uma do texto “O melhor amigo”, ambos de Fernando Sabino. Peça
que leiam as duas e escolham uma para trabalhar.
Explique às duplas que elas farão a retextualização, transformando a crônica escrita em uma oral, atentando-se para as necessidades dessa situação
discursiva, tais como: a entonação e articulação das palavras, a fim de serem compreendidos por todos; as estratégias pensadas para substituir a
função do narrador (no caso do texto dramatizado); o ritmo conferido ao texto, caso optem pela leitura deste; a complementação da linguagem
verbal, por meio de gestos e expressões faciais; a transmissão de emoções por meio da fala.
Informe ao grupo que os textos que estão planejando comporão um sarau literário, do qual participarão todos os colegas de sala.
Obs.: Se a escola dispuser de um espaço para apresentações, como um auditório, por exemplo, o evento pode ser realizado lá. Nesse caso, podem ser
convidados alunos de outros grupos para a apreciação.
Acompanhe o planejamento, observando as decisões e dificuldades de cada dupla e fazendo as intervenções necessárias - o professor pode auxiliar
na adequação do discurso, na articulação e no ritmo do texto, no repertório corporal a fim de complementar a linguagem verbal, na entonação mais
adequada ao texto escolhido (já que são dadas uma crônica humorística e uma reflexiva) ou em outras questões que se façam presentes.
Referências dos textos:
“O melhor amigo”. Fonte: SABINO, Fernando. In: A vitória da infância. São Paulo: Ática, 2015.
“A última crônica’’. Fonte: SABINO, Fernando. In: As melhores crônicas de Fernando Sabino. São Paulo: Best Bolso, 2018.

Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 9 minutos
Orientações:
Cada dupla deverá apresentar para os colegas, brevemente, o que planejou para sua apresentação, enfocando o texto e a modalidade escolhidos,
bem como justificando suas escolhas.
Explique que na aula seguinte irão apresentar para os colegas os textos orais que produziram.

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Planejando a elaboração de um texto oral

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